優秀高三化學教學計劃（通用6篇）

　　時間過得飛快，我們的教學工作又將翻開新的一頁，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編整理的優秀高三化學教學計劃（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　優秀高三化學教學計劃1

　　一、指導思想和工作目標

　　立足高考，認真研究河南近三年高考試題特點，準確把握考試說明的整體要求，準確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說明的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學生學習的實際情況，要不斷采集各名校和商業上最新的資源信息，及時把握新的動向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點和重難點，根據學生的情況和現實條件進行專題輔導、訓練和開展講座，提高學生的適應、理解、應用能力。根據學生在考試中的表現，及時耐心幫助學生解決存在的問題，培養學生的應變能力和準確解答實際問題的能力，培養學生考試前后期間良好的心理素質和習慣，全面提高學生的學習成績，全力爭取在高考獲得輝煌成績。

　　二、學生存在的主要問題

　　1、學習狀態：只忙于做一道道題，不善于做課后反思；不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復習，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆；缺乏信心，懷疑自己的能力。

　　2、知識結構：對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經驗去解題。

　　3、能力方面：基本技能不熟練；分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。

　　4、兩極分化：少數優秀學生，盲目做較太多的習題，把復習方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎方面的細節要求，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績不理想，一些基礎差的學生，過早放棄學習。

　　三、復習策略

　　（一）研究信息，把握方向

　　1、研究全國及河南高考說明，把握命題方向及命題特點，對理清一輪復習的思路，制定相應的復習計劃尤為重要。

　　2、關注教材中探究問題和習題。研究性學習內容、新科技等閱讀材料的'內容，有些成為高考命題的引發點，常規的重點基礎知識和要求是高考命題的依據，這些都明顯體現在這幾年高考命題中，所以熟悉新教材，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　（二）夯實基礎，提高能力

　　1、關注基礎，步步為營。系統復習，注意以教材和復習資料為依托，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對考試說明所要求化學知識和技能都要一一復習到位。

　　2、引導反思，提高能力。能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，考試說明明確考查三大學習能力（信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力）。

　　根據以上，特制定出高三上學期化學備課組教學進度。

　　四、具體做法

　　1、組織本備課組的老師認真學習河南省《考試說明》。把握教學內容的深廣度，正確選擇合適的教學策略、教學方式、教學方法，采取最優化的教學資源，爭取教學效果的最優化。

　　2、組織本備課組的老師研究高考試題。研究20XX年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點與趨勢，正確把握復習方向。

　　3、制定計劃，統一教學進度、內容、統一復習資料、使用統一的選編提綱、統一考試，扎實推進教育教學工作，有條不紊。

　　4、嚴格實行集體備課制度，每周四下午第一二節課為集體備課時間，每次有主講老師，進行專題復習整體分析，再集體討論重點、難點的突破，資料的選擇、知識的落實等。

　　5、分工編寫復習資料。每2人為一組，每周根據教學實際情況，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。

　　6、對學習較吃力的學生，利用課余時間對它們進行個別輔導。減少差生面，提高整體學生的學習成績。

　　7、編寫的提綱實現署名和審核制。平時的練習、小測，實行1名老師命題，另1名教師進行審核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實行命題、審核、校正三級審核，并在試卷上進行署名，以示負責。

　　8、本學期計劃4次月考，1次期中考，1次統考。每次大考都進行流水閱卷，并進行全年段的化學質量分析，發現問題，并提出改進的措施。

　　9、繼續指導學生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。

　　10、本學期將扎實基礎，減少失誤為工作重點。

　　11、在按章節復習的過程中，穿插小專題復習，幫助學生建立知識網絡，形成整體知識框架。

　　12、每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內容為高考熱點，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正。

　　優秀高三化學教學計劃2

　　一、指導思想

　　我們本著省奔中的教學思路：夯實基礎、循序漸進、滾動提高、把握要求、精講多練、提高效率，搞好高三第一輪復習工作，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的復習。

　　以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，我們必須制定全面的，科學的，系統的，針對性強的復習計劃，來充實提高我校學生的基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生的非智力因素、學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式的要求。

　　二、情況分析

　　本屆學生基礎不夠扎實，化學方程式、基本概念等基礎都不牢，相當一部分學生不重視化學，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放失提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習的一大挑戰。

　　三、復習任務

　　使班級95%以上的學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣，完成第一輪復習。

　　四、基本策略

　　1、研究高考化學試題。主要根據近幾年來江蘇高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2、熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。

　　3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。

　　4、重視基礎和培養能力的關系。化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的'使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　5、注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

　　6、回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的復習。

　　7、關注目標生的成長。課堂關注是否聽講，經常提問，課后注重面批，經常找學生談心，交流思想，多鼓勵。

　　總之，在這剩下的近二百多天的時間里，我們高三化學教研組的2位老師將充分發揮各自的聰明才智，合理分工，團結協作，爭取在20XX年的高考中再創輝煌！

　　優秀高三化學教學計劃3

　　一、指導思想和目標

　　指導思想：認真研究“考綱”，仔細分析20xx年各地高考化學試卷，廣泛收集天津市高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

　　目標：高三化學總復習的主要目的應該是，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成正確審題、答題的良好習慣。

　　二、基本學情

　　本屆高三共有xx個理科班，每班60多人，成績不理想，總體基礎較差。本學期高三化學的班周課時為4節，周六日補課xx課時。

　　三、教學方案

　　第一輪復習時間：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教學內容：以高中化學課本為本，根據高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，盡量按課本的章節進行系統地單元過關教學。詳細進度安排見附表。

　　第一輪復習的指導思想：夯實基礎，滾動提高。

　　第一輪復習階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之系統化和深化，引導學生把握學科基本知識的內在聯系，建立學科知識網絡，并通過知識的回顧、整理、應用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透，這一輪復習著重于完善中學化學知識結構，復習內容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的。要加強變知識點復習為考點復習的研究，高考化學總復習知識點不少于100個，要完全復習完至少要到第二學期3月底，教師覺得要復習的都復習到了，而學生做起題來卻往往“常規、常見、常講、常練、甚至常考的知識點仍然常錯”。而化學考試熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現率特別高，而綜合考試中，化學試題的量比較小，所考的必然側重于考試的重點和熱點，因此應該研究：根據考點來組織化學高考總復習，可以縮短復習周期，提高針對性和實效性。復習中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的，對一般性考點也不容忽視，可采取一般性的考點則通過練習的形式再現。復習中穿插一些小的專題進行專題訓練，小專題一般由四個部分組成：知識點及對應目標；例題；知識規律、方法、技巧小結；目標檢測題。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法為線索，注重知識和方法的綜合運用，以發展能力。

　　第一輪復習的策略：立足課本形成網絡強化落實

　　1、正確處理“綱”與“本”關系

　　《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據，也是高考化學命題的基本依據。現行課本是依據大綱編寫出來的教科書。因此，引導學生搞清綱與本的關系，對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本，但又不應依賴于課本。結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內容，力求抓住四點：①知識點；②考試點；⑧能力點；④實際點（聯系工農業生產、國防科技、環保知識的實際）。不讓學生做死題，少走彎路以求實效。根據多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。要善于抓重點、抓規律，抓知識的'歸納小結，抓知識點和考點的聯系，不讓學生死記硬背。

　　2、切實解決復習中的主要問題

　　通過對知識點、高考試題及學生學習中存在的主要問題的分析、觀察，目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講，學生聽；教師做（做演示實驗），學生看。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面聽，后面忘；容易聽，容易忘。試題特點是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知識覆蓋面廣，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是：穩中求變，變中求新，新中求活，活中求快。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。這就要求在總復習中努力培養學生的各種能力，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識間的聯系和知識點本身所具有的特點，解決疑難問題。另外，學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中采取的措施是：認真聽講、反復聯想、熟能生巧、能力漸長。二是概念多，理論多，實驗雜，計算難，題型活。在教學、復習中采取的措施是：正確理解、注意聯想，重視實驗，講究巧練，培養能力，善于記憶，前后對比，摸索規律，經常回憶，不易忘記。存在的問題和采取的措施一一對應，學生目標明確，進步即可明顯。

　　3、認真把住復習中的“六環節”

　　“六環節”指：閱讀、提問、討論、精講、精練、點評。

　　（1）閱讀

　　在課堂的各個教學環節中，認真閱讀教材是聽好一節課的基礎。為了訓練和培養學生的自學能力，體現學生的主體作用和教師的主導作用，以適應當今高考試題對學生能力的要求，無論是在平時上課中還是在高考總復習中，教師都應堅持引導學生認真閱讀教材，從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環節。在閱讀教材時，重點引導學生對章節知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高復習質量。這一環節主要在課前通過導學案來完成。

　　（2）提問

　　不管是在高三復習的哪一個階段，教師都要根據考綱、考點、知識點提出富有啟發性和思考性的問題，留給學生進行思考。加上學生在第一環節閱讀教材時積累的問題，這些問題需要有計劃、有目標的分期分批解決。只要長期堅持下去，就可以做到日積月累，積少成多。學生每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清楚。時間長了，好多重點問題就在不知不覺中自然掌握。

　　（3）討論

　　在前兩環節的基礎上，組織學生對思考題中存在的疑點、難點進行討論。通過分析、討論使學生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個思考題涉及的同一類問題都能搞清楚，做到“萬變不離其宗”。抓住分析討論這一環節，學生就會獲得牢固的知識。

　　（4）精講

　　由于總復習階段時間緊，任務重，因此，教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。

　　（5）精練

　　無論是單元復習，還是綜合練習，模擬測試，教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練。切忌搞“題海戰術”，習題離課本的距離太遠。所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎知識所涉及的內容。在復習中發現，有的學生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現錯誤，因此，高考也考不好。練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內容，采取不同的練習方式，練得學生對所學知識真正理解，熟練掌握，準確無誤，標準規范，即達到精練的目的。

　　高三化學復習中“練”的策略：正確認識高三復習中的“練”，必須跳出題海，嚴格遵循練的原則：適時，適量，精干，靈活，練有所得。而練的總體目標是夯實基礎，培養能力，提高素質，切實注意練的方法和效果，采取扎實有效的措施，常見做法是：基礎知識系統練，難點知識分解練，熱點知識專題練，錯題過關二次練，提高能力綜合練。這一環節主要在課后加以完成。

　　（6）點評

　　學生經過分章、分塊、綜合訓練和模擬測試的復習，已經具備了一些基礎知識和綜合能力。但要想在高考中取得好成績，還得重點抓好點評。點評應重點做好以下一些問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞扎實：考點、知識點涉及的一些規律性的問題是否搞清楚：學生對試題是否具備有變型、互換、轉化、重組、自編、改編、延伸的能力；學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思維方法。復習中，針對以上需要點評的問題，結合精講、精練、講練結合，給學生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內容、知識點、規律，結合學生在復習中存在的問題就分析、講解一節課。針對學生掌握知識的程度，邊點邊評，隨點隨評，發現問題，及時解決，從而使學生的問題越來越少，知識積累得越來越多，能力就會越來越強。

　　化學總復習中，各個復習環節應相互聯系，取長補短。閱讀的不足由提問來補充；提問的不足由討論來補充：精講的不足由精練來補充：精練的不足又可由精講來補充；精講、精練之不足又可由點評來補充。六環節中的每個環節中既有其獨立的作用和目標，又可補充另一環節的不足。

　　優秀高三化學教學計劃4

　　一、指導思想

　　認真研究《化學新課程標準》和《20XX年理綜考綱》，仔細分析近四年高考化學試卷，廣泛收集廣東省高考信息，以最新考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，做好備考各環節，充分調動學生學習的積極性，保證復習扎實高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

　　二、備考目標

　　通過全面系統地指導學生復習備考，爭取讓化學成為理科生的強勢科，爭取理綜多出尖子。

　　三、備考總體安排

　　1、基礎復習階段

　　注重回歸課本，不留知識死角，利用好復習資料，編寫高質量學案，注意基本技能和基本方法的訓練，著力構建學生學科知識和技能體系，構建知識系統化。

　　在復習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業和測試要全批全改，注意解題的規范性，盡量對尖子生進行面批；注重評講，評講時適當做到前后關聯，對復習過的內容實行往復式測試，幫助學生形成知識體系。部分習題要根據高考要求，高考不考的要大膽舍棄，避免做無用功。

　　2、專題復習階段

　　以專題板塊為主，套題訓練為輔，重點突破第II卷的四道大題，全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。對各道大題所含的知識規律進行提練、升華，重點解決在近幾年高考中出現的熱點題型和難點問題。本輪復習力求進一步提高的應試能力，注重知識的橫向和縱向聯系，培養解題感覺，兼顧解題的速度和準度，盡量向高考情景靠攏。

　　3、查漏補缺階段

　　學生在教師指導下進行有針對性的自主復習。針對學生在模擬考中出現的缺陷和搜集到的高考信息，對薄弱環節進行查漏補缺，使學生在基礎知識、應試技能方面進一步提高。要特別注意調整學生的心理狀態，讓學生以最飽滿的精神，充滿自信地參加高考。

　　四、具體措施

　　1、準確把握高考方向，科學優質備考。認真研讀《化學新課程標準》和《20XX年考綱》，結合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材高于教材。要明確考試的目的`、能力要求和考查內容，以求實效。

　　以落實基礎知識的掌握為目的，指導學生閱讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識），建構知識網絡，并形成基本的學科能力，向高考的以能力立意靠攏。在總復習中要把課本知識進行適當的深化和提高，但不要隨意拓寬知識范圍。

　　2、切實提高教學質量，打造高效課堂。現在高三復習課中存在的老大難問題是：教師講學生聽，一邊聽一邊忘；一聽就懂一做就錯。因此，在教學中一定要要求學生提前預習學案和資料，將疑難問題提前做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽課。

　　不定期收學生的學案和資料進行檢查，同時也要注意引導學生自己進行總結，搞清那些是自己的薄弱環節，并想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中，教師也要做好錯題記錄，備課組整理成電子文檔，在以后的練習中進行重復呈現，使學生對薄弱知識反復強化做到真正理解。

　　3、精心命制學案試題，掌握學情反饋。第一輪復習以資料為主，學案為輔，再根據學生的具體情況由備課組的教師分工負責命制好小測、月考和模擬試題。習題的內容要和所復習的內容匹配，難度要和學生的實際水平相吻合。針對學生易錯易漏薄弱知識點，反復操練。

　　4、做好培優轉差輔導，爭取多出尖子。每個教師負責抓好班上的尖子生。每周多發一份能力題給他們，做到面批面改。尤其是總分較高而化學較差的，平時多了解其情況，多加鼓勵和指導。

　　5、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間要經常相互聽課。通過相互聽課學習，取他人之長，補自之短，提高教學水平和復習質量。

　　優秀高三化學教學計劃5

　　一、指導思想

　　按照市教育局的安排，我們高三化學組以化學新課程標準為指引，以考試大綱為依據，認真落實學校教學工作計劃，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加強集體備課，加強對青年教師的指導和培養，全面打贏高三這一仗。

　　二、教學要求

　　1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。認真研究教育改革發展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

　　2、認真研究高考改革發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教學目標，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生的指導和訓練，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。

　　4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中，密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。

　　5、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正。

　　①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題；

　　②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規范；

　　③對做錯的題，務必認真分析訂正。

　　6、搞好試卷講評。除年級統考外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

　　7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的'化學知識。

　　8、重視作業。要求學生規范，按時完成；要求教師詳細批改，改后學生認真更正。

　　9、集思廣益，搞好協作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿意、讓家長放心、讓領導寬心。

　　三、工作措施

　　1、由于暑假后開學比較晚，對高三復習的影響比較大，時間緊任務重，只能是兩節課時復習一節內容，這必然嚴重影響復習的質量，為此，我們主要從老師自身出發，強化個人素質，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質量，主要采取“預習→精講——精練——點評”的模式，力求穩扎穩打，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此基礎上，第二輪復習突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復習和綜合訓練，力爭高考取得較好的成績。

　　2、認真做好教學常規，確保教學有效開展

　　認真備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，活頁課時作業和單元測試要求全批全改；不定期抽查，發現問題及時解決、及時反饋。精選習題，并要達到一定的預期效果。

　　對化學有特殊愛好的同學，給予適當的指導。可以利用周末時間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業，以促進特長生的發展。

　　要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預，幫助他們克服困難，迎難而上。

　　3、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在復習后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗能力。

　　4、積極開展教研活動，提高教學業務能力

　　（1）學習化學課程標準和考試大綱，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間，認真學習、深入研究教育教學方法。

　　（2）定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環節、每個教案、學案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據各班和各任課老師的情況形成個案；備課組每周進行一次教研活動，內容包括有關教學進度的安排與調整、疑難問題的分析討論研究，高考的最新信息，化學教學的改革與創新等。

　　（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。多使用啟發式教學等好的教學方法，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　（4）組織老師相互聽課，增加交流機會，在相互學習的基礎上，共同提高教學水平。加強青年教師的培養，使他們盡快的成為教學的骨干力量。

　　5、繼續開展和加強學案教學

　　學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案，構成學案系列。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力。

　　當然學案要力求實效，切忌“假大空”、走過場。

　　四、教學進度

　　復習采取三輪四段復習法。年前進行2——3次理科綜合測試。

　　1、第一輪復習：按教材章節進行（20xx年9月初～20xx年3月底），夯實基礎，章節過關，以高考的基本題型（基本概念、基本理論、基本實驗）進行系統的復習，著力培養學生的解題的規范性能力、文字表達能力和語言表達能力；

　　2、第二輪復習（20xx年4月上旬～4月中旬），以綜合能力為主、板塊式推進，專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架結構；

　　3、第三輪復習（20xx年4月下旬～5月底）即綜合訓練和模擬練習，知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補缺，教師點撥精講，重在抓學生完成學科內知識體系的構建，計劃每周兩套題，采取練、評的教學方式；

　　4、回扣復習（20xx年6月1～6日）學生自行整體調節，搜集各方資料和信息。回扣課本，考試心理輔導等。

　　優秀高三化學教學計劃6

　　一、總體要求與任務：

　　總體要求：把握好20xx年高考動向，加大和加強學生練習；認真備好課、提高課堂教學效率；精選學生的練習題和考試題；多關心學生，培養學生最佳的應試狀態。力爭以優異的成績完成總校下達的高考任務。

　　任務：本學期計劃完成“有機化學基礎”復習，“化學實驗”新課和復習，二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有“基本概念”“基本原理”“元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套左右精選練習。同時，精選各地優秀試題組卷練習。

　　二、對學生知識現狀分析：

　　經過第一輪系統的基礎知識點的復習，學生的思維能力、分析問題的`能力已有了一定的提高，基本概念已經掌握得比較清楚和牢固，基本規律和方法已經比較熟練，答題規范也有所提高，化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，有少數同學沒有達到理想的復習效果。

　　三、教學重難點：

　　重點：高考大綱中的所有考點：物質的量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學實驗等等。難點：做好各部分的知識點的總結，

　　知識結構的梳理；總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧；研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比較準確的預測。

　　四、提高教學質量的措施：

　　1、學期初集思廣益，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數。

　　2、關注好零界生和優秀學生，做好因材施教。

　　3、所選專題具有針對性，綜合性。

　　4、抓基礎（基本概念及規律）、練規范（思維過程及書寫過程）、求精準（語言表述及用詞）。

　　5、適當進行實戰訓練（單科、理綜）

　　五、具體安排

　　第一階段：基礎知識系統復習

　　采取按章節順序復習的方式進行，貫徹“以講引導，以練落實，學用結合，全面提高”的方針，遵循“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力為核心”的原則，使學生掌握《考試大綱》所要求的基礎知識、基本技能。

　　第二階段：專題復習階段

　　本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化，以專題或板塊復習為主，貫徹“精備精講，概念成網絡；精選精練，知識成體系”的原則，培養學知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的。

　　第三階段：模擬練考階段

　　本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養學生的應試能力，貫徹“以練為主，輔以精講”的原則。

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