【必備】小學語文教案合集6篇

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　教材分析：

　　本課是一篇科學童話。課文采用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的，雨水滋潤萬物，花兒更紅了，草兒更綠了，讓學生感悟雨點能給大自然帶來無限生機，激發學生對雨的喜愛。課文內容淺顯，情節性強，第一次出現對話的形式，可以通過不同形式的讀引導學生了解對話。

　　設計理念：

　　根據學生的年齡特點，在教學中創設情境，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習。一年級教材要求生字認寫分開，認字教學一定要千方百計讓學生和生字多次見面，力求做到當堂認識，當堂鞏固。《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”因此，教師要引導學生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養學生的思維能力和審美情趣。

　　學習目標：

　　1、認識11個生字，。在識字過程中積累識字方法。

　　2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

　　3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字，進一步寫好漢字的基本筆畫。

　　4、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。

　　教學重難點：

　　識字、寫字和練習朗讀是教學的重點

　　通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系是教學的難點。

　　課前準備：

　　制作課件、引導學生觀察下雨的情景

　　錄音機、磁帶

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫“方、半、巴”3個字。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（播放歌曲《小雨點》）

　　2、這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。（播放動畫）多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎？（出示課題：雨點兒）（生自由和雨點兒打招呼，讀準“點”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！

　　二、讀課文

　　1、聽課文錄音。

　　2、學生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

　　三、讀文識字

　　1、指名分自然段朗讀課文。（出示自然段，隨機進行生字詞語教學）

　　第一段

　　（1）出示詞語“數不清”，讀準字音，文中說什么數不清？說一說生活中還有什么東西數不清。

　　（2）認讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

　　第二段

　　（1）讀“半空”。

　　（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導讀好問句）

　　第三段

　　小雨點兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導學生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）

　　2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

　　四、鞏固生字

　　1、識記字形

　　生字我們都會讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（出示）

　　2、小朋友們，雨點兒看到你們學得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。

　　做“雨點兒落在哪里”的游戲，“雨點兒”身上寫著音節，地上寫著生字，“雨點兒”落到生字上。

　　五、指導寫“方、半、巴”三個字。

　　1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（出示）

　　2、課件演示字的筆順，學生書空。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　課時目標：

　　理解課文內容，進行說話訓練，初步感知雨水對植物生長的作用。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、（屏幕上出現一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。

　　2、想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。（一個一個出示生字認讀）

　　二、學習課文。

　　第一段

　　1、自由讀（可以配上自己認為合適的動作）

　　2、指名讀，說說自己讀懂了什么？

　　第二——四段

　　1、數不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽！（放錄音）

　　2、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。

　　3、（對話部分變顏色）你們喜歡當小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。

　　4、指名讀，師隨機問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？

　　5、指導朗讀（同桌練習分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂）（出示配上對話的插圖）

　　6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話？

　　7、課文學到這兒，你發現了什么？（小雨點兒要去有花有草的.地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方）

　　8、你還有什么疑問嗎？

　　過渡：是呀，他們為什么要到這些地方？

　　第五段

　　1、學習第一句

　　（1）小雨點要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說些什么呢？

　　（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”（展示動畫生長一）

　　（3）讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！

　　2、學習第二句

　　（1）大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？

　　（2）不久，沒有花沒有草的地方發生了很大的變化。（展示動畫生長二）你看到了什么？

　　（3）指導讀最后一句。

　　3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機勃勃的景象。

　　4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，他們會怎么說呢？雨點兒們又會說些什么？

　　三、課后延伸

　　1、如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？

　　2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：掛圖、小黑板、

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文、識記生字、指導書寫

　　教學步驟：

　　一、談話引入：

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

　　二、感知

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

　　三、識字

　　1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　四、賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　五、寫字

　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

　　2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　　4、學生練習。教師巡視。

　　第二課時

　　教學內容：朗讀課文、繼續指導寫字、課本劇表演

　　教學步驟：

　　一、導入

　　挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

　　誦讀

　　1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

　　2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

　　二、演讀

　　1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

　　2、學生自由練背。

　　3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型三、課本劇表演。

　　三、討論

　　1、“四海為家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

　　四、練習

　　1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

　　2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

　　五、寫字

　　1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。

　　2、自己練寫，小組評議。

　　3、教師小結，指導重點。

　　4、學生再練寫。

　　六、拓展

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　種子傳播的奧秘

　　種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

　　如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的'奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

　　板書設計： 植物媽媽有辦法

　　蒲公英 風

　　蒼 耳 靠 動物 傳播種子

　　豌 豆 彈力

　　植物媽媽的辦法很多很多……

　　課后反思：

　　為了幫助理解重難點，首先讓學生自讀自悟，然后引導，借助一些圖片直觀形象地幫助學生理解種子離開媽媽靠什么。

小學語文教案 篇3

　　教學目的：

　　1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內容，【10． 太 陽 （3課時） 】。初步了解太陽的特點，太陽和人類的關系，激發學習自然科學的興趣。

　　2.學習本課生字生詞。

　　3.朗讀課文。背誦最后一個自然段。

　　4、培養學生收集處理資料以及自己學習的能力，培養學生的環保意識。

　　教學重點運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽與人類的密切關系。

　　教學難點對太陽的有關知識的科學道理的了解

　　教具準備計算機、錄像

　　課時分配三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區別。

　　2、初步了解太陽的特點，太陽和人類的關系，激發學習自然科學的`興趣。

　　3.學習本課生字生詞。

　　提出問題自學課文，尋找答案。

　　歸納每節主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。

　　一.出示課件,創設情景。

　　同學們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著密切的關系。

　　這節課我們就來學習有關太陽的知識。（板書課題）。

　　要研究一個事物，首先要提出問題。（板書：“？”）現在你們面對太陽，想知道什么呢？

　　（學生提問。估計學生對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題。）教師鼓勵學生，給問題分類。

　　你們提的問題怎樣去尋找答案呢？

　　一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關資料進一步了解，三是有的現在我們人類還沒有得出結論，要靠你們去研究，去發現，去解答。

　　二、自學課文，尋找答案。

　　1、欣賞課文。2、自學課文。3、交流收獲。（歸納每節主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。）

　　三、匯報預習成果。

　　1、正音：2、生字：3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區別。（課件）4、質疑。

　　（學生收集的課外資料很多，可以進行一次小小的展覽。）

　　第二課時：

　　教學目的：

　　1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內容。

　　2初步了解太陽的特點，太陽和人類的關系，激發學習自然科學的興趣。

　　教學過程：

　　一、這節課我們繼續學習《太陽》一課。大家打開書，誰能說說本課的分段情況。學生回答，教師板書：介紹遠大熱

　　關系

　　二、交代目的：本節課，我們主要研究這兩個問題，學習相關的知

　　識，并解決上節課同學們提出的問題，小學五年級語文教案《【10． 太 陽 （3課時） 】》。

　　三、學習第一段

　　1、太陽有多遠？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。

　　⑴生讀，找答案。⑵教師板書：一億五千萬公里遠、一百三十萬個地球、六千度（三千倍）

　　2、課文怎樣介紹這三方面內容的呢？結合一個句子來學習。

　　3、出示1句：一人填空，大家判斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同，（研究為什么用數字就顯得準確明了？）

　　板書說明方法。小結：列數字是一種說明方法，使用這種方法會使說明的問題準確，更有說服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠啊”這個意思。個人，指名讀，齊讀。

　　4、從作者介紹太陽的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發現什么呢？同學們一邊讀一邊仔細地想，看誰的新發現最多。

　　5、交流思考成果。（見右側）軟件配合。出示后兩句。

　　6、小結：作者以傳說引起話題接下來又用了數字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點，清楚明了，給我們留下很深的印象。學習第一段，大家把讀書思考結合起來，一邊讀一邊想，并善于總結這是非常好的讀書習慣，大家要發揚。

　　7、朗讀第一段。？

　　四、學習第二段

　　太陽與人類的關系怎樣密切呢？下面同學們以學習小組為單位研學習第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關系，再想有著怎樣密切的關系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。

　　2、討論，找快的到黑板板書。（1——2人）

　　3、研究板書是否合理。補充，歸并、精練，理順。

　　4、研究太陽究竟與人類關系怎樣的密切呢？對照板書講一講。（生存需要、生活條件、直接關系）（準：質疑

　　5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關系的科學道理的介紹，想看哪一個？哪位同學愿意給大家講解。

　　6、小結：這一段列舉了這么多內容，是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個方面與太陽的關系太緊密了。

　　7、朗讀。

　　第三教時：

　　教學目的：

　　1、朗讀課文。背誦最后一個自然段。

　　2、培養學生收集處理資料以及自己學習的能力，培養學生的環保意識。

　　教學過程：

　　7、出示最后一節。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習背誦

　　小結：地球是我們共同的家園，我們要保護環境。作者這句話寫的多么嚴謹啊！

　　五、總結：課文內容我們基本理解完了。關于這篇課文誰還有什么不懂的問題？（準）質疑，解疑。

　　這篇課文向我們介紹了一些關于太陽的最基本的知識。隨著科學

　　技術的發展，人類又發現了太陽的許多奧秘。老師收集了一些圖片，同學們如果有給大家介紹的可以舉手。

　　人類對宇宙的探索是借助發明的天文望遠鏡歷來實現的。后來有了航天飛機和人造衛星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。

　　這是銀河系。這是銀河系內的太陽系，九大行星正圍繞著太陽運動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源，可以用來一……總之，太陽有著無窮的魅力，它他正等者我們去進一步探索。

　　誰還有要跟大家介紹的知識？

　　如果你是一位科學家，你想把這些知識介紹給

小學語文教案 篇4

　　課題：1——3一千根弦

　　教學目標：

　　知識與技能：掌握本課3個要求會認的生字，5個要求會寫的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：讀懂課文內容，并概括各自然段內容，嘗試用小標題概括。

　　情感與態度：理解“一千根弦”背后的意義，領悟人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的道理，體會這對盲人師徒對生活美好的向往。

　　教學突破點：1. 有感情地朗讀課文，體會文中所表達的思想感情：概括各自然段內容。

　　2. 讀懂“一千根弦”背后的意義，從善意的謊言中揣摩信念的力量。

　　技術平臺：生字詞語卡片、課件。

　　情智在線：第一課時：

　　一、激情導入（5分）

　　今天我們來學習由吏鐵生作品《命若琴弦》改編的文章，題目是《一千根弦》（學生齊讀課題）。

　　二、初讀感知，了解大意（10分）

　　1、瀏覽課文，說說你從課文中了解了什么？

　　2、讀通課文，遇到不認識的字典。

　　3、檢查，指名分節讀課文，正單間音。

　　三、匯報交流，檢查預習（15分）

　　1、檢查學生的讀書情況，匯報預習情況。

　　2、提出閱讀時遇到的問題，師生交流師生解答。

　　3、自由讀課文，爭取讀正確、流利；對于不理解的地方畫出來，并聯系上下文內容多讀幾遍，自讀，自悟。

　　4、用多種方式學習生字，重點解決字詞句問題。

　　四、再讀課文，整體感知（10分）

　　1、請同學們默讀課文，思考這一千根弦背后的意義是什么呢？

　　幻燈片：就為了這一個“希望”，他堅持彈奏，匆匆五十三年就如此過去了。板書：希望，五十三年

　　1、五十三年對于一個正常人來說就已經是很漫長的`了，可是對于一個雙目失明的人來說又是何等的漫長啊。然而，這漫長的五十三年她是怎樣度過的呢？能不能在文中找一個詞語（板書：匆匆）。

　　想象在什么情況下，我們的生活才是匆匆度過的。（高興、幸福）那失明的老人為何又匆匆地度過漫長白五十三呢？（因為他得到了老人給他的一個能治好眼睛的藥方。）（板書：藥方），你在哪找到的？

　　幻燈片：我給你一個保證治好眼睛的藥方，不過，你得彈斷一千根弦，才可以打開這紙單。在這之前，是不能生效的。

　　授課時間：

　　個性化設計：

　　科目：語文 備課時間：20xx年 月 日

　　課題：1——3一千根弦

　　教學目標：

　　知識與技能：掌握本課3個要求會認的生字，5個要求會寫的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：讀懂課文內容，并概括各自然段內容，嘗試用小標題概括。

　　情感與態度：理解“一千根弦”背后的意義，領悟人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的道理，體會這對盲人師徒對生活美好的向往。

　　教學突破點：1. 有感情地朗讀課文，體會文中所表達的思想感情：概括各自然段內容。

　　2. 讀懂“一千根弦”背后的意義，從善意的謊言中揣摩信念的力量。

　　技術平臺：課件。

　　情智在線：第二課時：

　　一、深入讀文，體會情感（10分）

　　1、那么在得到藥方之前，他是怎樣生活的呢？

　　幻燈片：一位會彈三弦琴的盲人，渴望能夠在他的有生之年看看這個世界。但是遍訪名醫，都說沒有辦法。（板書：渴望）

　　渴望是什么意思？迫切地希望。

　　有生之年：在活著的時候。

　　2、當他得到了藥方之后，他的生活又有了怎樣的轉變呢？

　　幻燈片：于是，這位琴師帶了一位也是雙目失明了小徒弟游走四方，盡心盡意地以彈唱為生。

　　二、走進文本，揣摩情感（20分）

　　1、想象，此時他會彈奏什么樣的曲子？（高興的）

　　2、此時他又過著怎樣的生活呢？（忙并快樂著）

　　3、想象，當他彈斷第一根琴弦的時候，他是什么心情？

　　當他彈斷第十根他是什么心情？

　　4、就在這第一千弦斷了的時候，這位藝人又做了什么？

　　5、請同學們講講自己的理解。

　　急不可待：迫不及待。一直藏在懷里（可以看出這張藥方是這位盲人的救命草，他把它視為珍寶一樣保存著。）

　　6、可是他萬萬沒有想到，從明眼人的口中得知：

　　這淚水里都飽含著什么樣的情感呢？能不能用一個詞來概括？傷心的淚水？悲傷的淚水？絕望的淚水？可是剎那間他突然明白了老人那“一千根弦”背后的意義。所以這里更多的是感動的淚水。

　　7、然而，這位老了的失明藝人并沒有把故事的真相告訴他的徒弟。他是怎么做的？

　　三、讀寫結合，以讀促解（10分）

　　同學們，看到這無字的藥方，你想到了什么？

　　授課時間：

小學語文教案 篇5

　　一、導入新課

　　1、同學們，你們在平時文的時候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學生說）

　　2、是呀，就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程，那么莫泊桑是怎樣拜師學習的呢？今天我們就來學習21課——讀題：莫泊桑拜師

　　點擊投影，介紹莫泊桑——指名讀 二、檢查預習

　　1、課前老師要求同學們預習了課文，下面檢查同學們字詞的掌握情況。（聽寫）孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕（同桌互改——齊讀）

　　2、交流：通過預習，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3個學生說）

　　3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了 ，接著寫了 ，最后寫了 板書：起因、經過、結果

　　這樣一來課文層次就很清楚了，課文第1節為一段寫了拜師的起因，2~9節寫了拜師的經過，第10節寫拜師的結果，課文為第三段。 三、賞析課文第一段

　　1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點投影第一段文字）指名學生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么？

　　（1）莫泊桑從小熱愛（從哪些詞語可以看出）

　　（2）作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜

　　點擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀

　　2、：這一段寫了莫泊桑拜師的'原因。

　　3、齊讀第一節 四、賞析第二段

　　那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速瀏覽2~9節，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）

　　1、現在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經歷。

　　2、請同學們輕聲讀2~5節，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的？福樓拜教導的話中哪一句最關鍵？交流 板書：寫出來文章不生動—— “是你的功夫還不到家” 其實這句話就是針對（讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動）來說的。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習：是啊，只有肯吃苦，勤于練習，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才能寫生動，寫具體。分角色讀：女讀莫 男讀福讀時要注意提示語，讀出人物說話時的神態。

　　3．聽了老師的教導，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？

　　（1）指名學生說：第二天……可是一無所獲

　　（2）他放棄了嗎？（他又連續看了兩天，還是沒有發現）

　　（3）如果是你，此時你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、不解）

　　（4）書中用了哪個詞？（萬般無奈）讀 這個詞是什么意思？

　　（5）在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請教恩師，見到老師莫泊桑是怎么說的呢？齊讀莫泊桑說的話板書：沒有什么好寫的針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的呢？出示第7節投影，指名讀，你認為這些問句中哪句話最關鍵？（怎么能說沒有什么東西好寫呢？）這句話出現了幾次？（實際上就是強調，應該有東西好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么？交流，要想寫出文章來，平時必須要仔細觀察板書：要仔細觀察：福樓拜說得真有道理，這幾個問句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥（），更多的是對莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀，點投影

　　4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次）

　　（2）大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請老師指點，此時他的心情會怎樣呢？（高興 激動 期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導，請同學們默讀第9節，你認為福樓拜的話語中哪些話最關鍵？交流，你認為福樓拜的話中哪些話最關鍵，在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉，向莫泊桑提出了新的要求：點投影（1） （2）

　　齊讀、理解這兩句話 理解（1）時拓展：————是————的結果。 板書： 堅持不懈

　　抓住事物特點

小學語文教案 篇6

　　一、教學目標：

　　1、學習本課生字詞

　　2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡

　　3、學習理解詞語的方法

　　二、教具準備：課件

　　三、教學過程：

　　（一）由生字“宿”導入，揭題

　　板書“宿”，師：認識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思？

　　晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時珍（板書課題）

　　學生介紹李時珍。

　　師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

　　（二）聽課文范讀，要求聽準字音

　　學生自讀課文,讀準字音

　　（三）檢查

　　1、認讀生字詞：

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　藥材

　　師徒倆

　　灰塵

　　斷垣殘壁

　　青苔

　　破廟

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼無涎

　　前不見村，后不著店

　　2、將詞語順序打亂，重新排列

　　師徒倆

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　破廟

　　灰塵

　　斷垣殘壁

　　青苔

　　藥材

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼無涎

　　學生認讀，找找排列有什么規律

　　找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

　　再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

　　（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

　　1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關的內容。

　　出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”

　　讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯系上下文可以使我們對詞語的.意思理解的更準確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）

　　2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。

　　默讀課文，劃出文中相關語句。

　　出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”

　　這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫“曉行夜宿”。

　　這種情況可以說在這對師徒身上經常發生。讀句子，再讀問句。

　　3、再讀第一段話

　　（五）第二句（第4節第一句）

　　李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

　　“斷垣殘壁”這個詞語的理解難點在哪?

　　理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過，理解關鍵字，幫助理解詞語）

　　可以用什么詞語形容這座古寺呢?

　　朗讀。

　　（六）在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

　　出示第三、四句(11小節和12小節最后一句話)

　　“刀豆子......呃逆”

　　“他接著往下寫......無涎......”

　　1、你可以通過什么方法理解詞義呢？

　　2、匯報結果

　　（、結合生活實踐......)

　　3、出示句子：

　　1)忍冬花.......

　　2)胭脂草......

　　3)刀豆子......

　　4)雞腸草......

　　學生正確讀句子。

　　介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。

　　（七）這節課學到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？

　　（八）再讀生字詞

　　（九）生字描紅

　　（十）作業

　　收集常見中藥名稱及藥效

　　板書：

　　16、李時珍夜宿古寺

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