語文教案－爺爺的蘆笛第一課時

——《爺爺的蘆笛》第一課時教學設計

一、   教材分析

語文課程標準指出，高年級學生要能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。另外，在基本理念中還提出：“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

《爺爺的蘆笛》是一篇短篇小說，以“蘆笛”為線索，描寫了強強到海邊找爺爺，并獨自在小閘屋過夜的情景，啟示人們要想讓孩子健康成長，就得讓他們經風雨，見世面，接受實際的鍛煉。全文共13個自然段，可分四段：

第一段（1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。

第二段（2~6）：寫強強來到了爺爺的小閘屋，并拉著爺爺做了一只蘆笛。

第三段（7~10）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋。

第四段（11~13）：寫強強經受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的道理。

作者特別注意用環境描寫來烘托人物的心情。第一段：海邊小閘屋的“好玩”、“碧藍碧藍的海水”、“成群的海鳥”、“天上的星星”、“一大片一大片的蘆葦”，形成了美麗宜人的海邊自然風光，映襯了強強對海邊生活環境的依戀和向往；而第二段里“葦葉蔥蘢”、“柔和溫潤”、“平靜”、“溫馨”等等描寫，讓人感受到海邊風光的迷人可愛；至于暴風雨之夜的描寫，“狂怒”、“四濺”、“噴灑”、“吞沒”、“摔打”和“嘩——嘩——”的聲響，表現了海浪的兇猛和海風的狂暴，這是另一種環境，這環境能錘煉人的意志，強強正是經歷了這樣的實際鍛煉才變得勇敢堅強起來的。因此，根據文章的特點，在本課的教學中，引導學生了解環境描寫對人物心理的襯托作用，初步領悟文章基本的表達方法，并能通過對重點語句的理解，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。

二、   教學目標 和教學重難點的確立

《爺爺的蘆笛》這篇課文挺長，我安排了兩課時。依據六年級學生的特點和教材特色，本著“夯實基礎  讀中感悟”這一精神，我把第一課時的教學內容確定為朗讀課文，學習本課生字詞，學習課文的第一小節。因此，本課時的教學目標 是：

1、認知目標：

（1）           學會本課6個生字，理解由生

【語文教案－爺爺的蘆笛第一課時】相關文章：

爺爺的蘆笛04-30

爺爺的蘆笛教案設計04-27

爺爺的蘆笛教案 說課稿 教學反思04-28

六年級語文爺爺的蘆笛「人教版」04-30

4.《爺爺的蘆笛》教學設計04-25

小學語文第一課時教案01-09

小學語文第一課時教案15篇01-09

小學語文第一課時教案（精選20篇）03-11

語文園地七 小學課時備課教案－優秀教案04-25

語文園地八 小學課時備課教案－優秀教案04-25