詠柳

詠  柳

作者：撒勁飛

知識目標

    1、學會讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會讀“詠、妝、絳”三個字。

    2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。

    3、體會詩人對春天的無限熱愛之情。

能力目標

    通過課前觀察和學習詩歌、練習用兩三句話描寫春天。

德育目標

    培養學生對大自然的熱愛之情。

教學重點

    1、學會讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。

    2、有感晴朗讀背誦這首詩。

教學難點 

    了解本詩的大意。

教學方法

    課前觀察，圖文結合，反復朗讀。

教學準備

生字卡片、教學幻燈片

                                                                 第一課時

  一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片

    1．圖上畫的是什么?(長滿綠葉的柳樹。)

    2．從圖上能看出這是什么季節嗎?(春天。)

    3．教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美好，是憑借自然景物——柳樹，歌頌了春天。美好的新春，充滿了勃勃生機，激起了詩人喜悅的心情。

    4．把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激情引趣)

    5．板書課躇。“詠柳”是贊美柳樹的意思。

    二、讀詩歌

    1．出示生寧卡片，指名讀。

    2．借助拼音自讀詩歌，要求讀通順。

    3．檢查讀的情況：指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。

    4．教師范讀。

  三、初步了解詩文

  1．看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句詩說的意思是什么?

  2．把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂的詞語。

  3．互相討論解釋不懂的詞語：“碧”，綠的意思。“妝”，打扮的意思。“垂”，東西的一頭掛下來。

    四、邊讀詩文邊體會詩中說的是什么

    五、識記字形、寫字

    引導學生識記字形。

    形近字：“載”和“裁”，進行區別；“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識記。“碧”，先寫上半部的兩個部件，要緊湊，下邊的石字居中。“垂”可以通過教筆順識記。“垂”字寫法：                                            。“絲”字要注意字形結構，兩個“  ”并排寫，千萬不要加點，下面一長橫把兩個“  ”托住。

                                                                 第二課時

    一、熟讀課文

    二、了解詩句

    1．理解第一、二句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

    (1) 通過看圖，看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來無數的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。

    其中幫助學生弄懂：“碧玉”是綠色的玉石；“一樹”是滿樹；“絲絳”一種絲織的帶子。

    (1) 指導用欣賞贊美的語氣讀這句話。

    2．了解第三、四句。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

    (1)先理解“細葉”、“裁”的意思。

    (2)再理解全句的意思。全句的意思是：這細細的嫩葉是二月春風這把剪刀剪出來的呀！

    3．朗讀全詩。學生自由朗讀。邊讀邊體會春

【詠柳】相關文章：

《詠柳》的教案01-02

《詠柳》教案04-26

詠柳的作文08-05

賀知章《詠柳》03-16

《詠柳》教案03-06

詠柳教案04-25

《詠柳》優秀教案01-06

古詩《詠柳》教案02-10

《詠柳》教學反思04-08

關于詠柳作文01-06