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《天游峰的掃路人》教學設想

時間:2023-05-01 17:08:58 小學四年級語文教案 我要投稿
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《天游峰的掃路人》教學設想

《天游峰的掃路人》教學設想

 溧陽市西平小學 房志榮

《天游峰的掃路人》教學設想

教學目標:

1、通過對課文的朗讀品味,了解天游峰的掃路人是一個樂觀開朗、豁達自信的老人。

2、通過朗讀、情境活動培養學生樂觀的生活態度。

教學重點:

通過朗讀品味老人的樂觀的生活態度,感悟生活,培養學生樂觀自信的生活態度。

教學過程:

一情境導入:

1、「課件」天游峰的美景:

2、導語:看了這些,你想說什么?生說。

 過渡:作者無意欣賞這迷人的景色,卻對一位普通的掃路人情有獨鐘。這是一位怎樣的老人呢?

二、感悟課文:

1、要求:

自由朗讀課文,體會天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細細品味。

2、學生品讀。老師巡視。

3、交流:

你覺得老人是什么樣的人?生說。

請你讀出你的感受,再說說你對老人的印象。

導語例舉:聽了你的朗讀,老師感到一股濃濃的暖意。

     老師聽了,感覺那位老人是那么富有活動。

     老師感覺非常悠閑.

    聽同學交流,能豐富我們的感受。

    聽聽不同的聲音,看看你能收獲什么?

    有人說,能說什么樣的話就知道有什么的性格。

 

 4 從學生的交流中生成話題:老人這么工作累不累呢?

  生說,生讀。

  導語:(1)應該很累吧。(2) 感覺很累,心里很充實。

過渡:人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。

 5 生成話題:

七十多歲的人了,還是舍不得走,真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?

 生:為什么舍不得走呢?交流:

 導語:與山水為友,與花鳥為伴。老師也向往那自由自在的生活。

他到底舍不得什么呢?

老師也被這位老人吸引了,我琢磨著,他的家人,他的兒孫對他會是什么態度呢?

三、合作學習:

1 要求:

 (1)、選擇你喜歡的一個角色。

 (2)、讀一讀,想一想,他和家人會說些什么?

 (3)、小組同學表演。

2 老師巡視,掌握情況。

3 請一組表演。其它同學聽一聽,再評一評。

4 師點撥:這老人夠自信的,(樂觀的)……你是老當益壯啊

自信的人生平凡而充實,那是多么令人神往啊!怪不得家人對他也是這么支持!

情境二:我想旅游區的領導不大同意老人繼續工作吧?你是老人,怎么去說服他。

 1 自由組織說服。   

 2 我就是旅游區的領導:你這么一把年紀了,回家該享享福了!

3 生接著“說服”:

過渡:想不到,你這么一把年紀,比我想有精神啊!佩服佩服!

4:誰還想說服我嗎:生說。

 過渡:看你這樣子,再活個100歲沒個問題。

四、引導想象:

1 過渡:爽朗的笑聲回蕩在山谷中

2 出示:畫面

 三十年后,我們又來到了天游峰,又聽到嘩嘩的聲音……

3 你們覺得會發生什么景象呢>

4 學生練寫。交流。

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