精選小學語文教案六篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知道一個優秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動，一樣樂于助人。

　　2、回正確地拼讀注音的字，能聯系上下文理解“心事、委屈、一本正經”等詞語的意思。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，學習大膽地表達自己的思想與看法。

　　教學重點：

　　聯系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對與錯

　　教學難點：

　　客觀、公正地評說平平

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　談話導入

　　同學們，咱們班的52名同學都是少先隊員，上學期，XX和XX還被評為了優秀少先隊員，那你們為什么要評他們呢？你覺得作為一名優秀的少先隊員應該是怎樣的？

　　今天，咱們要來認識一個朋友，學習一個和少先隊員有關的小故事。

　　一、初讀課文，了解大意

　　1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準字音，想一想，課文寫了一件什么事。

　　2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認。

　　3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：

　　（時間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）

　　引：那平平為什么要一心想著向誰學習呢？讓我們一起再來仔細地讀讀課文。

　　二、細讀課文

　　1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎？

　　“心事”是什么意思？那你有過心事嗎？平平因為有沒有評上優秀少先隊員，而難過，有了心事，說明他是一個怎樣的孩子。

　　2、是啊，平平其實是個挺想上進的孩子，他想向優秀的'少先隊員學習可是他想的和做的一樣嗎？哪兒不一樣，請你讀讀填填

　　平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學（）的（），但卻不肯幫表妹（）。

　　“奮不顧身”是什么意思？你能用它造個句子嗎？說一說：平平在家里的表現對嗎？你覺得平平是個怎樣的孩子？

　　3、學習第5段

　　媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。

　　如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會怎樣對平平說呢？（自由思考）

　　三、擴展寫法

　　是啊、平平有優點，他求上進，知道要向優秀的同學學習，但他沒有把想的和做的一致起來，他不知道其實很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話，你想象一下，平平會怎么說，他以后又會怎么做呢？

　　請你自己擬一個話題寫一篇短文

　　參考題目：平平變了

　　平平落選后…

小學語文教案 篇2

　　授課時間：

　　2課時

　　教學目標

　　1、會認9個生字，會寫9個字會。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會春天的美景。

　　教學重點：

　　會認、會寫生字，感情誦讀。

　　教學難點：

　　體會春天美景。

　　教學類型：

　　精讀課。

　　教學準備：

　　掛圖，錄音。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

第一課時

　　一、創設情境，激發情感。

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看!(出示掛圖)生：仔細觀看

　　2、你們看到了什么?

　　生答(略)

　　3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

　　4、板書課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。

　　2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字?怎樣記住它?生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

　　生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

　　6、師指名認讀。

　　三、細讀課文，感知發現。

　　1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

　　2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

　　3、齊讀課文，教師評價。

　　生：交流合作質疑(略)

　　第二課時

　　一、品讀課文，讀中悟文。

　　(過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

　　生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”?

　　“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”??

　　2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢?

　　生做動作

　　3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

　　4、把疑問的語氣讀出來。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

　　6、誰來表演?(出示4——7自然段)

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她;??

　　三、強化感受，升華感情。

　　1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

　　2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的'春天可真美呀!

　　四、本課小結：

　　春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來贊美它吧!]

　　五、板書設計:

　　1找春天

　　出門找春天

　　春天的樣子

　　六、課后反思:

　　從內容上來說，本文用了擬人的手法描寫了春天的到來，孩子們在讀課文時，充分發揮了想象力，體會春天萬物更新，生機勃勃的景象。

　　剛到春天，孩子們對春天充滿了好奇。在本課學習時，我充分發揮了朗讀的功能，孩子在朗讀中體會春天的美好，效果很好。

　　充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1. 學會本課生字及詞語，規范、美觀地書寫生字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金 盞花的經過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。

　　3. 學習聯系具體的語言環境理解詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

　　教學重點難點：

　　1. 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　2. 在誦讀過程中展開想像，感受生活的美好。

　　教學過程：

　　一、導入新課，談話激趣

　　同學們，伸出你們的雙手，看我們的手指是什么顏色?(黃色)你見過綠手指嗎?綠手指指的.是什么呢?讓我們趕快讀讀課文吧! (板書課題 )

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示問題：“綠手指”指的是什么?人們為什么稱她為“綠手指”?

　　2、出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

　　3、指名分段朗讀，教師正音。 再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白? 讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思?現在請你們以小組為單位進行討論。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。

　　4、你讀懂了什么? 是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?學生自由發言。

　　三、自由讀課文，讀準字音。

　　1、結合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。

　　2、分段讀課文，把課文讀通讀準。

　　3、學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

　　小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。

　　四、齊讀課文第一自然段

　　理解“綠手指”的含義。

　　五、朗讀課文。

　　1、討論：老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結果怎樣?聽取小組學習情況匯報。

　　2、小結：這位老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后再挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

　　3、出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”

　　4、你想對老奶奶說些什么?起初，家里人對這件事情是什么態度?家人為什么那樣說?(引導學生從第二自然段中找出理由)此時，你認為老奶奶的家人會說什么?

　　5、當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，又發生了什么事情?此時，老奶奶又怎么對他們說的?

　　6、你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

　　7、學了這篇課文，你有什么感受或收獲?

　　8、小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。

　　9、朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”談感受。 有感而發，自由發言。

　　10、獎金不能兌現，因為年代久遠。“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來......”自由發言。聯系實際談感受。

　　六、總結全文

小學語文教案 篇4

　　一、我的發現

　　這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用。我會認用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；我會讀進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。

　　過程建議：

　　我會認。

　　1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

　　2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

　　我會讀。

　　1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？

　　2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

　　3、你還能說出其他類似的字嗎？

　　二、日積月累

　　這一部分包括三項內容：讀讀比比、讀讀記記、學習。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。

　　過程建議：

　　讀讀比比。

　　1、

　　分小組比賽讀，要求讀準字音。

　　2、

　　指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

　　姓氏歌。

　　1、學生同桌互讀姓氏歌。

　　2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

　　3、多種形式反復讀。

　　學習。

　　1、復習音序的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。

　　2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

　　5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

　　（確定部首

　　找部首頁碼

　　數剩下筆畫

　　查找生字）

　　6、比賽進行書中練習。評出小能手。

　　三、口語交際

　　本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談我的想法。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的`認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

　　交際準備：

　　多媒體課件。

　　組織過程：

　　1、創設情境，激發興趣。

　　出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）

　　王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

　　2、設定崗位，組織競選。

　　（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?

　　（2）設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）

　　（3）小組內選定崗位，進行練習。

　　3、競選展示。

　　小組內進行交流，選出優秀代表，上臺演說，臺下同學進行評議。

　　四、展示臺

　　這次的展示臺是露一手。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、初步學會按AABC和AABB式組合和積累詞語，會用"我愛……因為……"的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

　　2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養學生熱愛大自然，保護大自然的意識。

　　3、學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。

　　教學重點：

　　了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。

　　教學難點：

　　激發學生熱愛大自然的感情，培養環保意識。

　　教學準備：

　　課前閱讀一些介紹植物王國的書籍，特別是有關綠葉的。

　　教學安排：

　　3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學習生字詞，質疑問難。

　　2、統一分段，讀背第一段

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？

　　今天我們要學習一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章！

　　2、出示課題，齊讀

　　二、檢查自學

　　1、認讀生字表

　　音重點：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

　　形重點：肆、虐、壑、炙

　　2、認讀詞語：

　　縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛 畸形 阻滯

　　二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔憂 污染

　　（自由提出不理解的詞語，眾生解答）

　　3、檢查朗讀

　　開火車分句讀，聽讀并劃出疑難問題

　　4、質疑問難，重要問題納入教學過程

　　三、統一分段，理清文脈

　　1、課文是按什么結構方式寫？（總分總）

　　2、開頭和結尾兩自然段有什么特點，起什么作用？（前后呼應）

　　3、學生獨立分段--四人討論--全班統一

　　第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。

　　第二段（2-5）：寫"我"愛綠葉，因為綠葉是人類和動物生命的需要，維護生態環境，制服環境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻。

　　第三段（6）：寫"我"愿朋友們都愛綠葉，愿綠葉鋪滿大地。

　　四、講讀第一段

　　1、指名讀，提問：這段講什么？

　　2、比較段落：

　　1）出示比較的段落：

　　"朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、、、、、、至于我，最喜歡的卻是綠葉。"

　　2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？

　　3）課文開頭的提問有什么作用？

　　（是作者故意提出來的，目的在于引出"我卻要向綠葉獻上一片癡情"。這樣開頭就提出令人關注的問題，能引起讀者帶著關注的心情去閱讀下文：為什么"我要向綠葉獻上一片癡情"呢？）

　　4）書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？

　　（突出我對綠葉的感情之深）

　　5）"至于"可以換成什么詞？什么叫"癡情"？聶耳、聶衛平、貝多芬、達芬奇、、、、、、他們癡情的是什么？

　　3、齊讀總結

　　五、鞏固練習

　　1、讀背第一段

　　2、完成課堂作業本詞語部分

　　3、彈性作業本：

　　親愛的`小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、學習第二、三段，了解綠葉的功能，對人類的貢獻，激發學生的環保意識。

　　2、訓練有感情地朗讀與語言感受力。

　　教學過程

　　一、目標定向

　　師：作者為什么要向綠葉獻上一片癡情？作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學習？

　　二、研究課文

　　i. 講讀第二段

　　作者愛綠葉有哪三個原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。

　　1）指導學第2自然段：

　　a劃出本段中心句，指名匯報交流

　　（作者在這里把綠葉當作了人來寫，更好地表達了作者愛綠葉的思想感情）

　　b說說這節介紹綠葉什么功能，哪些詞語你很喜歡。

　　綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類和動物生命的需要"？

　　（學生利用自己所學的常識知識解釋光合作用）

　　直接：綠葉類的蔬菜

　　間接：綠葉給糧食瓜果提供養料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……

　　c"據計算……制造４千億噸有機食物。"這句話說明了什么，

　　你是怎么理解？

　　（從數量上說明葉綠素所產生的糖和蛋白質之多。）

　　d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話又說明了什么？

　　（綠葉能使世上萬物充滿生機。）

　　e指導朗讀

　　2）嘗試用第2自然段的學法學第3自然段。

　　a回憶學法：自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。

　　b自己學習第3自然段。

　　c議論佳句時出示句子，進行比較：

　　綠葉不怕狂風，不讓風沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

　　這和書上句子有什么區別？

　　（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢。）

　　d指導朗讀

　　3）學習第4、5自然段

　　a按第2自然段學法自學，并思考這兩段與前面的有什么不同。

　　（兩段圍繞一個中心句展開。用數字例證，準確而有說服力。）

　　b交流反饋

　　c指導朗讀

　　4）練習式小結。學生填空，交流評說。

　　我愛綠葉，因為她，她，她。在我眼中，那默默無聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻。

　　ii. 讀背第三段

　　1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？

　　（不僅照應了開頭，而且表達了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應該怎樣對待綠葉？怎樣對待綠化？

　　2）強記后試背第三段。

　　三、課堂練習

　　１、用"我愛綠葉，因為……"的句式，說說愛綠葉的理由。

　　（個體自說--同桌互說--全班指名說--評價補說--自由學說。）

　　２、完成作業本第4題

　　３、背誦1、6小節

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、聽寫鞏固生字詞。

　　2、學習按AABC、AABB式構詞積累。

　　3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片段，試寫排比句。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、聽寫生字詞

　　2、指名背誦1、6小節

　　二、深究總結

　　１、《我愛綠葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學習研究？

　　（總分總的結構；首尾呼應寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數字說明等等。）

　　２、課文中哪些內容特別精彩？請朗讀出喜愛和美感來。

　　３、課文中哪些內容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……"？

　　再讀課文準備--小組議論--全班交流。

　　４、訓練朗讀好的句子和重點章節。

　　三、鞏固練習

　　1、摘錄課文中的三個佳句。

　　2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個詞。

　　3、完成課堂作業本

　　4、在下列的三題中任選一題作業。

　　1）在熟悉的人和物中（如學校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿"我愛綠葉，因為……"的句式，寫幾個句子。

　　2）依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。

　　3）學習課文的頭尾，為《我愛**》寫一個開頭和結尾。

　　板書設計：

　　大自然的寵兒 造福

　　喜歡 我愛 因為 維護生態環境

　　什么 綠葉 為人類生存作貢獻 人類

　　總 分 總

小學語文教案 篇6

　　【教學目標】

　　１、會認１４個生字，會寫８個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

　　３、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學重點】

　　引導學生在聽和讀中感悟黃山石的奇妙。

　　【教學難點】

　　通過多讀感悟引導學生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的`樣子，并挑一塊用自己的話說一說。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　１、正確認讀、識記１４個生字及尤其胳膊形狀等詞語，正確書寫８個生字。

　　２、在充分讀的基礎上，初步感知課文內容，感受黃山石的奇妙。

　　〖教學過程

　　一、激趣揭題

　　１、配樂欣賞黃山奇石的圖片或介紹黃山奇石的錄象。

　　２、揭題，齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　１、聽教師范讀，學生邊聽邊思考，聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

　　２、在交流中，隨機學習詞語，例如：

　　仙桃石、山峰、巨石、風景區等等。

　　３、學生自由朗讀，要求：

　　借助拼音讀準字音。

　　三、自主識字

　　１、板示詞語：

　　尤其、胳膊、形狀、風景區、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名

　　２、學生自由朗讀詞語，帶讀正音：

　　胳膊的膊念輕聲等。

　　３、同桌互讀正音，齊讀詞語。

　　４、自讀本課生字，用好辦法識記。

　　５、交流生字的識記方法：

　　⑴ 用猜字謎的方式檢測：

　　橫山上面三根草（當）。

　　一個人，在山邊（仙）。

　　⑵ 朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學生認讀生字詞的情況。

　　６、給生字找好朋友（組詞）。

　　四、朗讀感悟

　　１、分小組合作朗讀課文，要求：

　　讀準字音，把課文讀正確、讀流利，相互正音。

　　２、指名分小節合作朗讀全文，其余同學邊聽邊思考：

　　黃山的石奇在哪里？

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