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小學語文教案

時間:2025-03-03 14:37:38 小學語文教案 我要投稿

精選小學語文教案六篇

  在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選小學語文教案六篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、知道一個優秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動,一樣樂于助人。

  2、回正確地拼讀注音的字,能聯系上下文理解“心事、委屈、一本正經”等詞語的意思。

  3、能正確、有感情地朗讀課文,學習大膽地表達自己的思想與看法。

  教學重點:

  聯系上下文理解“心事”大呢感詞語,說說平平的對與錯

  教學難點:

  客觀、公正地評說平平

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  談話導入

  同學們,咱們班的52名同學都是少先隊員,上學期,XX和XX還被評為了優秀少先隊員,那你們為什么要評他們呢?你覺得作為一名優秀的少先隊員應該是怎樣的?

  今天,咱們要來認識一個朋友,學習一個和少先隊員有關的小故事。

  一、初讀課文,了解大意

  1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準字音,想一想,課文寫了一件什么事。

  2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認。

  3、想一想,課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解:

  (時間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)

  引:那平平為什么要一心想著向誰學習呢?讓我們一起再來仔細地讀讀課文。

  二、細讀課文

  1、自由朗讀課文,你能說說平平的心事是什么嗎?

  “心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因為有沒有評上優秀少先隊員,而難過,有了心事,說明他是一個怎樣的孩子。

  2、是啊,平平其實是個挺想上進的孩子,他想向優秀的'少先隊員學習可是他想的和做的一樣嗎?哪兒不一樣,請你讀讀填填

  平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學()的(),但卻不肯幫表妹()。

  “奮不顧身”是什么意思?你能用它造個句子嗎?說一說:平平在家里的表現對嗎?你覺得平平是個怎樣的孩子?

  3、學習第5段

  媽媽聽了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。

  如果你是平平的奶奶或媽媽,你還會怎樣對平平說呢?(自由思考)

  三、擴展寫法

  是啊、平平有優點,他求上進,知道要向優秀的同學學習,但他沒有把想的和做的一致起來,他不知道其實很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話,你想象一下,平平會怎么說,他以后又會怎么做呢?

  請你自己擬一個話題寫一篇短文

  參考題目:平平變了

  平平落選后…

小學語文教案 篇2

  授課時間:

  2課時

  教學目標

  1、會認9個生字,會寫9個字會。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會春天的美景。

  教學重點:

  會認、會寫生字,感情誦讀。

  教學難點:

  體會春天美景。

  教學類型:

  精讀課。

  教學準備:

  掛圖,錄音。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

第一課時

  一、創設情境,激發情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看!(出示掛圖)生:仔細觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀課文,合作識字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生:朗讀圈點。

  2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學生猜一猜。

  生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

  6、師指名認讀。

  三、細讀課文,感知發現。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

  3、齊讀課文,教師評價。

  生:交流合作質疑(略)

  第二課時

  一、品讀課文,讀中悟文。

  (過渡:同學們,通過我們留心觀察,發現春天來了,大自有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”??

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

  生做動作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的語氣讀出來。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??

  三、強化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的'春天可真美呀!

  四、本課小結:

  春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優美的詞句來贊美它吧!]

  五、板書設計:

  1找春天

  出門找春天

  春天的樣子

  六、課后反思:

  從內容上來說,本文用了擬人的手法描寫了春天的到來,孩子們在讀課文時,充分發揮了想象力,體會春天萬物更新,生機勃勃的景象。

  剛到春天,孩子們對春天充滿了好奇。在本課學習時,我充分發揮了朗讀的功能,孩子在朗讀中體會春天的美好,效果很好。

  充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,培養學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1. 學會本課生字及詞語,規范、美觀地書寫生字。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金 盞花的經過,體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。

  3. 學習聯系具體的語言環境理解詞句,體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

  教學重點難點:

  1. 掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

  2. 在誦讀過程中展開想像,感受生活的美好。

  教學過程:

  一、導入新課,談話激趣

  同學們,伸出你們的雙手,看我們的手指是什么顏色?(黃色)你見過綠手指嗎?綠手指指的.是什么呢?讓我們趕快讀讀課文吧! (板書課題 )

  二、初讀課文,整體感知

  1、出示問題:“綠手指”指的是什么?人們為什么稱她為“綠手指”?

  2、出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

  3、指名分段朗讀,教師正音。 再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白? 讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現在請你們以小組為單位進行討論。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀,說說喜歡的原因。

  4、你讀懂了什么? 是呀,簡簡單單的三個字,說出了人們對園丁的稱贊,被人們稱為“綠手指”可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?學生自由發言。

  三、自由讀課文,讀準字音。

  1、結合上下文理解詞語:綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。

  2、分段讀課文,把課文讀通讀準。

  3、學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

  小組內互相交流,推代表準備發言。反饋學習情況。

  四、齊讀課文第一自然段

  理解“綠手指”的含義。

  五、朗讀課文。

  1、討論:老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結果怎樣?聽取小組學習情況匯報。

  2、小結:這位老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后再挑選顏色淡的花的種子栽種,循環往復,經過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。

  3、出示文中重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。”

  4、你想對老奶奶說些什么?起初,家里人對這件事情是什么態度?家人為什么那樣說?(引導學生從第二自然段中找出理由)此時,你認為老奶奶的家人會說什么?

  5、當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時,又發生了什么事情?此時,老奶奶又怎么對他們說的?

  6、你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

  7、學了這篇課文,你有什么感受或收獲?

  8、小結:是呀,不論我們做什么事情,只要認定目標、持之以恒,再困難的事情都會辦成,這就是“有志者事竟成”。

  9、朗讀重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。”談感受。 有感而發,自由發言。

  10、獎金不能兌現,因為年代久遠。“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來......”自由發言。聯系實際談感受。

  六、總結全文

小學語文教案 篇4

  一、我的發現

  這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字,體驗識字的樂趣,激發識字的興趣,并學會應用。我會認用來進行鞏固生字,并適當進行拓展;我會讀進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。

  過程建議:

  我會認。

  1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導學生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。

  我會讀。

  1、讀讀加點的字,看看你有什么發現?

  2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關?

  3、你還能說出其他類似的字嗎?

  二、日積月累

  這一部分包括三項內容:讀讀比比、讀讀記記、學習。讀讀比比安排了五組詞語,目的讓學生通過認讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌,目的在于引導學生反復誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習是新的教學內容,引導學生掌握部首查字法,教學時應首先讓學生明確部首的含義,再進行舉例,然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣,在輕松的氛圍中學習。

  過程建議:

  讀讀比比。

  1、

  分小組比賽讀,要求讀準字音。

  2、

  指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。

  姓氏歌。

  1、學生同桌互讀姓氏歌。

  2、回憶這是我學過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?

  3、多種形式反復讀。

  學習。

  1、復習音序的方法,查下面這些字:區、仙、好,比一比誰最快。

  2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字:悟

  5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

  (確定部首

  找部首頁碼

  數剩下筆畫

  查找生字)

  6、比賽進行書中練習。評出小能手。

  三、口語交際

  本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上,談我的想法。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的`認識,做事對自己有信心,懂得正確的表現自己,和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況,引導學生積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。

  交際準備:

  多媒體課件。

  組織過程:

  1、創設情境,激發興趣。

  出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學生自由談)

  王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

  2、設定崗位,組織競選。

  (1)如果班里改選干部,你會不會選自己?

  (2)設立崗位,啟發競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設崗位。)

  (3)小組內選定崗位,進行練習。

  3、競選展示。

  小組內進行交流,選出優秀代表,上臺演說,臺下同學進行評議。

  四、展示臺

  這次的展示臺是露一手。內容不限,形式不拘一格,是學生展示才能,相互學習的良好時機,在整個過程中要讓學生真正能展示自己,體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式,并且要為展示做好準備,展示時讓每人都能露一手,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1、初步學會按AABC和AABB式組合和積累詞語,會用"我愛……因為……"的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

  2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻,培養學生熱愛大自然,保護大自然的意識。

  3、學會13個生字,理解詞語,能背誦課文首尾自然段。

  教學重點:

  了解綠葉的功能,積累語句,會用前果后因句說話。

  教學難點:

  激發學生熱愛大自然的感情,培養環保意識。

  教學準備:

  課前閱讀一些介紹植物王國的書籍,特別是有關綠葉的。

  教學安排:

  3課時

  第一課時

  課時目標:

  1、學習生字詞,質疑問難。

  2、統一分段,讀背第一段

  教學過程

  一、談話導入

  1、師:在大自然中,你最喜歡什么?為什么?

  今天我們要學習一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章!

  2、出示課題,齊讀

  二、檢查自學

  1、認讀生字表

  音重點:肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

  形重點:肆、虐、壑、炙

  2、認讀詞語:

  縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛 畸形 阻滯

  二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔憂 污染

  (自由提出不理解的詞語,眾生解答)

  3、檢查朗讀

  開火車分句讀,聽讀并劃出疑難問題

  4、質疑問難,重要問題納入教學過程

  三、統一分段,理清文脈

  1、課文是按什么結構方式寫?(總分總)

  2、開頭和結尾兩自然段有什么特點,起什么作用?(前后呼應)

  3、學生獨立分段--四人討論--全班統一

  第一段(1):表明自己最綠葉的感情很深。

  第二段(2-5):寫"我"愛綠葉,因為綠葉是人類和動物生命的需要,維護生態環境,制服環境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻。

  第三段(6):寫"我"愿朋友們都愛綠葉,愿綠葉鋪滿大地。

  四、講讀第一段

  1、指名讀,提問:這段講什么?

  2、比較段落:

  1)出示比較的段落:

  "朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水、、、、、、至于我,最喜歡的卻是綠葉。"

  2)這段話和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?

  3)課文開頭的提問有什么作用?

  (是作者故意提出來的,目的在于引出"我卻要向綠葉獻上一片癡情"。這樣開頭就提出令人關注的問題,能引起讀者帶著關注的心情去閱讀下文:為什么"我要向綠葉獻上一片癡情"呢?)

  4)書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用?

  (突出我對綠葉的感情之深)

  5)"至于"可以換成什么詞?什么叫"癡情"?聶耳、聶衛平、貝多芬、達芬奇、、、、、、他們癡情的是什么?

  3、齊讀總結

  五、鞏固練習

  1、讀背第一段

  2、完成課堂作業本詞語部分

  3、彈性作業本:

  親愛的`小伙伴,在課余生活中,你們最喜歡的是什么?

  第二課時

  課時目標:

  1、學習第二、三段,了解綠葉的功能,對人類的貢獻,激發學生的環保意識。

  2、訓練有感情地朗讀與語言感受力。

  教學過程

  一、目標定向

  師:作者為什么要向綠葉獻上一片癡情?作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學習?

  二、研究課文

  i. 講讀第二段

  作者愛綠葉有哪三個原因?自由讀,把最喜歡的詞用圓圈出,句子用劃出。

  1)指導學第2自然段:

  a劃出本段中心句,指名匯報交流

  (作者在這里把綠葉當作了人來寫,更好地表達了作者愛綠葉的思想感情)

  b說說這節介紹綠葉什么功能,哪些詞語你很喜歡。

  綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類和動物生命的需要"?

  (學生利用自己所學的常識知識解釋光合作用)

  直接:綠葉類的蔬菜

  間接:綠葉給糧食瓜果提供養料,瓜果糧食給人食用;綠葉供食草動物生存,動物供人食用……

  c"據計算……制造4千億噸有機食物。"這句話說明了什么,

  你是怎么理解?

  (從數量上說明葉綠素所產生的糖和蛋白質之多。)

  d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話又說明了什么?

  (綠葉能使世上萬物充滿生機。)

  e指導朗讀

  2)嘗試用第2自然段的學法學第3自然段。

  a回憶學法:自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。

  b自己學習第3自然段。

  c議論佳句時出示句子,進行比較:

  綠葉不怕狂風,不讓風沙掩埋良田;阻擋暴雨,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。

  這和書上句子有什么區別?

  (課文中的句子擬人,形象而有人情味;排比,整齊,有音樂美,有氣勢。)

  d指導朗讀

  3)學習第4、5自然段

  a按第2自然段學法自學,并思考這兩段與前面的有什么不同。

  (兩段圍繞一個中心句展開。用數字例證,準確而有說服力。)

  b交流反饋

  c指導朗讀

  4)練習式小結。學生填空,交流評說。

  我愛綠葉,因為她,她,她。在我眼中,那默默無聞的綠葉是兒女,是專家,為作出了寶貴的貢獻。

  ii. 讀背第三段

  1)指名讀,思考:這段只有一句,在文中起了什么作用?

  (不僅照應了開頭,而且表達了作者的愿望,啟示讀者去思考:我們應該怎樣對待綠葉?怎樣對待綠化?

  2)強記后試背第三段。

  三、課堂練習

  1、用"我愛綠葉,因為……"的句式,說說愛綠葉的理由。

  (個體自說--同桌互說--全班指名說--評價補說--自由學說。)

  2、完成作業本第4題

  3、背誦1、6小節

  第三課時

  課時目標:

  1、聽寫鞏固生字詞。

  2、學習按AABC、AABB式構詞積累。

  3、摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫片段,試寫排比句。

  教學過程

  一、復習導入

  1、聽寫生字詞

  2、指名背誦1、6小節

  二、深究總結

  1、《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學習研究?

  (總分總的結構;首尾呼應寫法;襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式;總起和分述,數字說明等等。)

  2、課文中哪些內容特別精彩?請朗讀出喜愛和美感來。

  3、課文中哪些內容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無聞地工作,使世上萬物……"?

  再讀課文準備--小組議論--全班交流。

  4、訓練朗讀好的句子和重點章節。

  三、鞏固練習

  1、摘錄課文中的三個佳句。

  2、照AABC、AABB的樣子,各摘五個詞。

  3、完成課堂作業本

  4、在下列的三題中任選一題作業。

  1)在熟悉的人和物中(如學校、老師、小草、小狗……)選一件,模仿"我愛綠葉,因為……"的句式,寫幾個句子。

  2)依照第3自然段第2句的句式,寫一句話。

  3)學習課文的頭尾,為《我愛**》寫一個開頭和結尾。

  板書設計:

  大自然的寵兒 造福

  喜歡 我愛 因為 維護生態環境

  什么 綠葉 為人類生存作貢獻 人類

  總 分 總

小學語文教案 篇6

  【教學目標】

  1、會認14個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學重點】

  引導學生在聽和讀中感悟黃山石的奇妙。

  【教學難點】

  通過多讀感悟引導學生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的`樣子,并挑一塊用自己的話說一說。

  【教學時間】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  〖課時目標

  1、正確認讀、識記14個生字及尤其胳膊形狀等詞語,正確書寫8個生字。

  2、在充分讀的基礎上,初步感知課文內容,感受黃山石的奇妙。

  〖教學過程

  一、激趣揭題

  1、配樂欣賞黃山奇石的圖片或介紹黃山奇石的錄象。

  2、揭題,齊讀課題。

  二、初讀感知

  1、聽教師范讀,學生邊聽邊思考,聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

  2、在交流中,隨機學習詞語,例如:

  仙桃石、山峰、巨石、風景區等等。

  3、學生自由朗讀,要求:

  借助拼音讀準字音。

  三、自主識字

  1、板示詞語:

  尤其、胳膊、形狀、風景區、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名

  2、學生自由朗讀詞語,帶讀正音:

  胳膊的膊念輕聲等。

  3、同桌互讀正音,齊讀詞語。

  4、自讀本課生字,用好辦法識記。

  5、交流生字的識記方法:

  ⑴ 用猜字謎的方式檢測:

  橫山上面三根草(當)。

  一個人,在山邊(仙)。

  ⑵ 朗讀自編的短文鞏固識字,檢測學生認讀生字詞的情況。

  6、給生字找好朋友(組詞)。

  四、朗讀感悟

  1、分小組合作朗讀課文,要求:

  讀準字音,把課文讀正確、讀流利,相互正音。

  2、指名分小節合作朗讀全文,其余同學邊聽邊思考:

  黃山的石奇在哪里?

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