四年級下冊英語教學計劃

時間：2023-05-28 16:05:39 教學計劃我要投稿

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四年級下冊英語教學計劃（通用10篇）

　　時間是箭，去來迅疾，我們又將在努力中收獲成長，請一起努力，寫一份教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的四年級下冊英語教學計劃，希望對大家有所幫助。

四年級下冊英語教學計劃（通用10篇）

　　四年級下冊英語教學計劃篇1

　　一、學情分析

　　四（3）班共有學生48人，男生27人，女生21人。其中學困生有10人，占班級人數的20.8%，中層生有23人，上層生有15人。經過上學期的學習，該班的學生學習積極性有了明顯的好轉，作業書寫也有很大的進步，有部分學生已經養成了較好的學習習慣，課堂的紀律已有一定的進步了，根據該班特點，本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收獲。

　　二、教材分析：

　　三、教學任務：

　　本冊書共有8單元和兩個文化學習模塊，8個單元的教學話題分別是：My School, Our New Home, Bank or Beach, Free Time, Our Clothes, Jobs, Hobbies, Weekend Fun。兩個文化學習模塊的內容分別是School Life 和 Outdoor Activities。

　　四、教學目的要求：

　　1. Identifying differe places at school and describe the function of the places.

　　2. Talking about a new home.

　　3. Asking about and describing abut where people are going..

　　4. Asking for permission. Responding to requests for permission.

　　5. Asking about and identifying possessions.

　　6. Asking about and responding to questions about what one does or what one wants to be.

　　7. Asking about and describing what one likes doing.

　　8. Asking about and describing what one wants to do.

　　五、奮斗目標：

　　1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。

　　2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

　　3、能夠進行簡單的日常用語交流。

　　4、能夠用簡短的句子進行寫作。

　　5、掌握所學的歌曲、韻詩等、

　　6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。

　　7、重視雙向交流，了解中西方文化。

　　六、主要教學措施

　　1、備好課是上好課的.關鍵。每一節課都要緊密聯系學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。

　　2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。

　　3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演、會話、合作等能力。

　　4、注重情境教學，營造學習氛圍。在課堂上通過多媒體，簡筆畫以及英語小故事等各種手段，給語言學習創設有意義情境，讓孩子在有效的情境中感受和學習語言。

　　5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　四年級下冊英語教學計劃篇2

　　在本學期的英語教學中，我力求堅持以下教學理念的應用：

　　1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

　　2、整體設計，抓大放小，突出任務活動型教學靈活性和開放性。

　　3、目標設計以學生語言知識，言語技能，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎，突出學生主體，因材施教，尊重個體差異。

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

　　總之，就是讓學生在快樂中學習，在學習中體驗成功，在成功中尋求自信，在自信中快樂成長。

　　具體措施：

　　（一）會話教學：

　　融會話教學與情景表演當中，師生一起在表演中教學，一起在表演中互動練習，在交際環境中運用，強調語言的示范性，鞏固性，和發展語言技能的'創造性。

　　（二）詞匯教學：

　　1、巧用實物，頭飾和卡片。

　　實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率較高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲。如：“Magiceyes”，“快看快說”，“藏藏找找說說”等。

　　2、融詞匯于會話教學中：

　　在這一教學預設環節中，我力求做到在舊語言中學生詞，用舊語言練習新語言；利用并豐富教師教學用書中可供選擇的游戲，根據內容的需要，選擇孩子們樂于接受的一些游戲形式來活躍我們的英語課堂；嘗試設置真實的生活情景，并根據孩子們的年齡特點設計生動活潑的交際性語言活動。

　　（三）語音訓練：

　　語音訓練的最終目的是分析總結規律，然后理解運用。所以我準備在新學期嘗試啟發學生通過仔細閱讀，自己總結出不同情況下的發音規律，并鼓勵他們找到更多學過的單詞來印證這一規律，或者按照讀音規律讀出沒有學過的生詞，從而給予學生成功感，培養他們的自主學習意識與能力。另外，在我們設計的各種趣味活動中，仍要重視一些發音較難或容易發錯音的單詞，對于一些發音較難的多音節詞，可以用分解的方式來呈現，如crayon，eraser。

　　實施方案：

　　1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4.堅持“日評、周檢、月測”一體的形成性評價制度：對英語學習實行量化的制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　以上就是我在本學期的教學計劃，希望自己能在這學期通過不懈地努力，多進行借鑒交流和學習，讓自己與學生們攜起手來，共同進步。

　　四年級下冊英語教學計劃篇3

　　一，本書教學的總體目標

　　在教材的總體設計目標上，本教材的內容強調興趣、成就感和自信心的建立；在教學方法上，強調經驗、實踐、參與和創造性思維的發展。在語言教學的內容上，強調語感、語音語調的基礎和交際能力的培養。它符合新課程標準的精神，遵循小學生英語學習的規律和兒童心理生理發展的需要，以小學生的生活體驗和認知發展水平為基本出發點，充分體現現代教學理念和素質教育思想，強調學生在學習過程中的感知、體驗、實踐、參與和思維能力的發展。

　　這本教科書的主要特點是：

　　1）突出學生學習興趣的培養。每個單元的主角都是活潑可愛的動物和小學生同齡的孩子。課堂活動以學生活動為主。聽、說、做、唱、玩、演，能激發學生的參與感，保持學習興趣。

　　2）突出小學英語交際能力的培養，教材每個單元的話題都與學生的日常生活息息相關。通過情景的引入，有利于學生及時實踐和運用新學到的語言知識，這與我校生命教育的理念和六大特點是完全一致的`。它將教材內容和生活有機地結合起來，提高了英語課堂教學的效率。

　　3）注重評價對學生的激勵作用。教材有“自我評價”制度，體現了傳統考試形式的改革，突出了以學生為主體的教學理念，有利于培養學生的自我意識。具體教學目標如下：

　　1、理解句子寫作的規律，能正確抄寫一些單詞，正確拼寫。

　　2、能歸納出教材中單詞的類別：星期、天氣、動詞短語、時間的表達。

　　3、掌握簡單的對話，比如問別人每天做什么，問時間和天氣，問別人意見。

　　4、能閱讀和記憶一些簡單的英語單詞，比如周一，雨天，四十五等等。

　　5、能夠區分元音組合的發音，找出不同種類的單詞。

　　6、能夠聽英語指令并做出相應的動作。

　　二、本教材的教學內容

　　第七單元今天是星期一。

　　1、星期一你做什么？我上學。

　　2、今天是星期幾？今天是星期一。

　　第八單元莫奇遲到了

　　1、幾點了？現在是一點鐘。

　　2、該上學了。該去上學了。

　　第九單元日夜

　　1、你什么時候起床。我總是七點起床。

　　2、他什么時候起床？他經常七點起床。

　　第十單元提建議

　　1、讓我們踢足球吧。

　　2、我們去看電影好嗎？

　　3、我們有足夠的時間嗎？

　　第十一單元天氣

　　1、你要怎么辦？我要去吃晚飯。

　　2、他打算去看電影。

　　3、我們要去看一個視頻。

　　三、本教材的教學重點和難點

　　1、能歸納出教材中單詞的類別：周、天氣、動詞短語、時間。

　　2、掌握簡單的對話，比如問別人每天做什么，問時間和天氣，問別人意見。

　　3、能夠區分元音組合的發音，找出不同種類的單詞。

　　四、本卷比前一卷更新，各節有所變化和擴大

　　1、1的長度。閱讀理解能力提高；增加了答題的練習。

　　教學要求和建議：在教學中，我們可以使用教科書提供的插圖，使學生能夠閱讀圖片、說話和重復短文。

　　2、一起交談、觸摸、提問和回答、提問和發現更多關于關鍵

　　結構用于在真實情況下進行句型機械練習和對話，并結合

　　3、布克叔叔的《黑板》更側重于主要句型，在本單元新知識和學生已有知識的基礎上，列出大量可供句型練習的備選短語。

　　教學要求和建議：實施寫作，能夠按照英語寫作要求默寫這部分句子。

　　4、自評增加了寫作答題和根據實際情況模仿短文的練習。它體現了課本知識與學生實際生活的緊密聯系，學以致用。

　　教學要求和建議：要求學生給出完整的書面答案。另外，老師可以舉一反三，結合單元內容重新設計問題。

　　四年級下冊英語教學計劃篇4

　　一、學術情況分析：

　　經過一年多的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數學生的學習興趣不斷上升。在課堂上，他們主動舉手，氣氛活躍，大多數學生都能按時完成作業。但是少數學生學習積極性不高，紀律不嚴，作業慢，學習效果差，缺乏家長的積極配合，英語學習能力兩極分化。

　　二、教學目的和要求

　　本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心。培養學生具有一定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們具備簡單的英語日常交流能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習打下良好的.基礎。

　　三、教學重點和主要目標：

　　這本教科書的特點是：

　　1、強調語言的運用。

　　2、注重能力培養

　　3、突出興趣刺激

　　4、注意雙向溝通

　　5、整合主題內容

　　6、注意靈活擴張

　　7、實現整體設計。本教材分為六個單元和兩個復習單元。教材強調語言的運用、能力的培養、興趣的激發、雙向交流、學科內容的整合、靈活拓展和整體設計的實現。

　　教學重點和主要目標：

　　1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流。

　　2、能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等話題），使用簡單。

　　3、能夠傾聽并做6個TPR活動。

　　4、可以學習3個小制作。

　　5、會唱8首歌。

　　6、會聽，會說，會唱7首民謠。

　　7、能夠完成6項自我評價活動。

　　8、能看懂6個幽默故事。

　　9、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

　　四、教學方法和措施：

　　鑒于以上原因，這學期我將從以下幾個方面著手教學：

　　1、教學與現場表演相結合。

　　2、使用物品、頭飾、卡片、圣歌等。熟練地幫助單詞教學。

　　3、利用閱讀和寫作課指導學生寫單詞。

　　4、繼續加強基礎部分的教學，同時采取小老師帶徒弟的方式幫助學習落后的學生。針對部分學生“食不果腹”的現象，本學期繼續將C部分的教學內容滲透到AB的教學環節中，同時繼續加強口語練習和日常語言教學，不斷拓展學生的英語信息。盡量在課堂上利用小組競賽來調動學生學習英語的積極性。

　　五、教學計劃表和班級計劃表：

　　每周兩課時，每單元12頁，1—2頁呈現本單元主要教學內容（不占用課時）；第3—8頁是重點教學內容，每節一課時，六課時完成。第9—12頁是精選內容（不占用課時）。

　　課時安排如下：

　　教學內容課時

　　第一單元我們學校6個課時

　　第二單元幾點了？6課時

　　第三單元這是你的裙子嗎？6課時

　　回收1 3個課時

　　期中復習和測試3小時

　　第四單元今天很暖和，6個課時

　　第五單元多少錢？6課時

　　第六單元農場6課時

　　回收2—3課時

　　總是復習6個課時

　　共51課時

　　四年級下冊英語教學計劃篇5

　　一、復習目標：

　　1、通過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發展。

　　2、掌握四會單詞60個，三會單詞100個。

　　3、掌握四會句型16個。

　　4、掌握日常交際用語約30句。

　　5、加強文化意識的`滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

　　二、復習策略：

　　1、對學生學習現狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。

　　2、對教材進行科學梳理，并根據學生學習現狀，精心設計復習課，讓學生成為課堂的主角，在老師地指導和幫助下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復。

　　3、精心設計復習練習，加強聽力與閱讀的指導和訓練。

　　4、結合圣誕節和新年的到來，加強文化意識的滲透，使復習課充滿文化氣息，同時進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

　　三、具體安排：

　　略

　　四年級下冊英語教學計劃篇6

　　一、學情分析

　　這學期繼續接任四年級四個班教學任務，經過一年多的英語學習，四年級學生對英語已經有了一定的基礎知識和聽說讀寫技能，有了一定的運用語言的能力，而且、也形成一定的學習習慣。盡管如此，各班的學習情況不盡相同。有些班學生英語課紀律比較好，但也有一部分學生上課雖然不講話，但出現“神游”狀態，而且學生對于英語的領悟能力與接受能力不是很強。由于班主任相對較配合，所以課外作業完成的比較及時，但質量還有待加強。學生的英語學習還有以下問題有待解決:一、部分學生興趣不是很高，個別學生有“一無所知”的情況。大部分學生學習英語還是為了學習而學習，談不上真正意義上的興趣。二、回家不會學習，沒有正確的學習方法，英語鍛煉的機會幾乎為零。三、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不是很好，作業不能按時認真地完成，這在書寫和聽力作業上表現尤為突出。

　　二、教材分析

　　1、本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心。

　　2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

　　3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規范;第二單元介紹了四個國家的時差;第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來;第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的.方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

　　三、教學內容目標

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并能簡單運用。

　　3、能聽、做6個“TPR”活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學重難點

　　1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;

　　2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動;

　　3、學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣;學習表示天氣狀況的形容詞;

　　4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;

　　5、學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。

　　五、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、開展學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　六、教學進度表

　　周次 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17 18 19

　　內容 Unit1 Unit2 Unit3

　　Recycle1、期中復習 Unit4 Unit5 Unit6

　　Recycle2 Revision 期末復習考試

　　四年級下冊英語教學計劃篇7

　　一、教學目標和任務：

　　在這本英語書里，我們繼續學習如何介紹朋友，如何表達正在進行的行動，如何表達生活中遇到的問題，以及如何與他人討論。

　　1、能夠聽、讀、認發音，培養學生的聽說能力。

　　2、能夠根據第四次會議的要求掌握詞匯、句型和語言材料。

　　3、能夠按要求閱讀、說話、理解和書寫日常交際用語，提高學生的語言運用能力。

　　4、能夠進一步感知和理解語法，掌握初步的語法知識。

　　二、教材分析：

　　新學期伊始，我系統地學習分析了外學會修訂后的教學大綱和英語教材，深刻理解了新教材的修訂意圖，明確了教材的重點和難點，發現在這本英語書里，我們繼續學習了數字的表達，我們喜歡的食物，如何問路，一些美國節日，如何描述人、物、動物的特征，以及如何比較這些特征。我們還將學習如何表達能力，如何請求許可，以及如何描述正在進行的行動。本教材具有以下特點：

　　1、注重學生應用能力的培養；

　　2、尊重學生的差異，讓其充分發表；

　　3、在承認學生之間差異的同時，它為互動和相互學習提供了條件；

　　4、設置開發學生專業的題目。它體現了新大綱的要求，明確了英語教學的方向。

　　三、班級情況分析：

　　1 、班級情況分析：

　　這個班有36名學生，包括22名男生和14名女生。學生對英語表現出濃厚的興趣，有一定的英語基礎，可以用英語進行初步交流。這個班的學生大部分基礎知識和一定的技能掌握的很好，學風端正。但是也有少數學生因為學習態度不端正，基礎不扎實，能力差，學習有困難。

　　2、學生的知識、能力、習慣和態度分析

　　經過一年的學習，學生們已經有了一定的英語學習基礎，大多數人對英語學習有著濃厚的`興趣。然而，一些學生已經失去了最初的興趣，變得兩極分化，他們應該注意培養學生學習英語的良好習慣。

　　3、教學上的突破和創新：

　　這學期的教學內容包含了一些新的語言現象，比如描述正在進行的動作；比較兩件事，等等。關于描述正在進行的動作和狀態，要分階段重復，堅持大容量、長時間投入。這學期，學生要掌握必要的語言知識，培養必要的語言運用能力。

　　動詞教學方法：

　　1、根據《英語課程標準》對小學階段的總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》的教學內容和教師手冊中提供的教學建議，啟動三年級第一模塊到第十模塊的教學任務。

　　2、對于初三起點模塊的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對于學生所學，目標是培養學生綜合運用英語的能力，發展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，教師應在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養學生讀和寫的能力。

　　3、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關系，靈活了教學方法。進行了一系列的改革，更加注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。

　　a、創設和諧的課堂氣氛

　　和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生;在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養了學生敢于思考、勇于創新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時，獲得了知識，提高了能力。

　　b、運用新鮮、多樣的教學手段和方法

　　在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、

　　錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識;利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。

　　c、在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示;英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。

　　四年級下冊英語教學計劃篇8

　　一、學生現狀分析：

　　四年級有學生65人，男生35人，女生30人。

　　通過近一年的學習，以對本班有了一定的了解。大部分同學成績不夠理想主要在于沒有養成良好的學習習慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學期在此基礎上進一步提高他們的聽說讀寫的綜合能力。

　　二、教學內容：

　　本學期教學內容有兩點。

　　1、New standard English。一年級起點第八冊。

　　2、English childhood。《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。

　　三、教材分析：

　　本冊教材分11個模塊。內含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本模塊所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達。

　　四、教學目標：

　　1，激發學生學習英語的興趣，使他們建立學習英語的自信心。

　　2，培養學生具有良好的語感和良好的語音語調及書寫基礎。

　　3，盡可能用英語進行日常會話交流。

　　4，培養一定的觀察，記憶，思維，想象和創造能力。

　　五、教學重難點：

　　我會按照教學的大綱完成教學要求，他們將會學會用英語如何表達將來式、過去式、以及愿望的表達。同時在此基礎上提高他們的發音、書寫的能力。培養他們聽說讀寫的能力及加強學習習慣的培養和自我學習的能力，通過潛移默化、后繼薄發的'學習達到良好的效果。

　　口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生說英語的自信心。

　　六、教學措施：

　　教學前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創設中的道具等等。課時分配：本冊共11個模塊（其中一個復習模塊），每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復習課和測試課。

　　總之，我會在領導的指導和同事的監督下，努力的工作和學習，使自己能得到進一步的提高。

　　四年級下冊英語教學計劃篇9

　　一、學情分析

　　四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以我們應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的.真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、教學目標

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。具體目標為：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　四年級下冊英語教學計劃篇10

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。這套教材已經全國中小學教材審定委員會審查通過，并被推薦從20xx年9月起在全國使用。這套教材共8冊，每學期一冊，供小學3-6年級的學生使用。

　　一、教學目的

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　三、教材分析

　　1、強調語言運用

　　本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現了把話題—功能—結構—任務結合起來的總思路。

　　本教材根據學生的年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”（Total Physical Response），讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑優美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學（Learning English by doing/singing/playing...），從而為培養他們用英語進行交流打下堅實的基礎。

　　2、注重能力培養

　　從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習（Learn how to learn）。開發自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成部分。本套教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。學生用書的設計十分注意培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，如：Let’s findout/Let’scheck/Readandthink/Task time等活動。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進取的潛能。本教材以及活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發展。

　　3、突出興趣激發

　　本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，如：學校、家庭、衣服、天氣、動物、購物、數字、時間、蔬菜和水果等。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生易學樂學。同時，突出內容的思想性、科學性、系統性、實用性、啟發性和創造性；教學形式強調多樣化,

　　其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。本套教材全部采用卡通式插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，裝禎設計精美。

　　4、重視雙向交流

　　本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如四年級下冊學生用書第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規范；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四個外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

　　另一方面，本教材還特別重視讓學生在了解英語國家文化的同時，學會用英語向外國人介紹中華民族的.優秀文化傳統，真正實現跨文化交際，如：中國最近又興起了“唐裝”熱，其名稱來由多半是唐朝的興盛讓中國人感到自豪，這在第三單元的Good to know中就有所涉及。

　　5、融合學科內容

　　教育部在新課程設計中，強調學科之間的整合。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。新教材依據“學會求知（Learn howto know）”的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最易學會的、最有普及價值的、與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等方面的基礎知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發展的這個世界。

　　6、重視靈活擴展

　　考慮到學校差異、教師差異和學生個體差異對外語學習的影響，編者力求使教材在教學內容的安排上具有一定的靈活性。如每單元按“A、B、C”三個大課型設計，共12頁。C部分是供選擇的教學內容。教師在保證完成教學基本目標的前提下，可以根據本地區的課時和自己教學的實際情況，靈活調整教學內容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求，使所有的學生在語言知識和語言能力上均有所發展。因此，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發展的需求。

　　7、實現整體設計

　　本套教材以小學三年級為起點直至六年級，進行整體設計。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規律，有針對性地提出教學目標，安排教學內容，設計教學活動，選用教學方法。本套教材運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡。

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