春聯

邵伯中心小學 周越

教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

　　2、學會生字新詞，理解5副對聯的意思。

　　3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步了解春聯的特

點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。

教學過程：

一、揭題，基礎性診斷與矯治。

　　1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）

2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節日呢？

　　3、引入本課。

二、初讀課文，自主性學習診斷。

　　1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。

　　3、檢查，進行群體性診斷與矯治。

　　①認讀生字新詞。

　　②指名分段朗讀課文。

　　③找出最難讀的段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。

　　4、齊讀全文。

三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。

（一）學習第1自然段。

　　1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什么？

2、討論，群體診斷與矯治。

　　①春聯的作用是什么？

　　②春聯的內容可以是些什么？理解春聯的意思。

　　3、這段是運用了什么構段方式？（總一分一總）

　　4、有感情地朗讀。

（二）學習第2~3自然段。

　　1、學生自主學習，思考：春聯有什么特點？

　　2、討論，群體診斷與矯治。

　　①春聯有什么特點？結合課文插圖幫助理解。

②學生聯系上下文讀讀議議，加深理解。

③抓住“舒眉、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。

　　3、指導朗讀。

（三）學習第4自然段。

　　1、學生自由讀，說說為什么讀春聯也是一種很好的學習。

　　2、討論，群體診斷與矯治。

　　①抓住“開卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。

　　②談談你在這些春聯中學到了哪些知識？

　　3、指導朗讀。

四、發展性診斷與矯治。

　　1、查閱書籍，搜集兩三副春聯，在班級交流。

　　2、開展“讀春聯、寫春聯、貼春聯”的活動，將生活與學習相結合，開闊

學生視野，增強學生能力。

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