【推薦】小學語文教案錦集五篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課生字詞，并理解生字詞。

　　3、理解課文內容，能聯系上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親”、“出以公心”的意思。

　　教學準備：

　　查閱資料，了解故事發生背景。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題齊讀：3、祁黃羊

　　2、提問：你對祁黃羊了解多少？可以介紹有關他的.故事。

　　（引導學生回憶敘述）

　　二、初讀指導

　　1、結合課后生字表讀準字詞，讀通課文，邊讀邊思考：

　　本文主要寫了祁黃羊的什么事？

　　2、理清文章層次，結合學習生字詞。

　　⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？從那兒寫到那兒？

　　⑵他第一次舉薦誰？是那幾個自然段寫的？

　　（第3—7自然段）

　　學習下列生字詞（并了解意思）：

　　人選興亡舉薦合適

　　⑶他第二次舉薦誰？是哪幾個自然段寫的？

　　（第八自然段）

　　學習下列生字詞（并了解意思）：

　　召慎重避

　　⑷默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內容。

　　第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。

　　第二段：（3—11）：祁黃羊兩度薦賢。

　　第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱贊。

　　3、分段指名朗讀課文，注意正音。

　　四、作業

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、讀一讀，再抄寫。

　　興亡舉薦慎重人選推薦合適

　　3、課后流利地讀課文。

　　4、祁黃羊

小學語文教案 篇2

　　教學要求：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　培養想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語。寫一段話詳細描述。

　　引導學生理解保持生態平衡，保護地球的意義。

　　第一課時

　　導入新課

　　揭示課題。

　　釋葬禮：一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式。

　　看到這個題目，大家會提出哪些問題？

　　為誰舉行葬禮？

　　為什么要為它舉行葬禮？

　　為什么說這個葬禮是一個特殊的葬禮？

　　初讀指導

　　自學課文。

　　1， 畫出文中含繩子的詞語，根據拼音讀準字音。

　　2， 查字典，弄清下列詞語的意思。

　　枯竭 垂危 不辭而別 奄奄一息 下旬

　　指導書寫。

　　自讀課文，給課文分段。

　　第二課時

　　復習檢查

　　聽寫詞語。

　　指名分段朗讀課文。

　　精讀訓練

　　默讀第一段，思考：

　　這一次特殊的葬禮在哪里？

　　地點特殊、主持人特殊、對象特殊

　　指名朗讀第二段

　　這到底是怎么回事呢？

　　這指什么？

　　哪幾個自然段回答了這個問題？

　　竟然是什么意思？

　　不辭而別呢？

　　這雄偉的景觀指什么？

　　為什么會不辭而別呢？

　　見到這樣的情景 是指怎樣的情景？

　　小結要點：

　　指名讀第三段。

　　面對塞特凱達斯瀑布即將消亡的現實，人們是怎么行動起來的？

　　總統舉行這次葬禮的目的是什么？

　　指出文章首尾呼應的特點。

　　第三課時

　　指導朗讀

　　指名朗讀課文。

　　掌握主要內容

　　巴西總統為誰舉行葬禮？

　　為什么說這是一次特殊的.葬禮？

　　為什么要為瀑布舉行葬禮？

　　體會.寫作特色

　　引導學生.總結文章上下文呼應、銜接的特點。

　　啟發想象

　　即將枯竭的瀑布是什么樣子的？

　　游人看到這樣的情景會有哪些感觸？

　　他們會說些什么？

　　寫話練習

　　板書設計：

　　總統主持葬禮

　　為

　　雄偉壯觀 流連忘返

　　瀑布 （用水 亂砍亂伐 水土流失）

　　奄奄一息 失望離去

　　號召 保護自然生態 愛護地球

小學語文教案 篇3

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1、讀懂課文，弄清“最后的輝煌”指的是什么。

　　2、通過對課文內容的理解，體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　（二）能力訓練點

　　l、繼續培養學生的自學能力及分析概括能力。

　　2、培養學生的朗讀能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過理解課文內容，體會諾貝爾對科學事業的執著追求，教育學生學習諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的`無私的愛和奉獻精神，激發學生對科學、對和平的熱愛。

　　（四）美育滲透點

　　諾貝爾將自己的巨大財富貢獻給全人類，引導學生體會其心靈之美。

　　二、學法引導

　　（一）教師教法

　　課外，鼓勵學生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導學生自學、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學。

　　（二）學生學法

　　自學、自悟、討論、交流。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　（一）重點

　　理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。

　　（二）難點

　　了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯系。

　　（三）解決辦法

　　通過自學、感悟、討論、交流，教師點撥及感情朗讀突破重、難點。

　　四、師生互動活動設計

　　教師創設情境，學生自學、自悟，小組合作討論、交流，教師點撥。

　　五、教學步驟

　　（一）創設情境，揭示課題

　　同學們，課前老師讓你們搜集有關諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？

　　（教師鼓勵搜集資料的同學，請他們介紹自已搜集到的資料，也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。）

　　教師總結并導入 ：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻？（揭示課題并板題）

　　（二）初讀課文、整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準字音，結合上下文或查字典理解生詞。

　　2、小組內討論交流。

　　3、全班交流。

　　（1）拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。

　　（2）課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補充。

　　（三）再讀課文，深入探究

　　1、快速瀏覽課文，思考：

　　（1）“最后的輝煌”指的是什么？

　　（2）課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯系？

　　2、小組討論交流。

　　3、全班議答。

　　（l）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產捐助給祖國及全人類，對人類科學與文明的發展作出了巨大貢獻。

　　（2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發明家和舉世聞名的企業家，擁有巨額的財產；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產捐助給祖國及全人類，做為醫學教育事業及獎勵基金。

　　這兩件事之間是因果關系。正因為諾貝爾創造了將近二百萬英磅的財產，才為晚年的捐助創造了條件。

　　（學生匯報時，教師隨機點撥，引導其他小組補充。）

　　4、你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？是從哪兒體會出來的？

　　（l）學生默讀勾畫理解。

　　（2）小組討論交流。

　　（3）全班交流。

　　（學生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流，彼此相互補充，教師適時點撥。）

　　（4）指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子，以體會諾貝爾對事業的執著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

　　（四）學生質疑，談感受

　　學了課文，你有什么啟發？

　　（學生談感受后，教師總結。）

　　附：板書設計

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、引導學生感受學校生活的快樂，初步激發學生愛學校、愛同學的感情。

　　2、認讀“里、同、多”3個生字，并學習運用好辦法記住字形。

　　3、指導朗讀“學校里同學多。”并初步學習拓展表達。

　　教學過程：

　　一、游戲引入，復習感悟。

　　1、“找朋友”集體舞。

　　（1）出示圖片：圖上畫的`是誰在干什么？

　　（2）師生一起跳“找朋友”。

　　（3）師：你們覺得開心嗎？為什么？

　　2、生字找朋友。

　　（1）生字“學”也要找朋友

　　出示：學1、天2、生3、小4、校5、我

　　（2）生交流“小學、學生、學校”并領讀。

　　二、學生字，讀句子。

　　1、老師又給“學”找到了一個朋友，出示“同學”。

　　（1）師帶讀。

　　（2）生開火車讀。出示“同”，講述“同”的書寫規則。

　　（3）說話練習：……是我的同學。

　　2、在生說話的基礎上，師：學校里同學真多啊！

　　（1）出示句子：學校里同學多。

　　（2）這句話中還有2個生字呢。出示：里多

　　a、“里”：教師領讀，請學生給“里”找朋友。

　　b、“多”：小老師帶讀，有什么好辦法記住“多”？

　　c、找找，今天黑板上還有哪個字由相同的字組成？（朋）

　　（3）指導朗讀句子。

　　（4）師：學校里同學多，所以我們不會孤單寂寞，我們可以在同一個教室里學習，一同做游戲，互相幫助，共同進步。

　　三、游戲復習生字。

　　1、做郵遞員送信游戲：

　　送信兒歌：

　　丁零零，丁零零，

　　郵遞員，來送信。

　　小小信封送給你，

　　請你念聽。

　　收信兒歌：

　　對對對，就是“*”，

　　快收信。

　　錯錯錯，不是“*”，

　　誰收信。

　　2、師：有一個小朋友把這幾天上學的感受寫下來了，可惜有一些詞語空著沒寫，我們來幫幫他吧！

　　（1）出示：我是（），天天上（）。學校里（）多，我真快樂！

　　a、同學b、小學生c、學校

　　（2）自由準備，交流。

　　四、拓展說話。

　　1、“學校里同學多。”可是還有一些同學，我們互相還叫不出名字，能不能介紹一下自己。

　　2、生練習說話：我叫……

　　3、集體舞改編：

　　找呀找呀找呀找，

　　找到一個好朋友。

　　（插入：我叫……，我叫……）

　　敬個禮，握握手，

　　我們都是好朋友。再見。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學重點：

　　朗讀、背誦詩歌是本課的學習重點。

　　教學難點：

　　理解詩歌的含義是本課的學習難點。

　　教學方法：

　　讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

　　教學準備：

　　給學生發放導學單。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、老師導入新課

　　二、小組合作

　　(一)初讀課文

　　1、組內檢查讀課文情況

　　2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什么?

　　這首兒童詩用擬人化的`手法，把( )當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和( )的孩子游玩。

　　3、交流自學生字詞情況

　　1號領讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍

　　2號領讀：“彤、霞、陪、趁”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍

　　3號4號交替領讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　4、交流識字方法。

　　三、班級展示

　　展示學習成果。

　　1、展示生字詞，重點指導：彤、趁

　　2、展示讀課文。

　　3、展示背誦課文。

　　4、質疑探究

　　5、自悟自得

　　四、完成練習

　　完成導學單中的一至三題。

　　第二課時

　　一、小組合作

　　(一)有感情背誦課文。

　　(二)交流以下問題

　　1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?

　　2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這第二小節用了什么修辭手法?

　　3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

　　4、“太陽是大家的”寓意是什么?除了太陽是大家的，還有什么是大家的?

　　5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?

　　二、班級展示

　　1、 太陽都做了哪些好事?

　　2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?

　　3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

　　4、“太陽是大家的”寓意是什么?

　　5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?

　　三、質疑探究

　　學習至此，你還有不懂的問題嗎?小組內自主質疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。

　　四、自悟自得

　　談談自己的學習收獲及感悟。

　　五、完成導學單中的 四至六題。

　　自行完成下面的訓練題目，完成后小組內進行答案交流。

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