小學(xué)語文教案

時間：2023-07-15 07:23:32 小學(xué)語文教案我要投稿

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【精選】小學(xué)語文教案7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學(xué)語文教案7篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容： 《寫一件童年的趣事教案》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。

　　2 師生共同探討怎樣寫好一件事情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。

　　抽兩個同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。

　　（剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）

　　（同學(xué)們在童年中一定也做過的許多有趣的事情，能說說嗎？）

　　（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎？）

　　（小組互相說說。）

　　（抽同學(xué)匯報。）

　　二了解習(xí)作內(nèi)容和要求。

　　（我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。）

　　學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）

　　（抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）

　　教師歸納總結(jié)：

　　（童年有趣事）

　　三教師同學(xué)共同探討怎樣寫好一件事情：

　　（寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽學(xué)生回答）

　　教師總結(jié)，出示：（時間地點(diǎn) 人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果）

　　（現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？）

　　（抽同學(xué)具體的說說自己所要寫的事情）

　　（同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說具體，那么寫的`時候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個部分？）（經(jīng)過）

　　（從作文要求來看，事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）

　　（你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說說，爭取盡可能的把事情的有趣部分說出來。）

　　（小組互相說說。）

　　（同學(xué)匯報。）

　　（同學(xué)們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫得有趣呢？現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？）

　　教師出示圖片，并附加作文語段。

　　（哪一段話把事情寫得有趣呢？說說第二段好在什么地方？）（因為第二段寫得詳細(xì)，中間有人物的動作語言心理描寫）

　　師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：

　　（要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來，其中應(yīng)該有人物的動作語言神態(tài) 心理等描寫）（出示總結(jié)部分）

　　四教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認(rèn)識七個生字，會用“可愛的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受同學(xué)之間的真摯情誼。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得珍惜友情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會有感情地讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、問題導(dǎo)入

　　你喜歡氣球嗎？為什么？

　　（預(yù)設(shè)：喜歡。因為氣球會帶給我們快樂。）

　　今天，我們學(xué)習(xí)第22課，看看氣球會給文中的小主人公帶去什么？

　　二、初讀課文

　　１、學(xué)生讀課文，并交代自讀要求：讀準(zhǔn)音，讀通句，遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。

　　２、（1）這兒有許多氣球（出示），一起看看他們叫什么名字？（認(rèn)字）

　　科亞呆始猜拴逗

　　會組詞嗎？

　　（2）出示詞語，試著用其中一個喜歡的詞語造句。

　　（3）出示兒歌認(rèn)生字：

　　病床躺著科利亞，

　　靜靜躺，呆呆望，

　　張大眼睛四周看，

　　繩子拴個紅氣球

　　逗人笑臉表問候，

　　一片真情暖心房。

　　三、范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，回答問題：課文講了一件什么事？

　　（科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個氣球去問候他。）

　　四、講讀課文

　　1、醫(yī)院對得傳染病的人有什么規(guī)定？什么是傳染病？

　　（醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。）

　　2、科利亞在忍受病痛的同時，他能做些什么？

　　（他只能靜靜地躺在床上，呆呆地望著外。）

　　3、心情怎樣？出示第二段。將體會到的用讀的方式讀出來。

　　4、這幾天天氣陰冷，我們班許多同學(xué)都生病了，誰來說說生了病有什么感受？結(jié)合自己的感受讀讀。

　　5、哪個詞最能體現(xiàn)科利亞的心情？

　　（靜靜地、呆呆地）這兩個詞說明什么？

　　（“靜靜地”說明病房里真安靜，沒有一個人跟科利亞說話；“呆呆地”說明科利亞也不能做）

　　帶著對詞的理解再讀這一句。

　　6、引讀

　　（1）科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上，望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

　　（2）科利亞就是這樣每天打著點(diǎn)滴，寂寞地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

　　（3）科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

　　７、這時他的內(nèi)心感受是什么呢？用一個詞說出來。

　　（預(yù)設(shè)：孤獨(dú)、郁悶、傷心、難受、孤單……）

　　８、他呆呆地望著窗外在想什么？

　　（預(yù)設(shè)：想爸爸、媽媽，想病好了，和同學(xué)們一起快樂地玩耍、游戲；想同學(xué)們來看望他……）

　　９、再讀，深入體會。

　　五、學(xué)習(xí)第三、四、五段

　　１、就在科利亞望著窗外發(fā)呆的時候，突然，他看見了什么？

　　（他看到一個紅氣球在窗外停了一會，還一上一下地動起來。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。）

　　2、我看到教室里有５１張可愛的笑臉，誰會用“可愛的”說一句話？

　　3、如果你是科利亞，現(xiàn)在心情很么悶，一個紅氣球在你窗前停住了，會想些什么？心情怎樣？

　　用筆畫出科利亞高興的語句。

　　用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多。”“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了。”

　　４、米沙他們在窗外干什么？為什么氣球要先停住，然后再一上一下地動？

　　（同學(xué)們想跟科利亞說話。）

　　同學(xué)們想透過笑臉，跟科利亞說什么呢？（預(yù)設(shè)：科利亞，你快點(diǎn)兒好吧，我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢！……）

　　5、這普通的氣球代表什么？

　　（預(yù)設(shè)：問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……）

　　小結(jié)：紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲，是操場上的奔跑和歡笑。

　　透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了小伙伴的身邊．傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心．這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的`病床生活，回到了小伙伴的身邊．科利亞“高興地笑了。”

　　６、在生活中，你有沒有問候、關(guān)心過身邊的人？

　　（預(yù)設(shè)：學(xué)生談同學(xué)，談夏勇同學(xué)）

　　出示，播放學(xué)生為夏勇獻(xiàn)愛心的活動場面。同時播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

　　將我們的愛獻(xiàn)給所有需要幫助的人。

　　７、在平時的學(xué)習(xí)中，知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語？

　　（預(yù)設(shè)：鼎力相助情同手足千里鵝毛雪中送炭助人為樂情深譚水

　　驛路梅花血濃于水情重如山……）

　　板書設(shè)計：

　　問候心意祝福關(guān)心驚喜愛心笑臉……

　　教后反思：

　　本課的教學(xué)，主要通過科利亞的情感變化為線索，在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，并結(jié)合自己在生活中的感受而體會。另外，我還注重了學(xué)生的積累，尤其是成語的積累，別看學(xué)生才二年級，他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語，令聽課的老師刮目相看。

小學(xué)語文教案篇3

　　訓(xùn)練重點(diǎn)

　　1 學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活

　　2 學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

　　3 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。

　　活動設(shè)計：

　　1 口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，正確、大方的表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。

　　2 主題班會《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲，加強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。

　　2識字二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知能目標(biāo)

　　1 會認(rèn)11個字，能會相關(guān)的詞語；會寫8個字。

　　2 基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動詞。

　　過程方法：

　　重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮。

　　情意目標(biāo)

　　1 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的`興趣和能力。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。

　　3 體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字寫字，尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

　　教學(xué)思路

　　由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語，識記詞語，在詞中認(rèn)字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

　　課時安排：兩課時

　　課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片

　　第一課時

　　教師活動學(xué)生活動

　　一談話導(dǎo)入師：

　　我剛剛來到南洋學(xué)校，對這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了，能給老師介紹介紹你們平時的學(xué)習(xí)和生活嗎？比如你在學(xué)校都學(xué)會了什么？有什么有意思的活動？

　　二認(rèn)讀帶拼音的詞語。

　　1 師：我這里有一些卡片，找一找看看認(rèn)識哪些？哪些是你剛才提到過的？出示詞語：練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養(yǎng)金魚、做航模、學(xué)電腦、觀天氣

　　2 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。總結(jié)識字方法。

　　三試一試，能天上什么表示動作的詞。

　　（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認(rèn)一認(rèn)，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準(zhǔn)確實用的好處。

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)鞏固

　　1 開火車認(rèn)讀詞語。

　　2 指名認(rèn)生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。

　　二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。

　　強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認(rèn)讀詞語、生字。

　　教學(xué)反思：

　　本課時開學(xué)來的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好，我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫字進(jìn)步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認(rèn)字大部分孩子比較快。

　　感知動詞這項基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應(yīng)，效果不錯。

　　寫字教學(xué)還要加強(qiáng)。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、說說第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

　　4、借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為老師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　板書課題（課題故意缺少引號）指名讀課題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)板書上的課題與書中課題的區(qū)別。問：知道為什么加上引號嗎？

　　二、整體感知。

　　1、過渡：人類是世界上最聰明的高等動物，是誰會有如此高的本領(lǐng)，讓我們?nèi)祟愖鸱Q它為老師呢？請大家?guī)е鴨栴}自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、逐段抽讀課文，相機(jī)正音。

　　4、交流反饋：書中提到的人類的'“老師”有哪些？說出課文的主要內(nèi)容，練習(xí)給課文分段。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　檢查生字詞語的讀音。讓學(xué)生自主識記生字，教師指導(dǎo)“碎”、“鼠”兩個字的書寫后學(xué)生描紅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞。

　　二、抓住重點(diǎn)，精讀課文。（因課文主要段落結(jié)構(gòu)相似，故采用“教、扶、放”的方法進(jìn)行教學(xué)）

　　1、你們見過潛水艇嗎？知道它能在大海中自由升降，是科學(xué)家拜誰為師發(fā)明出來的嗎？

　　這樣的“老師”在我們生活中無處不在。你們想了解更多這方面的知識嗎？

　　2、“教”學(xué)第三自然段。

　　（1）自由讀，用波浪線劃出能概括本段意思的句子。

　　（2）說說人類是怎樣受鳥兒啟發(fā)發(fā)明了飛機(jī)的。

　　（3）總結(jié)學(xué)法。

　　3、“扶”學(xué)第四自然段。

　　四人小組用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)并交流。指導(dǎo)朗讀。

　　4、“放”學(xué)第五自然段。

　　獨(dú)立自學(xué)并進(jìn)行全班匯報交流。指導(dǎo)朗讀。

　　5、人類從生物受到的啟發(fā)還有很多很多。自讀第六自然段，說說人們怎樣想到發(fā)明越野汽車和坦克的。

　　拓展補(bǔ)充省略號的內(nèi)容：通過課前的資料搜集，你們還了解到哪些生物是人類的好老師？拿出課前收集的有關(guān)文字或圖片資料進(jìn)行全班交流。

　　6、、總結(jié)：善于觀察，勇于探索，我們?nèi)祟愑辛艘豁椨忠豁棸l(fā)明創(chuàng)造。鼓勵學(xué)生組成不同的探究小組，明確課后探究的方向，如鳥類研究、昆蟲研究、海洋動物研究等，并將研究成果寫成報告參加全班的展示。

　　7、選擇自己喜歡的段落朗讀體味。

　　三、齊讀全文。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色朗讀課文，表演故事；

　　2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的.。體會人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么？

　　生回答（阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣）

　　板書：阿凡提

　　2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的

　　3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。

　　4、看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。

　　二、賞讀課文，體會人物形象

　　（一）請小朋友們聽老師朗讀（1—3），邊聽邊思考：這個故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物分別是什么？

　　板書：老板、窮人

　　（二）師生合作，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）

　　1、在這個飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？

　　生回答，老師小結(jié)：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負(fù)窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。

　　老師板書：欺負(fù)、評理

　　2、讀了課文，你認(rèn)為飯館老板是一個什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來的？

　　飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）

　　3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語或句子。

　　窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無可奈何）

　　4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？

　　師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。

　　讀后評價。

　　（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做

小學(xué)語文教案篇6

　　小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、思維能力的訓(xùn)練的實質(zhì)還是怎樣把語文課上成語文基本功的訓(xùn)練課。依據(jù)四年級語文教學(xué)的要求，結(jié)合《黃繼光》這篇課文的特點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，以及學(xué)生對這篇課文知識內(nèi)容和思想內(nèi)容現(xiàn)有的認(rèn)識水平，其教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法可做如下設(shè)計。

　　一、通過具體地區(qū)別“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”、“戰(zhàn)斗”三個詞的意思，了解這篇課文所講的事是發(fā)生在什么時間、什么地方、以及什么情況下。

　　二、按課后第一思考題中4個小題的提示自讀課文，訓(xùn)練分段。

　　第一步：在教師輔導(dǎo)下完成第1個小題，知道這個小題的內(nèi)容應(yīng)包括第1自然段。第2、3、4個小題由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　第二步：再讀課文，逐個問題理解是講什么內(nèi)容的，同時理解相關(guān)的詞語。

　　第三步：用“任務(wù)——困難——克服——完成”來概括各部分內(nèi)容，理清敘述順序，明確課文是按照這次戰(zhàn)斗經(jīng)過的順序記敘的。

　　第四步：由學(xué)生獨(dú)立分段，并講出分段的思路，懂得是受課后思考題的啟發(fā)，進(jìn)而小結(jié)，給這篇課文分段的方法：是按照課后思考題的提示來分段的。

　　第五步：教師指出，四年級的許多課文都可以用這個方法幫助自己順利地分段。

　　（這五步，使學(xué)生通過有目的的兩次讀課文，對課文講的什么內(nèi)容初步理解，并理清順序，自己悟出分段的方法，掌握規(guī)律。這是一個分段能力的訓(xùn)練過程，學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了分段的一種方法。）

　　三、回答課后思考題，學(xué)習(xí)給課文概括段落大意的方法，懂得給寫人物為主的文章概括段意，要圍繞中心人物的活動，要扣住題目。在回答問題的同時，理解相關(guān)的詞語。

　　如第一段，要把“第五個夜晚，上級下達(dá)了黎明之前奪下敵人占領(lǐng)的597.9高地的命令”改為“黃繼光所在的營接受了……的任務(wù)。”第三段包括4、5、6自然段，概括段意時，要把3個自然段的內(nèi)容都包括進(jìn)去，少一點(diǎn)都不完整。

　　在這個過程中，要給學(xué)生留出練習(xí)說話的時間，要教給學(xué)生說；二是在歸納完各段段意后，讓學(xué)生自己悟出這課段意的.特點(diǎn)——扣住題目，圍繞黃繼光的活動。

　　學(xué)生在練習(xí)歸納段意的過程中，不但加深了對課文內(nèi)容的理解，而且掌握了寫人這一類課文歸納段意的方法，同時練習(xí)了說話。

　　四、根據(jù)課前的調(diào)查，順著學(xué)生的思路和現(xiàn)有的認(rèn)識水平，提出“黃繼光怎樣不怕犧牲”這個主要問題，理解重點(diǎn)段——第3段。

　　先引讀第4自然段，使學(xué)生懂得由于戰(zhàn)斗環(huán)境的變化，黃繼光由匍匐——爬去——挪動，說明黃繼光的處境越來越危險，完成任務(wù)的困難越來越大。

　　再聯(lián)系第1、2段的內(nèi)容，理解黃繼光為什么要更加頑強(qiáng)地向火力點(diǎn)靠近，而不停止前進(jìn)？

　　接著啟發(fā)學(xué)生身臨戰(zhàn)斗的前沿陣地，如果看到身負(fù)重傷的黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來，心里會有什么想法，會產(chǎn)生怎樣的感情，反復(fù)體會和朗讀第5自然段。

　　重點(diǎn)理解黃繼光最后的壯舉。結(jié)合插圖，教師演示“張開雙臂”，體會“張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”一句的意思。想想他為什么要“張開雙臂”——身負(fù)重傷，必須用盡全力撲得遠(yuǎn)一些；為什么要用自己的胸膛堵住敵人的槍口——沒有一件武器，規(guī)定的時間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙；這個時候，他為什么明知要犧牲自己，還偏要這樣做——他感到……望著他，就是說他心里想著向指導(dǎo)員做的保證，他想著被壓在半山坡的戰(zhàn)友，他想著祖國人民的重任，他想著朝鮮人民的期望。

　　最后教師指出“不怕犧牲”是表現(xiàn)出來的行為，愛國主義、國際主義精神才是英雄的本質(zhì)，是說他“為什么”能有這樣的壯舉。

　　（讓學(xué)生由一個一個描寫黃繼光行為的詞語中看到黃繼光的偉大形象，由黃繼光的心理活動中去體會黃繼光偉大的革命精神，懂得“愛國主義”、“國際主義”的含義。）

　　五、教師小結(jié)，聯(lián)系生活實際，擴(kuò)展和引伸對愛國主義、國際主義的理解。

　　六、一個學(xué)生朗讀第3段，其他同學(xué)一邊聽一邊想象，使黃繼光堵槍口的英雄形象更清晰地在學(xué)生心目中樹立起來。

　　這個設(shè)計的意圖就是想解決以下3個問題：

　　1.怎樣在理解語言文字的同時滲透思想政治教育。

　　2.怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)由淺入深，由整體——部分——整體的認(rèn)識過程。

　　3.怎樣突出中年級段的訓(xùn)練，課堂上要展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的過程，看到由不會到會的效果。

小學(xué)語文教案篇7

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片14張、插圖幻燈片5張。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示字母卡片z、c、S，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后，說說它們各叫什么？（聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）

　　2.說說什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)？（直接讀成一個音，不用拼讀的音節(jié)。）

　　二、教學(xué)新課

　　1.教學(xué)zh

　　（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣。）

　　（2）教讀音：出示字母卡片zh。

　　告訴學(xué)生：zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。

　　發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，然后模仿。“開火車”輪讀。

　　（3）教字形：板書zh

　　看著圖畫說說zh像什么？（z像馬扎，h像小椅子。）

　　告訴學(xué)生這個聲母是z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。

　　2.教學(xué)ch

　　（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。）

　　（2）教讀音：出示字母卡片ch。

　　告訴學(xué)生：ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個音。就是讀得輕短些。

　　發(fā)音的部位和方法：發(fā)音動作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的時候，要送氣。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模仿。“開火車”輪讀。

　　（3）教字形：板書ch

　　看著圖畫說說ch像什么？（c像小刺猬的身體，h像小椅子。）

　　告訴學(xué)生，這個字母也是c和h合成的，要整體認(rèn)記。

　　3.教學(xué)sh

　　（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（一只小獅子蹲在一把椅子下面。）圖上的小獅子和椅子合起來形似sh。

　　（2）教讀音：出示卡片sh

　　告訴學(xué)生：sh的`發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，靠近硬腭前部，讓氣從當(dāng)中擠出來。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模仿。“開火車”輪讀。

　　（3）教字形：板書sh

　　看著圖畫說說sh像什么？（獅子的頭和身體像s形，椅子似h，合在一起像sh）

　　啟發(fā)學(xué)生說這個字母是由哪兩個字母合成的。

　　4.教學(xué)zhi、chi、shi

　　（1）板書zhi、chi、shi告訴學(xué)生：它和zi、ci、si一樣，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）練習(xí)讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導(dǎo)書寫1.告訴學(xué)生z占中格，h占上中格，寫時把兩個字母靠近些。讓學(xué)生抄寫字頭。教師巡視指導(dǎo)。

　　2.用同樣方法教學(xué)ch、sh。四、鞏固練習(xí)1.抽讀卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同？3.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。

　　2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。

　　3.指名書寫zh、ch、sh。

　　二、教學(xué)新課r和ri

　　1.看圖說說圖上畫的是什么？（日光下幼芽茁壯成長。）

　　2.教讀音：出示字母卡片r。

　　教師示范，領(lǐng)讀。學(xué)生模仿，“開火車”輪讀。

　　發(fā)音的時候舌尖翹起來抵著上腭的最前部，當(dāng)中留一條窄縫，嗓子用力發(fā)音，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。

　　3.講字形：板書r