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小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《春的消息》優(yōu)秀教案（通用7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《春的消息》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《春的消息》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感受作者描繪春天的獨(dú)特視角和豐富的想象力。
教具準(zhǔn)備
課件、小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)春天
1、課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱。
2、復(fù)習(xí)：詩(shī)中告訴了我們哪些春天的消息?
二、感受春天
1、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧!請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息?
2、交流：你選的是第幾小節(jié)?請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息?學(xué)生說(shuō)哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)(課件展示圖片，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到了什么)
1、枝條綠了。
(1)你看到哪些枝條綠了?
(2)(出示小黑板)風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，風(fēng)____________________，
2、鴨羽毛白了。
(1)你看到了什么?
(2)(出示小黑板)水，染綠__________，水，映出____________。
“搖綠、漂白”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)時(shí)的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情。
3、指導(dǎo)朗讀三四句。
(1)春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來(lái)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái)!用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái)!
(2) 她有點(diǎn)想出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)把她呼喚出來(lái)。她能聽(tīng)到你這么希望她來(lái)，真高興!指名朗讀。
(3) 我們一起把她帶到我們面前吧!(齊讀)
4、欣賞美麗的春天。
(1) 你看，春天已經(jīng)來(lái)到!(欣賞春天圖片)
(2) 小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。(齊讀這一小節(jié))
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。(課件展示春裝的多種款式、顏色)
2、我們像小鳥(niǎo)一樣還飛過(guò)什么地方?飛過(guò)____________________，飛過(guò)____________________。(讀出快樂(lè)之情。)
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、感受蝴蝶飛。(課件展示)
2、看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情?
3、做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛(ài)憐地放掉”，體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)。
4、這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了，這時(shí)候，它會(huì)想說(shuō)什么呢?
5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧!(齊讀第三小節(jié))
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、欣賞美麗的迎春花。
(1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花?
(2) 說(shuō)說(shuō)你看到的迎春花是什么樣子的?
2、感受欣喜，雀躍的心情。
(1) 導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵迎春花，你會(huì)怎么樣呢?(高興、興奮)讓我感受一下你的高興好嗎?
(2) 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧!師生共同評(píng)價(jià)哪位同學(xué)表演得最像。
(3) 看到這么美麗的.迎春花開(kāi)放，我也忍不住想像小鳥(niǎo)一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告訴大家?
(4)模仿詩(shī)句，讓我們也來(lái)寫(xiě)首詩(shī)：
例：看到第一只燕子飛，____________________。
看到第一朵梨花開(kāi)了，____________________。
3、與小花朵對(duì)話。
練習(xí)句式：小花朵，____________________?
4、比高擂臺(tái)。
(1) 誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的迎春花?(出示：小花朵，你還認(rèn)得我嗎?你看我又長(zhǎng)高了多少!)
(2) 我們來(lái)比一比高吧!誰(shuí)長(zhǎng)高了?
(3) 自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了!還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的?
(4) 還有誰(shuí)想和他們比一比的?
(五)學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、“綠苞”是什么?(綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受)
2、為什么說(shuō)是沉睡的溪流?(設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來(lái)了，溪水融化了。)
(六)學(xué)習(xí)第六小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽(yáng)的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。
三、回味春天
1、春天是這么美，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧!
2、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
四、再找春天
1、春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼�有哪些消息?同學(xué)們可以回憶一下，你看到過(guò)哪些關(guān)于春天的詩(shī)，短文，對(duì)聯(lián)，歌等。
2、可以用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。可以一邊讀一邊畫(huà)。
五、作業(yè)
模仿課文寫(xiě)寫(xiě)春天。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
枝頭吐綠
換上春裝
蝴蝶飛舞
春的消息 迎春花開(kāi)
溪流唱歌
鉆出小草
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《春的消息》優(yōu)秀教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
l、有感情地朗讀全文。
2、積累本文的好詞好句。
3、能寫(xiě)出自己喜歡的季節(jié)。
4、能用積累本文好詞好句的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的文章。
5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)習(xí)積累的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的資料。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課件引入，體現(xiàn)積累
l、春姑娘是一位美麗的天使，她帶著魔法棒悄悄地來(lái)到我們周圍，她的魔法棒一點(diǎn)呀，我們周圍發(fā)生了許多變化，大家感受到了嗎？
2、我也感受到了，而且我還給大家?guī)?lái)了許多變化呢？來(lái)，看看吧！
3、百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，這就是美麗的春天，那大家剛才欣賞了美麗的'圖畫(huà)，都看到了什么？想到了什么？
4、大家真能干，積累了那么多有關(guān)春天的好詞好句。其實(shí)呀，春姑娘給我們帶來(lái)的變化還不止這些呢！今天我們就要去看看春姑娘還給我們帶來(lái)了哪些有關(guān)春的消息。
（二）讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、齊讀課題。
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶讀讀它的帽子。
3、生字寶寶說(shuō)大家讀得好認(rèn)真，它要出來(lái)和你們交朋友。
4、指名教讀、齊讀。（解決“瘙癢”）
5、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大屏幕，數(shù)一數(shù)本文一共有幾節(jié)。
6、請(qǐng)六位小朋友起來(lái)讀一讀，其他小朋友做好小聽(tīng)眾。
7、春天很美，那大家能讀一讀美麗的春天嗎？一起把課文讀一讀。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《春的消息》優(yōu)秀教案 篇3
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,給我們帶來(lái)了
許多春的消息！讓我們一起去看看吧。
二、初讀感知
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、聽(tīng)了之后，同學(xué)們有什么感受呢？
生:這首詩(shī)真美啊!
生:春天真美啊！
3、看得出來(lái)，同學(xué)們都被這首美麗的詩(shī)吸引住了，那我們自己也來(lái)讀一讀吧，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可怎么辦呀？（請(qǐng)教小老師、拼一拼課文里的拼音等）
4、學(xué)生自由讀文。
5、讓我來(lái)考考大家吧，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
盼望山岡牽引愛(ài)憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白
三、朗讀感悟
1、看來(lái)同學(xué)們都和這些詞語(yǔ)們成了好朋友，這可真是個(gè)好消息呀！對(duì)了，春姑娘給我們帶來(lái)了哪些春的消息呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。
2、學(xué)生自由讀文。
3、組織學(xué)生交流，教師板書(shū)。
風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽(yáng)、小草……
4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)?lái)這么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫(huà)，春天就是一首最美的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩(shī)歌中選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么，體會(huì)到了什么。
5、學(xué)生自讀后同桌交流。
6、組織全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的心情。
師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？
生：我知道風(fēng)一吹，樹(shù)的枝條就搖起來(lái)了，變綠了。
師：如果給這“搖”換個(gè)詞，你覺(jué)得可以換上哪個(gè)詞？
生：吹、飄（課件出示兩個(gè)句子）
師：請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)句子讀一讀，你覺(jué)得用哪個(gè)好呢？
生：我覺(jué)得用“搖”好，因?yàn)橛谩按怠h”，樹(shù)的枝條好像只是輕輕地動(dòng)了一下，而用“搖”，我們就知道樹(shù)的枝條在搖來(lái)?yè)u去的。
師：想想我們學(xué)過(guò)的課文，你覺(jué)得這像什么呢？
生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長(zhǎng)辮子，活潑又可愛(ài)。
生：像在隨風(fēng)舞動(dòng)。
生：樹(shù)的枝條像在風(fēng)中跳舞。
生：樹(shù)的枝條像在向我們招手。
師：還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)小節(jié)的也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生：大白鴨的羽毛很白，很美。
師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。
生：春天來(lái)了，大家都很高興，因?yàn)榇蠹遗瘟苏粋�(gè)冬天了。
師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽(tīng)嗎？那請(qǐng)你把這句讀一讀吧。
指名讀。
師：大家聽(tīng)到那種高興、盼望的心情了嗎？
師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？
指名讀后評(píng)析并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情。
師：你為什么喜歡這個(gè)小節(jié)呢？
生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥(niǎo)換上新的羽毛。
生：春天來(lái)了，我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，像小鳥(niǎo)在飛一樣。
師：是啊，多么快樂(lè)啊！那就請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀，把心中的快樂(lè)帶給大家吧。
學(xué)生小組讀
師：你們的朗讀讓大家聽(tīng)到了春天里的歡笑。
（3）第三節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語(yǔ)“牽引”和“愛(ài)憐”。
師：你在讀這節(jié)時(shí)，體會(huì)到什么呢？
生：我體會(huì)到作者很喜歡蝴蝶。
師：請(qǐng)大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來(lái)呢？
生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。
師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。
師：從課文的哪句話也能看出她愛(ài)蝴蝶呢？
生：“我高興地捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉”。
師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？
生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。
生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來(lái)飛去，這樣才最美麗。
師：對(duì)啊，這就是作者對(duì)蝴蝶的愛(ài)憐，這才是真正的愛(ài)。
師：大家體會(huì)得這么好，讀也一定沒(méi)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？
指名讀后，引導(dǎo)評(píng)析：“他這樣讀，你們聽(tīng)出對(duì)蝴蝶的愛(ài)了嗎？為什么？”
生：他讀最后一句話時(shí)，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語(yǔ)氣。
師：是啊，多舍不得啊！讀出了對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。還有誰(shuí)也這樣讀一讀。
再指名讀。
師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。
同桌互讀。
（4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，第二年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)的自豪和親切。
師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。（課件出示雛菊的圖片）
師：多美啊！要是你看到第一朵雛菊開(kāi)放時(shí)，你會(huì)怎么做？
生：我高興地叫起來(lái)：“真是太美了！”
生：我會(huì)高興地跳起來(lái)！
師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。
師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？
師：聽(tīng)了他的朗讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)呢？
生：我覺(jué)得他讀的很自豪。
生：我覺(jué)得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。
師：請(qǐng)喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。
（5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“吐”用詞的精妙和聽(tīng)到溪流歌唱時(shí)的愉悅心情。
師：你喜歡這個(gè)小節(jié)就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
師：說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要這樣讀呢？
生：讀的時(shí)候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。
生：讀的時(shí)候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來(lái)了。
生：讀的時(shí)候我好像看到樹(shù)木吐出新的.綠苞。
（6）第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢面頰的童趣。
師：請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀吧。
師：聽(tīng)了他們的朗讀，你們感受到什么呢？
生：我感受到小草很頑皮。
生：我感覺(jué)小草就像一個(gè)頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。
7、配樂(lè)朗讀
（1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會(huì)得多好啊！看來(lái)，同學(xué)們都是用心在讀書(shū)，用心去感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛(ài)上了這美麗的春天。大家想不想配上音樂(lè)讀一讀呢？好吧，就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧。同學(xué)們這音樂(lè)美嗎？你們的朗讀也能這么美妙動(dòng)聽(tīng)嗎？我相信，一定行的！請(qǐng)同學(xué)們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動(dòng)作讀。
（2）配樂(lè)朗讀。
四、拓展延伸
過(guò)渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫(huà)卷中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來(lái)這么春的消息。
1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、全班交流。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《春的消息》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：第1課 《春的消息》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、技能目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。
過(guò)程、方法目標(biāo)：
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
一、聽(tīng)讀激趣
1．慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(tīng)（配上歡快、優(yōu)美的音樂(lè)《春來(lái)了》）。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春天的美景吧!（課件展示：春天里樹(shù)枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫(huà)）
2．你們覺(jué)得春天怎么樣？來(lái)跟春天問(wèn)個(gè)好吧!
有一位著名的詩(shī)人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的'消息》。（板書(shū)課題）
二、誦讀詩(shī)歌，了解大意
1．學(xué)生自由朗讀課文，勾畫(huà)出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。
2．檢查自讀情況：
①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開(kāi)火車讀。
②看來(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!誰(shuí)愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)？
3．再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。 自由讀文
學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔
學(xué)生讀詞語(yǔ)，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）
學(xué)生讀文，評(píng)議
（學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利。）
學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注。
聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。
三、初步了解課文內(nèi)容
初步懂得文章寫(xiě)的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節(jié)讀課文。
生再讀課文，思考每節(jié)說(shuō)了些什么。 帶著問(wèn)題自己讀書(shū)
分段讀書(shū)。
理解每節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2．教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。
（1）“聆”：仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道為什么嗎？（提示：“聆”是聽(tīng)的意思。）右邊是哪個(gè)部件？（“令”）“令”和“聆”的讀音有什么異同？
教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
（2）找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？
你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎？
學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。
（3）小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《春的消息》優(yōu)秀教案 篇5
一、學(xué)法
教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教。”我們教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，他們的思維是以具體形象為主要形式的。所以本節(jié)課我重點(diǎn)采用以下兩點(diǎn)學(xué)法：
（1）讀中感悟法。課標(biāo)講“語(yǔ)文教學(xué)要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感。”“讀”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。
（2）提供遷移機(jī)會(huì)，鞏固運(yùn)用學(xué)法。《小學(xué)課程與教學(xué)論》里講閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運(yùn)用課文的語(yǔ)言，這里我引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)就是一個(gè)學(xué)習(xí)運(yùn)用的過(guò)程。
二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、板書(shū)課題，整體感知
對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注重教學(xué)的細(xì)節(jié)。板書(shū)課題時(shí)，為了吸引每一位孩子，我讓他們伸出小手和我一起板書(shū)課題，并引導(dǎo)他們注意“春”字捺的起筆位置，“息”的心字底三點(diǎn)起筆落筆位置。這樣孩子們不僅記了字還懂得怎樣寫(xiě)字更漂亮。讀了課題后，我這樣引導(dǎo)：這首詩(shī)歌為我們描繪了一幅春的畫(huà)卷，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，看看你腦海里出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？我聲情并茂讀完請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)腦海里浮現(xiàn)的畫(huà)面。然后引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下枝條、小鳥(niǎo)、蝴蝶、雛菊、溪流、陽(yáng)光、小草等這些春天的景物。
培養(yǎng)整體感知能力是新課程要求下閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。崔巒老師指出：“課程改革中的閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)語(yǔ)感的培養(yǎng)，要提高對(duì)整體把握的能力──理解的主旨，品味的語(yǔ)言，揣摩的表達(dá)。”由此可知，整體把握，它是閱讀理解的起點(diǎn)，是“閱讀者在閱讀過(guò)程中對(duì)讀物的一種近乎直覺(jué)的認(rèn)知體驗(yàn)”。因?yàn)檫@首描繪春天的詩(shī)歌孩子們都有生活體驗(yàn)，詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)練意境優(yōu)美，讓他們?nèi)ジ攀鰞?nèi)容不容易講出來(lái)，但通過(guò)想象畫(huà)面就非常容易講出來(lái)了。
2、品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟語(yǔ)感
這首詩(shī)歌最難讀的是第一、二小節(jié)，第三小節(jié)的“愛(ài)憐”一詞。品讀第一小節(jié)，我重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一、三、四句話。第一句“風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條”，我引導(dǎo)他們想春天的'風(fēng)是輕輕地吹，枝條就像坐在搖籃里，輕輕地、柔柔地讀，就讀出意境了。第三句“盼望了整整一個(gè)冬天”引導(dǎo)他們理解整整寫(xiě)出了冬天的漫長(zhǎng)，要讀出漫長(zhǎng)就必須拉長(zhǎng)重讀。第四句“你看，春天已經(jīng)來(lái)到！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盼望了那么長(zhǎng)時(shí)間，春天終于來(lái)了，心情的興奮該如何讀？并請(qǐng)他們注意標(biāo)點(diǎn)嘆號(hào)，讓他們知道讀出感情不僅僅要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象情景，還要看標(biāo)點(diǎn)來(lái)品讀，來(lái)體會(huì)情感。品讀第二小節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)兩處，一處是“讓我們換上春裝，就像小鳥(niǎo)換上新的羽毛，飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡”。這處我采用兩種不同讀法對(duì)比讀，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)孩子們著急地到野外去玩，要讀出著急的心情就必須語(yǔ)速加快。一處是“到處是春天的歡笑”，到處寫(xiě)出了孩子們高興地玩了很多地方，處處都留下孩子們的歡笑，這里我這樣處理：會(huì)讀書(shū)的孩子能讀出文字背后的意思，那“到處”除了樹(shù)林、山崗還有哪里？孩子們會(huì)想象還有田野、校園、花園等一些地方，我引導(dǎo)他們思考，這么多地方，怎樣讀才合適？第三小節(jié)，“愛(ài)憐”一詞，我準(zhǔn)備采用換一換的方式來(lái)理解。這樣問(wèn)他們“愛(ài)憐不如高興好，高興地捉住再高興地放掉多好，換掉吧？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)從兩個(gè)高興重復(fù)了不能換，放掉蝴蝶時(shí)是不舍，不是高興來(lái)反對(duì)我的建議。我趁機(jī)板書(shū)出愛(ài)憐，告訴他們憐在字典里有兩種意思一種是“可憐”、一種是“愛(ài)”，在這首詩(shī)歌里應(yīng)該是哪種意思，得出是愛(ài)后，再試著讀出這種意思來(lái)。
在引導(dǎo)學(xué)生品讀完這些難讀的地方后，我讓他們依據(jù)剛才的方法練習(xí)朗讀其他小節(jié)。
大家都說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，詩(shī)歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，本詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，有強(qiáng)烈的情感，所以在品讀這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我采用一些適用的教法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，既理解了詩(shī)文，達(dá)到了感情朗讀這一目標(biāo)，又積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感。
3、仿照第三、四小節(jié)寫(xiě)詩(shī)
有一位詩(shī)評(píng)家說(shuō)：“只讀不寫(xiě)，眼高手低；只寫(xiě)不讀，眼低手也低。”這些話形象地說(shuō)出了讀詩(shī)與寫(xiě)詩(shī)的關(guān)系，我讓孩子們仿寫(xiě)不是為了成為作家，指導(dǎo)孩子寫(xiě)詩(shī)，并不是要讓孩子個(gè)個(gè)成為詩(shī)人，而是為了引導(dǎo)孩子走向生活，引導(dǎo)孩子有一顆“詩(shī)心”，將自己融入社會(huì)、融入生活，學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象，并從中學(xué)會(huì)表達(dá)。
4、推薦閱讀詩(shī)人金波的另兩首詩(shī)歌。談?wù)劯惺堋?/strong>
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緣由有二：一是引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、品詩(shī)，創(chuàng)造出詩(shī)的氛圍，讓詩(shī)進(jìn)入學(xué)生生活。這就會(huì)給他們心靈上播撒下詩(shī)歌的種子，一旦遇到合適的環(huán)境，詩(shī)歌就會(huì)在他們心中發(fā)芽、長(zhǎng)葉。二是讓學(xué)生知道詩(shī)歌有意思，只要多觀察、多動(dòng)筆，也可以寫(xiě)出詩(shī)歌來(lái)。
三、說(shuō)板書(shū)
1 春的消息
枝條 小鳥(niǎo) 蝴蝶 雛菊 溪流 陽(yáng)光 小草 杜鵑 風(fēng)箏 桃花愛(ài)憐 雛菊
本課的板書(shū)設(shè)計(jì)力求突出重點(diǎn)，反映課文的主要內(nèi)容，讓孩子們上臺(tái)板書(shū)，不僅對(duì)這些詞語(yǔ)加深了印象，而且在老師對(duì)字的品評(píng)中更加清晰地明白怎樣寫(xiě)字更漂亮。凡是孩子們理解有困難的的詞語(yǔ)如“愛(ài)戀”、“雛菊”我都端端正正板書(shū)到黑板上，使學(xué)生獲得鮮明的印象，更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《春的消息》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么？
2、春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看誰(shuí)給我們帶來(lái)了春天的消息。
3、出示課題：春的消息。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。
3、讀詞語(yǔ)
牽引 愛(ài)憐 雛菊 禁不住 欣喜 雀躍 照耀
綠苞 喚醒 沉睡 溪流 瘙癢 面頰 嫩綠
指名讀 開(kāi)火車讀 齊讀
三、品讀課文，體會(huì)感情
1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文中的小朋友是怎樣的心情？
2、指名讀自己喜歡的`段落。
3、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文的小朋友是怎樣的心情？（歡快 高興 ）
4、你從哪些地方體會(huì)到的，找出有關(guān)的詞句。
5、反饋
隨機(jī)理解：
禁不住：禁不住就是忍不住。
欣喜：欣喜的近義詞是什么。（開(kāi)心 喜悅）
雀躍：誰(shuí)來(lái)表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子。
6、春天已經(jīng)來(lái)到，是誰(shuí)告訴了我們這個(gè)好消息呢？
7、出示句子：
看到第一只蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳；
小花朵，你還認(rèn)得我嗎？
你看我又長(zhǎng)高了多少！
來(lái)到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，
聽(tīng)它歌唱，和它一起奔跑。
是誰(shuí)瘙癢了我的面頰？
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)又體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。
8、配樂(lè)朗讀課文
四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。
1、課件出示春天美景圖：桃花盛開(kāi) 柳樹(shù)發(fā)芽 小溪解凍等
2、用比喻或擬人的方式說(shuō)說(shuō)這些事物又是怎樣告訴我們春天到來(lái)的消息的。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《春的消息》優(yōu)秀教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個(gè)生字，以及“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。
4、合理展開(kāi)想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天來(lái)臨的喜悅。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩(shī)
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2
學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)課件
一份古詩(shī)詞學(xué)習(xí)資料
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、盼望春天
（－）相關(guān)知識(shí)的導(dǎo)入：
一年級(jí)的時(shí)候，小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎？
（出示一年級(jí)（上）《秋葉飄飄》（課件））我們一起來(lái)讀一讀或背一背。
那紅色的真是蝴蝶嗎？那黃色的真是小鳥(niǎo)嗎？（不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報(bào)，告訴咱們一個(gè)好消息，秋天已經(jīng)來(lái)到！）
（二）引題
秋姑娘可真聰明，發(fā)個(gè)電報(bào)小朋友們就知道秋天到來(lái)的.消息了。不過(guò)我們?nèi)艘埠苈斆鳎軐?xiě)信，打電話，告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。（板書(shū)：消息）
春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個(gè)“春天到來(lái)”的好消息，你幫她想一想；春姑娘可以發(fā)哪些電報(bào)告訴咱們這個(gè)好消息呢？
１、引導(dǎo)說(shuō)話：比如說(shuō)柳樹(shù)發(fā)芽；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了……
（學(xué)生自由想像各抒已見(jiàn)）
春姑娘把小朋友們的好主意寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。
2、出示朗讀課題
板書(shū)《春的消息》
二、賞春天
（一）、讀詩(shī)識(shí)字析詞（考一考）
１、請(qǐng)大聲地自由讀詩(shī)
要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的標(biāo)記畫(huà)出讀不明白的詞句
２、出示字詞（課件）
要求：每位同學(xué)挑一個(gè)讀準(zhǔn)字音，并能說(shuō)明意思。（△可以用身體語(yǔ)言（動(dòng)作）表示詞的意思）
愛(ài)憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)
禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)
漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍
⑴請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀或說(shuō)詞意，其他同學(xué)補(bǔ)充
⑵把全部詞語(yǔ)讀給同桌或小組長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，相互指正。
⑶“開(kāi)火車”的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí)
（二）找“春的消息”
1、找一位好朋友一起讀一讀全詩(shī)，找出春姑娘給小朋友帶來(lái)了哪些“春的消息”？
（用符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)作上記號(hào)）
2、分小節(jié)檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報(bào)“春的消息”之前咱們來(lái)看看哪兩個(gè)小朋友讀得最好？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié)）
3、說(shuō)一說(shuō)：我們找到了哪些“春的消息”？
板書(shū)：
第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨
第二節(jié)————春裝、小鳥(niǎo)
第三節(jié)————蝴蝶飛舞
第四節(jié)————雛菊開(kāi)放
第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌
第六節(jié)————太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰
３、讀“春的消息”（如果你喜歡這個(gè)“春的消息”，就請(qǐng)你站起來(lái)讀一讀這幾句詩(shī)）
三、贊美春天
一年之際在于春，春天就像是個(gè)小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個(gè)美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個(gè)最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對(duì)春的向往，一起來(lái)贊美春天！
１、每位小朋友選取自己喜歡的１—２個(gè)小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來(lái)比一比誰(shuí)最愛(ài)春天？
（教師自己選擇２個(gè)小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽）
２、讀中抓字詞訓(xùn)練
例：風(fēng)搖綠了樹(shù)的枝條。
探討：“搖”字是不是可以用其他字來(lái)代替？（板書(shū)學(xué)生提議的詞）
比較：哪個(gè)好？為什么？
學(xué)生朗讀中教師適時(shí)的語(yǔ)言潤(rùn)色：
第二小節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥(niǎo)一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時(shí)，應(yīng)以歡快的語(yǔ)氣讀。
第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語(yǔ)氣讀，放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿愛(ài)憐。
第四小節(jié)：第二年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪，親切的語(yǔ)氣讀
第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺(jué)應(yīng)該是放松的
第六小節(jié)：在太陽(yáng)照耀的草地上休息是多么愜意，舒服啊！
四、尋找春天
“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫(huà)、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來(lái)。你能做個(gè)有心人嗎？去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，剪一剪美麗的春天。（復(fù)印一份有關(guān)描寫(xiě)春天詩(shī)句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，作為課后學(xué)習(xí)的資料）
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