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小學語文《火燒云》的教案設計

時間:2022-08-26 09:11:01 小學語文教案 我要投稿

小學語文《火燒云》的教案設計

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學語文《火燒云》的教案設計,希望對大家有所幫助。

小學語文《火燒云》的教案設計

  一、復習舊知、創設情境:

  這節課我們繼續學習第8課《火燒云》霞光照耀大地時,小孩子的臉變成()紅公雞變成()黑母雞變成()小白豬變成()老爺爺的白胡子變成(),大地上的一切都變成了[板書:變]這是一幅多美麗的鄉村夕照圖呀!如果你此刻就站在霞光里,琿會對這神奇的畫面贊嘆不已。天上的火燒云會是什么樣子呢?本節課我們繼續學習。

  二、抓住顏色特點,體會火燒云絢麗多彩。

  請同學們迅速瀏覽課文,從中找到描寫火燒云出現的句子。

  [幻:天上的云從西邊一直到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火]

  讀中體會:哪些詞用得好,好在哪里?練讀體會。

  (“一直”說明范圍廣,“燒”點題,天空一片紅艷,給人以動感)

  過渡:火燒云不僅是紅色的,還富于變化。自由讀描寫火燒云顏色的段落,從中你讀懂了什么?還有什么不懂的?

  [幻:這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色,葡萄灰、梨黃、茄子紫、這些顏色天空都有有,還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色]

  生議:1顏色多,還有哪些顏色?你能用一個詞來概括顏色的多

  2變化快,一會兒……一會兒……強調所有顏色都在變化

  相機板書:多、快

  [幻:火燒云顏色變化的圖案并敘述]

  火燒云就像一個愛美麗的姑娘,穿著各種顏色的漂亮的裙裝,又像大畫家手中的調色盤,任由著高興勁兒,調弄著各種色彩,你們知道,畫出這絢麗多彩的火燒云的畫師是誰嗎?

  大自然就是這么神奇,給人類創造了一個多姿多彩的世界,邊續邊體會,想象火燒云的繽紛色彩。

  三、抓住形狀特點,感受火燒云的變化莫測:

  過渡:火燒云在不停地變化。如果你仔細觀察,還會發現它好像有各種不同的姿態。

  [一會兒,天空出現一匹馬,馬頭向南……那匹馬變模糊了]

  自學第四自然段,你讀懂了什么?

  [生:形狀逼真、變化快、找出有關詞句,讀中體會]

  生看師標:默讀理解,各種符號的句子寫了什么?

  [幻:一會兒,天空出現了一匹馬,馬頭向南,馬尾向西,馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才能站起來似的,過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了,看的人正在尋找馬的尾巴,那匹馬變模糊了]

  (哪些句子寫出現,哪些句子寫馬的形狀,哪些句子寫馬的變化)

  相同方法自學第五、六自然段,投影參考對照

  幻:依次出現了馬、狗、獅引讀。

  一會兒,天空出現了(),什么樣子()怎樣變化。

  忽然又來了(),什么樣子()怎樣變化()

  接著又來了(),什么樣子()怎樣變化()

  天上的火燒云只有這三種形狀嗎?你從哪兒知道的?(又像這個又像那個)根據你平時的觀察還會像什么?(……)你能照四、五、六段結構想象天空此時的變化嗎?(同桌互議,個人說顏色、形狀合一說)

  用一個詞來概括火燒云形狀的多?板:多

  過渡:火燒云就是這樣,又像這個又像那個,其實什么也不像,什么也看不清,剛才還看得那樣真切,一時又恍恍忽忽了,恍恍忽忽什么意思?說明了什么?

  四、默讀最后一個自然段,你還知道了什么?(云多快、迅速消失、孩子喜歡)

  你們見過類似的火燒云是什么樣子的?

  作者把火燒云描寫得這么生動,平時注意什么?

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