【精選】小學語文教案模板集合6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
課前透視
這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候,發揮自己的聰明智慧,幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上,由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優秀教材。
課文內容的生動性,自然激發學生的讀書愿望。教學中教師應該抓住文章故事性強的特點,引導學生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會課文情境,進而深刻感悟愛迪生的機智表現和優秀品質,同時從讀中受到感染和影響。
教學目標
1、會認11個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3、領會愛迪生的聰明可愛,有多動腦、多動手、善發現的意識。
教學重點 在朗讀中感悟,并積累詞句,領會愛迪生的聰明可愛。
信息資料 生字詞語卡片、收集愛迪生的相關資料、掛圖或課件
教學時數 兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話:出示愛迪生掛圖。同學們,你們認識這個人嗎?(引導學生借助課前收集的資料,介紹愛迪生的生平及發明。)愛迪生小時候是個怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。(板題)
2、演示:利用課件或圖片、實物等,展示愛迪生的部分發明(如:電燈、電話、電報、電影機等)引導學生聯想這些發明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發明者是誰?引出愛迪生,自然過渡到課文內容。
。ㄓ捎谡n文介紹了一個大多學生都比較熟悉的人物,所以教師抓住這個線索,引導學生觀察,談話,拉近學生與文中人物和課文內容的距離。豐富了學生的認知,增加了學生的體驗。)
識字
1、自由讀文,畫出生字新詞,難點字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書把字詞讀準。
2、利用生字詞語卡片,互讀互查, 生字掌握情況。
3、識字游戲:開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學生鞏固生字詞語的掌握,重點交流識字記字的方法,適當引導學生利用新學的漢字擴詞。
(培養學生自主識字能力,豐富了學生識字記字經驗。游戲鞏固識字,寓教于樂,提高了教學實效。)
朗讀
1、學生分組讀課文,互相檢查讀文情況,評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
2、指讀課文,師生評議。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。
3、學生選擇自己喜歡的段落,組內朗讀展示。
4、再讀思考:通過閱讀你記懂了什么?還有哪些地方沒有讀懂?
(閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導學生充分讀書,暢所欲言地交流自己的閱讀感受,使學生在主動而積極的'思維和情感活動中,提高閱讀能力,加深對課文的理解和體驗。)
想像
1、出示掛圖,引導學生看圖思考,想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
2、學生以組為單位,進行說話練習。
3、匯報交流,教師相機引導學生理解“斥責、恍然大悟”等詞語。
(結合課文插圖的特點,啟發學生根據圖畫想像課文中發生的故事,進行練習說話,培養了學生的想像力和語言表達能力,結合重點詞語的點撥,加深了對課文的理解。)
寫字
1、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導學生觀察,發現竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。
2、教師示范書寫學生認為難點的字。強調重點筆畫的書寫,如:“炎”字上下兩部分不同。
3、學生練習書寫,教師巡視指導,師生共議,展示優秀作業。
(本課要求寫的字較少,而且書寫上難度不大。因此,采取了集中一課時指導的做法。培養學生自主分析,評議及正確書寫的能力。)
第二課時
回顧
1、復習生字詞語。利用字詞卡片,開火車讀、組詞、用詞說話等。
2、分段指讀課文內容;仡櫿n文大意。 (鞏固學習內容,實現自然過渡。)
感悟
1、教師引發學生思考:課文的最后一段里寫道:愛迪生真是個聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子?找一找,讀一讀。
2、學生自由讀書,教師巡視啟發學生抓住人物的表情、語言、神態等,認真閱讀,仔細體會。如:從父親對愛迪生前后的態度變化;從愛迪生的動作表現;從房間內的變化等方面理解。
3、組織學生進行自由交流,師生共同研讀相關的課文內容,深入理解愛迪生善于思考、觀察、動手的好品質。
4、分角色朗讀課文。進一步讓學生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣,體會課文內容。
(抓住主要問題,起到牽一發而動全身的效果。以讀為本,在讀書活動中引導學生掌握讀書方法,培養學生閱讀能力,豐富了學生的情感體驗。)
討論
愛迪生之所以能想出辦法救媽媽,原因是什么?你從中受到了什么啟發?
(引導學生深入體會人物品質,在充分交流與理解中,受到教育和啟發。)
拓展
1、你還知道關于愛迪生的哪些資料?在全班交流。
2、收集愛迪生說的名言警句,積累下來。
3、課外閱讀有關愛迪生的書籍。
(實現課內外的有效銜接,拓闊學生視野,豐富學生知識,促進學生的積累,提高學生語文綜合能力。)
詞語解釋:
環顧:向四周看。
遲疑:拿不定主意;猶豫。
委屈:受到不應該有的指責或待遇,心里難過。
恍然大悟:忽然間明白過來。
小學語文教案 篇2
第二課時
學習目標:
1、能正確、流利地朗讀第1、2節,讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重點:朗讀。
教學難點:仿照課文編兒歌
課前準備:多媒體課件,小動物圖片
讓學生搜集有關動物尾巴的資料
教學過程:
一、復習鞏固
上節課我們看了三只小動物《比尾巴》的第一場比賽,知道了它們比賽的結果。看著板書,今天老師要帶你們去看第二場比賽。要看比賽,可沒那么容易,要闖過三關,才能看得到,你敢不敢?
第一關:讀生字
誰能把這些生字娃娃的名字全叫對,我就帶他去看。你們能全讀對嗎?
第二關:讀詞語
第三關:讀課文
這兩關太簡單了,難不倒大家。下面一關要難了,干什么呢?我們來讀兒歌。(出示)我們先一起來讀,喜歡讀問的,就練問的,喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習。誰來問,誰來答,最好配上動作。
交流:對讀 還有那么多小朋友想 讀,這樣喜歡問的站起來,答的坐著讀。齊讀
過渡:我們班的小朋友可真了不起,這三關都闖過了。
二、認識參賽選手
參加比賽的小動物看你們那么聰明能干,都想急著跑出來比一比了。不過它們又說如果你們叫得出他們的名字呢,他們就馬上出來。你們看,這就是小動物的名單,你能叫它們的名字嗎?(先出示詞語再出示圖片)
二、認讀比賽項目
1、第二場比賽馬上就要開始了,它們比什么呢?(出示三個問題)我們趕快自己讀一讀。
2、交流比賽的項目。板書:彎 扁 最好看
3、指名讀問句。
誰來把這三句話讀一讀,你覺得他哪個地方讀得特別好?好,誰再來問一問?誰能夠配上動作問?
三、評比比賽結果
1、小朋友們,現在你們再來做一次評委。請你公正地評一評。(把寫有詞語的圖片帖到相應的項目前面)
2、看評選的`結果出來了,你能把結果公布出來嗎?
自由讀,再指名讀。
3、我們知道了比賽的結果,你還想知道些什么呢?你還知道哪些動物尾巴的用處嗎?誰再把這讀一讀?孔雀的尾巴真是太美了!你們能讀得那么好嗎?齊讀。
4、聽你們讀得那么津津有味,老師也想讀,我也想加入你們,你們歡迎嗎?師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀,行嗎?最好配上動作。好,先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。
四、比畫尾巴
1、剛剛小動物們進行了比賽,下面我們的小朋友也來比一比賽吧!比什么呢?比畫尾巴。你們看這些小動物可真粗心,自己的尾巴掉了也不知道,只好請我們的小朋友來幫忙了,你能畫嗎?
2、評一評。
八、課外延伸。
1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物,還有很多動物從四面八方趕來參賽。你看,這是誰呀?它的尾巴長得怎么樣呢?
2、你能像課文一樣把這三只動物的尾巴的特點編成兒歌介紹給大家嗎?
3、你還知道其它動物尾巴的樣子嗎?能不能像剛才那樣編兒歌呢?小組交流,全班匯報。
九、總結
這節課,我們觀看了第二場比賽,更高興的是我們給小動物找到了尾巴,自己也會編兒歌了。你們開心嗎?看你們那么開心,表現又那么好,老師決定現在就把這份特殊的禮物送給你們,請你們眼睛閉上。放音樂,跟著音樂做動作。
小學語文教案 篇3
【教學目標】
1、能在讀文中理解"迤邐、喜怒哀樂、千種情思"等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文,根據課文結構特點,概括課文主要內容。
3、能在研讀課文中根據語言環境選用合適的動詞。
4、能體會作者對培育自己成長的母校的熱愛,對童年集體生活的留戀。喚起自己對母校的依戀不舍之情。
【教學過程】
一、 導入學習
1、媒體出示:兩張不同時期的畢業照,激發情感,引出課題。
2、媒體出示課題:母校
3、齊讀課題。
二、 初讀課文
1、輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,完成填空
媒體出示:
我重返母校,跨入( ),漫步( );想起了五年的( )。走出( ), ( )涌上心頭。
2、教師根據學生回答板書:
跨入拱門
漫步操場 喜怒哀樂
走出校門 千種情思
觸景生情
師小結:我們跟隨作者跨入拱門,漫步操場,走出校門,每到一處熟悉的地方,都讓我們回憶起五年中的喜怒哀樂,喚起千種情思。這就很好地詮釋了我們經常用到的一個詞語:觸景生情。
三、 研讀課文
(一)學習第一小節
1、媒體出示句子:
我似乎又嘗到了與小伙伴們手拉手歡呼著跑入拱門的喜悅,似乎又聞到了那淡淡的油漆的清香,似乎心中又涌起最后一次邁出校門時的留戀之情。
2、讀句子,發現了什么?
3、指導朗讀。
4、這三個"似乎"包涵著作者跨入拱門那一刻的喜悅(板書:喜悅),如果你是那位作者,你似乎想起了什么呢?
(二)學習2 — 8小節
過渡:從大門到操場,路不長,但在作者寫來卻是十分優美。
1、媒體出示句子:
走進大門,沿著石砌的清道,穿過秋菊傲放、松柏沃青的'花園,踏著寬寬的石階,我來到了寬闊的操場。
2、“沿著、穿過、踏著”都有“走”的意思,可是作者用了不同的動詞,你從這三個動作中又似乎體會到了什么呢?
3、指導朗讀。
4、下文中還有一句和它結構相類似的句子。
5、媒體出示句子:
我( )在操場上,( )著花木,( )著幼苗, ( )著教室里傳出的瑯瑯書聲,五年的喜怒哀樂,像天鵝扇動著雙翼,從記憶深處翩翩飛來。
6、不看書,你能選擇不同的動詞來說說嗎?
7、媒體出示作者寫的句子,體會動詞運用的準確恰當:
我漫步在操場上,欣賞著花木,撫摸著幼苗,傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲,五年的喜怒哀樂,像天鵝扇動著雙翼,從記憶深處翩翩飛來。
10、來到操場,作者又看到了什么?想到了什么呢?請兩位同學來讀讀4—8小節。
你能不能用一個詞來概括作者當時的感受? (板書:興奮)
11、朗讀體會
(三)學習9 — 11小節
1、媒體出示:
我慢慢來到拱門下,踏著遍地落葉,看著迤邐的陽光拖成長長的身影,緩緩回首,千種情思涌上心頭。
2、學習詞語:迤邐
、僮x準音
、诳辞遄中伟l現什么?
、劭纯催@兩個字,再看看這幅圖,你發現了什么?
3、是啊,在這迤邐的陽光下,熟悉的校園中,喚起了作者的什么情思呢?讀讀課文,找一找。(板書:留戀)
4、出示第10 — 11小節
這詩一般的語言,讓我們發自內心地讀讀吧!
5、指導朗讀
四、 復習鞏固
1、復習詞語:
媒體出示:
熟悉、喜悅、留戀之情、松柏常青、興高采烈、甜蜜蜜、稚氣
2、仿照課文內容,展開聯想寫一寫。
媒體出示:
例:
我漫步在操場上,欣賞著花木,撫摸著幼苗,傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲,五年的喜怒哀樂,像天鵝扇動著雙翼,從記憶深處翩翩飛來。
我駐足在教室里, ,五年的喜怒哀樂,像 ,從記憶深處翩翩飛來。
五、 拓展作業
1、作者對母校的眷戀之情深深地感染了我們。沒過幾天,我們就要畢業了,再來看看我們的母校,(看照片)此情此景,喚起了你們哪些喜怒哀樂,千種情思呢?
今天母校為我們插上了騰飛的翅膀,明天我們將放飛理想。最后讓我們帶著萬分不舍向母校告別吧!
齊讀: 母校,再見!母校,再見!
2、作業
(1)抄寫詞語。
(2)有感情地朗讀課文。
附板書:
36、母校
跨入拱門
漫步操場 喜怒哀樂
走出校門 千種情思
觸景生情
小學語文教案 篇4
一、復習導入
同學們,這節課我們繼續學習第五課《草船借箭》。上節課,我們已經了解了課文大意,知道草船借箭的起因(周瑜妒忌諸葛亮的才干),結果是(周瑜長嘆說:“諸葛亮神機妙算,我真不如他!”)
起因和結果截然不同,是諸葛亮的什么(板書:神機妙算)使周瑜改變的。
諸葛亮的神機妙算表現在哪里呢?請同學們聽課文第三段錄音,聽時老師建議大家用線劃出寫諸葛亮究競“算”到了什么的句子。聽明白了嗎?
二、導之以思
1、諸葛亮神機妙算,他首先算到了什么?
出示:這時候大霧……
(1)齊讀。諸葛亮能預測到三天之后肯定是大霧漫天(板書:大霧漫天)可見諸葛亮懂得什么?(板書:懂天文)
。病⒅T葛亮神機妙算,他又“算”到了什么?
出示:諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢……”
齊讀。
比較句子:諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操不敢……”
這兩句話有什么不同?課文里加上“一定”說明了什么?
讀出自信的語氣(朗讀指導)
哪些句子證明,正如諸葛亮所料,曹操果然不敢出兵呢?
曹操確實不敢出兵,諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵(板書:不敢出兵),是因為他早就知道曹操這個人的——特點。(板書:知人心)
3、諸葛亮神機妙算,他還“算”到了什么
。ǎ保┏鍪荆翰懿僦郎狭水敗
諸葛亮算到那天正好是順風順水(板書:順風順水),可見諸葛亮還懂什么?(板書:曉地理)
。、學到這里,你們佩服諸葛的'神機妙算嗎?好,現在你們能圍繞“諸葛亮真是神機妙算。 卑焉厦鎺追矫鎯热葸B起來說說嗎?
。、學生試說,指名說,評價。
6、小結:由于諸葛亮神機妙算,知天知地知人,所以能順利地向曹操借到了十萬枝箭。
三、導之以練
。、那么諸葛這是怎樣向曹操借箭的呢?
(1)請同學們快速讀第三段,用線劃出寫諸葛亮指揮船上軍士的句子。
。ǎ玻⿲W生匯報,教師出示有關的圖片。
師:船頭第一次朝西,第二次朝東,不掉過來可以嗎?為什么?(用手當船操作,體會這樣安排的巧妙)
出示:諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊:“謝謝……”
齊讀,這句中的“謝謝”是什么意思?(感謝、嘲笑)
朗讀指導
。ǎ常├蠋熞寻淹瑢W們剛才找出的句子中的重點詞語寫出來了。(出示)
吩咐朝北岸開去
下令一字兒排開
又叫擂鼓吶喊
又下令掉轉船頭
吩咐齊聲吶喊
就叫駛向南岸
(4)現在請同學們想一想,假如你是魯肅,該怎樣告訴周瑜借箭的經過?
(說話練習)
四、總結。
小學語文教案 篇5
1長江之歌
左所小學李密翠
教材分析:
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有實寫長江的景象,而是用第二人稱,將長江作為一個抒情對象,贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發源和流向,又關注她的歷史和未來,概括了長江的豐富內涵,表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。
教學重難點:
通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。
教法學法:
1、運用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法,在具體的語言環境中幫助學生領會文本所表達的思想感情。
2、通過自主探究與合作交流學習,使學生運用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學習方法。
3、運用抓住關鍵詞句的方法,理解文本并有感情地讀好課文。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課,激發興趣
1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長江的位置和所流經的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。
4、播放歌曲:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、自探
1、教師預設的自探提綱
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
。2)描紅田字格中的生字。
。3)查字典并聯系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、請同學們根據自探提綱進行自探學習,自主解決自探提綱中的問題。
3、展示自探成果(通過班級交流及時反饋與矯正自探中存在的問題):
(1)出示詞語:
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西........
(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。
。3)理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分節指名朗讀課文。教師相機指點。
6、初讀課文,整體感知
。1)聽了范讀,你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。)板書:無窮的源泉母親的情懷
。2)你還發現作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
(3)根據以上問題給課文分段。
。4)鼓勵大家正確、流利、有感情的仿讀。(女生讀第一部分,男生讀第二部分)
剛才大家讀了課文,讀得不錯,我們讀書就是應該這樣,仔仔細細地讀,認
認真真地讀,帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的,先在書上作個記號,然后同桌討論討論。
7、指導寫字。
。1)、出示生字:
乳汁哺挽滌埃灌溉
。2)、指導寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
(3)、學生練習寫字,教師巡視指導。
8、熟讀課文:自由讀課文,讀出感情;指名學生逐節朗讀,學生評價;再作新的朗讀體驗。欣賞、評點、引導有機結合在其間。
9、師生歸納小結。
三、運用拓展
有感情地朗讀課文,背誦詩歌。
四、作業設計
抄寫生字、詞語。
第二課時
一、提出問題
1、創設情境,導入新課。
同學們,你們喜歡聽歌嗎?今天老師給同學們帶來了一首歌,聽《長江之歌》。聽了這首歌你感受到了什么?指名說
揭示課題并板書。
2、出示:我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你有母親的情懷。
3、自由讀,讀了這句詩你有什么疑問?(教師對學生提出的問題進行評價、規范、整理后說明:老師根據同學們提出的問題,結合學習內容歸納、整理、補充成自探提示,認真探究,就能弄明白大家提出的問題。)
預設:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
。2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
二、探究學習
1、出示自探提示
2、學生自學,教師巡視。
默讀課文:從哪些地方看出長江有母親的情懷?用橫線畫出有關句子。從哪些地方看出長江是無窮的源泉?用波浪線畫出有關句子。
3、出示第1節:
(1)自由讀,要求:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
。ǖ谝粋分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
(3)默讀第1節,思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
。4)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯系在一起,永不分離。)
指導學生看地圖,并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。
。5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
。6)齊讀第1節。指導背誦第1節。
4、出示第2節。
。1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的.情懷?
。2)交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”:長江能推動時代的發展,力量是無窮的。)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起著不可估量的作用。)
。3)師引讀:所以,“我們——贊美長江??”
(4)指導朗讀第2節。
5、學生談收獲。
6、教師小結。
三、運用拓展
1、朗誦比賽。
2、學唱歌曲。
四、作業設計
1、組詞。
潮()推()薄()
朝()堆()礡()
2、填空。
走出()推動()
乳汁()回蕩()
力量()清流()
小學語文教案 篇6
【教學目標】
。薄㈥P注科技發展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發明什么樣的機器人,并清楚明白地表達自己的意思。
。病⒕妥约焊信d趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學交流后再修改。
3、能發現多音字的規律,正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。
。础⒄J記8個生字,積累關于天氣預測的民間科技知識。
。、引導學生關注科技發展,了解和積累科技知識。
【課前準備】
。、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子,并簡單標注它的功能。
。、多音字注音卡片。
。、引導學生平時關心科技發展,做科技新聞剪報和科技知識卡片。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、談話導入,激發興趣
1、同學們,我們剛剛學完《果園機器人》一課,知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里,有的可以進入險區,排除險情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進入人體,查病治病……老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。
(板書課題:我想發明的'機器人)
。、學生拿出設計好的圖紙,為自己要發明的機器人取名。
二、創設情境,明確交際要求
1、機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽,評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽,介紹自己發明的機器人?
。、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績,該怎樣介紹自己要發明的機器人呢?大家討論一下。
。、通過討論明確:
第一,對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理;
第二,要說得清楚明白。
三、示范引路,感悟要領
。薄⒁炎约合氚l明的機器人介紹得生動有趣,讓評委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評委聽清楚,是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。
。úシ耪n件)
。病⒛銈兪艿搅耸裁磫l?
。▽W生自由發言)
四、展開交際,多向互動
1、學生自由練說自己要發明的機器人,重點說清經的樣子和本領。
。、教師扮演評委,請一名學生扮演參賽者,師生合作演示說、評的交際過程。
。、小組內互相說一說,并評選出組內“最佳創意獎”。
。、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人,老師和其他同學當評委,就自己感興趣的地方進行提問和點評。
。怠⑷鄬W生進行評議。引導學生進行評議時,主要從三方面來評:
第一,想象奇特合理;
第二,說得清楚明白;
第三,聲音響亮,態度大方,表情自然,說話有禮貌。
五、總結拓展
。薄㈦S著科技的發展進步,人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起,日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽,而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后,愿同學們設計的機器人能早日誕生。
2、展出優勝者設計的圖紙。
【小學語文教案】相關文章:
《小學語文》教案01-26
小學語文經典教案01-08
小學語文的教案01-10
語文小學教案01-12
小學語文老師教案小學語文教案10-11
小學語文《語文天地八》教案10-10
小學語文《語文園地三》教案10-10
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文天地一》教案01-13