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小學(xué)一年級(jí)語文《課桌下的紙團(tuán)》教案
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞
２、初步了解并會(huì)朗讀課文
教學(xué)過程
１、聯(lián)系實(shí)際，引入課文
（１）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對(duì)嗎？為什么？
（２）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請(qǐng)小朋友們把課本翻到第４８頁。同時(shí)在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請(qǐng)看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫．應(yīng)注意的難點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)＂紙＂字下面沒有點(diǎn)，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個(gè)斜鉤。
２、初讀課文，自學(xué)生字
（１）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請(qǐng)小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時(shí)侯想一想，課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢？
（２）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。
（３）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面請(qǐng)小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個(gè)問題．在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。
３、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語
（１）丁丁是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面我們來看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。
①要求回答提出的問題．
②學(xué)習(xí)生字（請(qǐng)看幻燈片）
a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)．
問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？
b、“作業(yè)”：（步驟同上）．“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空．
c、“成”：（步驟同上）．難點(diǎn)是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點(diǎn)．
③齊讀這一小節(jié)．
（２）我們來看小剛是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？指名讀第２節(jié)．
①要求回答上一個(gè)問題。
②學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請(qǐng)看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。
③齊讀這一小節(jié)。
（３）那么冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。
①回答。②學(xué)習(xí)生字“臉”（請(qǐng)看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。
4．鞏固生字和新詞
（１）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。
（２）書寫指導(dǎo)，重點(diǎn)是“紙，業(yè)，成”。
5．作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解3個(gè)小朋友各是怎樣對(duì)待紙團(tuán)的，搞清楚幾個(gè)動(dòng)作的含義。
教學(xué)過程
１、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。
２、講讀課文
（１）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。
（２）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
①指名讀第1節(jié)，其余同學(xué)想：紙團(tuán)原先是誰扔的？怎么會(huì)到小剛腳下？
②指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團(tuán)滾到了小剛的腳下。
③齊讀。
（３）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
①那么小剛又怎么做呢？請(qǐng)小朋友看課文插圖，哪個(gè)是小剛？你怎么知道？他做了什么？
②小剛把紙團(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第2小節(jié)，其余同學(xué)思考這個(gè)問題。然后要求回答。
③問：小剛為什么要悄悄地踢紙團(tuán)？
④小結(jié)：小剛看到地上的紙團(tuán)，悄悄的踢到了冬冬的身邊。
⑤齊讀第1小節(jié)。
（４）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。①現(xiàn)在紙團(tuán)到了哪里？那冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？請(qǐng)小朋友看課文中的插圖，說一說。
②指名讀第3小節(jié)，其余小朋友聽的時(shí)候想一想：冬冬什么時(shí)候把紙團(tuán)扔進(jìn)了紙簍？為什么冬冬要在那個(gè)時(shí)候撿起來扔呢？
③指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團(tuán)，扔進(jìn)了紙簍。
④齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？
⑤指名回答。（因?yàn)橹雷约哄e(cuò)了，冬冬做的對(duì)。）
小結(jié)：冬冬用自己的行動(dòng)幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習(xí)慣。
3．齊讀課文，教師總結(jié)
（１）朗讀課文。
（２）出示思考題。
①課桌下的紙團(tuán)從哪里來？
②這個(gè)紙團(tuán)來到了誰的身邊？
③這個(gè)紙團(tuán)最后到了哪里？
（３）討論以上3個(gè)問題，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：丁丁--小剛--冬冬--紙簍紙簍
（４）教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個(gè)小朋友對(duì)待紙團(tuán)的態(tài)度是不同的，那么他們誰做得對(duì)？為什么？小朋友回去好好
朗讀課文并思考一下這個(gè)問題，我們下節(jié)得再討論。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，鞏固生字和新詞。
教學(xué)過程
１、討論課后問題，加深理解課文
（１）指導(dǎo)朗讀全文。
（２）看課后練習(xí)4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對(duì)？為什么？
（３）那丁丁和小剛知道自己錯(cuò)了嗎？從課文中哪句話可以看出來？（丁丁和小剛臉紅了）
（４）請(qǐng)小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，以后會(huì)怎么做呢？
２、行為指導(dǎo)
（１）請(qǐng)小朋友們對(duì)照一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢》我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習(xí)，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
（２）問：①別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？
②你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？
③紙團(tuán)要扔進(jìn)紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？
指名回答。
小結(jié)：不能亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習(xí)5，齊讀。）
３、作業(yè)練習(xí)
（１）復(fù)習(xí)生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）
（２）完成課后練習(xí)2和練習(xí)3，指導(dǎo)糾正。
（３）結(jié)合作業(yè)本練習(xí)題，布置課堂作業(yè)和課后練習(xí)。
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