小學一年級語文上冊教案（精選20篇）

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學一年級語文上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學一年級語文上冊教案 1

　　材分析

　　《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優美，圖文結合，適宜兒童閱讀。

　　課文中生字不注音，讓學生自主學習，鼓勵他們用多種方法學會生字。

　　教學理念

　　閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗，感受語言的優美"，在問題中"關心自然和生命，對感興趣的人和事提出自己的感受和看法，并樂于與人交流"。

　　教學目標

　　1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，隨字認識偏旁"石"。

　　2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的行為是一種美德。

　　3、培養學生自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內心情感。

　　課前準備

　　1、文中各種小動物的頭飾

　　2、輕快樂曲的錄音帶

　　教學流程

　　一、質疑揭題

　　小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）

　　導語設計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設置了一個懸念，激發起小朋友學習課文的興趣和欲望。

　　二、自主識字，感知課文

　　1、學生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學生想辦法把生字學會，實在不會的，先放著。

　　邊讀邊畫，讓學生眼和手動起來，多種感官參與自學

　　2、再次讀文

　　（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發學生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

　　（2）同桌互讀，互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。

　　3、記憶生字

　　（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內同學互相說一說。

　　（2）全班匯報，幫助每名學生當"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時，學生可能會說出是"石"字旁，教師應給予肯定，告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。

　　（3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

　　4、熟讀課文，積累詞語

　　（1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學生的語言準確就應肯定。

　　（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。

　　字、詞的學習都貫穿于閱讀之中，讓學生在閱讀中體會到自學成就感。讓學生充分自主學習，教師引導學生怎樣學，發揮學生在課堂中的"主體性"

　　三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

　　1、引導學生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應的.課文內容讀一讀。（放手讓學生自己選擇）

　　2、全班匯報

　　（1）第一幅圖對應為第一、二自然段。匯報時應啟發學生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動……

　　（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當點撥學生讀出各個季節景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

　　（3）、第六幅圖對應為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現。

　　A、生讀第七、八自然段時，指導學生突出"一年又一年、一直"，體現小熊一家還是住在山洞里，還要指導長句的朗讀，完成課后練習題--讀讀說說，先讓學生多讀，增強語感，再引導學生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學生在具體語言環境中有所感知的基礎上完成下面的"說說"。

　　B、學生看第六幅圖，啟發學生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。

　　讓學生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學生自演，體現語文教學多樣性

　　C、在學生熟讀第七、八段的基礎上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環境美，小熊一家的行為美，使學生獲得情感體驗，思想熏陶。

　　在理解課文教學中，讓學生在自讀自悟中領會課文，比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時，學生表演更使學生處于一種身臨其境之感

　　四、鞏固生字，學寫生字（略）

　　五、借助板書，小結課文

　　小朋友，請你說一說這節課你學會了什么？

　　學生自己去總結，是學生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學生發表自己想法的能力，體現了課堂教學中學生的"主角"意識

　　小學一年級語文上冊教案 2

　　教學目標

　　1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法，認識“多、少”等8個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。

　　2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦前兩個自然段。

　　3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。

　　教學重難點

　　重點：通過圖文對照、歸類識記等多種方法學習生字。

　　教點：認識反犬旁和鳥字邊，了解反犬旁的字與動物有關，鳥字邊的字與鳥類有關。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　走進農場，游戲闖關：說出相反的詞。

　　二、整體識字，初讀課文

　　1.農場里不僅有動物，也有水果。這節課我們先來認識動物朋友。

　　（1）你瞧，小動物們已經在歡迎我們了！都有誰呀？

　　（2）看著這幅圖片，請你用完整的句子說一說，農場里有哪些小動物在歡迎我們？

　　2.讀短語

　　（1）這些短語你能讀好嗎？

　　出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥，一頭黃牛。（帶拼音）

　　（2）去掉拼音你還能讀好嗎？

　　（3）小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢？你還能認出它們嗎？

　　出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥。

　　過渡：小動物們走來啦！

　　（4）誰能來連一連？

　　4.初讀課文

　　（1）請小朋友們翻開書本，學著它們的樣子，自己來讀一讀。（自由讀）

　　讀的時候要注意

　　①把課文讀正確，讀通順；

　　②遇到不會讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。

　　（出示朗讀的三個標準：①讀響亮②讀正確③讀流利）

　　讀完之后，自己評一評，你拿到了幾顆星。

　　（3）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來讀一讀。（指名讀）

　　（4）男生讀，女生讀，比一比誰讀得好。（賽讀）

　　三、隨文識字

　　1.學習“小”“黃”“牛”“貓”

　　（1）認識“大”和“小”

　　①這里藏著一對反義詞，你找到了嗎？

　　②大和小是一對反義詞，從圖中你可以看出，誰大誰小呢？（黃牛大，貓小。）

　　（2）認識“黃”

　　①黃是一個后鼻音的字，我們再來讀一讀。（師范讀，生跟讀。）

　　②你能給“黃”組詞嗎？

　　③生活中，你還知道哪些東西是黃色的呢？

　　（3）認識“貓”

　　①貓這個字就藏在這幅畫中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）

　　②“貓”這個字里有一個新偏旁，它的名字叫做反犬旁。

　　③那右邊的'部分是什么？（一個“苗”字。）

　　為什么右邊是苗呢？古時候有兩種說法：第一種，因為田鼠會吃禾苗，而貓會抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會喵喵叫的動物。

　　④反犬旁的字還有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發現這些字都表示什么？

　　小結：是呀，反犬旁的字大多和動物有關。

　　（5）對比學習量詞——頭、只

　　①在生活中我們常說一頭牛一只貓，卻不說一只牛一頭貓，這是為什么？

　　小結：在生活中，“頭”一般用在比較大的動物身上，而“只”一般用在比較小的動物身上。（加動作）

　　②農場里還有很多動物，我們還可以說一頭什么呢？

　　（6）貼一貼

　　①現在，生字寶寶也想到農場去玩呢，你們覺得可以貼在哪里呢？請你上來貼一貼。

　　②你為什么這樣貼，說說你的理由。

　　（7）嘗試背誦

　　①看著黑板上的圖片和文字，你能來背一背嗎？

　　②挖去了幾個詞，你還能背一背嗎？

　　2.學習“多”“少”“鴨”“鳥”

　　（1）學習“鴨”和“鳥”

　　①有一群鴨子和一只小鳥。

　　②仔細觀察“鴨”和“鳥”，你發現了什么？

　　小結：當鳥出現在另一個字中時，就叫做鳥字邊，這就是我們今天要學習的第二個偏旁。

　　☆③鳥字邊的字還有很多呢，在語文書第39頁的《剪窗花》中，我們已經遇到過一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）

　　在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字，那就是——鵝。一起讀。

　　④你發現鳥字邊的字一般都是指？

　　（鳥字邊的字一般都是指和鳥有關的。）

　　（2）感受“群”和“只”的區別

　　①好多鴨子就是一群鴨子。

　　②農場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。

　　③農場里還有好多羊，可以說是一群羊。

　　④走著走著，我們來到了一個池塘前，看著這些動物，你能嘗試自己來編一編嗎？

　　一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。

　　一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。

　　（3）嘗試背誦

　　填一填、背一背。

　　3.歸類識字

　　這節課我們在農場里認識了這么多生字，現在我們把生字寶寶送回家吧！

　　（1）動物：牛、貓、鴨、鳥。

　　（2）反義詞：大、小、多、少。

　　4.課中操

　　小朋友們，我們一起來活動一下吧！

　　（按照課文做動作。）

　　四、寫字

　　1.學習“小”和“少”的筆順

　　我們一起來寫字吧！今天要寫的是這兩個生字，伸出你們的小手，跟老師一起書空筆順。

　　（1）“小”的筆順是：豎鉤、點、點。

　　（2）“少”的筆順是：豎、點、點、撇。

　　2.找不同

　　小是豎鉤，少是豎；少的右點更小一點、平一點。

　　3.書寫“小”和“少”

　　過渡：從字形上我們發現了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？

　　（1）仔細觀察

　　小：第一筆豎鉤壓在豎中線上，左右兩點要勻稱，穿過橫中線。

　　少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫長一點，拖住整個字；右點抬高。

　　（2）師范寫，生書空。

　　（3）生練寫，師巡視。

　　強調握筆姿勢和寫字姿勢，一尺一寸一拳。

　　4.師展示并評價

　　根據我們三星的要求，你來評一評，這位小朋友獲得了幾顆星？

　　5.生修改

　　沒有拿到三顆星的小朋友，請你按照要求修改好。

　　五、總結

　　這節課，我們在農場里認識了好多小動物，學習了兩對反義詞，還學習了這么多生字，下節課我們還將和農場里的水果們做朋友！

　　小學一年級語文上冊教案 3

　　教學目標

　　1.認識12個生字，會寫“山、出”2個字。認識“豎折”兩種筆畫和1個偏旁“阝”(雙耳)。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受陽光的美好與寶貴。

　　教學重難點

　　教學重點

　　識字、寫字和練習朗讀。

　　教學難點

　　理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

　　教學工具

　　多媒體工具

　　教學過程

　　一、導入：

　　1.大家看，認識這個字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個陽字。你能給她找個朋友組個詞嗎?

　　2.今天讓我們一起走進第八課，感受陽光的溫暖。請同學們看老師寫課題。齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查生字詞

　　現在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學們打開書讀讀課文，老師還有要求呢，認真聽：讀準字音，讀通句子，試著標上自然段的序號。

　　二、認讀生字詞

　　1、同學們課文讀得很認真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進“詞語大闖關”

　　1)請看第一關：(我會讀)

　　可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會讀的詞語借助拼音讀，也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學們讀得不錯。

　　2)請看第二關：(我能行)

　　(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還認識它嗎?請看第二關。你能當小老師領著同學們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來讀一讀。

　　3)詞語難不倒你們，生字你會嗎?請看第三關：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

　　4)請看第四關：(火眼金睛)：

　　出示日字旁的字，現在請你睜大眼睛，仔細觀察，你發現了什么?他們都有一個相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個帶有日字的字，你都認識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識字的'方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個朋友，組個詞嗎?(同學們太棒了，你們知道這么多詞語。)

　　2、看來同學們生字詞都會讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關成功!剛才讀課文時標出自然段了嗎?老師也標出來了，你和老師標的一樣嗎?下面我請五個同學朗讀課文，大家認真聽，發現讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時思考：陽光都到過哪些地方?出示填空。

　　三、課中休息：

　　同學們生字字音讀的準，課文讀的也很通順，下面我們一起來唱歌休息一下吧，全體起立，同學們可以跟著我的動作邊跳邊唱。《小星星》

　　四、學習課文

　　1.好我們現在繼續學習課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學生說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說( )( )( )，同學們真會讀書!出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧。

　　2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機會留給別的小朋友，好嗎?)

　　1)出示田野圖和句子，指生讀，指導讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰再來讀一讀。聽老師來讀，你覺得怎么樣?齊讀。

　　2)出示高山圖和句子，指生讀，指導讀：陽光一照，小樹更高了，誰再來讀一讀。小樹好像又長高了，誰能讀得更高。自由讀。

　　3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀。這是一個長句子，我們在讀的時候要適當地停頓。誰會讀?指導讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰能讀得更美。男女生比賽讀。

　　4)指導背誦：

　　陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍字，女生紅字，最后的一句齊讀)因為陽光，禾苗綠了，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個學生接讀。

　　3.聽了同學們的背誦，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指，看，陽光又來到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個細心的孩子，老師要向你學習，那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛，誰能讓它跳進小男孩的家呢?指名讀

　　4.陽光不僅作用大，而且還很活潑可愛，可是我們——學生讀(誰也捉不住陽光……)。

　　5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里，來到了我們生活的角角落落，這些地方都發生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

　　是啊，同學們，因為有了陽光，我們的世界變得更加美麗，因此——學生讀(陽光像金子，陽光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學們說的真好，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽光)讓我們再來贊揚一下對生命對生活無比重要的陽光，齊讀最后一段。

　　課后小結

　　最后我們來學習兩個生字，“山、出”請同學們仔細觀察，你發現了什么?同學們觀察的很仔細，老師也有新的發現，這兩個字都有一個很重要的筆畫，叫做豎折，我們在寫的時候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個字頂天立地。下面請看老師范寫：山、出。

　　小學一年級語文上冊教案 4

　　教學目標

　　1、在課文的語言環境中認讀“奇、真、飛、機”四個生字。學習筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“飛、機、奇”。

　　2、正確認讀聲母“j、q、x”，能拼讀帶有這三個聲母的音節。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點。

　　3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、老師告訴你們一件非常稀奇的事。昨天，老師看見一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成了討人喜歡的小天使。你們相信嗎？

　　2、其實，這些稀奇古怪的事是我昨天做的一個夢而已。你們想不想聽一首兒歌，講一個小弟弟做的比這更稀奇的夢。今天我們就來學習一首新的.兒歌。（板書課題：10稀奇歌齊讀）

　　3、學習生字“奇”。音：跟讀、開火車讀；形：誰有好方法來記住它？老師把“奇”寶寶請進生字格里，注意他的筆順。多媒體演示，書空。在田字格里怎么寫好“奇”，生說，師范寫，生寫。

　　二、初讀兒歌、指導朗讀

　　1、稀奇就是很奇怪、平時都見不到的意思。小弟弟的夢到底稀奇在哪兒呢？讓我們一起進入他奇妙的夢境吧。聽課文錄音，要求：聽清字音；邊聽邊想：小弟弟做的夢稀奇在哪？

　　2、交流預設：

　　小蜜蜂，追飛機

　　（1）我們平時看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機，但在夢里卻行。真奇怪呀！誰來把這感覺讀一讀？（指名讀）

　　（2）學習生字“飛”。音：跟讀、開火車讀；形：“飛”的兩點就像小鳥的一雙翅膀。

　　（3）學習生字“機”。跟讀、找朋友。

　　（4）飛和機里都有橫折彎鉤這個筆畫，但是他們在寫的時候可不一樣。仔細觀察一下，這兩個字里的橫折彎鉤有什么不一樣？師范寫，生自己寫。

　　麻雀踩死老母雞

　　（1）呀！小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽說呢！真稀奇，真讓人感到吃驚。誰來讀？（指名讀、女生讀）

　　螞蟻搬走一袋米

　　（1）小朋友，平時家里米吃完了，誰負責買？你看到他怎樣把米搬回家？輕松嗎？是呀，連你爸爸都覺得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟夢里的小螞蟻多厲害呀！真實不可思議！誰能讀出這種感覺？（指名讀、男生讀）

　　過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢！誰來說？

　　河馬睡在搖籃里

　　（1）河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）

　　3、多么有趣、多么稀奇的一個夢呀！有趣的夢境編成了一首有趣的兒歌，兒歌中藏著一個生字寶寶記急著和大家見面呢，我們來認識認識他吧。

　　（1）學習生字“真”。音：跟讀、正音（翹舌音、前鼻音）、開火車讀。形：中間有三橫。書空。

　　三、再讀兒歌

　　1、聽老師讀讀兒歌，注意停頓和語氣。

　　2、我想請小朋友來讀讀兒歌，但是有個要求，請你把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個本事？（自讀、指名讀、男女賽讀）

　　3、試著看圖背誦兒歌。

　　4、每個人都有夢，老師也做過一個稀奇的夢（媒體出示兒歌）：別說我家小弟弟，我的夢兒也稀奇：小肥豬，跳芭蕾，烏鴉變成小天使，老鼠救活小花貓，教室造在白云里。小朋友，你們一定也有夢，有奇妙的想象。試試把你想到的、夢到的事情也編成兒歌吧！請看老師為你們準備的一些想象畫，或許能找到一點兒靈感呢。（師出示：兒童想象各異的畫畫作業）

　　5、學生交流，師評價。

　　小學一年級語文上冊教案 5

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

　　2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

　　教學重難點

　　練習朗讀、認字和理解句子。

　　教學準備：

　　找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學生觀察自己和同學影子的變化。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

　　教學重點：練習朗讀、認字。

　　教學難點：理解句子。

　　教學過程：

　　（一）、談話導入，激發興趣

　　1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？

　　2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

　　3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

　　4、認識偏旁：三撇兒“ ”。

　　（二）、學習課文

　　1、初讀課文，讀準字音。

　　（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。

　　（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

　　（3）同桌對讀，互相正音。

　　（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

　　（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

　　2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

　　（1）讀課文，想一想，課文這兩小結分別寫哪一幅畫？

　　（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

　　（3）大組交流，理解太陽光和影子的關系。

　　通過對插圖的觀察、學生討論，得出結論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

　　看圖說說，理解“前、后、左、右”

　　（4）質疑、釋疑。

　　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學，發動大家動腦筋解決問題。

　　在交流中學習“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

　　（5）朗讀課文、背誦課文。

　　自己讀讀課文，想辦法記下來。

　　邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

　　老師引讀課文，指導背誦.

　　學生自己背誦后，再背給同桌聽。

　　（6）動動腦筋，學習認字。

　　學習新偏旁“ ”，說一說偏旁名稱。

　　說一說怎么記住這些字。

　　讀詞說句認字。

　　五、作業布置：

　　1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

　　2、繼續觀察，在哪兒能見到影子。

　　六、板書設計：

　　9． 影子

　　前

　　左 右

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

　　二、教學重點：練習朗讀、認字。

　　三、教學難點：理解句子。

　　（一）、復習導入

　　1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

　　2、開火車認字、詞。

　　3、會背課文的同學站起來，背背課文。

　　（二）、觀察說話

　　1、說給同桌聽：我的.前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

　　2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

　　3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學。

　　（三）、指導寫字

　　1、復習“飛、鳥、馬”。

　　（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

　　（2）大家一起讀一讀。

　　2、復習筆畫，學寫字。

　　（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

　　（2）第一筆應該寫什么？

　　（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

　　（4）描紅，防寫。

　　3、學習新筆畫。

　　（1）認識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

　　（2）觀察這兩個字的筆畫，你發現了什么？

　　（3）按筆順書寫。

　　（4）書寫練習，個別輔導。

　　（四）、練 習

　　1、加一筆，變新字。

　　口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）

　　木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）

　　2、選字填空，再讀一讀。

　　鳥 馬

　　（1）（ ）兒在天上飛。

　　（2）（ ）兒在地上跑

　　五、作業布置：向爸爸媽媽說我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

　　小學一年級語文上冊教案 6

　　一、教學目標

　　1、知識能力目標：

　　(1) 學會 a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　(2) 認識四線格，學習使用四線格。

　　2、情感目標：

　　通過學習激發孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。

　　二、教學重難點

　　學會 a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識四線格，學習使用四線格。

　　三、教學過程

　　（一）創設情景 導入拼音

　　師：親愛的同學們，今天老師要帶你們去一個神奇的王國，那里有很多可愛的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會幫助你識字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么？ 今天我們來學習單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語拼音

　　設計意圖：創設情景，激發學生的學習興趣，并且從情景中導入學習的內容

　　（二）看圖說話，正確認讀aoe

　　師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動人的'歌曲。大公雞聽到了歌聲，挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈，看著自己美麗的倒影，覺得特別的開心。啊！真是一個美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？

　　學生找到生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”

　　師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”

　　師：在生活中，你在哪里能發現a的蹤影？

　　師：張大嘴巴“啊 啊 啊”示范發a得音生：跟讀師：請用你的小手擺一個字母a。

　　師：你能找到o寶寶藏在哪里么？學生找到

　　師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”

　　師：在生活中，你在哪里能發現o的蹤影？生：汽車輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o.....

　　.師：嘴巴圓圓“喔 喔 喔”示范發o得音生：跟讀

　　師：你能找到e寶寶藏在哪里么？學生找到

　　師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”

　　師：在生活中，你在哪里能發現e的蹤影？生：鱷魚

　　師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee

　　師：嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”示范發e得音設計意圖：玩游戲，增加學習的興趣，在玩游戲中讀準音，認清形

　　（三）學習聲調，練讀四聲

　　師：看呀，a寶寶開著小火車來了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發現有什么特別的地方么？

　　設計意圖：游樂園的小火車，坐著四個聲調寶寶，學習四個聲調

　　生：發現四聲調教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調歌》，請你找一找聲調寶寶在哪里？教兒歌：小車帶我去旅行，平地開車āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習。

　　設計意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢，能夠提高孩子學習的注意力，聲調是教學重點，通過男女賽讀，分組讀等方式，強化練習

　　（四）認識四線三個，指導書寫aoe

　　師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。

　　1.認識四線三格

　　2.學生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎，兩筆寫成一個a；左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個o；先寫內橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個e。

　　3.指導寫字姿勢：做到“三個一”。

　　4.展示學生寫的aoe，進行點評。

　　（五）鞏固練習

　　師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關，你有膽量嘗試嗎？

　　小學一年級語文上冊教案 7

　　教材簡說：

　　本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　教學理念：

　　重視學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教學成為學生創新學生的過程，讓學生成為學習的主人，使學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

　　學習目標：

　　1、學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、通過形式多樣的`拼讀，激發學習拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。

　　3、寓教于樂，在兒歌和自我創作中學會傾聽，學會創造，學會合作，感受學習的快樂。

　　教學重點

　　重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。

　　教學難點

　　難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

　　教學準備：

　　1、配合學習j、q、x發音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標:

　　學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。

　　一、談話，導入新課

　　孩子們，從開學到現在，能干的你們認識了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？

　　來看看是誰？——大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？ 認識了新朋友，我們可以出發了嗎？

　　二、教學聲母jqx

　　1、學習jqx的發音

　　（1）學習j

　　小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——（公雞）。

　　邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。

　　范讀——跟讀——指名讀

　　出示：我有一只小花jī，

　　今年我上一年jí。

　　汽車上面真擁jǐ，

　　彎腰來把鞋帶jì

　　邊打節拍邊朗讀

　　（2）學習拼音q

　　繼續講故事：小魚娃很高興自己認識了一個聲母朋友，他興奮地搶先推開了拼音王國的大門。哦！一只只彩色的氣球從門內擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。

　　邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調，讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（生試著發音——跟讀）

　　出示：

　　一二三四五六七，

　　七個氣球齊飛起。

　　一起飛到北京去，

　　qī qí qǐ qì。

　　（指名直接讀出——齊讀）

　　（3）學習拼音x

　　繼續故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

　　邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。

　　指名讀——全班開火車讀

　　出示：西瓜大又圓，

　　味道甜又香。

　　一塊又一塊，

　　xī xí xǐ xì。

　　（變化節奏，師示范打節拍讀——生跟讀）

　　2、識記jqx的形

　　（1）、現在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽。——指名讀

　　（2）、一下子認識了三個聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

　　孩子們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

　　（3）、請孩子們打開書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖，現在你們把字母和圖對照著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。

　　（4）、你記住了哪個聲母的樣子？請你站來大聲地告訴同學們。

　　（5）、學生交流——我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子。現在讓我們來輕松一下。

　　（6）、課間操：bpdq

　　3、書寫jqx

　　（1）玩了這么久，三個聲母朋友都有點累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得舒服呢？請小朋友們打開課本18頁，看看每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　（2）生邊說邊描紅

　　（2）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

　　（3）師范寫，學生評議。

　　三、鞏固

　　我們字母新朋友jqx已經休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給我們一件禮物。

　　出示： j、q、x,j、q、x,

　　三個朋友在一起。

　　蝴蝶飛來找小雞，

　　七個氣球齊飛起。

　　右刀左刀切西瓜，

　　大家吃得甜蜜蜜。

　　這首順口溜里不僅告訴我們關于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？

　　四、鞏固練習：

　　1.讀字母。

　　2.背誦學過的聲母。

　　第二課時

　　課時目標:

　　學會jq、×與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀！、q、×開頭的三拼音節;識生字，學習兒歌。

　　一、復習音節

　　讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。”

　　二、j q x 和v的拼讀

　　1、 故事導入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？——隨著課件出示， ——你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評價中引導學生注意禮貌）——原來是j-q-x！真高興認識你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。

　　2、 你們瞧，他們手一拉，你有什么發現？

　　三、認字詞，讀兒歌

　　1、 看圖：圖上有哪些人在做什么？

　　自己輕聲讀讀音節，再回答。

　　2、 拼讀音節：

　　下棋 洗衣服 搭積木

　　復習整體認讀音節yi，輕聲fu。（若單獨念是第二聲）

　　3、 讓學生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出來。

　　4、 出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

　　爸爸好下棋，愛思考。

　　丁丁搭積木，味道好。

　　紅紅喂小雞，樂陶陶。

　　孩子們，快去讀讀，你發現什么了？

　　5、 你也能學著這樣的構詞方式，說一說嗎？

　　6、 讀兒歌。

　　（1） 學生帶調拼讀紅色音節。

　　（2） 再找找自己還會拼哪些音節，激發學生學習成就感。

　　（3） 教師指導朗讀。

　　（4） 學生同桌合作表演讀。

　　四、開展活動

　　1、 連一連、讀一讀

　　2、 摘蘋果：把生字和音節寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節，就把蘋果送給誰。

　　3、 說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。

　　，小學語文人教版一年級上冊教案j q x

　　小學一年級語文上冊教案 8

　　教學目標 ：

　　1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　教學重、難點：

　　認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

　　課前準備 ：

　　1、繪制一幅女孩頭像；

　　2、要求學生在家里做一件事，體驗自己的心情。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　二、教學重點：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

　　三、教學難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。

　　四、教學過程：

　　（一）、游戲激趣，引入新課 ：

　　1、猜謎語，找朋友 ：

　　（1）連一連，找朋友：

　　老大天天演戲 報紙

　　老二每日作文 電燈

　　老三千里傳聲 電視

　　老四送來光明 電話

　　（2）這些謎底你認識嗎？你是怎樣認識的？ （學生結合生活中的實踐談識字。）

　　2、揭題 ：

　　剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

　　大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們去認識呢。

　　引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方？ 板書課題：在家里 齊讀課題

　　（二）、看圖讀文，學習字詞 。

　　1、仔細看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？

　　教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

　　（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

　　（2）說說你是怎么認識這些詞語的？不認識的字怎么辦？

　　（讓學生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學等。）

　　（3）助拼音認讀書上的八個詞語。

　　（先自學，然后在小組內匯報自學情況。）

　　（4）認讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。

　　（5）認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂順序）

　　① 同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。

　　③ 開火車讀。

　　2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

　　師：作者是怎樣把圖畫內容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

　　（1）自由讀短文，標劃生字詞語。

　　（2）小組合作學習，認該生字。

　　（3）檢查自學情況。

　　① 請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

　　② 開火車讀生字卡。

　　3、巧識字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）

　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

　　（1）四人小組討論識記方法（鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記）

　　（2）找一個學習伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

　　（3）匯報交流識記方法。

　　師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“老師”，提出問題。）

　　教師相機引導學生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

　　范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想：“臺”可以怎樣記？

　　（4）認識8個偏旁，引導理解部分偏旁的含義。

　　例“沙發”的“沙”，讓學生認識“氵”旁；與水有關，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發”的“沙”。

　　再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學生講笑話，允許學生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

　　4、鞏固生字 ：

　　（1）“抓特務”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學生字字形、拼音密布于其中，讓學生去搜索。

　　（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

　　（三）、生活識字展示、交流

　　1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說給同學聽。

　　2、教師小結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

　　五、作業布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

　　六、板書設計：老大天天演戲 報紙

　　老二每日作文 電燈

　　老三千里傳聲 電視

　　老四送來光明 電話

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學目標 ：

　　1、認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　二、教學重點：認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　三、教學難點：認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

　　四、教學過程：

　　（一）、創設情境，激發增興趣。

　　1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。

　　2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

　　師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？

　　3、展示書中插圖。

　　師：“敏敏”不僅在學校是個愛學習的好學生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

　　合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學習的注意力，激發學生學習的.興趣。

　　（二）、動情朗讀，文中體會。

　　1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

　　2、說說讀了短文后知道了什么？

　　（1）四人小組討論、交流。

　　（2）匯報、評議。

　　（知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。）

　　3、品讀體會人物感情。

　　（1）出示書中插圖，再現情境。

　　（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過讀表現出來。

　　①自由讀。

　　②指名讀；評議。

　　③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。

　　④范讀，學生評議。 重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。

　　⑤結合自己生活實際，想想自己做家務時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。

　　⑥指名讀，引導體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。

　　（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

　　（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

　　4、用自己喜歡的方式背誦課文。

　　（三）、課中操 。

　　師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

　　（四）、拓展、實踐 。

　　1、說一說

　　（1）出示課后練習插圖，說說圖上的小朋友在做什么？

　　（2）的說說這些事你做過嗎？

　　2、編一編

　　（1）你還做過哪些事情？

　　（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

　　一名學生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

　　3、演一演

　　小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會人物心理情感。

　　（五）、指導寫字，體驗成功 。

　　1、出示本課要求會寫的字，認讀。

　　2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

　　3、仔細觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

　　4、指導書寫，教師范寫個別的字。

　　重點指導“下、個”兩個字。下：認識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。

　　5、學生練寫。

　　（1）在書上描紅.

　　（2）在四字格中抄寫,根據自己的情況確定抄寫的遍數。

　　6、作品展示、評議

　　（六）、課外延伸，積累識字 。

　　1、收集一下生活中哪些地方有今天學習的生字。

　　2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。

　　這一環節既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯系，做到識用結合。

　　（七）、練習

　　1、看拼音，讀詞語，連一連。

　　bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

　　臺燈 書架 報紙 山羊 電視

　　2、說一說，你在家里做些什么？

　　五、作業布置：

　　1、收集一下生活中哪些地方有今天學習的生字。

　　2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。

　　六、板書設計：臺燈 書架 報紙 山羊 電視

　　七、課后反思：

　　小學一年級語文上冊教案 9

　　教學目標

　　1、仔細觀察圖畫，感受農貿市場的熱鬧與繁榮。

　　2、認識14個生字，會寫7個生字，了解“肉”字的演變過程。

　　3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

　　教學重點

　　1、學會七個要求會寫的字，認識十四個要求會認的字。

　　2、結合圖畫認識字型，了解字義。

　　教學難點

　　字型與字義的相結合。

　　教學準備

　　1、生字卡片、相關的圖片

　　2、教學課件

　　3、有關購物的錄象

　　教學流程

　　一、設置情境激發興趣

　　1、談話、設疑

　　(1)今天馮老師要帶大家去一個地方，你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫面顯示“農貿市場”的招牌及市場內井然有序的商品，商販們在熱情地叫賣，顧客們在挑選自己需要購買的物品等景象。)

　　2、同學們去過這個地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書課題：農貿市場)齊讀課題。隨機學習“農、市、場”三個字。

　　觀察“農”字是怎樣寫成的?第四筆是豎提，強調“農”最后一筆是“捺”;擴詞：農村、農民等，還能組哪些詞語?

　　“市”翹舌音整體認讀音節“市場”是集中賣東西的地方。擴詞(鬧市、城市)你知道那些城市?

　　“場”形聲字翹舌音

　　(2)看完剛才那段錄象你想說點什么?學生自由發言：(商品多種多樣、人很多——引導感受農貿市場的.熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買東西的，有賣東西的)

　　趁機學習生字“賣”，指導最后一筆是點，和買相對。“角色扮演”利用兩個道具找同學來表演買賣東西時的情景來區別“買”和“賣”的字義。

　　二、認識事物認讀詞語

　　1、我們書中就有一個農貿市場，現在請同學們按照一定的順序來觀察，看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說一說。

　　(蘋果西瓜糖葫蘆棗白梨柿子葡萄草莓白蘿卜肉紅腸)

　　2、檢查認讀情況

　　(1)你們根據文中給出的拼音能認讀每樣東西的名字嗎?自己小聲試讀。

　　(2)誰能把這些商品的名字大聲的讀給同學們聽?(隨機指導“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個詞的最后一個字都讀輕聲。”“棗”是平舌音，“柿腸”是翹舌音)。

　　(3)評選讀的好的學生大聲領讀。

　　(4)課件出示去掉拼音的詞語，打亂順序，讓學生認讀、開火車讀。

　　(5)小游戲(這些詞語大家都認識了，老師現在要和大家做一個游戲，你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說事物的特點，你們找到相應的生詞舉起來并讀出來。)

　　三、自主探究合作討論識記字形

　　1、老師把這些商品都請到了字卡上了(出示和商品相對應的生字卡片)學習生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

　　(1)看(蘋果)圖片，誰能讀出圖上的詞語?“蘋”是一個形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么?

　　(2)說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字?

　　(3)蘋果是水果的一種，它的種類很多，說說你吃過或見過哪種蘋果?

　　(4)誰愿意用“蘋果”說一句話。(引導學生說完整話)

　　2、下面請同學們用同樣方法自主識字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。

　　3、根據字的特點采取合適的方法學習生字，教師巡視，個別指導。

　　4、然后請學生當小老師給大家講字。

　　5、柿——木+市=柿，柿子、西紅柿，請學生根據形聲字的特點找一找詞語中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸)卜——用加一加的辦法，豎加點就是卜。

　　6、課件演示“肉”字理動畫圖，了解肉字的演變過程;擴詞訓練：肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)

　　四、詞語分類

　　同學們，書中的農貿市場擺放的東西井然有序，可黑板上的東西沒有規律，現在我們來幫它們分分類好嗎?

　　五、指導動手練習書寫

　　1、談話：剛才我們認識了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個寫下來呀?

　　2、通過課件把要求會寫的7個字拉到虛宮格里，讓學生觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置，同桌交流。

　　3、匯報各自的發現，師生可以隨時補充、糾正。

　　4、教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字，邊寫邊說明筆順和字形。

　　5、學生在生字本上練習，教師巡視指導，并糾正坐姿。

　　6、小組評價，選出好的以小組為單位，互換展覽。

　　五、鞏固練習

　　課件出示：選字填一填。

　　(市柿)城()()子()場西紅()

　　(平蘋)()果()原()面()均

　　(場腸)操()廣()香()紅()

　　六、兒歌：

　　農貿市場真熱鬧，蘋果西瓜和葡萄。

　　草莓鴨梨大紅棗，冰糖葫蘆香又甜。

　　蘿卜土豆西紅柿，牛肉香腸味道好。

　　七、布置作業

　　1、寫課后詞語

　　2、用自己的話把書中的“農貿市場”介紹給家里人

　　小學一年級語文上冊教案 10

　　教學目標

　　1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準“荷、搖、籃、晶、停、臺、放、朋、友、紅、油”11個生字的音，并能在新的語言環境中正確認讀；描寫“臺”和“友”。

　　2、朗讀課文，能按標點停頓，不唱讀、不頓讀；了解課文的大致內容，初步感受到荷葉帶來了快樂。

　　3、看圖展開想象，練習把話說完整。

　　重點難點

　　1、能正確認讀后鼻音的漢字：晶、停、放、朋、紅；了解多音字“油”，讀準“綠

　　油油”，讀好兒化音：“荷葉兒”。

　　2、朗讀課文能做到按標點停頓，不唱讀，不頓讀。

　　教學準備

　　生字卡片荷葉圖

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、出示荷葉圖，有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的？（交流）

　　2、讀句子，出示句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。

　　要求：按標點停頓讀通句子，讀好兒化音。

　　自讀、指名讀，師范讀、齊讀。

　　3、教學生字：荷。

　　說明：

　　本單元在朗讀訓練的要求上新增了按標點停頓，不唱讀、不頓讀。剛上課，老師就可通過句子的朗讀指導，對課文的朗讀起到引領，引起學生的注意，所讀這句話中是三字一頓，學生容易連讀或頓讀、唱讀。另外，一上課就讓學生感受到荷葉的美與可愛，為下文感受荷葉帶來快樂作了鋪墊。

　　二、整體感知課文，自學文中生字。

　　1、聽課文錄音，要求：邊聽邊想，荷葉上發生了什么有趣的事？

　　2、交流思考的問題。

　　3、自讀課文：借助拼音讀通課文，遇到生字多讀幾遍，記一記。

　　說明：

　　學習課文、閱讀課文要體現整體性，不能因為識字任務重，分步進行識字而把課文內容弄得支離破碎。通過聆聽課文錄音和自讀課文，從整體上了解課文的內容，導入課文后讓學生借助拼音讀通、讀順課文，遇到不認識的字，拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿足學生對課文的好奇心，還能培養學生靜心閱讀的習慣。

　　三、朗讀課文，反饋識字

　　1、小組開火車讀課文，注意讀準字音，并想想，課文中有誰，它們分別說荷葉是什么？

　　（1）教師隨機正音，糾錯。

　　（2）根據學生交流，出示句子：

　　小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”

　　小蜻蜓說：“荷葉是我的機場。”

　　小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”

　　小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”

　　（3）出示生字：搖、籃、臺、朋友。

　　正音。

　　①開火車讀，注意“朋”是后鼻音。

　　②交流：“搖、籃”的記憶方法。（做動作記憶“搖”，結合實物認識“籃”的'部首。）

　　（4）師引讀句子：

　　小水珠說——，小蜻蜓說——，小青蛙說——，小朋友說——，

　　（5）師生配合說話：小水珠把荷葉當作——，小蜻蜓把荷葉當作——，

　　小青蛙把荷葉當作——，小朋友把荷葉當作——。

　　2、他們為什么這樣說呢？再讀讀課文，想一想。

　　根據學生交流，隨機出示文中相關的句子：

　　小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　小蜻蜓停在荷葉上，展開寬寬的翅膀。

　　小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　小朋友戴上荷葉，笑嘻嘻的、紅潤

　　潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷葉還美呢！

　　（1）出示：生字：

　　①晶、停、放、紅——讀準后鼻音。

　　油——了解多音字的讀法，

　　②交流記字好方法。

　　（2）讀讀句子，師：你覺得哪句話說得最有趣？為什么？

　　（3）挑選你覺得最有趣的事，做動作讀一讀。

　　3、過渡：荷葉上的事真有趣，你最想讀哪一節，試著好好讀一讀。

　　4、師生配合，朗讀全文。

　　說明：

　　這一教學環節是本課的重點，我們要做到識字與閱讀緊密結合，在閱讀中識字、記字，在識字中閱讀、理解，并進行朗讀指導。指句時，重點要讓學生知道讀句中要按標點停頓，不加字，不漏字，也以這幾點為基準。做動作讀讀自己喜愛的小節，是讓學生在朗讀中融入自己對文字的理解和情感，讀出詞句中蘊含的童趣，培養初步的語感。但這僅是一個彈性學習的目標，因人而異。

　　四、展開想象，拓展說話

　　1、出示課后說話練習中的圖片，練習說話。要求：看清圖意，把句子說完整。

　　師：大自然中有趣的事兒還有很多呢！讓我們來介紹一下。

　　2、擴展想象，還有那些有趣的事兒呢？

　　用“是的。”或“把當作。”說一說。

　　（什么）（誰）（什么）（誰）（什么）（什么）

　　說明：

　　訓練說話要在學習課文語言的基礎上進行，鼓勵學生大膽想象，落落大方地說己的想法，有時學生說的內容可能不一定完全合理，老師要給予肯定和引導，幫助學生樹立表達的自信心。

　　五、復習生字，積累詞語

　　1、猜字謎。

　　2、詞語搭配：找朋友。

　　（1）出示詞語，指名讀：

　　臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤潤的亮晶晶的綠油油的

　　（2）指名讀

　　（3）找出可以成為朋友的詞，讀詞組。

　　（4）再說幾個和“笑嘻嘻紅潤潤亮晶晶綠油油”類似的詞語

　　（胖乎乎黑壓壓金燦燦藍瑩瑩紅彤彤）

　　3、指導描摹：臺、友

　　復習筆畫：撇折、橫撇

　　（注意觀察字在田字格中的位置）

　　說明：

　　字詞的學習允許遺忘，但要盡量給學生復習鞏固的時間與機會。因此當堂復習顯得尤為重要。復習與初始的識字不要在同一層面上，要有趣味，有變化，有提高，有思考，這樣利于鞏固，利于積累。

　　小學一年級語文上冊教案 11

　　學習目標

　　1、啟發學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

　　2、通過詞語搭配聯系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

　　3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。

　　4、學習猜謎語。

　　教學過程

　　談話激趣

　　經過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰嗎？

　　第一關：我會說看誰說得多

　　1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

　　2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應板書。

　　3、認讀偏旁。

　　4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的'漢字朋友又快又多？）

　　5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據偏旁的字數給每一小組加分）

　　6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

　　第二關我會連

　　1、認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。

　　2、你發現外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？

　　3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發現了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導讀好語氣）

　　4、擴充練習：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）

　　第三關讀讀說說

　　1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）

　　2、我的發現：每組前后兩個詞語有什么不同？

　　3、應答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說前面的詞。

　　4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

　　第四關我會猜

　　過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

　　1、讀兩則謎語，做到讀準音

　　2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

　　3、擴展活動。

　　對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

　　總結、頒獎

　　1、總結

　　2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

　　小學一年級語文上冊教案 12

　　一、教學目標：

　　1.通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。

　　2.識字14個，滲透性識字。

　　3.通過課文的認讀與擴展練習，培養學生的合作意識、創造思維和自學能力。

　　二、教學重點難點：

　　1、識字14個，滲透性識字。

　　2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

　　三、教學準備：

　　鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

　　四、教學過程：

　　課前要求：

　　認真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細地寫

　　(一)激趣導入

　　1、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)

　　鬧鐘：大家好，很高興又和大家見面了，上節課跟大家學得很開心，這節課我要來考考大家了。敢接受挑戰嗎?

　　2、出示生字詞認讀

　　3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

　　4、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

　　(二)新授

　　1、師：小鬧鐘發起的挑戰是難不倒大家了，今天他起了個大早，你猜猜它想干什么?

　　(小鬧鐘想為朋友們做點事)

　　2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

　　請小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來。

　　3、交流匯報

　　(1)貓頭鷹，在它的家發現了什么?(日記)

　　日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務。

　　小鬧鐘看到它的日記說了什么

　　(2)小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)

　　小兔子需要他的`幫助嗎?

　　(3)小熊，他在干什么?(睡懶覺)他想改掉這個壞習慣嗎?請小朋友們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習慣?

　　(4)匯報交流，指導朗讀。

　　出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了!”

　　現在你就是小鬧鐘，你會怎樣鬧?(指名讀)

　　(5)你喜歡小熊嗎?

　　(6)同學們想一想，小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向，愿意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習慣，還養成了早起的好習慣。我們真為他高興!

　　4、拓展延伸：

　　(1)剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰家?

　　(2)如果小鬧鐘早上6點半到你家，他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?

　　(同桌說一說，指名匯報)

　　5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂，學生小聲自讀課文。)

　　6、同學們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。

　　(四)指導書寫“已己”“經勁”。

　　今天，我們又認識了一些字，有些字不但會認，還要會寫。

　　1、板書“已己”“經勁”

　　2、說說這兩組字應該怎樣才能寫好。

　　3、學生練習寫字。師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。

　　4、集體反饋，展評學生作業。

　　總結：

　　小鬧鐘看到同學們能夠抓緊時間認真寫字，非常高興，他有一份關于時間的禮物要送給我們——

　　(課件出示：)“一年之計在于春，一日之計在于晨。”

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

　　聽配音朗讀，師生齊讀。

　　師：你喜歡這個禮物嗎?你打算用什么方式對小鬧鐘表示感謝呢?(板書：珍惜時間)說得好，讓我們一起努力，好嗎?

　　小學一年級語文上冊教案 13

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關心的道理。

　　教學重難點

　　識字、寫字、讀好課文。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學過程

　　一、導入激趣

　　1、出示掛圖，引導觀察，圖上畫了些什么？

　　2、交流

　　3、板書課題7、qiū gūniáng de xìn

　　秋 姑娘的信

　　4、讀題 niang 娘（輕聲）

　　5、自由提問題，師在題目旁打“？”

　　二、初讀課文

　　1、我們就帶著這些問題讀課文。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、自讀課文

　　3、檢查：

　　出示生字卡片，指讀、齊讀。

　　認識二類字，指讀、齊讀

　　出示詞語：秋姑娘 好朋友 寫信 小心

　　生病 食品 山村 裹上

　　全是

　　（指讀，小組讀、齊讀）

　　4、自由挑小節讀，糾正讀音。

　　5、加強學生之間的評價。

　　6、齊讀。

　　7、標出小節。

　　三、學習生字

　　⑴好：讀音，組詞，認識“”（撇點），怎么記？注意點，書寫。

　　⑵友：讀音，組詞，怎么記？“”下一個“又”。指導書寫。

　　⑶生：讀音，組詞，怎么記？“土”字上面加“ ”，指導書寫。

　　⑷村：讀音，組詞，怎么記？“木”加“村”，指導書寫。

　　四、課堂練習

　　1、生抄寫生字

　　2、組詞

　　五、講讀第一段

　　1、指讀

　　2、交流，知道了什么？

　　⑴片片（楓葉很多）

　　⑵小動物（秋姑娘的朋友很多）

　　3、指名感情朗讀。

　　4、齊讀

　　第二課時

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會后2個生字，認識1種筆畫。

　　3、理解由生字組成的詞語，體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特征。懂得朋友之間要相互關心的道理。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。

　　2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學生回答第一自然段內容）

　　3、出示詞語：好朋友

　　讀詞，說說誰是秋姑娘的好朋友？

　　出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。

　　、是秋姑娘的好朋友們。

　　要求：能在讀中體會“們”的用法。

　　4、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？

　　二、學習第二段（第二至第五自然段）

　　1、輕聲自由讀課文兩遍

　　要求：思考你喜歡讀哪封信，把你最喜歡的一封信讀給同桌聽。

　　2、你想讀秋姑娘寫給哪位好友的信呢？（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。）

　　3、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

　　（1）指名讀，你知道了什么？“多加小心” 。

　　（2）為什么要“多加小心”，說說你的看法。（因為大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）

　　（3）出示錄象：大雁南飛瞧，大雁們一會排成“人”字，一會排成“一”字，要從北方，飛到遙遠的南方，這是多么艱辛的旅程呀！讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。

　　（4）指導朗讀

　　讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。

　　過渡：大雁帶著秋姑娘的囑咐飛遠了，你還喜歡她寫給誰的信呀。

　　4、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說 ，交流寫給青蛙的'信

　　（1）指名讀，你知道了什么？

　　（2）出示青蛙圖

　　看青蛙在睡覺，他會睡上整整一個冬天，不吃也不喝，這就是動物的“冬眠”。

　　你還知道哪些動物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）

　　（3）小青蛙要冬眠了，你想對它說什么？

　　（4）、指導朗讀

　　秋姑娘對好朋友無微不至的關照，語速適中。

　　5、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說，交流寫給松鼠的信。

　　（1）秋姑娘在信上說了些什么？

　　（2）師圈點“充足的食品”，它會準備哪些食品？（松子、松果、花生）

　　這就是“充足的食品”

　　（3）看松鼠準備食品的錄象。指導讀好秋姑娘的信。

　　6、（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。），交流寫給山區孩子的信。

　　（1）齊讀，信上寫了什么？

　　（2）師圈點“裹上冬衣”，看圖理解，小樹身上穿的是什么？為什么要給它裹上稻草。

　　（保暖，好讓它來年發芽。）

　　（3）秋姑娘想得真周到，請小朋友們把信讀好。

　　指導朗讀。

　　7、師引讀，秋姑娘寫呀寫，樹上的楓葉都到哪兒去了？

　　生答：都給秋姑娘寫了信。

　　8、秋姑娘又給誰寫了信，說了什么呢？

　　9、想象訓練，好朋友隨機組合討論寫信對象及信件內容。

　　10、學生交流。

　　11、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？

　　（學生述說各種生物的過冬準備。）

　　四、朗讀、背誦課文

　　1、齊讀課文

　　2、師生看著課件表演課文內容，加入動作幫助記憶。

　　五、學習生字，指導書寫

　　1、出示生字卡片：好、友，讀準字音。

　　2、分析字形。

　　3、說說你用什么好辦法迅速記住這個字。

　　4、學生照筆順提示在書上描紅。

　　六、作業

　　1、采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。

　　2、在白紙上畫下其中一種樹葉，并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友

　　小學一年級語文上冊教案 14

　　教學設想：

　　《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”。本課是一首古代童謠，這首童謠將從一到十表示數目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗、恬靜的山村風景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學習這首古詩不僅可以激發其熱愛自然的情感，而且能引發識字的興趣。

　　教學目標：

　　知識與技能：學會10個生字，有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：圖文結合，大體了解課文的意思。

　　情感態度與價值觀：體會山村的幽美和生活的快樂。

　　教學重點：

　　識字、寫字、誦讀

　　教學用具：

　　課件，音節字詞卡

　　教學過程:

　　（第一課時）

　　一、創設情境，導入新課

　　1、小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方能猜出是什么地方嗎？古代有位詩人把這十個數字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？好奇是小學生的天性，抓住學生的好奇心，從而來激發他們的學習興趣

　　2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學生自由回答）。

　　3、板書，揭題，借助拼音，初讀古詩

　　二、學生自讀課文

　　請小朋友看課本自己讀讀課文。要求讀準字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。

　　三、檢查自讀情況

　　檢查字音，報名讀，集體讀，當小老師。

　　四、誦讀全文，了解詩意

　　1、小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。設計意圖：培養邊朗讀邊想像的讀書習慣。不要把

　　書讀成“小和尚念經”。

　　2、根據課堂交流情況提出“煙村四五家”的.兩種理解：

　　（1）四五個冒著炊煙的村子；

　　（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。

　　3、請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。

　　4、請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。

　　5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點明：“一去”，即一路走去的意思。

　　6、學生誦讀古詩，用音樂激發學生一邊誦讀一邊想象這不僅可以加深對古詩的理解和體驗，而且能讓學生享受到審美的樂趣。

　　五、生字教學

　　小組交流學會哪些生字？你在哪里見過它？小組派代表當小老師教大家生字。

　　六、總結全課。

　　1、今天，小朋友們和老師一起，認識了十個漢字娃娃，學會了一首非常好聽的童謠，還參觀了小朋友們美麗的家鄉，喜歡嗎？現在，我們要離開了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥，一個幽靜美麗的世外桃源，還深深留在我們的腦海里，讓我們把我們對美麗家鄉的喜愛用朗讀表達出來，好嗎？

　　七、作業：

　　1、把課文讀給爸媽聽。

　　2、 找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字

　　八、板書設計：

　　1、一去二三里

　　小學一年級語文上冊教案 15

　　學習目標：

　　1、學會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個字，會認“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過課文的學習，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化，感受到春天的快樂。

　　學習重難點：

　　學習生字，朗讀課文。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　同學們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。

　　出示課題。

　　二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

　　1、學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

　　2、同座互讀，讀準字音。

　　3、學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

　　4、學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節)。

　　5、學生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　三、創設情境，指導朗讀第一節。

　　1、指名讀第一節，數一數這一節有幾句話?

　　2、自己讀一讀，說說你讀懂了什么。

　　3、理解第二句話：他們快樂的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽。

　　說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。

　　4、指導朗讀。

　　四、寫字教學。

　　1、出示、認讀生字：地多笑快

　　2、學習偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

　　3、說說你有什么好辦法記住這些生字朋友?

　　如：“笑”字可展開想象，上半部分像老爺爺的.笑瞇瞇的眼睛，“撇”像老爺爺的長眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。

　　4、想一想，怎樣才能把字寫漂亮?

　　5、老師范寫，學生練寫。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1、指名認讀生字。

　　2、指名朗讀第一節。

　　二、激發想像，朗讀課文第二節。

　　1、學生自由朗讀，邊讀邊想像。

　　2、聯系學生的生活體驗，啟發想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景：我們平時在什么地方看到過這樣的“梯子”?

　　3、學生結合實際，感受句子所描繪的情景。

　　4、學生讀第二句，接著讀第3、4句。

　　5、出示課件，大家看，多么可愛的陽光，多么美麗的天空，誰想讀?

　　6、學生個別讀3、4句。

　　7、齊讀第二節。

　　三、自由學習三四節。

　　1、選你喜歡的自然段，自己朗讀，說說你的感受。

　　2、指名匯報，相機指導朗讀。啟發學生想像，春風還會滑過哪些地方?

　　3、背誦你喜歡的自然段。

　　四、全班朗讀課文。

　　五、想一想，在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?

　　六、寫字教學。

　　1、出示生字：歡長雨過

　　學生認讀，組詞。

　　2、說說你有什么好辦法記住生字朋友?認識又字旁。

　　3、老師范寫，學生練寫。

　　小學一年級語文上冊教案 16

　　一、教學目標

　　1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識“書”“包”等11個生字，認識包字頭單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”5個字。

　　2、能正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。

　　3、愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。

　　二、教學重難點

　　正確朗讀課文，掌握常見學習用品的名稱，認識“書” “包”等11個生字，認識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。

　　三、教學過程

　　（一）猜謎導入新課

　　1、導語：孩子們，上課之前我們先來猜一個謎語，看看誰猜得又快又準。

　　2、出示謎語，學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我來上學。

　　3、出示謎底，板書課題：是啊，就是書包（師板書課題）。今天這節課我們就要和小書包一起來學習。

　　4、齊讀課題，認讀“書包”：

　　（1）指讀課題，學生齊讀課題。

　　（2）認讀“書包”：要求先拼讀拼音，說一說讀這個音節應該注意什么。

　　5、師：看看書包里裝了什么呢？

　　師；老師這有一個書包，請一個同學把里邊的物品都拿出來，邊拿邊出示帶拼音的詞語，書包就是把所有的`學習用品都包在里面。

　　二、初讀感知、識記生字

　　（一）認讀生字，識記生字（帶圖片詞語）

　　1、過渡：在這首兒歌里，有6個詞語，看書自己讀一讀，下面請小朋友們領著大家讀一遍，老師把拼音去掉，你還會讀嗎？全班一起讀黑板詞語。開火車讀。

　　2、認讀單個生字：

　　（1）黑板出示生字，學生同桌互相讀生字，交流識字方法。

　　（2）全班齊讀生字，一個讀兩遍。

　　（3）你用什么好方法記住哪個字？識記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等，當學生說出第一個加一加的字時，順勢歸類，把所有的加一加的生字都放在一行。隨機認識單人旁、竹字頭。重點認識竹字頭。

　　三、生字再現、鞏固記憶

　　師：孩子，這些字寶寶你都認會了嗎？這些生字都認會了，兒歌就會讀的更好聽，我們一起試試吧，注意節奏，停頓。交流識字方法。

　　四．教師示范、指導書寫

　　過渡：同學們已經和書包里的小居民交上朋友了，那你們想不想把它的名字寫下來？現在就讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把“書”字送回家。

　　1、第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不碰到橫折（1）生書空。（2）生在田字格先描紅，再書寫。

　　2、“早”送回家，注意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的扁一點。

　　3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝？

　　教師引言：同學們學生字學得非常好，現在讓我們再來讀一讀。老師有幾句話想叮囑書包：上課的時候應該怎么做，下課的時候應該怎么做。出示課文后半部分。

　　師：這些文具默默的為我們奉獻，我們應該怎么對待它呢？引導學生說一說。

　　師：說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先。.。.。.接著。.。.。.然后。.。.。.最后。.。.。.”這樣的句式來說話。邊說邊做。

　　五、總結全文。這節課我們學會自己整理書包，收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先。.。然后。.。最后。.。”說一說整理書包的過程。

　　小學一年級語文上冊教案 17

　　教學目標

　　1、認識8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認識方位。

　　3、激發學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養成鍛煉的良好習慣。

　　教學重點：

　　學習生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　初步認識方位。

　　教學準備

　　教師：

　　1、在太陽的早上把學生帶出教室，面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西方、北方。

　　2、準備課文插圖，生字卡片。

　　學生：

　　1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。

　　2、自制太陽形狀的生字卡片。

　　建議教學本課用1－2課時。

　　教學設計

　　一、課始游戲，感知方位

　　1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉、向右轉、向后轉、向前看，初步感知方位。

　　2、引導學生觀察插圖，揭示課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、教師范讀課文。

　　2、學生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。

　　3、、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎？

　　4、認讀生字：

　　（1）課件出示帶拼音的生字讓學生讀；

　　（2）摘掉拼音小帽再讀；

　　（3）交流自己最得意的認識拼音的'方法；

　　（4）同桌利用生字卡片互相考一考。

　　5、生字開花游戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。

　　三、讀中感悟，指導背誦

　　1、邊讀邊借助動作表演，感知方位。

　　2、學生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。

　　3、指導朗讀和背誦。

　　四、拓展延伸，激發情感

　　1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向？

　　2、讓學生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學，轉身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學。

　　3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向？

　　五、鞏固生字，指導書寫

　　1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。

　　2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶早字

　　3、重點指導書寫早、后、西字。

　　4、學生練習，自評互評。

　　六、個性練習

　　1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪里落下去。

　　2、讓學生說出自己前后左右的同學。

　　小學一年級語文上冊教案 18

　　教學目標

　　(一)知識教學點

　　1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。

　　(二)能力訓練點

　　1、培養學生識字，寫字能力。

　　2、培養學生的朗讀能力。

　　3、訓練學生的思維能力。

　　重點難點

　　讓學生從故事中收獲“講誠信”的道理，并指導學生能從實際生活中去體會。

　　課前準備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學流程

　　第1課時

　　一、導入新課

　　1、談話揭題。

　　(師板書：和)同學們，認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)。

　　2、讀題質疑。

　　齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎?

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。

　　2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。

　　3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么?

　　4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

　　我會認：

　　熊鹿奶答商量燒趕緊起

　　系孩種爸打關住想

　　三、認讀詞語，巧記生字

　　1、生自由認讀圈畫出的詞語。

　　詞語闖關：

　　小熊小鹿奶奶答應種樹爸爸

　　住院商量發燒趕緊失望突然

　　對不起沒關系

　　2、出示詞語。

　　小熊小鹿答應商量發燒趕緊

　　爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院

　　①學生試讀;

　　②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀;

　　③小組賽讀;

　　④去掉拼音開火車讀。

　　3、游戲中識字：

　　①離開詞語，生字還認識嗎?

　　②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞)

　　4、小組合作，交流識字方法。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。

　　2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。

　　3、個人挑戰賽。

　　4、齊讀。

　　五、總結課文，布置作業

　　請同學們認真、流利地朗讀課文。

　　第2課時

　　一、復習生字激趣導入

　　1、出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準

　　2、出示生字，開火車認讀

　　3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學習課文。

　　二、精讀理解，感悟內化

　　(一)學習第1自然段

　　1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來?

　　2、試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音：直打滾兒)

　　3、你什么時候也會樂得直打滾兒?

　　4、齊讀第1自然段

　　(二)學習2—4自然段

　　小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢?

　　1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

　　2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調：答應)

　　3、男女生分角色讀對話

　　(三)學習5—6自然段

　　媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

　　1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想?

　　2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時，小熊會想些什么呢?

　　指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

　　3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎?說一說。

　　4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢?

　　(四)學習7—8自然段

　　如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

　　1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)

　　2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢?

　　3、故事中的`小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什么?

　　小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

　　(五)學習第9自然段

　　1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：......

　　2、齊讀第9自然段

　　3、提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說。

　　三、巧設練習，加深理解

　　1、有感情地朗讀課文

　　情感朗讀：出示句子

　　小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。

　　想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?

　　2、練習

　　照樣子說一說

　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

　　我們都愛踢足球。

　　(蘋果和梨)都(是水果)。

　　(我們)都(愛做游戲)。

　　四、指導寫字

　　1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

　　2、重點指導。

　　“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

　　“想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

　　“奶”字的最后一筆為撇。

　　3、師范寫，生臨寫。

　　4、練寫，互相評價。

　　五、拓展訓練

　　課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎?

　　小熊(高興地)說：“太好了，我正想奶奶呢。”

　　媽媽()說：“明天再去種行嗎。”

　　小熊(堅定地)說：“不行，我要在家等他。”

　　小鹿的爸爸(抱歉地)說：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”

　　小熊(趕緊)說：“沒關系。明天我還要去醫院看望小鹿呢。”

　　總結：括號里的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用。

　　六、總結課文

　　1、問：學了這個故事，你有什么收獲?(學生談收獲，教師相機評價。)

　　2、師總結：為了朋友之間的一個約定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然因為發高燒沒有應約，但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個守信用的好孩子。

　　七、布置作業

　　1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。

　　2、書寫生字。

　　小學一年級語文上冊教案 19

　　教學目標

　　1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁

　　2、正確流利朗讀課文，背誦課文

　　3、理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情

　　教學重點

　　指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情

　　教學難點

　　長句子的`讀法

　　教學時數

　　2課

　　教學過程

　　第一課時

　　一、看圖導入，說話訓練

　　1、出示北京的風景圖片

　　2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

　　3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

　　（出示課題）個人讀，全班讀

　　二、初讀詩歌

　　1、師范讀

　　2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么

　　3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

　　4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

　　三、識字

　　1、認讀詞語

　　（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快

　　（2）出示詞語，生自由讀

　　（3）比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）

　　2、認讀生字

　　（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字

　　（2）四人小組互相讀一讀

　　（3）全班齊讀

　　（4）師抽讀

　　（5）小組學習有什么好方法可以記住它們

　　四、讀詩歌

　　1、小組分角色讀

　　2、全班讀

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片

　　二、朗讀背誦詩歌

　　1、看了_廣場儀式，你最想說一句什么話？

　　2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）

　　3、背誦

　　三、寫字

　　1、觀察字結構

　　2、比較字形，識記漢字

　　3、指導書寫（師范寫—學生描紅）

　　小學一年級語文上冊教案 20

　　一、教學目標

　　1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

　　2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育。

　　3、觀察與演示結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的習慣。

　　二、教學重難點

　　1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的`友愛和校園生活的豐富多彩。

　　2、對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課。

　　1、同學們，從今天起，你們就正式成為小學生了，你們高興嗎？

　　2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學歌）

　　（二）討論學習

　　1、你們喜歡學校嗎？為什么？

　　2、討論。

　　（1）看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？

　　（2）小學生在學校里都可以做些什么？你還聽說學校里可以做些哪些事？（引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵學生暢所欲言。）

　　（四）情景練習。

　　1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？

　　2、模擬練習。

　　（1）情境一：師生交流。（上學路上。）

　　老師：清早，我在上學路上遇見一個同學……

　　這個同學：老師早！

　　（2）情境二：生生交流。

　　自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。

　　游戲："找朋友"。

　　學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》

　　（3）情境三：自由交流。

　　以小組為單位，自己創設一個情境。想好時間、地點、人物（可以有老師、家長、同學），自由練習對話。

　　小組表演。

　　3、請學生結合自己成為小學生以來的經歷，談談上學的感受。

　　4、口語交際：根據畫面內容說一個完整的句子。

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