政治教案原始社會

　　第一課：古代社會的發展歷程

　　教學重點和難點：

　　１、 原始，低下生產力決定著原始的生產關系。

　　２、 有制、階級和國家的產生。

　　３、奴隸制是最野蠻的剝削和壓迫制度，奴隸制到了后期，奴隸制生產關系已成為生產力發展的桎梏。

　　４、人類進入封建社會后生產力有了明顯的發展，中國封建時代的科技文化成就，為人類社會發展做出了巨大貢獻。

　　５、封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎。

　　６、資本主義代替封建制度是社會發展的巨大進步。

　　７、資本主義歷次科技革命的產生、主要標志和對社會發展的影響。

　　８、揭露資本主義剝削的秘密，說明追逐剩余價值是資本家進行生產的直接目的和根本動機。

　　９、當代資本主義國家的性質沒有改變。

　　１０、資本主義基本矛盾的存在和發展，決定了資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利的歷史大趨勢。

　　１１、社會主義代替資本主義的長期性和曲折性。

　　教學方法： 設問法、較法、分析歸納法、列表圖示法。

　　教時安排：８

　　教學進程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　第一節 古代社會 一、人類社會的童年――原始社會

　　教學目的：

　　讓學生了解原始社會從事生產勞動的歷程；理解、掌握生產力和生產關系的含義；懂得原始社會雖然沒有剝削和壓迫，但它只是人類社會發展的最初階段也是最低級階段。

　　教學重點和難點：

　　生產力的含義，生產關系的含義。

　　教學方法：

　　解析法、比較法、分析歸納法。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　（一）課前預習指導。

　　１、 舊知識復習提示。

　　２、 從歷史課中了解人類起源于古猿，人類最早的社會是原始社會。

　　（二）預習、練習。

　　１、原始人從事生產勞動的歷程有哪些？

　　２、生產力及生產關系的含義各是什么？

　　３、 原始社會是不是人類最美好的社會制度？

　　二、課內學習指導。

　　教學思路：圍繞練習展開教學。（關鍵在于教師的點拔）

　　（一） 新課教學。

　　１、低下的社會生產力。 (板書)

　　Ｐ４－５頁。

　　（１）遠古人類從事生產勞動的歷程主要有哪些？（提問學生）

　　石器

　　火的使用

　　畜牧業和農業的產生和發展

　　（２）學生討論“原始社會的生產狀況怎樣？”

　　（３）什么是生產力？有哪些要素？ （板書）

　　人類改造自然的能力叫生產力。

　　生產力的三要素：

　　勞動者（主導作用）

　　生產工具（生產力發展的主要標志）

　　勞動對象

　　（ 提問→歸納）

　　（４）提問：“原始社會生產力有什么特點？”

　　學生回答→歸納

　　２、沒有剝削和壓迫。 （板書）

　　Ｐ５－６ “原始人生產過程當中產生的關系如何”。

　　（１） “什么叫生產關系？” （板書）

　　生產關系：在生產過程當中所形成人與人之間的關系叫生產關系。

　　生產資料歸誰所有（基礎作用，決定其它兩方面）

　　人們在生產中的地位和相互關系如何

　　產品（消費品）如何分配

　　學生回答→歸納→總結出生產關系的含義及包含的內容。

　　（２）氏族制度。

　　討論：原始的氏族制是怎樣的？（略）

　　（３）原始社會是人類社會發展的最初階段，也是最低級階段。（提問→歸納） （板書）

　　（４）私有制的產生。

　　教師指導性講解。

　　（二）小結。（略）

　　三、課后學習指導。

　　１、 新知識結構示意圖。

　　２、練習。

　　① 學習指導。

　　② Ｐ７ “閱讀與思考”

　　3、作業布置：

　　１、 什么叫生產力？包括哪些要素？

　　２、 什么叫生產關系？包括哪些具體內容？

　　4、教學后記：

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