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小學三年級語文下冊《夸父追日》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學三年級語文下冊《夸父追日》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學三年級語文下冊《夸父追日》教案1
教學目標：
1、正確、流利、有感情朗讀故事。
2、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。
3、初步了解神話故事的特點。
教學過程：
一、課前5分鐘談話
1、喜歡讀故事書嗎?那一定讀過很多有趣的故事，你最喜歡哪個故事?為什么?
2、同學們看過的故事還真不少啊!那我們做個和故事有關的游戲：串編故事。玩過嗎?想不想試試。同學們就根據老師給的情節，大膽地發揮你的想象力，同學一個接在另一個的后面把故事情節發展下去。
(很久很久以前，有一個小村莊。村莊里住著一個勤勞善良的老漢。他每天過著日出而作日落而息的生活。有一天……)
生自由串遍
3、其實故事還可以發展下去，要是分不同的組編還會有不同的故事情節。這節課，老師給大家帶來一篇非常有趣的神話故事。相信同學們學了之后可以把剛才的故事編得更加精彩。有沒有信心?
二、開始上課，揭示課題
1、板書：夸父追日(指名字正腔圓地讀，齊讀)
2、讀了課題，你最想知道什么?
三、初讀課文，感知大意
1、那就趕快到故事中去搜索吧，自由讀故事，爭取把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。
2、檢查生字
虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時間
(1)指名讀、再跟讀。正音“虞淵”和“咕嘟咕嘟”
(2)在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是——?
“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間——很短。看到它們你還想到哪些詞?
3、通過剛才的朗讀你已經從故事中知道了什么?
四、細讀課文，感知故事的神奇
1、同學們很會搜索信息。你覺得這個故事怎么樣?
2、是呀，中國神話故事的特點就是神奇有趣、千變萬化，它們都隱藏在故事的句子里。所以呀咱們得一句一句細細地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。
生自由讀，師巡視
3、生交流找到的神奇之處，師隨機指導朗讀。
重點指導：
課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。”
①指名談，說體會(跑步速度的神奇)
②抓“一眨眼和兩千里”體會夸父速度快。
兩千里有多遠?從我們這到——
這么遠的距離，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把這份感受讀出來吧
指名讀，師范讀
③夸父風一樣的速度不是微風，而是什么風?
(把龍卷風般的速度用你們的聲音感受)
課件出示：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。”
①指名談，說理解(口渴程度的神奇)
②拓展黃河、渭河資料(黃河是我國第二長河，長度5464千米，將近橫跨越整個中國，這樣的兩條大河夸父霎時間喝干了)
③指名讀。
④你平時口渴最多能喝多少?浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點滴不剩，可結果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀;想讀的同學都站起來讀讀。
課件出示：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發出巨響。
①談體會(體重的神奇)
②同學們，你們聽。(播放夸父倒下的聲音)
③夸父倒下的聲音令人——，令山——(震耳欲聾、山崩地裂、地動山搖)
④一起體會，齊讀。
課件出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
①談感受(體會夸父追求的目標的神奇)
②分小組讀
五、品讀結果，感受夸父追日的強大精神之柱。
1、我們知道夸父追日的結果是：
課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。
這句話告訴我們夸父他——哪個詞告訴我們夸父死了?永遠地離開了他的部落，離開了他的族人，為的是什么?
①課件出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
看著西沉的太陽漸漸遠去，但他還是不忘心中的目標，夸父心想。指名讀——
為了追求內心渴望的光明，即使要以生命為代價，夸父的決心毫不動搖。男同學讀——
讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父?(勇敢追求光明堅定的信念)
把勇敢的，有著堅定信念的夸父用聲音展示，齊讀。
于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的'太陽追去，他歷盡千山萬水，一直追到虞淵。
但他畢竟還是人不是神。他被太陽灼的口干舌燥，他實在是太累，太渴了，就象一座大山頹然倒了下來。
③課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲：------便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。
同學們，就在夸父頃刻倒下的瞬間，他在遺憾什么?他在深深地嘆息什么?
生自由回答(無可奈何，沒有追到太陽、沒有把光明留住)
盡管夸父已經筋疲力盡，盡管他已經不能再站起來，但是他并沒有屈服，他用盡最后一口氣，奮力將自己的手杖向前拋去，他心不甘呀。指名讀——
他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作一個永恒的動作“一拋”，這一拋出的是?(出示桃林，樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行)
同學們，夸父的這永恒的一“拋”又拋給了你們什么?(堅持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目標的勇氣)
難怪大地和山河在為他的倒下而發出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。(齊讀)
夸父帶著心中莫大的遺憾走了，但是他的鍥而不舍、堅強不息的精神依然留在了我們心里。
六、了解神話特點，激發閱讀興趣
同學們，神話故事里充滿神氣的想象，只要我們繼續暢游在神話故事里就會感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書店找一本，踏上神奇之旅繼續去感受，和同學交流。
板書：夸父追日
喜歡光明目標
追趕太陽決心
追尋光明信念
小學三年級語文下冊《夸父追日》教案2
教 學
目 標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內容，感受夸父的執著、奉獻精神。
3.會復述這個故事。
知識點梳 理復述
教 學
過 程談話導入，揭示課題
在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學習的《夸父追日》。
自主讀書，感知大意
1.自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的.段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
合作讀書，感情朗讀，復述課文
1.小組內輪讀，練習讀正確、讀流利。
2.小組內評讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3.小組內練習講這個故事，可以自己講，可以合作講。
全班交流，評價補充
1.隨機抽查每組一至兩名同學朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學評價補充。
2.各組推選代表或合作講故事，評選故事大王。
課外拓展
1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2.繼續收集神話傳說故事。
課 后
反 思可以將本課的古文版本展示給學生，讓學生感受一下，觸碰一下我們的傳統文化。
小學三年級語文下冊《夸父追日》教案3
【教學目標】
１、正確、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。
２、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。
３、積累文中的優美詞語。
【教學設想】
細讀文本，我在思考這樣一個問題。《夸父追日》這個神話故事之所以能流傳到現在，不是因為夸父的“神”，而是夸父身上那種對理想執著追求的“精神”感動了我們。為什么追？因為“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”追的時候太累了，心中時時想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”才有動力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”他才會把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么？
《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話故事未學。所以我在設計目標定位上把獨立閱讀能力的培養去掉。
一、導入新課
１、喜歡看課外書嗎？那一定讀過很多有趣的故事，平時都讀過哪些有趣的故事？
２、除了看些童話故事，你還知道哪些神話故事？指名說：
在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象，創造出了這一個個瑰麗、多彩、優美的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛填海》、《嫦娥奔月》《女媧補天》……這節課，老師也給大家帶來一篇非常有趣的神話故事。
板書課題：夸父追日。
（指名讀，齊讀）
３、對夸父，你了解多少：
讓我們跟隨著夸父走進這個神話故事，相信學完后，你對夸父會有更多的了解。
二、初讀課文，感知大意
１、下面請同學們翻開１３２頁，自由讀讀這個神話故事，讀前老師提兩條建議：
⑴ 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
⑵ 讀完課文，想想這個故事的'主要內容。
２、檢查生字：
手杖 虞淵 伏下 頹然 遺憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎時間
⑴ 指名讀、齊讀，重點正音“虞淵”。
⑵ 在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是──？
“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間──很短。
３、交流故事主要講了一件什么事：
（夸父為了光明，追趕太陽）
指導方法：這是一種好方法，有時文章的主要內容藏在題目里，我們可以借助題目概括主要內容。
三、品讀第一段，感受夸父追日的強大精神之柱
１、夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的？請同學們默讀課文的第一段，劃出句子。
２、交流：
課件出示：
“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”
⑴ 指名２～３位讀。
⑵ 引讀：
師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
⑶ 同學們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望？
生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明。”
⑷ 讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？
課件出示：我看到了一個（ ）的夸父。
（勇敢 向往光明）
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