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小學語文四年級上冊《牛和鵝》教案

時間:2023-05-06 12:45:08 小學語文教案 我要投稿

小學語文四年級上冊《牛和鵝》教案

  一、揭題示標

小學語文四年級上冊《牛和鵝》教案

  1、上節課我們初讀了課文,了解了課文的主要內容,理清了文章的脈絡。誰能說一說:課文先寫了什么,接著寫什么,最后寫什么(指名回答)

  2、作者為什么怕鵝?為什么又不怕了?今天這節課咱們就圍繞這些問題進行學習。

  3、出示目標

 。1)、有感情的朗讀課文,明白文章蘊含的道理。

 。2)、找出文中寫得精彩的部分,品味細節描寫的作用。

  二、交流釋疑,細讀感悟。

 。ㄒ唬⒆詫W指導

  畫出作者怕鵝的句子,讀一讀,讀出作者害怕的心情,想想作者是怎樣表達害怕的心情的?

  1、生自學

  2、小組交流

  3、小組展示,師生評價

  品讀句子

  ●可是當我們看到鵝,那就完全兩樣了:總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝,就得個大圈子才敢走過去。

  師:從“遠遠地”、“繞”這些詞語中,我們可以感受到在一個小孩心中,鵝是多么地可怕。

  ●我們馬上就不想了,貼著墻壁悄悄地走過去。

  師:作者這樣做的目的是想悄悄地躲開它的視線,可躲過一劫,可沒想到的是——

  ●鵝聽見了,就豎起頭來,側著眼睛看了看,竟爬到岸上,一搖一擺地、神氣的朝我們走過來;還伸長脖子,“吭吭”地叫著,撲打著大翅膀,好像眼里根本沒有我們似的。

  從哪些詞語能看出鵝的神氣?找出重點詞,邊讀邊比劃動作,體會鵝的神氣和囂張。(生勾畫,自讀——指名讀——齊讀)

  過渡:繼續來看看我的表現吧!

  ●在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了,就又哭又叫:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”

  過渡:如果你就是當時這個可憐的人,你會怎么辦?帶著這種感受進入角色來讀一讀——

  小結:作者通過不同的角度,不同的表達方法,寫出我實在太害怕鵝了,怕得膽戰心驚,怕得魂飛魄散。

  過渡:后來“我”卻不怕了,是因為金奎叔的指導和教育。同學們畫出金奎叔的動作和語言,讀一讀,你又能體會到什么?

  1、生自學

  2、小組交流

  3、小組展示

  品讀句子

  ●他分快地走了過來一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃地,用嘴啄他,可是金奎叔的力氣是那么大,他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了,好不容易掙脫束縛,張開翅膀,連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下,別的鵝也怕了,紛紛張開翅膀,跳進池里,逃命了。

  (指名說)用一個詞形容這時的鵝(指名說:落荒而逃、狼狽……)

  師:情況發生了大逆轉,剛才是“我”狼狽不堪,現在輪到鵝落荒而逃,而“我”也知道該用什么態度來對待鵝了。是什么讓“我”明白的呢?(指名讀:金奎叔說的話。)

  找出文中金奎叔說的話,(畫出來,自己讀一讀。)師生合作讀,說說對你有什么啟發。(生自由發言)

  作者也像你們一樣明白了:對鵝而言“它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!”你是怎么理解的?(指名生談理解:從鵝的角度看人,和從人的角度看鵝,由于角度不同,所以得出的結果就不同。師板書:角度不同結果不同)同樣的道理,對牛而言,課件出示:它雖然把我們看的比它大,可是我們實在比不上它呀!

  過渡:因為看問題的角度不同,處理問題的結果也就不同。有些時候換個角度,會使我們的生活更加精彩更加樂觀。

  師:在我們身邊有沒有遇到過這樣需要換個角度去思考的事?你是怎么看待的?結合生活實際說說。

  三、總結凝練,升華主題。

  愿我們都從不同角度看待問題,給生活更準確的答案!

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