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在閱讀中學習表達真情實感
在閱讀中學習表達真情實感
——《林海》教學設計 歇臺子小學 毛永紅
一、教材說明
《林�！肥抢仙釋懙囊黄闱樯⑽�，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，表達了對大興安嶺的喜愛之情，受到熱愛祖國的思想教育。
二、教學目標
了解大興安嶺的景色特點，學習作者抓住特點進行觀察和結合景物描寫表達思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦2—5自然段。
三、教學重難點
了解大興安嶺的景色特點。學習作者結合景物描寫表達思想感情的方法。
四、教學設計
新的課程標準強調語文教學應該讓學生“在積累和實踐中把握運用語文的規律”。《林海》是第十一冊第七單元的第二篇講讀課文。本組閱讀訓練的重點是“表達自己的真情實感”。為落實本單元的訓練目標，完成本課教學任務，并讓學生通過對本課的學習，在積累和實踐中把握運用語文的規律，設計了如下教學過程：
1、談話導入，溫故求新
開課就讓學生復習第一課時內容，說說課文主要講什么，體會到作者表達了怎樣的感情？然后用導語過渡到本課時內容：眼前的景物證實了“興安嶺”這個名字悅耳，讓人感到親切舒服�，F在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺、樹林、野花，他又是怎樣抓?
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