(精品)小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 識(shí)記3個(gè)生字。
2、 用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ)。
3、 小組合作，讀讀演演這首詩(shī)。
4、 知道詩(shī)歌寫(xiě)的是一個(gè)小伙子幫助“別人的媽媽”過(guò)馬路的事，學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自己選擇合適的方法理解詞語(yǔ)，并感受敘事詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課。
1、 記得《木蘭詩(shī)》嗎?誰(shuí)來(lái)給大家背誦其中的片段?
2、 這首詩(shī)告訴了我們花木蘭替父從軍的故事，像這種敘述一件事、一則故事的詩(shī)就叫敘事詩(shī)。
出示：敘事詩(shī)
3、 今天，我們將學(xué)習(xí)一首外國(guó)敘事詩(shī)——
揭題：別人的媽媽 讀題
4、 讀了課題，你有什么問(wèn)題?(質(zhì)疑)
讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)了解。
二、 了解故事。
1、 師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：這首詩(shī)寫(xiě)了件什么事?
2、 交流：
(培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括大意。)
三、 自學(xué)課文。
1、 要求：
l 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
l 找出不理解的.詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式解決。
l 小組交流，若仍無(wú)法解決的詞語(yǔ)，留待大組交流。
2、 交流
1) 開(kāi)火車(chē)讀課文。
2) 交流你已理解的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)用了什么方法?
3) 提出自己仍不理解的詞語(yǔ)，集體討論。
參考：
融雪——融化的積雪。
遲疑——猶豫。與詩(shī)中的“停頓”一起形容老婦人走路不穩(wěn)，搖搖擺擺。
保佑——迷信人稱(chēng)神力保佑和幫助。課文中是老婦對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望。
虔誠(chéng)——恭敬而有誠(chéng)意(多指宗教信仰)
禱告——宗教徒向神求保佑。
四、 積累運(yùn)用。
1、 小組合作，用喜歡的方式讀讀演演這首詩(shī)。
可以小組合作朗讀(分角色讀、輪讀、男女生分讀);加動(dòng)作表演讀;課本劇排練等等。
2、 師生評(píng)價(jià)：結(jié)合課文內(nèi)容。
3、 這首詩(shī)給了你怎樣的感受或啟發(fā)?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
(一)從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入
1同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長(zhǎng)》這篇課文提出了哪些問(wèn)題嗎?(電腦出示這些問(wèn)題)
2同學(xué)們的這些問(wèn)題都是圍繞“成長(zhǎng)”提出的。(出示“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”)“這樣”的成長(zhǎng)是指怎樣的成長(zhǎng)呢?為什么說(shuō)“因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)”?
【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題，用課文的重點(diǎn)句提出問(wèn)題，使學(xué)生從課始就進(jìn)入課文的重點(diǎn)，體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。】
(二)抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì)
1默讀課文，邊讀邊思考
(1)默讀課文1-6自然段，畫(huà)出小男孩的表現(xiàn)(包括他的語(yǔ)言和動(dòng)作)
(2)看到小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，你會(huì)想些什么?
2集體交流，抓住重點(diǎn)句體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥
(1)“自言自語(yǔ)地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢(qián)。”(可以看出小男孩非常渴望得到兩根香腸，但他又從來(lái)不買(mǎi)兩根。)
(2)當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說(shuō)：“不要。兩塊錢(qián)買(mǎi)一根，還可以喝一聽(tīng)可樂(lè)�！比绻闶撬藭r(shí)你會(huì)怎樣做呢?
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生走入文本，深入體會(huì)小男孩內(nèi)心所想】
(3)從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么?把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
【尊重學(xué)生的不同感受】
(4)齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?
語(yǔ)言訓(xùn)練：聽(tīng)了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，也許————，還也許————。
【通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)更深入理解課文內(nèi)容。】
(5)到底是什么原因使小男孩面對(duì)自己愛(ài)吃的'香腸，卻又不舍得買(mǎi)呢?
3體會(huì)第7-13自然段
(1)“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟?(“我”看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開(kāi)著汽車(chē)陪他給每家每戶送報(bào)紙，每月可以拿到八十元的報(bào)酬。但他仍然花兩塊錢(qián)買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè)。
(2)此時(shí)，你心中又有怎樣的想法呢?你明白了什么呢?
�、偌s翰是個(gè)很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪堅(jiān)持送報(bào)紙。
②約翰家不是沒(méi)有錢(qián)，是他自己這樣做的，他這樣有計(jì)劃地支配自己的所得。
�、奂s翰的媽媽其實(shí)很愛(ài)約翰，在大雪天陪他送報(bào)，還用這種方式鼓勵(lì)他做事要堅(jiān)持不懈。
……
(3)明白了事情的真相，你想對(duì)小約翰或他的媽媽說(shuō)些什么呢?
4齊讀第14自然段，為什么說(shuō)“因?yàn)檫@樣更利于他的成長(zhǎng)”?你覺(jué)得是這樣嗎?你有沒(méi)有相類(lèi)似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實(shí)際和大家談一談你的看法。
(三)總結(jié)全文
1這樣一個(gè)可愛(ài)的男孩，我們是不是該記住他呢?讓我們來(lái)看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫(xiě)約翰外貌的句子。
2你覺(jué)得約翰哪兒可愛(ài)?從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛(ài)的語(yǔ)句，讀一讀。
3如果約翰站在你的面前，你會(huì)怎樣夸他呢?
(四)作業(yè)
1把《成長(zhǎng)》的故事講給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們也談?wù)劼?tīng)后的感受，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
2把描寫(xiě)約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來(lái)。
3推薦閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯(cuò)了》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。
教具準(zhǔn)備
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、我會(huì)寫(xiě)
1、導(dǎo)入。
（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？
（2）依次出示卡片。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
2、找一找。
（1）教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。
聲母 韻母
�。�2）游戲
送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）
�。�3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
�。�2）各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。
（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
（4）同桌互相檢查。
�。�5）師生共同評(píng)價(jià)。
（二）、我會(huì)連
1、游戲。
�。�1）做“反話游戲”，同學(xué)聽(tīng)到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。
�。�2）老師說(shuō)，同學(xué)做。
�。�3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）
2、學(xué)生對(duì)字游戲。
3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。
4、動(dòng)手用尺連線。
�。ㄈ⑽視�(huì)讀
1、游戲“識(shí)字接龍”。
每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合，合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
�。ㄋ模⑽視�(huì)連
1、出示題目。
�。�1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。
（2）教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指名小老師帶讀，全班跟讀。
�。�4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
2、試著連一連。
（1）學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。
�。�2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
�。�3）教師巡視輔導(dǎo)。
（五）、擴(kuò)展活動(dòng)
回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的.字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒆x讀說(shuō)說(shuō)
1、談話導(dǎo)入。
（1）小朋友們?cè)诩依�，爸爸媽媽和你�?jīng)常做的事有哪些？
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說(shuō)句子。
（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。
（2）同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？
�。� ）踢（ ）。
�。� ）洗（ ）。
�。� ）讀（ ）。
�。�3）同桌討論后，指名說(shuō)。
（二）、我會(huì)認(rèn)
1、出示“姓氏花”。
進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。
2、學(xué)生交流。
�。�1）教師巡視。
�。�2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。
3、做練習(xí)。
�。�1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。
（2）涂好后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。
�。�2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。
（三）、讀讀背背
1、示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么？
�。�1）指名發(fā)言。
�。�2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩(shī)。
�。�1）教師范讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。
（3）學(xué)生試讀。
�。�4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。
3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。
（四）、練習(xí)
1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)漢字。
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把意思相反的字連起來(lái)。
上 左 出 大
右 下 小 人
3、加一筆，成新字。
大———（ ） 木———（ ） 二———（ ）
五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)得多。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
七、課后反思：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析
課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛(ài)心，讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。讀課文，會(huì)讓我們的心跟隨清泉流淌，心中涌起像清泉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。
這篇課文優(yōu)美、流暢，課文中出現(xiàn)了如：“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語(yǔ)言形式，可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級(jí)學(xué)生觀察想象，感悟語(yǔ)言文字的好材料。
教學(xué)目標(biāo)
�。保柚Z(yǔ)境,自主識(shí)記“哦”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓦”等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“燦爛”、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思。
2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)層層朗讀認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
３．背誦自己喜歡的部分，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主積累和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，在朗讀想象中體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的`快樂(lè)和無(wú)私。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第二單元學(xué)情分析
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
教 學(xué) 調(diào) 整
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．小朋友，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是在哪里見(jiàn)到泉水的？你見(jiàn)到的泉水是怎樣的？今天要學(xué)的這篇課文，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水。
2．書(shū)寫(xiě)：“泉”。泉水的“泉”字是我們要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)生字，我們把它請(qǐng)到黑板上的田字格中。(注意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么？結(jié)構(gòu)方面要注意什么？)老師范寫(xiě)，學(xué)生一起書(shū)空。
給“泉”找朋友。
3．泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。
二、聽(tīng)讀課文
1．課文究竟寫(xiě)了泉水的什么？愿意一同來(lái)聽(tīng)一下課文錄音嗎？
2 學(xué)生根據(jù)聽(tīng)讀的情況回答自己的收獲。
三、初讀課文
1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字和難讀的詞句，給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
2．反饋?zhàn)宰x情況：
�、� 出示帶生字的詞語(yǔ)和詞組，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花 清脆
�。ń柚鍒D認(rèn)識(shí)杜鵑花，借助插圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)瓦罐 。）
火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲
（感受“_____的_____”的語(yǔ)言形式。）
⑵ 出示句子：
哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。（“哦”要在問(wèn)答中，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣，朗讀好這句句子。）
泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
�。ǜ惺堋昂埽ǎ┖埽� ）”和朗讀好這句句子）
�。ɡ首x這兩句話，比較體會(huì)兩句句子中的“清”的不同意思。）
4．再讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確流利。
5．思考：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文，你能說(shuō)說(shuō)泉水都流過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？最后又到哪里？
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1．師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。出示第一小節(jié)，誰(shuí)能把這句話讀正確？
2．泉水來(lái)了，你聽(tīng)。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什么？
請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀第1句話。
3．把“沖”換成“流”，比一比，讀一讀，感受泉水來(lái)到這個(gè)世界的迫切心情。
4．讀了這一自然段有什么感受？
5．讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段
六、寫(xiě)字指導(dǎo)：
過(guò)渡語(yǔ)：今天的這節(jié)課，咱們還要認(rèn)真地寫(xiě)四個(gè)字： 結(jié) 塔 股 脆
1．讓學(xué)生認(rèn)讀后，觀察字形特點(diǎn)，師生共同提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
2. 觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3. 范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
股：與“背”比較，發(fā)現(xiàn)“月”在書(shū)寫(xiě)時(shí)的差異。 塔：右下是合，中間的橫短不能少。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成巳。
4. 學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。
5. 展示，交流評(píng)價(jià)。
6. 完成《課堂作業(yè)本》第一題（書(shū)寫(xiě)：泉 瓦 結(jié) 塔 股）
(關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔)
完成課堂作業(yè)本的第3、4題。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)累、拾、禁這3個(gè)多音字的讀音；讀寫(xiě)涼爽等11個(gè)詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解千姿百態(tài)的意思。
2、能按瀏覽順序（地點(diǎn)變換）給課文分段，說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
1、出示課題秋游景山，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從課題中知道了些什么？（時(shí)間，地點(diǎn)，事件等等）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，注意多音字的讀音；想一想課文寫(xiě)到了作者瀏覽了哪幾個(gè)地方（公園大門(mén)、果園、萬(wàn)春亭）
2、學(xué)習(xí)生字詞（本課生字基本上較為簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握字音字形，課堂上不用花過(guò)多的時(shí)間）
3、抓住表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)給課文分段。
第一段（第1自然段）走進(jìn)公園大門(mén)寫(xiě)在景山公園大門(mén)口看到的美麗景色；
第二段（第2自然段）我們沿著山路來(lái)到果園。（過(guò)渡句）寫(xiě)在果園看到的迷人的秋色；
第三段（第3－7自然段）離開(kāi)果園，我們沿著青石鋪成的山道拾級(jí)而上，來(lái)到了萬(wàn)春亭。
�。ㄟ^(guò)渡句）寫(xiě)在萬(wàn)春亭舉目眺望美麗的北京城。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第一段
1、指名學(xué)生朗讀該段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想，在公園大門(mén)口作者看到了什么？
2、集體交流，以山為中心，山頂上是萬(wàn)春亭，山腳下是大花壇。
3、朗讀體會(huì)兩句話的特點(diǎn)
�。�1）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀描寫(xiě)山上景色的句子，后集體指名讀，再評(píng)讀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀好的。（采用了比喻句，把樹(shù)林映襯下的萬(wàn)春亭比作一幅美麗的圖畫(huà)，以此來(lái)說(shuō)明景山公園內(nèi)景色的美麗）
�。�2）用同樣的方法學(xué)習(xí)描寫(xiě)大花壇的句子，注意千姿百態(tài)的用法，說(shuō)明花壇里花不但顏色多而且形態(tài)美。
（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀第一段，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)景山公園美景的喜愛(ài)之情。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、能用（什么時(shí)候）、（誰(shuí)）、（在什么地方）、（看到什么）的句式說(shuō)說(shuō)這一段的主要意思。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
3、完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段，理解詞語(yǔ)果實(shí)累累、拾級(jí)而上、舉目遠(yuǎn)眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。
2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。
3、初步了解抓住重點(diǎn)事物寫(xiě)出其特點(diǎn)的方法。
4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都北京的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入角色，相互協(xié)作，自主感悟。
1、走進(jìn)大門(mén)。復(fù)習(xí)朗讀第一段，再現(xiàn)情景
2、進(jìn)入果園。
�。�1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實(shí)累累局部圖）
�。�2）交流感受。觀察說(shuō)圖，體驗(yàn)果實(shí)累累（說(shuō)品種，說(shuō)數(shù)量，說(shuō)重量，說(shuō)特點(diǎn)。）
�。�3）學(xué)文體驗(yàn)。讀第二段。劃：景物（海棠、蘋(píng)果、大柿子）、特點(diǎn)。讀：描寫(xiě)優(yōu)美的句子。悟：詞句美（每句都采用了擬人的修辭方法）。說(shuō)：感悟體驗(yàn)（結(jié)合自己的生活，說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的類(lèi)似的情景）。
3、登亭遠(yuǎn)眺
（1）情景感知。多媒體展示美麗的.北京。
（2）學(xué)文體驗(yàn)。自讀：讀遠(yuǎn)眺北京城西、南、東三個(gè)方向的美景的詞
自悟：劃出描寫(xiě)景物及特點(diǎn)的詞句，體驗(yàn)詞句美。
�。�3）作交流。說(shuō)說(shuō)自己登亭遠(yuǎn)眺中哪個(gè)方向的景物印象最深？
隨機(jī)出示相應(yīng)畫(huà)面并好好地讀一讀。
交流感悟體驗(yàn)：重點(diǎn)討論描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞句，讀懂課文如何寫(xiě)出北京城的美麗，體驗(yàn)文字美：舉目眺望（美麗）
朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片
向南望：莊嚴(yán)金裝雄偉延伸
往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯(cuò)巨人的步伐
�。�4）再現(xiàn)情景，梳理游蹤
出現(xiàn)北京的優(yōu)美景觀，請(qǐng)學(xué)生配上解說(shuō)詞（A類(lèi)同學(xué)可以按照課文中的語(yǔ)言，B類(lèi)學(xué)有余力的同學(xué)在掌握課文的同時(shí)可以用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
4、體會(huì)作者情感
你看到了那么美麗、壯觀的北京你有什么感觸，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
作者又是怎樣想的呢？請(qǐng)?bào)w會(huì)課文的最后一個(gè)自然段的意思。
五、作業(yè)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí)
3、試著背誦課文第4－6自然段
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、背誦課文第4－6自然段
2、能有感情地朗讀課文，能用修辭方法寫(xiě)句子
3、能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，按方位順序?qū)懸欢卧?/p>
二、教學(xué)過(guò)程
1、選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段進(jìn)行背誦，比一比，看誰(shuí)背得最快
2、請(qǐng)各自然段背誦的擂主說(shuō)說(shuō)自己背誦的訣竅。讓大家一起學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)背誦課文。
3、摘錄課文中自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，好好地讀一讀并能說(shuō)出喜歡的理由。
4、有條件可以登上學(xué)校附近的山或樓房，看看紹興的景色，說(shuō)說(shuō)登山（樓）觀景的感受（要按照一定的方位順序）。
三、作業(yè)：
把自己的感受整理成文章記錄下來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞法”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情境，練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)男孩送報(bào)的艱辛與誠(chéng)實(shí)。
3.運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性。
4.通過(guò)第六自然段的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生懂得只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，才會(huì)有真情的回報(bào)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必定會(huì)得到真情的回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料;教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入：(對(duì)對(duì)子)
天對(duì)地，室對(duì)… 假義對(duì)(真情) 付出對(duì) (回報(bào))
二、整體感知課文
在學(xué)生將課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，并運(yùn)用以下幾個(gè)詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。(加點(diǎn)的`字是教材要求認(rèn)識(shí)的)
肺病 掙錢(qián) 沉甸甸 前夕 嶄新
(課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢(qián)，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報(bào)。因?yàn)椤拔摇闭\(chéng)實(shí)勞動(dòng)，在圣誕節(jié)前夕，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車(chē)的故事。)
三、體驗(yàn)真情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀
1.默讀課文，思考
訂戶們?yōu)槭裁匆汀拔摇币惠v嶄新的自行車(chē)?
(一是因?yàn)椤拔摇奔揖池毢�，急需一輛自行車(chē);二是“我”誠(chéng)實(shí)努力的勞動(dòng)得到了訂戶的認(rèn)可。)
“我”是怎樣誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的呢?這是課文的一個(gè)空白的，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)
下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，
下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，
生病時(shí)，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，
2.在學(xué)生感受”我”的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
第六自然段，抓住 “湊”字，感受大家對(duì)“我”的真情回報(bào)。
“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車(chē)前說(shuō)，“我們大家湊錢(qián)買(mǎi)的。信封里是圣誕卡，還有一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)�！蔽夷康煽诖�，不知道說(shuō)什么好。一位太太叫大伙靜一點(diǎn)，然后對(duì)我說(shuō)：“你是我們遇到過(guò)的的送報(bào)人。”
3.指導(dǎo)朗讀這一段。
四、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文結(jié)尾的一句話：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。使學(xué)生對(duì)全文的感悟得到深化、升華。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，能有感情地朗讀。
2、能說(shuō)出人造衛(wèi)星的用途。
3、會(huì)用我會(huì)我會(huì)說(shuō)話。
4、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，從第一自然段中我們知道了月亮小，地球大，月亮繞著地球（師邊說(shuō)邊演示課件）
二、學(xué)習(xí)第2自然段
忽然有一天，在月亮姐姐的身邊來(lái)了一些新伙伴，瞧！這些新伙伴怪模怪樣的（出示各種各樣的人造衛(wèi)星）他們到天上是來(lái)干什么的呢？月亮姐姐也覺(jué)得奇怪，誰(shuí)能用奇怪的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話。
指名讀齊讀
三、學(xué)習(xí)第4自然段
1、后來(lái)月亮姐姐的神情有沒(méi)有變呢，請(qǐng)你快快讀課文，從文中或這里的圖中去找一找答案。
2、交流：你從哪些詞語(yǔ)看出了月亮姐姐的高興？（露出笑臉、歡迎）
四、學(xué)習(xí)第3自然段
1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎，想知道其中的奧秘嗎？請(qǐng)你讀一讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)從第一段中你讀懂了什么？
2、交流
板書(shū)：轉(zhuǎn)播電視新聞
偵察飛機(jī)軍艦
報(bào)告天氣變化
尋找石油煤炭
3、人造衛(wèi)星的用處真多，小朋友可以用上老師的句式，自己說(shuō)說(shuō)人造衛(wèi)星會(huì)干什么？
提供句式：人造衛(wèi)星本領(lǐng)真大，它會(huì)（），會(huì)（），會(huì)（），會(huì)（）。
句子意思不變，把會(huì)會(huì)會(huì)會(huì)換成其他的詞語(yǔ)，你會(huì)說(shuō)嗎？（能，可以）
師：相同的意思我們小朋友能用不同的句式把它表達(dá)出來(lái)，真厲害。
4、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大，它給我們的生活帶來(lái)了哪些方便呢，你能聯(lián)系實(shí)際，舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（六人小組討論）
5、如果你是其中的一顆衛(wèi)星，你會(huì)怎樣夸自己呢，自己夸一夸，也可找個(gè)同伴來(lái)夸。
6、人造衛(wèi)星的.本領(lǐng)那么多，課文用四個(gè)我會(huì)把它連起來(lái)了，其實(shí)我們小朋友也很厲害，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你會(huì)干什么？當(dāng)這種情況下，你會(huì)干什么？
A、奶奶來(lái)我家，我會(huì)（），我會(huì)（）。
B、我在家里是個(gè)小能人，我會(huì)（），我會(huì)（），我會(huì)（）。
你能連起來(lái)用我會(huì)我會(huì)自己說(shuō)一句話嗎？最能干的小朋友可以連續(xù)說(shuō)四個(gè)，你能行嗎？同桌說(shuō)指名說(shuō)
7、朗讀指導(dǎo)
當(dāng)你向大家介紹你會(huì)干什么的時(shí)候，你心里怎么樣？
人造衛(wèi)星和小朋友一樣，介紹自己時(shí)可自豪了，你能自豪地讀一讀他的話嗎？
自由讀男、女同學(xué)比較讀齊讀
五、總結(jié)擴(kuò)展
1、其實(shí)人造衛(wèi)星除了這些還有很多，它還能做很多的事，通過(guò)查找，你知道他還能做什么？指名介紹
2、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大，制造這些人造衛(wèi)星的科學(xué)家本領(lǐng)更大，如果現(xiàn)在他們就站在你的面前，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、是呀，我們應(yīng)該感謝科學(xué)家們，同時(shí)更應(yīng)該從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了造出更多的人造衛(wèi)星，為我們?nèi)祟?lèi)做更多的事。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
語(yǔ)文小學(xué)教案01-12
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13