綜合實踐教學工作計劃

時間：2022-12-11 00:31:19 教學計劃我要投稿

小學綜合實踐活動教學工作計劃推薦度：
初中綜合實踐教師教學工作計劃推薦度：
相關推薦

【必備】綜合實踐教學工作計劃三篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的綜合實踐教學工作計劃3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】綜合實踐教學工作計劃三篇

綜合實踐教學工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程中的一門必修課程。綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。我們將以《綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，力爭滲透綜合性、創新性、實踐性、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合實踐活動課程的深入發展，培養學生的創新精神與實踐能力，扎實全面提高我校的辦學水平和教育教學質量。

　　二、活動目標

　　綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三個階段。

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　⑴接觸自然，豐富對自然的認識。

　　⑵欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。

　　⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯系。

　　⑷知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。

　　⑴認識社會資源，并能有效運用。

　　⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為規范。

　　⑶發展人際交往，養成合作品質，融入集體。

　　⑷力所能及地參與社區服務活動，體會參與社區服務的意義。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　⑴注重生活衛生，料理自己的日常起居。

　　⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。

　　⑶端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

　　⑷認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取。

　　4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

　　⑴關注日常生活及周圍環境中的問題，激發探究的.熱情。

　　⑵考察科學發現，初步養成從事探究活動所必備的精神和品格。

　　⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。

　　⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的能力。

　　三、基本原則

　　綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。

　　1、綜合性

　　綜合實踐活動在目標上，不單純從知識著眼，而是從人的發展著眼。通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發展；在內容安排上，與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

　　2、實踐性

　　綜合實踐活動，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，并養成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。

　　3、活動性

　　綜合實踐活動，強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。

　　4、開放性

　　綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

　　5、自主性

　　綜合實踐活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標、內容及指導教師；自主設計、自主探究解決問題的方法；自己決定活動結果呈現的形式，以培養和發展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。

　　6、生成性

　　每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定目標的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發。對綜合實踐活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。

　　四、教學措施：

　　1、課內與課外相結合的策略。

　　實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。在遵循安全第一的原則下，通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。

　　2、自主和指導相結合的策略。實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。

　　3、學科與學科相結合的策略。將兩種學科、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學，做到學科間的整合，實現“綜合”的目的。

　　五．活動內容安排

　　三年級：

　　珍愛生命，安全第一（通過安全教育，培養小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力，養成在日常生活和突發事件時確應對的習慣，保證學生健康成長。）。

　　四年級：

　　保護環境，低碳生活（以培養保護環境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關系，幫學生獲得人與環境和諧共處需要的知識技能為目的）

　　五年級：

　　中華傳統知多少（中國傳統文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養為目的。）

　　六年級：

　　感恩母校（時光如水，歲月如歌。六年的小學生活短暫而又美好，如今，同學們又面臨著一個新的起點，在即將畢業的時刻,你想為母校做些什么呢?）

　　六、活動時間安排

　　二月份：1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研究性學習的主題活動。

　　2、指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。

　　三月份：1、組織老師觀看優秀錄像課，大家談體會。

　　2、組織一次教研備課活動。

　　四月份：以五年級課題推出一節研究課并進行交流評析。

　　五月份：以三年級課題推出一節研究課并進行交流評析。

　　六月份：1、各教師寫好教學總結，整理教學資料并歸檔。

　　2、做好學期總結工作，關于下學期綜合實踐活動課開展研討會

綜合實踐教學工作計劃篇2

　　為了扎實搞好本學期的教學工作，特制訂本學期詳細教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　為了讓學生在綜合實踐課上得到心智的開發、能力的培養以及合作意識的加強，我們本學期的綜合實踐課將從學生生活實際出發、從激發學生興趣入手，扎扎實實做好每一個環節的工作，并把學生的活動中的資料添整理裝訂成冊。讓學生的活動由校園擴展到校外、家庭

　　之中，充分調動家長的力量，也讓家長了解學生在綜合實踐課上的表現。使學生樂于探索、勤于動手、善于合作。

　　二、活動目標：

　　1、通過實踐活動，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。

　　2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。

　　3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發與創造潛能，培養創新精神。

　　三、主要任務及措施

　　1.課程設置：本學期，我校在三-------六年級繼續開齊開足綜合實踐活動課程，學校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課。做到每班每周兩課時，其他時間采用集中和分散相結合的方式，確保活動時間的有效性。

　　2.主題規劃：科學合理統籌綜合實踐計劃安排表，各年級細化實施時要注意遵循學生年齡特點。同時，考慮到活動主題實際生成性需求，所以本學期仍然采用“規定+自主”的實施原則，重點以班級為單位開展活動，每月至少活動一次。相關活動主題的開展切口要小、易實踐操作，力求通過小主題研究性學習，促進學生創新精神和實踐能力的提升，全面提高學生素養。

　　3.完善常規：制定活動計劃，完成活動反思。過程性活動材料。

　　四、實踐途徑和步驟安排

　　活動安排：

　　1、活動主題：結合秋天的到來《尋找秋天》

　　活動目的及形式：認識春天的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天《校內和校外》

　　2、活動主題：《我們的課余生活》

　　活動目的`及形式：引導學生積極參與探究和發現問題，合理設計并推廣安全、健康、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患。（校內）

　　3、活動主題為：《折紙》

　　活動目的及形式：通過本次活動，讓學生了解我國的民俗文化——剪紙、折紙，了解其歷史、了解其作用與影響，并嘗試剪紙，創作自己的作品。使學生在了解我國民俗文化的同時，增強愛國熱情，提高個人素質、與修養。（校內）

　　以上具體安排將在我們的教育教學活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。

綜合實踐教學工作計劃篇3

　　一、班級情況分析：

　　小學六年級的學生對學校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的'成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

　　二、指導思想：

　　在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

　　三、課程目標：

　　1.通過活動，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。養成合作、分享、積極進取等良好的個性。

　　2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。

　　3.形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　四、課程實施措施：

　　1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

　　2.學理論明目標我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

　　五、課時安排：

　　每周一課時

【綜合實踐教學工作計劃】相關文章：