幼小銜接教學計劃

時間：2023-01-07 14:01:58 教學計劃我要投稿

幼小銜接教學計劃（通用5篇）

　　時間一晃而過，我們迎來了新的學習生活，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？好的教學計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼小銜接教學計劃（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

幼小銜接教學計劃（通用5篇）

　　幼小銜接教學計劃1

　　“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到發展。

　　本學期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

　　幼小銜接：

　　1、學前思想準備：

　　通過參觀小學、請生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

　　2、身體方面的準備：

　　（1）通過鍛煉、預防增強幼兒體質，使他們能夠身心地邁入小學；

　　（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少時間等。

　　（3）在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

　　3、獨立生活能力的準備：

　　（1）通過談話、、培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的'事自己做，遇到問題和困難自己要想解快。

　　（2）培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　4、學習方面的準備：

　　（1）培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

　　（2）培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

　　（3）知識的積累：

　　A、前閱讀、前書寫的滲透

　　為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

　　B、方面的滲透

　　通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

　　班級日常工作：

　　1）本學期，我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。

　　2）配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互習與，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發展。

　　3）在活動區組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料，做到與主題相結合。

　　4）在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規工作及大型活動：新學期新操排練與評比；音樂、體育學科的觀摩及評比；“三。八婦女節”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；積極準備“慶五。一”詩歌、故事展示會；做好慶“六。一”周匯演工作；大班畢業典禮。

　　衛生工作：

　　1）做好衛生消毒工作，防止病流行。

　　2）對幼兒進行，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。

　　3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

　　家長工作：

　　1）開學初召開，向家長介紹，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

　　2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。

　　3）繼續對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯系，取得家園教育的一致性。

　　4）要求家長配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。

　　5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節”愛媽媽活動；與主題相關的親子活動等。

　　教師團隊合作及專業成長：

　　通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業方面，進一步加強教師的音樂素養，不斷創新，努力做到超越自我。

　　總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力。

　　幼小銜接教學計劃2

　　一、讓孩子認識到拼音的重要性

　　對一個從未接觸過拼音的孩子來說，在入小學后兩個月內完成所有漢語拼音的學習任務，負擔是相當重的。雖然幼兒園規定不能開設拼音教學，但是為了使孩子更好地適應小學的學習生活，在幼兒園大班下學期教孩子認讀一些拼音也未嘗不可。當給孩子開展第一次拼音教學活動時，我是以一小段故事導入的，家長之友《幼小銜接下的趣味拼音教學》。故事里講的是，由于普通話不準而鬧出來的笑話。當孩子們聽到這一小段故事時，個個都哈哈大笑。這時我就提出問題同孩子談論，讓孩子認識到拼音的重要性。

　　二、要培養孩子的學習興趣

　　拼音的學習很單調也很枯燥，剛開始時孩子們表現出很大的興趣，之后也有孩子覺得枯燥乏味了。如果不處理好這方面的情況，效果就適得其反。所以，在初學時，我針對孩子愛聽故事的.心理，每教一個新的字母，我都會講述一個短小的故事結合要教的字母，貫穿其中，充分調動孩子的自主性和積極性，讓孩子輕松地學習。

　　三、要講究拼音的教學方法

　　拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號變成孩子感興趣、易于接受的東西呢。于是我們都采取生活化、游戲化的形式認讀拼音，讓孩子們在學習中找到樂趣，培養他們的學習熱情。例如：

　　佩帶拼音頭飾：教師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進行識讀，熟悉后進行辨讀，以后也可讓孩子帶拼音卡。

　　拼音墻：將魔術貼的一面固定在墻上，為四線格的位置。用絨布做成拼音，讓幼兒按照正確的書寫格式貼在墻上，這樣可以復習認讀拼音，又可以認識拼音的正確書寫位置。

　　拼音穿繩：教師在硬紙卡上寫好拼音，用打孔機按筆畫打出孔，并按著筆順的方向畫上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向，將繩穿過打好的孔，使拼音的筆畫鮮明地呈現出來……等等諸如此類的游戲活動。

　　一學期下來，孩子們喜歡拼音活動和游戲，他們并不把這種學習當成負擔，而是快樂的在游戲中逐漸的通過操作和自我學習，產生了認讀拼音的興趣，為孩子閱讀活動做了一些必要的準備，萌發了他們閱讀的興趣。

　　幼小銜接教學計劃3

　　一、學生思想方面：

　　1心理準備方面

　　學校要創設一個好的心理氛圍，例如融的厚生關系寬松、愉快的學習氛圍，讓新生感受到充滿愛與重的良好環境中生活，這對新的發展起到不可忽視的作用進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變兒童由平事依父每漸過波到事獨立成，因此，養他們自我管理。自我服務的能為分重要學后，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強律，讓新生有速守起律的心理準備。

　　2、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。兒童由事依賴父母漸過渡到事獨立完成，因此，培養他們自我管理、自我服務的能為分重要。

　　3、進入小學后，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理堆備，要求孩子控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。

　　二、做好幼小銜接工作的具體舉措

　　幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

　　1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

　　2、利用校園公眾號，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養新生做事的效率性，二可以培養新生責任性，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

　　3、利用家長來學校接送新生、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的'問題，準確把提自已的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒固過渡到小學的學習與與生活。

　　三、培訓內容：

　　1、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發新生的模仿欲望。

　　2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養；適時調整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

　　3、培養學生文明習慣養成、課堂紀律、體衛藝活動方面培養、課堂流程、見到老師問好等行為習慣培養。

　　所述，針對斷生的身心發展特點，從新生的實際出發積根創造條件，通過豐富多彩的教育活動，教育環境的創設，日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進的身心發展，使孩子能順利地過渡到小學生活。

　　幼小銜接教學計劃4

　　孩子幼兒園畢業后進入小學學習，是他們成長中的一個新起點，也是他人生的一個轉折。進入小學學習后環境會發生變化，同時孩子們的生活、學習內容、節奏和習慣都會發生一系列的變化。如果要想讓孩子自信獨立地面對小學生活，就要有一個具體的計劃。

　　在給孩子制定幼小銜接的計劃時，應注意培養他們5個習慣：

　　（1）養成提前預習的習慣。

　　考慮到幼兒園所學的知識不均衡性,孩子剛進入小學學習的起點參差不齊。通過預習,不但可以縮短和其他同學間在學習上的差距,使他在課堂上顯得更自信,更有勇氣,而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑,積累一些自學的方法，對今后的學習有很大幫助。

　　（2）養成主動識字的習慣。

　　識字對大多數一年級孩子來說是最大的困難,而大量、古板的識字方法不但枯燥乏味,還會使孩子失去學習語文的信心和興趣。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑,能為學生識字提供多樣的語境,激發孩子的積極性和興趣，對孩子的學習有所幫助。

　　（3）培養經常閱讀的習慣。

　　家長要盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，當孩子有閱讀的愿望時,家長要及時抓住這個時機。比如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩,也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優秀兒童作品、中國的《三字經》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣,讓孩子在快樂中學到知識。

　　（4）善于提問的習慣。

　　孩子遇到問題要善于提問。家長在輔導孩子學習時,多鼓勵孩子提出問題。及時孩子的問題非常幼稚,也要給以鼓勵耐心解答,逐步培養孩子的思維能力,。

　　（5）養成規范書寫的習慣。

　　如今盡管電腦日益普及,但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能,優秀的人才還是要具備寫一手好字或者寫一手規范的漢字的能力

　　此外，在有效銜接計劃的制定過程中，家長還要考慮一下兩個問題：

　　1.學前教育不是“小學化”

　　很多家長都有這樣的`疑問：從幼兒園到小學，無論學習、生活還是社會交往，都有質的變化，孩子能適應嗎？因此，家長為了讓孩子不輸在起跑線上，都選擇把孩子送進“幼小銜接班”或各種輔導班，希望通過提前適應小學的教育來“搶跑”。然而，家長們會發現不少孩子在成功搶跑一個學期后，成績卻慢慢滑落，甚至出現厭學。教育專家表示，“幼小銜接”可以給孩子適應小學助力，但關鍵是能力銜接，還要考慮孩子的接受能力等等，一味知識銜接只會適得其反。

　　阮琴—合肥宿州路幼兒園園長認為,學前教育與小學教育是相互區別而又相互銜接的兩個階段。孩子在上幼兒園的時候，就要為幼兒升學做好必要的準備，減緩幼小之間的“坡度”，達到教育之間的銜接。但要注意的是真正的銜接決不是學前教育“小學化”或是知識的銜接，而是要明確入學準備的內容，促進幼兒社會適應能力和學習適應能力的發展，這才是幼小銜接的關鍵。

　　2.幫助孩子度過“困難期”

　　孩子從幼兒園進入小學的初期，通常被稱為“困難期”，因為孩子即將進入陌生的學習環境，面臨新的學習任務和與人交往，孩子往往出現不適應的狀況。這個時候家長要助孩子一臂之力，照顧好孩子，在生活和精神上給予孩子足夠的支持，幫助他們度過這段時期；積極引導孩子，當孩子遇到難解決的問題，提示他們應主動向教師請教。

　　此外，家長還要加強培養孩子的文明行為和禮貌習慣，鼓勵孩子大膽與人交往，多和人接觸。教育孩子學會保護自己，如，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助，懂得遵守交通規則等。在以上這些基礎之上，家長還要在生活中做好孩子的輔助者比如幫助孩子選擇適合的學習用品，原則是有利于學習，使用方便，不影響生長發育，如，雙肩背式書包、hb鉛筆、橡皮、卷筆刀、直尺、帶磁鐵蓋的塑料文具盒等。

　　幼小銜接教學計劃5

　　對于一年后要升入小學的大班小朋友，幼教專家建議，家長們配合幼兒園做好幼小銜接工作。

　　1、帶著孩子去小學走走，幫助他們了解小學生的生活，讓孩子認識到自己長大了，激發他們上小學的愿望。

　　2、生活中，帶著孩子認識一些漢字，使他們在進入小學后面對大量漢字能夠更加自信。

　　3、一步一步訓練孩子的注意力。迪士尼英語教學顧問、蘇州大學英語系教授顧佩婭建議家長逐步增加孩子每天的學習時間，從10分鐘到15分鐘再到20分鐘，最后到30分鐘一天。家長也可以同步加深孩子的學習內容和材料，例如從唱一首簡單的英文歌曲，加強到需要唱幾首歌的趣味唱歌比賽。

　　對于馬上就要進入小學就讀的孩子，江蘇路第五小學校長邵春安說，每個學校都設置了為期一個月的學習準備期，這能幫助孩子盡快適應小學生活。“進入小學，孩子的活動范圍其實是擴大了，由原來的教室內活動，擴大到整個校園活動，因此，認識校園很重要。”他建議，孩子剛進小學，可以從作息和生活習慣先著手，家長要注意養成孩子獨立自主的`好習慣。

　　4、調整作息，逐漸過渡到午休不午睡。晚上可以適當讓孩子看些自己喜歡的書。

　　5、認識學校，知道自己的班級在幾樓幾班，在哪個教室。

　　和同伴一起參觀走廊、操場，并知道老師辦公室以及廁所的位置。

　　老師和家長都可以在參觀過程中告知學生不在走廊里奔跑，上下樓梯靠右走，進辦公室有禮貌等好習慣。

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