高一語文教學計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將續寫新的篇章，該好好計劃一下接下來的教學工作了！那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編精心整理的高一語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

高一語文教學計劃1

　　本學期我還是擔任高一(2)，(4)兩個班的數學教學工作，學生基礎參差不齊，學生整體水平不高，部分學生學習習慣不好，有些學生不能正確評價自我，這給教學工作帶來必須的難度，為把本學期教學工作做好，使教學工作順利有序的進行，提高自我的教學質量，制定教學計劃如下：

　　1、提高教學質量。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下頭的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。⑵課堂上的情景。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的'毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、做好課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生記錯作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。

　　3、提高自身的業務水平。進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　4、培養多種興趣愛好，博覽群書，多看相關書籍，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自我的教育教學水平。

高一語文教學計劃2

　　一、指導思想

　　以《高中語文課程標準》和《佛山市超盈實驗中學教學工作計劃補充意見》為指導，全面貫徹黨的教育方針和學校“個性化教學”的理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文核心素養和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法、結合《普通高中語文課程標準》和學校教學計劃的學習，在語文教學中有步驟地落實人文化、個性化的語文教育理念。

　　二、教材分析

　　高中一年級下學期學習內容為普通高中課程標準實驗教科書（人教版）語文必修3、必修4，同前兩冊教材相比，本兩冊教科書繼續貫徹“守正出新”的編寫原則，構建立體化的語文學習系統，設立“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度和價值觀”三個維度，進一步提高學生的語文素養，使他們具有較強的語文應用能力和一定的審美、探究能力，為其終身學習和個性化發展奠定基礎。

　　三、學情分析

　　本學期實行了文理分科，20xx級高一年級共有學生680余人，18個教學班級，文理科各2個重點班，1個藝術班，1個體育班，3個美術班，9個基礎班，學生基礎參差不齊，學生之間差距較大。去年的.統考全級668名學生，14人缺考，參加考試人數654名。最高分105。5分，最低分15分。特優120以上無，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分74.8分。整體來講學生語文成績偏低，低分層比較多，故情況不容樂觀，基礎普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。因此，本階段語文教學的重要的任務不僅在于提高學生的語文素養，更在于提高學生的語文成績。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高成績，就成為高一下學期階段教學的重中之重。

　　四、工作思路

　　1、上期期末統考反思

　　期末統考全區19所學校參加考試，區平均分為86.6分，我校平均分為74.8分，排在最末一名，與全區平均分有近12分的差距，與倒數第二名里水高中有

　　近5分的差距，整體成績比較差。寒假備課組布置了一道作業：怎樣趕超他校？經過一個假期的思考，在新學期的第一次科組會上，大家進行了熱烈的討論，總結出來考試失利的主要原因在于平時教學過程中的教與學的脫節。老師講得津津有味、頭頭是道，學生也很認真聽了，但做起題來效果不佳。痛定思痛，本期在教學內容和教學形式及方法上實行改革。

　　2、新學期工作思路

　　工作目標：埋頭奮進，趕超他校

　　工作方針：大膽實行教學改革，精講精練，統一規范，狠抓落實。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。

　　教學工作流程：講——練評——考——輔（四輪滾動式教學）具體做法：精講精練：

　　精講：每單元重點講一篇課文（文言文單元多幾篇），突出重難點。精練：以練習冊為載體，練——評——考——輔

　　單元流程：新課——練習（先練后講）——單測——作文（講—練—改）統一規范：

　　教師：教學進度統一，各項工作統一；備課（教案）規范，評改規范學生：作業統一完成，統一收齊；筆記規范狠抓落實：

　　教師：分配的工作落實，科組商討后的決議落實；學生：作業的質量，答題方法掌握落實。

　　五、工作目標

　　整體目標：埋頭奮進，趕超他校具體目標：

　　1、全面提升組內老師的業務能力和業務水平，努力打造一支高水平的語文教師隊伍。

　　2、培養學生良好的語文學習習慣，增強語文學習興趣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，提高語文學習成績。

　　3、培養學生良好的課外閱讀習慣，提高鑒賞能力、閱讀能力、理解分析能力和寫作能力。

　　4、全面提升學生學科成績，通過一學期努力，使學生的學科成績邁上一個新臺階。及格率上升5個百分點，低分率降低5個百分點，平均分提高5分，爭取突破80分，期末統考超越一所以上的學校。

　　5、認真完成學校各項工作，比如開放周等，爭取搞出特色來。搞好校本課程的開放實施工作。

　　6、積極參加市、區、校級各類比賽活動，爭取獲獎。

　　六、具體措施

　　1、實行教學改革，根據新學期工作思路，在日常教學中不斷修正、完善教學內容、教學形式和改進教學方法。

　　2、組織教師學習教育理論，探索新教法；堅持聽評課常態化，發掘教學過程中閃光點，相互交流，大幅度提高教師的整體業務能力。

　　3、集體備課：每周二上午進行集體備課，備課有中心發言人，詳細解說本課的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細致討論，達成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件。

　　4、優化課堂，實施有效教學，提倡“自主、探究、合作”的學習方式。設計新的教案編寫模板，教案里面增加學生活動內容、設計目標等。

　　5、抓好常規管理，嚴抓早讀和晚修。早讀課明確學習任務，加強背誦和朗讀的訓練與過關，對未達標的有明確的懲處措施；晚修狠抓課堂紀律，督助學生認真完成當天的消息任務。

　　6、加強課外閱讀指導，介紹課外閱讀篇目，指導學生寫作讀書心得，合理安排時間（周一第八九節），規定閱讀內容與閱讀量，明確要求，培養學生良好的閱讀習慣。

　　7、積極準備開放周活動，每個老師精心準備一個星期的好課，推薦2節特色課。教師活動預計搞個“百家講壇”，學生活動準備舞臺劇，如演《雷雨》等。

　　8、主動取得與南海區教研員的聯系，積極參加市、區、校級各類比賽活動。

　　9、搞好校本課程的開放實施工作。本期計劃研究康有為的思想，制定方案，充分發動學生參與，擴大影響力（詳細內容另有方案）。

　　10、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練。本期擬每兩周一次大作文，每周一次小作文。

　　11、做好作業布置、批改、講評、單元測驗、考試、閱卷及質量分析工作。尤其搞好單元過關測試，采用多種方式及時反饋成績。

　　12、加強個別輔導，培優輔差，開展師生交流工作。與學生多個別交流，多些學習、思想和情感上的關心，大大提高學習效果，提升學生成績。

高一語文教學計劃3

　　通過一年半的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下：

　　目前兩班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

　　教學措施

　　1）。從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的'整體提高。

　　3）、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4）。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5）。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7）。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　8）。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9）。優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　10）。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11）。利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12）。課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13）。組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。

　　14）。組織采訪和調查至少一次。

　　15）。要求寫一篇小論文。

　　16）。做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　17）。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　18）。開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

　　教學過程安排

高一語文教學計劃4

　　一本期的主要任務

　　1、完成必修3和必修4的教學任務；

　　2、加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績；

　　3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步；

　　二教育教學指導思想

　　1．結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念；

　　2．發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。

　　三教學工作

　　1．備課

　　（1）必修課教本的處理，依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創新的原則，按時完成。

　　（2）教學內容的組織

　　A．前半期完成必修3，后半期完成必修4。

　　B．按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。

　　C．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

　　（3）教材的備課

　　我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

　　2、教學

　　1.現當代詩歌和散文的教學

　　第一、二兩個單元的學習過程，是發現和建構作品意義的過程。應引導學生設身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發學生的想象力和創造潛能，積極地、富有創意地建構文本意義。教師提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯網搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創作的學生應給予鼓勵。

　　2.演講詞、序言的教學

　　學習三、四兩個單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯系，

　　著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的閱讀能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發、評價和質疑；微觀上學會根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

　　3.文言文教學

　　文言文教學要注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。要克服教學中只重視講授古漢語知識的'傾向，要引導學生注重讀懂文章內容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統文化底蘊；學習用歷史發展的眼光認識理解古代作品的內容價值，用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。要指導學生進行文言實詞和虛詞的積累性訓練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓練掌握與現代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學習判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓練，背誦內容不必拘泥于課后練習的要求。

　　4.寫作教學

　　本學期寫作教學的根本目標是激發、培養學生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表達，是寫作的本質屬性。寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。要注意寫作數量（不少于7篇）和寫作速度（每小時不少于600字）。緊緊抓住課外練筆這個環節，務必收到成效。每周堅持課外練筆3--4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據。

高一語文教學計劃5

　　一、本學期教學目標

　　本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。

　　二、教學進度

　　根據國家課程標準計劃及本校實際情況安排：高一語文（上），每周5節（必修），全學期總時數80節（其中閱讀課50節，寫作、口語課16節，復習及月考、其中、期末考試等機動14節）。

　　三、本期教材處理

　　1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

　　新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的`整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。

　　2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。

　　每個單元精講１－２篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

　　本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

　　4、用好《讀本》，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質。

　　《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作。或點評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“校”制宜，將《讀本》教學落到實處。

　　四、本期教學構想

　　1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　2、教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式），加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

　　3、教學以精讀課文為“范文”，以“點”帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法與技巧。

　　4、文言文閱讀：

　　（1）注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。

　　（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。

　　（3）加強翻譯和斷句的訓練。

　　5、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強基礎知識的夯實。

　　6、一課一練，作到及時反饋。

　　7、加強導優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　，20xx學年度高一語文上學期教學計劃

高一語文教學計劃6

　　一、教育教學目標：

　　引導學生閱讀優秀作品，感受其思想，發展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。

　　二、雙基教學要求：

　　引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據具體對象，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。

　　三、教材分析：

　　教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。

　　（一）必修1

　　本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約取（新聞、報告文學）。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設計的專題有：《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛？科波菲爾》。

　　（二）必修2

　　本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫，美的`發現學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。、

　　四、主要措施：

　　1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

　　2、提高備課質量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。

　　3、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。

　　4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

　　5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

　　6、明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

高一語文教學計劃7

　　一、教學設想

　　1、立足教材，以"本"為本。

　　針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。

　　課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

　　2、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。

　　要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優劣，找出差距。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

　　3、多樣化教學，讓學生活起來

　　要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。

　　二、具體教育教學工作

　　1、備課。

　　認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取；在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

　　2、上課。

　　上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

　　3、輔導。

　　在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的`知識進行復習鞏固。

　　4、作業。

　　認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　5、聽課。

　　堅持聽課，注意發現和學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

　　6、學習。

　　注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

高一語文教學計劃8

　　一、指導思想

　　高中語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨，

　　以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的改革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

　　二、教學內容

　　1.閱讀與鑒賞

　　能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。

　　(1)能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要

　　點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

　　(2)能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

　　(3)能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，瀏覽、速讀等閱讀方法，靈活運用精讀、略讀，提高閱讀效率。

　　(4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。

　　(5)學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想象能力、思辨能力和批判能力;培養審美感知和審美創造的能力。

　　(6)應在繼續提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。

　　(7)發展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的.分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。

　　(8)培養審美感知和審美創造的能力。

　　(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

　　(10)能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。

　　(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

　　(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

　　2、表達與交流

　　(1)掌握語言交際的規范，具有較強的運用語言文字的能力。能考慮不同的目的要

　　(2)學會多角度地觀察生活，要求陳述自己的看法。感情真實健康;內容充實，

　　(3)表達能夠觀點明確，思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。

　　(4)能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，

　　表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

　　(5)在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維;力求有個性、有創意的表達。

　　(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。

　　(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。

　　(9)學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。

高一語文教學計劃9

　　一、 指導思想：

　　明確《語文課程標準》中“課程的基本理念”和“課程目標”，并以此作為教學的指導思想，貫穿落實在每一個教學環節。

　　1、全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能。

　　2、注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。

　　3、遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。

　　二、教材分析：

　　蘇教版語文必修一分為四個板塊，共設計39課時：

　　(一)向青春舉杯(活動體驗)

　　(二)獲得教養的途徑(問題探討)

　　(三)月是故鄉明(文本研習)

　　(四)像山那樣思考(活動體驗)

　　必修二分為四個板塊，設計41個課時：

　　(一)珍愛生命

　　(二)和平的祈禱

　　(三)歷史的回聲

　　(四)慢慢走，欣賞啊

　　三、教學目標及任務：

　　我們準備從以下幾個方面開展工作：

　　(一)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　語文課堂教學應為學生創設良好的`自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。

　　組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。 課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間。

　　(二)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

　　除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。

　　(三)評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步。養成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合。過去，我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神，認真負責的態度，注意發現并及時表揚他們取得的微小進步，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中，既激發學生學習語文的的興趣，又培養評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。

　　四、學情分析：

　　本學期初次擔任高一的語文教學工作，總體而言，學生基礎較弱，計劃性較差。因此，語文基礎知識、文學、文化積累成為軟肋，需要進一步加強積淀。同時，要培養正確的語文學習方法和習慣。

　　五、主要工作：

　　1、加強備課鉆研。

　　加強對教材的鉆研，努力理解新教材的編排意圖，實現教與學的目標。努力追求課堂教學“實”與“活”，強調課堂效率，在40分鐘內讓學生學有所思、學有所得，學有所疑。

　　2、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。

　　3、以多種方式增加學生背誦積累文言文的興趣。努力增進學生語文知識、文學常識的積累。

　　4、培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為以后的語文學習打好基礎。

　　5、每個專題精講1—2篇，學習重點放在文言文教學上。以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

高一語文教學計劃10

　　一、指導思想：

　　以十六大精神為指針，積極落實新課程改革的觀念。培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。

　　二、教學重點

　　閱讀，學習課文作者對生活的觀察、分析、表達，六個單元的學習重點、依次是：中外現當代詩歌鑒賞，中外現當代散文鑒賞，先秦散文欣賞，實用性的文體-演講詞、序言的掌握。另還要指導學生自讀《語文讀本》，重要的文章還要講解；課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現當代的一些優美的散文。

　　寫作，主要學習記述學習經歷和表達對生活的感受、認識，建議學生每周至少要寫三篇日記。另外安排十次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在的說自己想說的話；作文指導短文是：嚴格選材，確定主旨；理清思路，合理結構；文叢字順，有條不紊；

　　口語交際，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養學生的口頭表達能力。重點是：說話要簡明、連貫、得體。

　　三、提高質量措施：

　　（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

　　語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

　　努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

　　溝通課堂內外，充分利用學校的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。

　　培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的`人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。

　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　（五）本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創新等多項能力與素質，促進學生的全面發展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。

　　四、教學課時及活動安排：

　　1-2周第一單元12-13周第六單元

　　3-4周第二單元（朗誦比賽）（演講比賽）

　　5-6周第五單元14-15周精講《語文讀本》

　　7-8周第三單元（報刊剪摘展評）16-17周復習

　　9周期中考試、試卷分析18周期末考試

　　10-11周第四單元（作文競賽）

【高一語文教學計劃】相關文章：

高一語文的教學計劃04-23

高一語文教學計劃06-09

高一語文教學計劃11-05

高一語文教學計劃01-05

高一語文教學計劃03-06

(經典)高一語文教學計劃07-23

關于高一的語文教學計劃09-27

高一語文教學計劃優秀10-01

高一語文上學期教學計劃08-28

高一語文必修3教學計劃01-04