荷花

21     荷      花。 教具：       師生查閱葉圣陶老先生所著的名篇，了解其寫作風格及荷花約有關資料。[教學要求]    1·通過觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養審美情趣和熱愛大自然的感情。    2·學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的結合在一起寫清楚的。    3·學會本課生字新詞，體會作者用詞的準確、生動。    4·有感情地朗讀課文。背誦課文。[教學時數]    2課時第 1課時教學目的    1·仔細看圖，展開想象，能力，想象能力。    2·初步理解課文內容，學習前3自然段的生字新詞，讀懂荷花美的句段。    3·練習用 "有的……有的¨…·有的"寫幾句話，有感情地朗讀課文和背誦前3自然段。教學流程    一、激趣導人。    同學們，你們喜歡花嗎?那你知道大作家葉圣陶老爺爺喜歡什么花嗎?    有一種花，古人曾贊美它《出淤泥而不染，就是葉圣陶老爺爺喜歡的花—荷花。你想跟老師一同去欣賞那滿池的荷花嗎?。  二、觀察畫面。    1·從整體人手，觀察畫面。    (以學生為主體，要求按一定順序觀察畫面，并有層次敘述。鍛煉學生觀察力及口語表達能力。)    2·完整復述。    說說這幅圖畫，再談談你看了這一池荷花的真實感覺。     (不要強求意見的一致。)     三、初讀感知。     1·自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞句。     注意:"脹"是翹舌音，要與"寶藏"的"藏"區分開。     2·交流不理解的詞語。     挨挨擠擠 —   本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。     展開 —   張開，鋪開，伸展。本課指荷花開放。     飽脹 —   飽滿得發脹。本課形容即將開放的花蕾。     翻翻起舞 —   形容輕快地跳舞。"     3.逐段讀文，理清層次。    這么美的課文，老師讀課題，誰愿意讀哪個自然段，就站起來讀。                                                    邊讀邊思考:文中哪些段落寫出了畫面的內容，剩下的內容寫的是什么?          (本環節意在使學生從整體上感知課文，理清層次，初步感知課 文內容。)      四、細讀課文，讀中感語。      1·荷花有香味嗎?你怎么知道的?應該帶著什么樣的感情讀?      (讀出看花的急切心情。)      2·小組合作學習第2自然段。      先自由讀，喜歡哪個句子就畫下來，多讀幾遍，然后小組交流， 你讀懂了什么就說什么。                                                 (培養組內同學的合作精神。)      3·引讀第2自然段，試著背誦。      (本環節紊在讓學生積累好詞佳句。)    4·討論式學習第3自然段。    理解重點句 "如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起"。    (討論申取長補短，提高學生分析力、表達力。)    5·指導朗讀。    本文清新優美，要讀出文章內在的韻味，受到美的陶冶。    五、課堂練習。    1·按課文內容填空。    剛開的白荷花                                       全開的白荷花    

【荷花】相關文章：

荷花02-17

荷花04-28

荷花02-17

荷花04-28

荷花04-29

荷花05-01

荷花04-30

荷花04-30

荷花的詩句05-23

荷花的詩句經典11-25