李時珍

教學目標：

1、使學生了解我國古代偉大的醫學家和藥物學家李時珍行醫著書的事跡。

2、理解課文內容，回答書后問題。

3、給第4自然段分層，說說層意和自然段的段意。

4、學習生字新詞。

重難點：

了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養學生分層和概括層意為難點。

　　 第一課時

一、揭示課題。　　1、板書課題。　　2、看了課題，你們想知道些什么？二、指導預習。

要求：　　1、自由讀課文，力求正確。　　2、讀后思考：（1）李時珍是一個怎樣的人？（2）課文寫了李時珍哪些事？

三、檢查預習情況。　

　1、指名分段讀。　　

2、說說每一自然段寫了些什么。　　

3、李時珍是一個怎樣的人，課文寫了李時珍的哪些事？

四、學習課文1至3自然段。　　

1、學習第1自然段。指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明朝醫學家藥物學家）　　

2、學習第2自然段。　　

自由讀并思考：　　

(1)、“那時候”指什么時候？李時珍的父親不愿讓兒子再當醫生，為什么用“再”字？李時珍的父親為什么不愿讓他再當醫生？　　

(2)、“世代行醫”、“救死扶傷”各是什么意思？　　

(3)、李時珍為什么會立下為窮人治病的志愿？

3、學習第3自然段。　　

輕聲讀，邊讀邊想：

(1)、“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”，李時珍為什么要這樣做？ (2)、“對癥”是什么意思？他為什么能說出一張古方解決疑難病癥呢？

(3)、后來他父親為什么又同意他學醫了？父親從“不愿”到“同意”說明了什么？

五、教學生字詞：　　　

　診　 職 癥 　效　 湊

六、作業：　　　　

朗讀課文，抄寫生字詞。

第二課時

一、檢查復習。　　

1、聽寫詞語：診費　職業　有效　對癥　疑難　病癥?

三、作業。　　課文后思考題1、2。

第三課時

一、朗讀課文。

二、總結全文。　　

1、主要內容：課文記敘了我國古代偉大的醫學家和藥物家李時珍，為了解除病人痛苦，立志學醫和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。　　

2、認識李時珍的思想品質。（救死扶傷，為人類醫學作出了卓越貢獻。）　　3、學習課文的記敘方法，進行具體的示例教學。

三、復述課文。　　（著重復述李時珍編寫《本草綱目》的過程。）

四、教學生字詞：缺　載　況　編　酷　拜　訪　判　綱　籍　譯

五、辨析：　　

1、藥物藥材藥方藥性藥效　　

2、藥方良方古方　　

3、藥物書中藥書

六、課堂練習。　　

1、抄寫生字詞。　　

2、根據課文內容填空。

(1)、李時珍是_____朝偉大的______家和______家，他從?br />

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