小學語文一年級教育教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學語文一年級教育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文一年級教育教案1

　　教學目標

　　1、了解中國刺繡的發展史和現狀。

　　2、學會欣賞刺繡作品。

　　3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。

　　4、掌握基本的刺繡針法，能夠完成簡單的刺繡作品。

　　5、通過講解中國涌現出四大名繡讓學生知道交流，協作的重要。

　　教學重點

　　大多數學生能夠積極參與活動，學會欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識。

　　教學難點

　　大多數學生能夠積極參與活動，從活動中感受我國民間藝術的魅力，激起愛藝術的熱情，從而增強愛學習，愛生活的信心。

　　教學用具

　　1、教師用具

　　各種針法和圖案的刺繡作品(學生和老師)若干，刺繡筐(師范一個，教學若干)，布(不同材料和顏色)若干，線(各種顏色和種類若干)，刺繡針(各種型號若干)，圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。

　　2、學生用具

　　小登各一個

　　教學方法

　　講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導法。總結提高法等。

　　教學過程

　　導入(3——5分鐘)

　　帶領學生欣賞刺繡作品，并講解有關作品的知識，自然引導學生進入活動氛圍，提起他們參與活動的興趣和創作的欲望。

　　講解(25——30分鐘)

　　一、刺繡的歷史及分類(10分鐘)

　　刺繡，又稱絲繡，是中國優秀的民族傳統工藝之一。

　　四千年前，我們的祖先就會刺繡了!刺繡的發展與歷史，文化，政治，經濟聯系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的`國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。

　　1、你們知道我國有幾個民族嗎?(學生回答)

　　2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學生討論回答)

　　明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

　　1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(學生討論發言)

　　2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學生搶答)

　　二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)

　　要想學會刺繡，就要學會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。

　　1、學生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

　　2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量。”

　　三、刺繡的用具介紹(1分鐘)

　　刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。

　　四、刺繡步驟(1分鐘)

　　1、訂筐;2、設計;3、棚布;4、繪圖;5、復印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。

　　五、教師做基本針法師范(5分鐘)

　　1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切，扣，鎖)針。

　　六、刺繡技巧及注意事項(3分鐘)

　　1、線和布的的質地要貼近。

　　2、線穿1、5尺左右為佳。

　　3、刺繡開始和結束時要將線打結。

　　4、剪刀和針要注意安全使用。

　　分組領用具(5分鐘左右)

　　每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領用具。

　　學生活動(50分鐘)

小學語文一年級教育教案2

　　教學目標:

　　1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

　　2、畫面提示，對學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規教育。

　　教學重難點：

　　1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和各校園生活的豐富多彩。

　　2、學生進行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛等方面的人學常規教育。

　　教學準備：

　　課文插圖，錄音機。

　　教學過程

　　一、聯系實際，啟發談話。

　　1、教師以談話形式引入：今天早上來上學，是自已來的，還是家長送來的`。

　　2、進一步引導：在學校門口，你看見了什么？

　　二、仔細看圖，指導觀察。

　　1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？

　　2、指導學生按照一定的順序觀察畫面。

　　3、教師：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

　　三、說話演練，體會情感。

　　1、談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應該怎樣回答呢？平時見到老師應怎么說呢？放學了又應怎樣和老師、同學道別呢？

　　2、學生結合自已成為小學生以來的經歷談上學的感受。

小學語文一年級教育教案3

　　課題

　　入學教育

　　課型

　　新授

　　案序

　　1

　　教學目標

　　1、初步感受教師的溫暖，同學的友愛、校園生活的多彩。

　　2、讓學生喜歡語文課，培養正確的讀寫姿勢。

　　3、進行尊敬老師、團結同學等入學常規教育。

　　重點

　　正確的讀書、寫字姿勢。

　　難點

　　進行尊師、守紀、團結友愛等教育。

　　教學儀器與媒體

　　教學圖片

　　板書設計

　　歡迎新同學

　　教學過程

　　教學環節內容

　　師生活動

　　設計意圖

　　一、導入新課

　　二、出示掛圖

　　三、組織討論

　　四、模擬情景

　　五、布置活動

　　六、出示圖二

　　七、看圖三、圖四

　　八、參觀校園

　　同學門從今天起我們就是一年級小學生了。請同學們打開課本的第二頁。

　　創設情說說內容

　　1、新同學應怎樣回答老師提出的問題？

　　2、每天上學怎樣向媽媽告別？

　　3、每天見到老師應怎樣做？

　　針對提出的問題學生討論回答

　　1、入學第一天

　　2、每日第一天見面

　　3、每節課起始結束

　　小組活動：自由交談

　　1、你喜歡圖上的什么人？他們在干什么？

　　2、介紹學習漢字的用處

　　1、看圖上應做的姿勢

　　2、誰在做什么、怎樣做

　　3、教師糾正讀寫姿勢

　　老師介紹校園，教育學生愛護校園。

　　小學一年級是一個人學習的起始階段，這一階段學習質量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級的小學生，這是人生道路上一個大的轉折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細心周到的.照顧，讓孩子生活得無憂無慮。孩子的許多知識是通過游戲和接觸實物等方式，輕輕松松地學到的。而進入一年級后，每天要上六、七節課，且上課要求思想集中，此外，還得遵守校紀校規，很多事情都需孩子獨立完成。作為老師，做好處于這一階段的孩子的教育引導，讓孩子更快適應新的環境，十分重要。所以我們一年級班主任提出了這一課題研究，試圖通過科學化的管理和研究，使新生盡快地適應小學生的角色，盡快地養成良好的習慣。

　　反思：

　　新生入學后，充滿自豪感，個個表現好，都有當個好學生的愿望。所以在行為規范上也會積極地根據老師的要求按部就班地去做。新生家長也都十分愿意配合教師幫助孩子養成良好的學習習慣、生活習慣和文明禮貌習慣。班主任如能抓住這一大好時機，有重點地進行新生入學后的行為規范養成教育，效果是很顯著的。

小學語文一年級教育教案4

　　《四個太陽》

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　教學重點：

　　1、認識13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教前準備：

　　四個太陽、教案

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，揭示課題。

　　1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(學生回答)(板書“太陽”)(設計意圖：由學生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發了學生的興趣，又調動了學生的積極性，為后面的教學做好鋪墊。)

　　(1)誰來讀讀這個詞?

　　師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?

　　( 2 )太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?

　　(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關于太陽的知識?引導交流

　　(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?

　　2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題：四個太陽

　　質疑，讀了題目你有什么疑問?

　　二、初讀課文。

　　1、學生自由讀課文。

　　讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

　　(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的.。)

　　(2)隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應的四個太陽。

　　2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。

　　(1)借助拼音，自由讀生詞。

　　(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀詞語。(學生自己讀)

　　(2)指名讀(2—3個同學)

　　(3)同桌互讀詞語

　　你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。

　　(4)去掉音節再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學)

　　(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起比賽讀。

　　(6)自主識字，滲透識字方法。

　　你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

　　(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學)

　　3.過渡：這些字放在課文中，同學們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學來讀一讀(評價隨機)

　　(設計意圖：了解學生的讀文情況，字音的準確度，同學們邊看邊認真聽，共同正音。指出優點與不足，教師適時引導。)

　　三、課中操《種太陽》

　　四、研讀課文。

　　1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答，當學生說到春天的時候教師引讀)

　　2、出示圖片，請同學們看圖片猜猜老師喜歡什么季節?(春天)

　　是呀，春天是個美麗的季節!說到春天您能想到那些詞語?(預設：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴)

　　4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學生接讀)

　　5、因為……學生接讀

　　因為春天是個多彩的季節，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

　　6、同桌合作讀(指名匯報2—3人)

　　7、好多同學已經記住了第四自然段的內容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。

　　五、學寫“陽”

　　(1)“陽”是我們今天要寫的字，復習雙耳旁的寫法，學生書空

　　(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流

　　(3)范寫“陽”字

　　(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長。“日”豎在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。)

　　(4)學生描紅書寫(教師巡回輔導，提示坐姿)。

　　(7)同桌評一評寫的字。

　　(8)拓展學習“秋”字。

　　六、總結：

　　其它季節的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節課一起來學習。

小學語文一年級教育教案5

　　教學目標：

　　1. 幫助學生適應小學生活，感受學習的樂趣。

　　2. 初步認識語文學科，了解語文學習的重要性。

　　3. 學習基本的課堂常規，如坐姿、舉手發言等。

　　4. 通過簡單的語文活動，激發學生對語言文字的興趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件（包含校園風光、語文學習場景圖片）

　　兒歌《上學歌》音頻

　　拼音卡片、圖畫書

　　獎勵貼紙或小禮品

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　1. 播放校園風光視頻，引導學生觀察并談論對小學的初步印象。

　　2. 唱響《上學歌》，營造輕松愉快的學習氛圍，引導學生感受上學的快樂。

　　二、認識語文（10分鐘）

　　1. 介紹語文學科：用簡單易懂的語言介紹語文是什么，為什么學習語文很重要。

　　2. 展示語文學習場景圖片：如閱讀、寫字、講故事等，讓學生直觀感受語文學習的多樣性。

　　三、學習課堂常規（10分鐘）

　　1. 示范并練習正確的坐姿：強調保護視力，保持身體舒適。

　　2. 講解舉手發言的規則：鼓勵學生積極發言，但要先舉手得到老師允許。

　　3. 模擬課堂互動：通過提問小問題（如“你最喜歡的故事是什么？”），讓學生嘗試舉手回答。

　　四、語文小活動（15分鐘）

　　1. 拼音初體驗：展示拼音卡片，教授幾個簡單的聲母、韻母，并讓學生嘗試拼讀簡單的音節。

　　2. 圖畫與詞語配對：分發圖畫書，讓學生找出與圖畫相對應的詞語并大聲說出來。

　　3. 創意表達：鼓勵學生用一句話或幾個詞描述自己的.一天，可以是開心的、有趣的或難忘的瞬間。

　　五、總結與獎勵（5分鐘）

　　1. 總結今天的學習內容，強調語文學習的重要性和樂趣。

　　2. 頒發獎勵：對積極參與課堂活動的學生給予獎勵貼紙或小禮品，鼓勵大家繼續努力。

　　六、作業布置（可選）

　　回家后，向家人介紹今天學習的語文知識和課堂常規，并嘗試教家人一個新學的拼音或詞語。

小學語文一年級教育教案6

　　一、教學內容：

　　教育科學出版社“注。提”實驗教材第二冊第十二課

　　二、教學背景分析

　　1、學情分析

　　兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感、態度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，為學習課文內容提供了保障。在課堂教學過程中，由于貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。

　　2、教材分析

　　本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養學生的思維能力、觀察能力。并且根據農村孩子的生活環境和孩子身邊的一景一物，創造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的升華。

　　三、教學目標

　　1、會認讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結合具體語境理解、運用“珍貴”、“喜愛”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過巧設闖三關，合作感悟課文內容，了解大熊貓的外形特征和生活習性。

　　4、根據學生實際生活的認知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了學生對大自然和動物的喜愛之情和保護之意。

　　四、課程資源

　　《語文課程標準》要求教師“要有強烈的資源意識”要“努力開發，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，激發學生興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養能力，陶冶情操。教學設計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發學生情趣，使學生的學習始終處于亢奮之中。并且充分利用學校選聘小解說員這一課程資源，以課文內容為載體，結合搜集的信息，以過關活動貫穿始終，旨在培養學生的.參與意識、競爭意識。

　　五、教學策略的選擇

　　1、創設活動情境，激發參與意識

　　葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子。”本節課充分體現了新課程所倡導的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關為活動內容，創設了一個充滿情趣的學習氛圍，引導學生在情趣盎然中走進文本，與文本進行語言交流、情感交流，激發了學生不盡的學習熱情。

　　2、注重學法引導，發展學生思維

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體”“要尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。本節課的設計貫徹了新的課改理念，注重了發展學生的語言能力和思維能力，激發想象力和創造力，也注重了學法引路。如：學字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學生在學習過程中運用已知的學習方法學習新知，使“學會”變“會學”，讓學生掌握知識創新的金鑰匙。

　　3、體現人文氣息，注重情感熏陶

　　《語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”因此，在理解課文時，設計了闖三關：第一關，文字關;第二關，朗讀關;第三關，解說關。學生每闖一關，都會感到信心倍增。三關連過，成功的喜悅溢于言表。學生不僅學到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養。

　　4、重視情感體驗，提高語文素養

　　《語文課程標準》在論述語文課程的基礎理念中提出“全面提高學生的語文素養”“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”為此，本節課設計的訓練內容，重視情感體驗，發展學生思維;重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎;聯系生活拓展，打下個性創造的基礎。使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

　　六、教學流程

　　第一課時

　　(一)創設情境，揭示課題

　　1、放錄像，學生自由談感受。

　　2、在師生談話中，揭示課題。

　　(根據孩子們喜歡動物的天性，通過播放錄像激發孩子們的學習熱情，并通過自由表述，引發學生探究的欲望，為順利學習新課做好心理上的準備)

　　(二)學法引路，合作感悟

　　公布招聘小解說員的消息及當小解說員必闖的三關。

　　(充分利用“學校招聘小解說員”這一課程資源，創造性的設計活動，把學生帶到活動情境中來，激發學生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產生必闖的三關。)

　　1、闖第一關：生字關

　　(1)小組內自選方法學習生字。

　　可以自學，也可以在小組長的帶領下學習。學生通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內互學互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。

　　(2)小老師檢查認讀情況。

　　請班級中識字最多的同學當小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀情況。

　　(充分利用學生已有的認字方法，大膽放手，讓學生在小組內自選形式，在閱讀中，在生生互動、師生互動中自學應學會的字。)

　　2、闖第二關：朗讀關

　　(1)學法引導：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。

　　(2)自由讀，整體感悟，初步了解課文內容。

　　(3)分段讀，師生評議，進行朗讀指導。

　　(4)選擇讀，個體感悟，讓學生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補充說、評價說，加深對課文內容的理解。

　　(5)挑戰讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰讀，也可以兩個小組集體挑戰讀。

　　(6)欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學生受到美的熏陶。

　　(多種形式的朗讀，就是學生理解、感悟課文內容，思維碰撞、再創造的過程。重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。)

　　3、闖第三關：解說關

　　(1)點撥方法：樣子(先整體后部分)、習性(抓特點)

　　解說方法：面向聽眾，態度自然大方，有前言和結束語等。

　　(2)組內練說，生生互動。

　　按照點撥方法在組內練說介紹大熊貓，通過生生互動達到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。

　　(3)推選試說，師生評議。

　　每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進解說水平的提高。

　　(4)超越文本，表演說。

　　綜合學生搜集到的有關大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。

　　(5)聯系生活，擴展說。

　　學生結合自己的生活經驗和這節課學到的有關知識向大家介紹自己喜歡的小動物。

　　(從點撥觀察事物和解說的方法、引導解說技巧入手進行組內練說，充分體現了學生是學習的主人。并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強了對課文內容的理解。)

　　(三)親近自然，情感升華

　　1、對大熊貓說一句話，表達對大熊貓的喜愛之情。

　　2、成立保護動物小分隊，舉行簽名儀式。

　　(關心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關心就是愛，關心就是美。讓學生帶著對動物的喜愛之情自由表達對動物的關愛，起到“潤物細無聲”的作用。)

　　第二課時

　　1、進行基礎知識的綜合訓練。

　　2、指導朗讀。

　　3、背誦課文。

　　4、指導學習課外閱讀31課《小蝦》。

　　七、教學準備

　　1、課前布置學生搜集大熊貓的信息和圖片。

　　2、錄像、投影、字卡。

　　3、大熊貓玩具。

小學語文一年級教育教案7

　　教學目標：

　　1.幫助學生了解學校環境，增強對新環境的歸屬感。

　　2.培養學生基本的行為規范和禮儀習慣。

　　3.激發學生對學習的興趣和熱愛，樹立積極的學習態度。

　　教學準備：

　　學校環境圖片或視頻

　　行為規范兒歌或故事

　　學習用品展示（如書包、文具盒、鉛筆等）

　　互動游戲道具

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　開場白：以溫馨、歡快的語言歡迎學生進入小學，介紹自己為他們的新朋友和老師，表達對新學期的期待。

　　觀看視頻/圖片：播放學校環境介紹視頻或展示校園圖片，引導學生認識學校的各個場所（如教室、操場、圖書館等），激發學生對新環境的興趣。

　　二、認識新朋友，學

　　行為規范講解：通過兒歌或故事的形式，講解并示范基本的行為規范，如上課坐端正、舉手發言、保持教室整潔等，讓學生模仿學習。

　　三、學習用品的認識與使用（10分鐘）

　　展示學習用品：逐一展示書包、文具盒、鉛筆、橡皮等學習用品，講解它們的用途和正確使用方法。

　　動手實踐：指導學生正確整理書包，學會擺放學習用品，培養良好的.學習習慣。

　　四、互動游戲：找朋友（10分鐘）

　　游戲規則：設計一個簡單的游戲，如“名字接龍”或“快速問答”，讓學生在游戲中進一步加深彼此的了解，同時鍛煉聽說能力和反應速度。

　　五、總結與期望（5分鐘）

　　總結：回顧本節課的學習內容，強調學校生活的美好和學習的重要性。

　　期望：鼓勵學生以積極的心態面對未來的學習生活，希望他們在小學階段快樂成長，收獲滿滿。

　　作業布置：

　　回家后向家人介紹今天認識的新朋友和學校環境，并分享學到的行為規范。

小學語文一年級教育教案8

　　教學目的：

　　1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內容。

　　2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

　　3.培養留心觀察周圍事物的習慣。

　　教學重點：

　　觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

　　教學難點：

　　把自己的所見所聞說清楚。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入交際

　　1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。 小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)

　　2.我們管春天的'雨叫什么?(春雨)

　　3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

　　4.學生各抒己見。

　　(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。

　　(2)春雨非常細、密。

　　(3)春雨過后空氣非常清新。

　　(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。

　　5.評出說得最好的，并說說好在哪里。

　　二、 創設情境，深化交際

　　1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

　　2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們為什么這么說呢?

　　(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。

　　(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)

　　(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什么?

　　3. 你認為春雨是什么顏色?

　　(1)組內交流。

　　(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”

　　(3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力?

　　三、 多種形式，訓練表達

　　1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

　　(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。

　　(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。

　　2.橋設句型，引導學生把自己所見所聞所感說清楚。

　　春天是__________________色的，因為___________________。

　　春雨過后，_________________變得________________了。

　　我喜歡春天的______________，因為_____________________。

　　(1) 選擇自己喜歡的句型，練習把自己所見說清楚。

　　(2) 個別匯報，集體補充。

　　3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

　　4.介紹各組的春景圖。

　　(1)先組內互相介紹。

　　(2)推選最佳的在全班進行介紹。

　　(3)評議，鼓勵。

　　四、 課堂總結，布置作業

　　與家里人討論討論：春天是什么顏色?

小學語文一年級教育教案9

　　《啄木鳥》

　　教學目標：

　　1、能在課文語境中識記“木、林、蟲、捉”4個生字；認識筆畫“提”，并會按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。

　　2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內容，能按提示用完整的一句話說出兒歌內容。

　　3、在讀準字音的基礎上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號的語氣。

　　4、學會拼讀“shù、chú、zhuō”三個音節以及三拼音，正確區分平翹舌音。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　1、借助圖片，認識“啄木鳥”，跟讀“啄木鳥、捉害蟲”。

　　師：圖上的這只鳥你認識嗎？誰能叫叫它的名字？（黑板上提前書寫好“鳥”）

　　——（手舉“啄木鳥”的卡片）

　　師：你知道它的名字，但沒有把它名字的字音讀準，請大家聽聽老師叫叫它的名字——啄木鳥（手舉卡片）。跟老師叫——啄木鳥（開火車讀一讀）

　　師：誰知道啄木鳥有什么本領？

　　——（手舉卡片“捉害蟲”）指名讀。跟老師讀——捉害蟲

　　讀準這兩個詞，男生讀，女生讀——（手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片）

　　2、出示課題，學習生字“木”。

　　師：啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢？今天我們就一起來學習23課啄木鳥，看老師寫課題：

　　“木”是我們今天要學的生字，請大家和老師一起寫——（學生書空）

　　請大家在自己的手心里再寫一個“木”。（學生應邊說筆畫名稱邊書空）

　　齊讀課題：23、啄木鳥

　　二、聽錄音，讀兒歌，學生字。

　　1、聽課文錄音，聽清生字字音。

　　師：啄木鳥是怎么捉蟲的呢？請小朋友聽課文錄音，要求字字過目，聽清每個字的讀音。（播放兩遍）

　　2、各種形式，朗讀兒歌，讀準字音。

　　（1）自由朗讀，讀準字音。

　　師：老師給大家1分鐘的時間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。

　　（2）同桌互讀，檢查讀音。

　　師：請同桌的小朋友互讀，請你邊聽邊看他有沒有做到字字過目，字字音準。

　　（3）指名朗讀，檢查反饋

　　師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友聽聽他把生字的字音讀準了嗎？

　　2、重點指導朗讀帶有感嘆號三句句子。

　　（1）老師引讀

　　師：你聽，樹林里傳來了什么聲音？——

　　那是啄木鳥在干什么？——

　　啄木鳥為樹木，除害蟲，日夜忙，忙不停——

　　（2）老師范讀

　　師：再聽老師讀一遍，特別注意聽清老師是怎么把這三句帶有感嘆號的句子，讀好聽的？（媒體畫面：三句句子變色）

　　◆模仿老師，自由朗讀

　　◆指名讀

　　師：我們請三位小朋友為大家讀一讀

　　◆找伙伴朗讀

　　師：你們三位就是啄木鳥，捉了許多害蟲，心里真高興，趕快飛到樹林里找到自己的伙伴，一起來讀讀兒歌吧！

　　◆齊讀兒歌（找伙伴游戲朗讀后，原地不動，進行齊讀并看屏幕讀）

　　師：讓我們這些歡樂的小鳥們再來一起讀讀兒歌

　　三、再讀兒歌，了解內容

　　1、聽錄音，了解兒歌內容

　　師：請小鳥們趕快飛回座位，仔細再聽聽課文的`錄音，邊聽邊想：

　　啄木鳥為誰干什么？（邊說邊寫黑板）

　　板書：為？？

　　2、學寫生字“蟲”

　　師：“蟲”也是我們今天要學的一個生字。它里面又一個新的筆畫（出示卡片“/”），跟老師說“提”（邊說邊書空）

　　師：請同學們借助筆順表來先了解“蟲”這個字的筆順。請大家和老師一起說一說，寫一寫（書寫在黑板的田字格內，學生書空說筆畫）。

　　3、用一句完整的話說說兒歌內容

　　師：你能看著板書，把這句話說完整嗎？

　　◆指名說

　　◆同桌互說

　　四、學習拼讀音節

　　1、學習拼讀翹舌音

　　師：這句話中兩個生字的音節要學習拼讀，請仔細看黑板，這個音節的聲母是sh，韻母是ù，拼起來就是sh—ù—shù（手舉詞語卡片開小火車）

　　師：第二個音節老師請你試著自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰會拼？

　　（手舉詞語卡片指名拼）

　　板書：shù chú

　　為樹木，除害蟲

　　2、學拼三拼音

　　師：（手舉帶有拼音的詞語卡片）這個音節和樹、除不一樣，一個聲母帶有兩個韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱它是三拼音，跟老師讀——

　　3、區別拼讀“zhuó zhuō”

　　師：在這首兒歌里，有兩個字音的音節非常相近（手舉zhuó的詞語卡片和zhuō的詞語卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？

　　師：同桌之間互相拼一拼這兩個音節，特別注意讀準聲調。

　　變化形式讀兩張拼音卡片

　　4、再讀兒歌，鞏固字音。

　　師：讀過了兒歌，學習了拼音，我們對每個字的字音應該讀得更準了，一起來讀一讀（看書指讀）

　　五、復習鞏固，闖三關

　　師：讓我們一起來做做游戲，闖三關

　　1、第一關：叫號游戲，鞏固字音，識記字形。

　　師：誰能說說，你是怎么用“木”來記“林”字的？

　　2、第二關：摘果子，拼拼讀讀，區分平翹舌音。

　　師：蘋果樹上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請組內小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？

　　3、第三關：小小播音員，朗讀短文，鞏固識字。

　　媒體出示：

　　老樹生了病，啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個洞，伸出長舌頭，捉出小蟲子。過了些日子，老樹病好了，長出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀）

　　4、小結：祝賀大家闖關成功！今天我們

小學語文一年級教育教案10

　　教材簡析：

　　本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。

　　教學目標：

　　1、 觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

　　2、 依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養成良好的讀書寫字的習慣。

　　3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

　　教學重難點：

　　重點：培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

　　難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

　　教學準備：放大的'課文圖片。（幻燈片、課件等）

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）、聯系實際，啟發談話。

　　1、 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

　　2、 進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

　　（二）、仔細看圖，指導觀察。

　　1、 引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。）

　　2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

　　3、 教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

　　（三）、說話演練，體會感情。

　　談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

　　（四）教兒歌。

　　上學校

　　太陽公公起得早，

　　花兒點頭對我笑。

　　背上我的小書包，

　　高高興興上學校。

　　第二課時

　　（一） 出示圖片2，引入激趣。

　　出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？

　　（二）激發學習興趣，培養學習習慣。

　　1、 觀察圖2：請你說說看到了什么？

　　2、 整理：A、小朋友坐得很端正。

　　B、小朋友聽得很專心。

　　C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

　　D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

　　……

　　3、 培養學習習慣。

　　（1）、提出要求。

　　（2）、教師示范。

　　（3）、學生演練，教師檢查、指導。

　　（三）、教學兒歌。

　　上課了

　　丁零零，上課了，

　　快進教室來坐好。

　　學習用品放整齊，

　　等待老師來上課。

　　老師說話認真聽，

　　提出問題多動腦。

　　回答問題聲音響，

　　大家夸我學習好。

小學語文一年級教育教案11

　　教學目標：

　　1.引導學生適應小學生活，樹立自我身份意識。

　　2.培養學生的時間觀念和紀律性。

　　3.激發學生的自信心和團隊合作精神。

　　教學準備：

　　小學生日常行為規范掛圖

　　鬧鐘或時間卡片

　　小組合作任務材料

　　教學過程：

　　一、情境導入（5分鐘）

　　角色扮演：邀請幾位學生扮演幼兒園小朋友和小學生，通過對比表演，引導學生感受小學生活的不同之處，明確自己已成為小學生的身份。

　　二、時間小衛士（10分鐘）

　　認識時間：利用鬧鐘或時間卡片，教授學生認識時間的基本方法，強調守時的重要性。

　　制定時間表：引導學生討論并制定一份簡單的日常時間表，包括起床、上學、午餐、休息、放學等時間節點，培養學生的時間觀念。

　　三、行為規范我知道（15分鐘）

　　展示掛圖：展示小學生日常行為規范掛圖，逐一講解并示范各項規范的'具體要求。

　　小組討論：將學生分成小組，討論在日常生活中如何遵守這些規范，每組選代表分享討論結果。

　　四、團隊合作小游戲（10分鐘）

　　游戲名稱：如“搭積木比賽”或“接力傳球”，通過游戲培養學生的團隊合作精神和協調能力。

　　游戲后分享：游戲結束后，引導學生分享游戲過程中的感受，強調團隊合作的重要性。

　　五、展望未來，樹立信心（5分鐘）

　　自我介紹升級：鼓勵學生再次進行自我介紹，但這次要加入自己作為小學生的小目標或夢想，激發學生的自信心和積極性。

　　教師寄語：以鼓勵的話語結束課程，強調每位學生都是獨一無二的，鼓勵他們勇敢追夢，成為最好的自己。

　　作業布置：

　　根據制定的時間表，記錄自己一周的作息時間，下周分享給老師和同學。

　　小學一年級語文《入學教育》教案 10

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初步了解學校生活，上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

　　2、通過交流感受老師的親切，同學的友愛。

　　重點：

　　讓學生懂得上課要遵守紀律。

　　難點：

　　做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

　　教具準備：

　　錄音機、投影片、小紅花等

　　教學過程：

　　一、觀察圖畫，談話引入。

　　1、出示投影：

　　（1）這是什么時候？圖上的小朋友在干什么？

　　（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？說說理由。

　　（3）冬冬看見了會對丁丁說什么？你想對他說什么？

　　2、練習說話：

　　上課的時候，我們要專心聽講。（跟說、自由練說、指名說、開小火車）

　　二、小結評比，樹立榜樣。

　　1、表揚本堂課特別專心聽講的學生，并發給小花。

　　2、回憶前幾堂課的表現，專心聽講的同學站起來講給大家聽聽是怎么做到這一點的。

　　三、行為操練：專心聽講（坐端正、用眼看、用耳聽）。

　　1、學習正確的坐勢。

　　（1）圖上的小朋友是怎么做的？你們呢？

　　（2）小結：兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬起，多有精神。

　　（3）比賽練習：同桌比、小組比等

　　（4）創設情境練一練坐勢。并學念兒歌（略）

　　2、學習用眼看。

　　（1）激情明理：出示畫片（公雞），指名兩位學生（其中一位背朝畫片），然后要他們說說圖上畫了

　　什么。最后討論：背朝畫片的學生怎么會講錯？

　　（2）小結：老師講話、寫字等眼睛該朝哪里看？

　　（3）訓練并學念兒歌（略）

　　3、學習用耳聽。

　　（1）激趣明理：板畫耳朵。說說它的重要性。

　　（2）怎樣才算會用耳朵呢？學念兒歌（略）

　　（3）訓練用耳聽。

　　四、小結：

　　這節課，你學懂了什么？

小學語文一年級教育教案12

　　《不倒翁》

　　教學目標

　　1、繼續學習復韻母ai、ei、ui，學習拼讀音節，借助拼音讀準字音。

　　2、在語言環境中正確認讀生字“把、站、起、來”，用自己掌握的方法主動識記生字。

　　3、能字字過目朗讀課文，讀準字音，能大體了解兒歌的'內容。

　　4、描摹“把、樣、來”，注意筆順規則。

　　重點和難點

　　1、在語言環境中正確認讀四個生字，練寫筆畫“捺”。

　　2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。

　　教學準備：實物不倒翁

　　教學過程

　　一、通過聽讀方式感知兒歌內容

　　1、實物演示不倒翁，問：這是什么？

　　2、出示課題，讀題。

　　3、聽課文錄音，思考：聽到了什么？

　　（先自由準備，然后討論）

　　4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　5、教師范讀課文，學生邊聽邊看課文。

　　6、自由讀。

　　（指名讀，挑戰讀，齊讀）

　　二、在語言環境中學習生字新詞

　　1、借助拼音，自己練習拼讀準生字的讀音：把、孩、又、起、來。

　　2、練寫“又”和“來”，指導練寫筆畫“捺”。

　　3、生字組詞。

　　4、游戲鞏固：郵遞員送信。

　　三、朗讀指導

　　1、讓生字回到課文中，再讀課文，指導學生把語氣讀出來。

　　說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　2、再讀課文，找出含有ai、ei、ui韻母的漢字。

　　師：拼讀音節：呆、推

　　四、復習復韻母，拼讀音節

　　1、復習復韻母ai、ei、ui

　　2、拼讀音節

　　（自由讀，指名讀）

　　五、復習鞏固生字新詞

　　zhai chai shai zai cai sai

　　bei pei mei fei dei gei

　　zhui chui shui zui cui sui

　　1、抽讀生字卡片。

　　自由讀，指讀，男女對讀

　　2、改語言環境，鞏固識字

　　出示：

　　不倒翁，有點呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。

　　自由讀，指名讀，齊讀。

小學語文一年級教育教案13

　　教學目標：

　　1.幫助學生了解學校環境，熟悉校園設施，增強歸屬感。

　　2.引導學生認識新同學和老師，建立初步的同伴關系和師生關系。

　　3.培養學生良好的學習習慣和日常行為規范，為小學生活打下良好基礎。

　　教學準備：

　　校園平面圖或校園模型

　　學生名單及座位表

　　入學手冊或歡迎信

　　自我介紹卡片

　　行為習慣小貼紙（用于獎勵）

　　教學過程：

　　一、歡迎儀式（10分鐘）

　　開場白：教師以熱情洋溢的語言歡迎學生及家長，簡述入學教育的'意義。

　　發放入學手冊/歡迎信：簡要介紹手冊內容，鼓勵學生和家長共同閱讀。

　　二、校園探秘（15分鐘）

　　展示校園平面圖：引導學生觀察，指出教室、操場、圖書館、洗手間等位置。

　　分組探索：將學生分成小組，每組由一名高年級學生或老師帶領，實地參觀校園，邊走邊講解。

　　三、自我介紹大會（20分鐘）

　　示范自我介紹：教師先示范，包括姓名、愛好等簡單信息。

　　學生輪流介紹：每位學生手持自我介紹卡片上臺，既鍛煉膽量又增進了解。

　　互動環節：鼓勵學生記住幾位同學的名字，并嘗試用“你好，XXX，我喜歡。”的句式交流。

　　四、行為規范小課堂（15分鐘）

　　講解基本規則：如上課坐姿、舉手發言、課間文明休息等。

　　情景模擬：通過角色扮演，如“上課鈴響了怎么辦？”、“撿到東西怎么辦？”等，加深理解。

　　頒發行為規范小貼紙：對表現積極的學生給予獎勵，激勵大家遵守規則。

　　五、總結與展望（10分鐘）

　　總結今日所學：回顧校園探索、自我介紹、行為規范等內容。

　　展望未來：鼓勵學生以積極的心態迎接小學生活，期待共同成長。

　　結束語：以溫馨的話語結束課程，再次強調學校是一個溫暖的大家庭，每個人都很重要。

小學語文一年級教育教案14

　　《婷婷的畫》

　　教學要求

　　1、會認“婷”等8個生字，會寫“叭”等9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

　　3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　課前準備

　　1、生字詞卡片。

　　2、錄音

　　3、課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。

　　一、激趣導入，揭示課題

　　我們在前面的口語交際里看見了奇怪的樹。今天我們要欣賞奇特的畫，想盡快知道嗎？大家先把課題讀兩遍。你從課題里讀懂了什么？（是婷婷的畫）婷婷到底畫了什么畫呢？小朋友們自己去讀課文，看誰先弄明白，好嗎？

　　二、讀文

　　1、生獨立拼讀課文。師巡回傾聽指正。

　　2、同桌共讀課文，互相指正。

　　3、師生同讀課文，師高音，生低聲。

　　4、生齊讀課文，師錄下音。

　　5、師生分享大家的朗讀，集體尋找不足。

　　6、生聽錄音，輕聲跟讀，體會語感。

　　7、生默讀課文，標出自然段。

　　三、讀文感悟

　　1、自由讀課文，思考：

　　（1）婷婷畫了哪些畫？分別在哪些自然段里？

　　（2）同桌分享：讀自己喜歡的段落。

　　（3）小組分享：在組內讀自己喜歡的段落，并陳述為什么喜歡？

　　（4）小組交流婷婷的畫。

　　四、匯報學習情況

　　1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來。（會畫什么就畫什么，喜歡畫什么就畫什么）

　　小畫家在黑板上畫，其余的在下面畫，師巡視查看。

　　2、集體評價黑板上的畫，在評價的過程中，引導學生逐漸理解課文內容。

　　（1）對照課文檢查黑板上的`畫有什么不對的？應該怎樣？誰來糾正？

　　（2）下面的同學對照自己的畫，看哪里畫得不當？

　　（3）小組內展示自己的畫，組內欣賞評價。

　　五、引導總結

　　1、婷婷畫了幾幅畫？

　　2、每一幅畫有什么特點？

　　3、你喜歡婷婷的畫嗎？為什么？

　　六、課后延伸：

　　1、自己畫出婷婷的畫，展示給家人。

　　2、畫一幅自己的想象畫。

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