3 誠實的孩子 教學目的要求：

1.學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語。會用“互相、注意”口頭造句。

2.理解課文內容，教育學生做錯了事，要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.會用自己的話講述這個故事。

教學重點難點：

重點：花瓶打碎后，列寧的言談舉止。難點：姑媽與孩子們的對話及各人的表情。

教學思路：

1.借助漢語拼音讀課文，正確流利地讀，掌握生字字音，初步了解課文內容。

2.逐段理解課文內容。先按照課后1題的四個問題，找出相對應的段落，讀前提示思考題，然后邊讀講邊理解詞語、句子和段落，講讀中結合插圖的觀察，幫助理解內容，指導朗讀有關句段。理解句子要先引導學生說出句子的意思，再說說是從書上哪些內容知道的這些意思，從而引導學生理解和運用書上的語言。

3.小結：總結出這篇課文通過一件什么事，表現出列寧是個誠實的孩子的。

4.按順序講故事。

5.分析記憶生字字形。完成課后練習題。

教學用具：

本課生字卡。

教學時間：

三課時。

教學過程 ：

第一課時

一、導入  新課，簡介列寧生平。

這節課我們來學習《誠實的孩子》這篇課文。(板書課題)

這篇課文，寫的是革命導師列寧小時候的事。列寧(1870年4月22日～1924年1月21日)，全名是弗拉基米爾·伊里奇·列寧。列寧是全世界無產階級的偉大導師和領袖，他領導俄國革命，于1917年推翻了反動的沙皇政府，建立了世界上第一個社會主義國家，世界人民都敬愛他。

二、讀課文。

第一遍，自由讀，要求遇到生字，迅速掃讀拼音，達到讀音正確，然后連起來再讀全句，達到不破詞，把句子讀流利。

第二遍，指名讀，檢查自讀效果。

第三遍，教師范讀。

第四遍，自由讀，初步了解課文內容。讀前提示思考題：1.誠實的孩子指的是誰？2.為什么說他是個誠實的孩子？讀后回答。(略)

第二課時

一、按自然段指名讀課文，思考每個自然段告訴我們什么。

二、逐段理解課文內容。

1.參照課后第1題的四個問題，找出相對應的段落，讀前提示思考題。

2.讀講課文。抓住句子之間的聯系，了解課文敘述了什么。

讀第二自然段提出：“姑媽家的花瓶是誰打碎的？”逐句理解三句話：(1)孩子們很高興，在一塊兒玩；(2)他們在房間里捉迷藏；(3)理解重點句，“列寧不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下來，打碎了。”

①這句話告訴我們什么？(花瓶是怎樣打碎的)②“不小心”三個字說明了什么？(列寧打碎花瓶不是故意的)

讀前兩句，要理解“表兄弟、表姐妹、捉迷藏、一道”等詞語。

逐句理解后說出自然段意思。這三句話告訴我們什么？(孩子們在房間里捉迷藏時，列寧不小心碰了桌子，桌子晃動，使花瓶掉在地上打碎了。說明列寧不是故意打碎花瓶的)

3.讀講第3自然段。

(1)表兄弟、表姐妹知道不知道花瓶是列寧打碎的？你是從哪里看出的？(通過“正玩得起勁”“誰也沒有注意”“還在互相追趕”等詞語)

(2)姑媽問花瓶是誰打碎的，列寧為什么低聲說“不是我”？(因為列寧知道自己是在說謊話，所以不敢大聲回答姑媽的問話。通過“低聲說”也可以看出列寧不是愛說謊話的孩子)

比較兩個“不是我”后面的標點的不同，想象列寧當時的心情。思考兩個“不是我”的讀法。前一句要讀得堅決干脆，理直氣壯，后一句要讀得心虛，聲音很低。

(3)聽了姑媽的話，表兄弟、表姐妹都笑了，列寧為什么沒有笑？

指導觀察圖，觀察表兄弟、表姐妹和列寧不同的神態，想想姑媽為什么這樣說？體會各人不同的心情。重點體會列寧當時的心情。使學生理解列寧正在為自己說了謊話而羞愧，心里很不自在，所以他沒有笑。說明列寧認識到自己做了錯事，是個誠實的孩子。

指導“姑媽笑著說：‘那/一定是花瓶自己打碎了。’表兄弟/表姐妹都笑了起來，只有列寧/沒有笑。”這兩句的朗讀。

4.學習第4自然段，重點理解“躺在床上不說話”，“把打碎花瓶的事告訴了媽媽”等詞語，使學生懂得列寧已經認識到自己說謊是不對的，要改正錯誤。

5.學習第5自然段，提示：列寧給姑媽寫信主要說些什么？你是從哪些句子知道的。(通過“你做錯了事……是個誠實的孩子”說明列寧給姑媽寫信主要是向姑媽承認花瓶是他自己打碎的。姑媽說列寧做錯了事能自己認錯，這里的“事”不單指打碎花瓶的事，主要是指列寧說了謊話這件事)

指導朗讀姑媽信上說的話，要用贊成肯定的語調來讀。

三、小結。

讓學生總結出：這篇課文是通過一件什么事，表現列寧是個誠實的孩子的？還可以啟發學生談談讀了這個故事的感受，表揚班級那些有此種精神的同學。

第三課時

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