有關小學數學教學工作計劃模板集錦8篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的小學數學教學工作計劃8篇，歡迎大家分享。

小學數學教學工作計劃 篇1

　　不少小學生的數學學習習慣很不好，嚴重影響了小學數學教學。好的數學作業習慣，會使學生在數學學習上取得事半功倍的效果。小學生正處于習慣養成的最好時期，可塑性強，因此，這個階段我們應當培養他們養成良好的作業習慣。

　　一、養成注重效率、按時完成、及時訂正的習慣

　　既然數學是嚴謹的，不能一蹴而就，數學作業的第一個要求就是要按時完成，不能拖拉，做好后要第一時間交給老師或者組長。小學生自制能力差，又容易被其他事物或活動吸引，常常會把作業拋到九霄云外，導致忘記做作業、趕作業以及沒完成作業等現象時有發生。不讓他補做，知識得不到鞏固，學生容易忘記，也不能了解學生掌握到什么程度；要他補做作業，又會有新的作業，對小學生來說作業量又會太多，作業成了他們一種無法承受的負擔，最終導致學生厭學。所以，不管是課堂作業，還是課外作業，都應該要求按時完成。

　　對于做錯的要及時訂正，訂正后還要讓老師檢查后才算真正完成作業。對于課堂作業本，我的做法是每五人組成一個數學小組，選一人為組長，監督組里同學的上交、訂正，每天放學前組長督促組里的成員訂正好作業本，并把老師二次批好的作業本收在自己手里，實行組長負責制。

　　對于數學作業，不僅要做得對，而且要做得快。有的學生一邊做作業，一邊聽音樂、看電視、吃東西等，本來只需要很短時間完成的作業卻花了很長時間，即使都做對了，效率也不怎么高。這也許就是為什么有的學生平時成績非常好，一到考試就考不好的原因吧。讓學生增強時間觀念，通過比對比快，培養比學趕超的精神。這樣學生才會慢慢地改掉作業拖拖拉拉的毛病，逐步養成按時完成作業的良好習慣。

　　二、養成先看題后思考，最后下筆的習慣

　　先看題后下筆其實是一種獲取信息、分析信息、處理信息的審題能力。它需要有一個學習、積累、反思、鞏固、發展的長期過程。從低年級開始我們就應該讓學生養成先看清題意，后下筆的習慣，進而培養學生的審題能力。

　　我們經常會發現：有些學生題目沒有看完就想當然的急于列式計算，導致錯誤百出。當我們要求學生再認真讀一遍或幾遍后，他們便恍然大悟，不需要講解便會自己訂正。由此可見，認真讀題目，把題目讀明白非常重要。讀完每一個字，讀通每一句話，不漏字、添字，注意單位、條件、問題，理解意思，培養他們認真、嚴謹的讀題習慣。

　　讀題后再思考，可以從條件出發，先求出什么，再進一步求出問題；也可以從問題出發，要求出問題必須知道哪些條件，這些條件哪個是已知的或未知的，再推導出未知的量。當思考過程完成后才開始寫，這樣既避免了出錯的機會，又鍛煉了數學思維能力。

　　三、養成格式規范、認真書寫的習慣

　　書寫格式規范，說起來容易，做起來真的很難，特別是小學低年級學生。因為良好的書寫習慣的形成不是一朝一夕能夠達到的，但由于他們思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，訓練效果好，學生會在潛移默化中養成規范的書寫格式。

　　具體的做法如下：寫字要端正，一筆一畫，做到規范工整；數字和數學符號的書寫，是數學書寫的基礎，數字書寫大小適中，橫平豎直，線條流暢；作業的排列，豎式的對位要在同一直線上，不能斜著或錯位看齊，也不能大概對齊就行了，數學要求準確，凌亂的書寫影響視覺，還會導致計算失誤；豎式、遞等式、解方程、解比例的格式應按照課本例題；應用題的解答書寫必須按一定的順序排列，養成從左往右，從上往下寫的習慣，答完后還要寫上句號；練習冊和試卷上的每道題下面留給學生解答的地方是有限的，指導和督促學生根據每道題所給地方的`大小，合理分配寫算式計算回答的地方，做到布局合理，從而提高學生的全局意識。

　　四、養成良好的計算習慣

　　計算是小學生必須掌握的一項重要的基本技能，有無良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。學生在做計算題時，往往有的學生不重視，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、盲目口算不列豎式等不好的習慣造成錯誤。因此，注重培養學生良好的計算習慣也很重要。

　　1.養成先估算再計算最后驗算的習慣。在計算中經常使用估算，教師指導學生估算的方法與策略，促進學生數感的發展，使學生能適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，預防和減少錯誤的產生，提高計算的正確率。

　　2.能口算的要口算，節約計算的時間。培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓練，提高口算能力，加深學生對算理的理解，提高口算的準確率和速度。

　　3.筆算要仔細，不偷工減料。不能口算的要堅決筆算，筆算不能跳步驟，要給檢查留下清晰的痕跡。

　　五、養成獨立完成作業的習慣

　　獨立完成作業是學生學習的重要習慣，它不但能夠充分發揮學生的大腦，而且能培養他們堅忍不拔的精神。孩子是學習的真正主體，學習中的大量問題主要靠孩子自己去解決。獨立思考、獨立完成作業是掌握和鞏固知識的主要途徑。孩子做家庭作業時遇到困難，家長切不可馬上幫孩子解決；孩子做完習題，也不要老是由家長負責檢查，久而久之，孩子就會養成等、靠、要的習慣。

　　總之，數學的學習需要良好的作業習慣，小學是作業習慣養成的重要時期，我們應該根據學生的發展情況，因勢利導，培養學生具有良好的數學作業習慣，讓學生在數學學習中有更多的收獲和成長。

小學數學教學工作計劃 篇2

　　一、知識分塊

　　1．100以內的筆算加法和減法：

　　（1）掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

　　（2）初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　2．表內乘法：

　　（1）知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘的積。

　　（2）能熟練運用所學的乘法知識解決實際問題。

　　3．長度單位：

　　（1）認識長度單位厘米和米，建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　（2）認識線段，會量整厘米線段的長度；學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

　　（3）初步形成估計物體長度的意識。

　　4．角的初步認識：

　　認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；學會畫線段、角和直角。

　　5．觀察物體：

　　（1）能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　（2）認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　（3）認識鏡面對稱現象。

　　6．統計：

　　（1）了解統計的.意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　（2）認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　7．數學廣角：

　　（1）通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

　　（2）培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　二、出題分工

　　高瑜——100以內的筆算加法和減法

　　藍峻杰——表內乘法

　　盧平——長度單位和角的初步認識

　　張江英——觀察物體和統計

　　（注：數學廣角的相關知識的復習結合課本、課堂作業本自行整理復習）

　　三、出題要求

　　1．題目要精選：根據各知識點，搜索各種有代表性的題型，認真出好練習卷。

　　2．統一格式：

　　（1）試卷標題“銀河小學數學第三冊期末復習卷”；

　　（2）第二行標出知識點

　　（3）標出班級、姓名。

小學數學教學工作計劃 篇3

　　一、班級基本情況分析：

　　略。。。

　　二、教學內容：

　　這一冊的教材包括以下內容：混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

　　三、教材分析：

　　這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

　　混合運算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握稍復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。

　　第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。

　　在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

　　第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。

　　這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　四、教學要求：

　　1.使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。

　　2.使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　3.使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

　　4.使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

　　5.使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表;初步理解平均數的意義，會求簡單的`平均數。

　　6.使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　7.使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

　　五、教學措施：

　　1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

　　2.以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知欲。

　　3.重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。

　　4.做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

　　5.培養學生的分析、比較和綜合能力。

　　6.培養學生的抽象、概括能力。

　　7.培養學生的遷移類推能力。

　　8.培養學生思維的靈活性。

　　六、課時安排：

　　單元教學內容課時周次備注

　　一混合運算和應用題15

　　1.混合運算2

　　2.兩、三步計算的應用題8

　　3.簡單的數據處理和求平均數3

　　整理和復習2

　　機動時間3

　　二整數和整數四則運算16

　　1.十進制計數法3

　　2.加法的意義和運算定律2

　　3.減法的意義3

　　4.乘法的意義和運算定律3

　　5.除法的意義3

　　整理和復習3

　　機動時間3

　　三量的計量3

　　1.計量的產生，常用的計量單位2

　　2.名數的改寫1

　　機動時間1

　　四小數的意義和性質14

小學數學教學工作計劃 篇4

　　一、班級學生情況分析

　　略

　　二、教材分析

　　本冊教材的教學內容包括：萬以內的減法，兩步計算式題和應用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，以及角和直角。

　　1、 萬以內的減法是在百以內減法和萬以內加法的基礎上進行教學的。

　　2、 兩步計算式題和應用題是在學生學習了加減混合運算、乘數混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進行教學的，這里要求學生進一步學習四則混合運算順序，并要求學生用遞等式計算。

　　3、 一個數乘一位數的乘法是在學生已經掌握乘法口訣，學會乘法豎式的寫法以及口算100以內兩位數加一位數的基礎上進行教學的，它進一步學習一個數乘兩、三位數乘法的基礎。

　　4、 除是一位數的除法是在學生已經掌握了表內除法，學會除法豎式的'計算方法的基礎上進行教學的。

　　5、 時、分、秒的認識是在學生學會看整時的基礎上進行教學的。

　　6、 角和直角，教材通過實物圖象，抽象出角，使學生知道角的各部分名稱。

　　三、教學目標

　　1、掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法。比較熟練的口算兩位數減兩位數。學會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣。

　　2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學會分析應用題的數量關系，能分步列式或綜合算式解答兩步計算應用題。

　　3、掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）。

　　4、掌握除數是一位數的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法演算出發（包括有余數的除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。

　　5、認識鐘面。認識時間的單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣

　　6、通過實際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。

　　四、教學措施

　　1、 重視基本口算和筆算餓訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　（1）講清算理，揭示規律。

　　（2）加強基本訓練，大好計算基礎。

　　（3）培養良好的計算習慣

　　2、 重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題餓能力。

　　（1）加強基礎訓練

　　（2）教給學生解題思路

　　（3）設計多種形式的練習。

　　3、 結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

　　4、 注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

　　5、 結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

　　五、教學進度

　　略

小學數學教學工作計劃 篇5

　　在過去的一個學期里，我們數學組所有老師都按照教學工作計劃出色的完成了自己的教學工作，大部分班級的學生成績都有了較為明顯的提高，這是與學生的努力離不開的，當然還有我們的老師辛勤教學的因素，兩者都有吧。

　　在過去的一個學期中，我們數學組多有老師都總結出一個經驗，就是完整的按照我們之前制定的教學工作計劃，可以說是非常成功的。

　　因此在新的學期，我們根據上個學期的經驗，又制定了一份最新的教學工作計劃，希望能夠在上個學期的'基礎上再上一層樓，具體內容有下：

　　一、扎實推進課程改革。

　　1、認真學習課程標準，研究不同版本教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，充分認識到課改的長期性、艱巨性、復雜性。要善于學習、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于總結，確保課改實驗深入持久地開展下去。教研組規定單周三進行教研活動，時間安排在下午兩節課后。要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席。

　　2、立足課堂教學實踐，把課改的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。課堂教學思想上要趨于以學生為本，能力為中心、活動為重點;過程上趨于開放和靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評價上要趨于多元。課堂教學目標要重新定位，要著眼于學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習數學的興趣、信心、意志、毅力等。要認識到數學是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在數學學習活動中接受“數學文化”的熏陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬松一些。要上好課改實踐課，分析研究，提高課改實施水平。

　　3、研究新課標、新教材，優化課程實施。要通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創新的關系。要讓全體教師以新的教學理念來指導教學，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。新一年級教師要用好上好新教材，要讓學生感到學習是有趣的、快樂的，真切地感到生活中處處有數學。其余年級老師也要在新理念的指導下創造性地使用教材。要以發展為根本，關注落實過程性目標;以生活為依托，著力構建鮮活性的課堂;以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養學生的基礎性學習能力。

　　4、積極探索評價改革，按照新課程標準的理念開展對課堂教學和學生學習評價改革的實踐與研究。建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。要注重學習能力的評價;注重學習過程的評價;注重面向學生現在和未來的評價;注重對認知領域和情意領域的綜合評價。可嘗試開展成長記錄等多種評價方式，幫助學生對學習過程和結果進行評價評價，促進評價的內化。

　　5、以課程為抓手開展課題協作活動，以“促進小學生數學學習方式轉變的研究”為主課題，創設合適的外部環境，發揮學生的主體作用，轉變教師的教學方式，使學習過程地成為學生發現問題、提出為體、分析問題、解決問題的過程，讓學生獨特而富有個性地學習。

　　6、加強課改過程管理，制定好課改實施計劃，明確課改目標、內容、方法和研究課題，加強集體備課，針對課改中的實際問題進行說課、評課、饌寫教學隨筆等多種形式的反思，及時總結研究成果。

　　二、加強教學常規管理。

　　1、切實做好“五認真”工作

　　“五認真”的每一環節，都要講究實效，要把備課作為教師個性化創造過程的真實記錄，作為教師教學行為、學生學習方式的“點子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。要精心備課，擴大學生課堂實踐的空間，注重三維目標的落實，注重整體結構的設計，注重設計學生的學，注重形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創新與開發的過程。

　　2、加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關愛他們，并制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務后產生的自我滿足感，讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習，從而大面積提高教學質量，全面實施素質教育。

　　3、結合本校特色，進一步加強網絡教學的實踐和研究，大膽嘗試“創新教育”，努力提高利用網絡獲取教學信息和進行信息交流的能力。進一步開展課題研究，推動教學手段的改革。 本學期教科研組成員要結合本校運用現代媒體的特色，進一步開展在《網絡環境中學生自主學習的研究》課題研究，圍繞“學習資源的開發”、“情境氛圍的創設”、“學習評價的改革”、“學習方式的建立”等子課題扎實規范地開展研究，深化課改的理性思考，增強投身課改的自覺性。

　　三、加強教師隊伍自身建設，進一步提高教師教學水平。

　　開展五年以下教齡小學數學青年教師教學競技比賽，擇優參加下學期市級課改評優活動。關心培養新上崗的教師，新老教師之間要互相幫助，取長補短，同科之間要加強協作活動，青年教師要大膽嘗試，勇于創新，不斷實踐，善于總結。青年教師一學期要求制作2只有質量的網絡教學資源備課，搜集一個有一定質量的教學資料，完成2篇教學論文，上好1堂實踐課，每周促進完成電子備課2節。選送優秀教學案例、論文、多媒體可見參加蘇州市級評比，促進教師現代信息能力和理論水平的提高。

小學數學教學工作計劃 篇6

　　教學內容：第一單元（長度單位）

　　單元教材分析：

　　通過第一學期的比長短的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

　　1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。

　　2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

　　3、改變了線段的編排。

　　單元教學要求：

　　1、學生初步經歷長度單位形成的.過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

　　2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

　　4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

　　5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

　　單元教學重、難點：

　　1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　2、建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

　　單元課時安排：約4課時

小學數學教學工作計劃 篇7

　　為了提高教育教學質量，為學生的進一步發展和終生發展打下堅實的基礎，也為教師減負，我校結合教學實踐，針對當前學生實際，積極開展課題研究。結合《小學數學高效課堂主動探究式的教學策略的研究》的實施方案，我們進一步制定具體的研究計劃，邊研究，邊實踐，邊修改實施方案，以最終實現培養孩子高效主動探究能力的目的`。為了使課題研究有序進行，我們特制定本學期課題研究目標：

　　1、學習理論，轉變觀念，明確課題研究方向。

　　根據實驗方案，我們針對課題，努力在本學期對《基礎教育課程改革綱要》及《新課程標準解讀》等進行學習，并通過積極學習相關材料、理論專著，觀摩學習，積極傾聽講座，把自己的理性和感性認識集中到“主動探究式學習策略的研究”上。

　　2、認真備課，時刻牢記研究主題，努力營造主動探究的學習環境，提供自主學習機會。

　　我們要時刻記住探索研究如何使學生高效主動學習。在教學中，我們要努力創建民主、寬松、友好、平等的教學環境，使學生在心理放松情況下，形成一個無拘無束的思維空間，促進學生積極思維，馳騁想象；努力把學習的主動權還給學生，做到書讓學生看，思路讓學生講，疑難讓學生問，規律讓學生找，課內讓學生練。數學知識只有通過學生親身主動參與，主動探索，才能轉化為學生自己的知識，才能培養學生自主學習的能力。

　　3、培養學生預習、復習習慣，初步培養學生主動探究能力。

　　數學學科知識有其特有的承前性和連貫性，能否及時掌握知識對后續的學習有極大的影響。因此預習、復習在數學的學習中顯得尤其重要，也是培養學生主動學習的基礎。

　　為了把研究工作做實、做細，我們結合課題研究方案，針對本學期研究目標，具體計劃如下：

　　三月：制定本學期課題研究計劃。

　　研讀《基礎教育課程改革綱要》，收集相關理論材料。

　　積極聽名師的課，虛心學習，收集教學新思路、新觀念，努力豐富自我，提高素養。

　　四月：收集相關理論、資料，研讀《新課程需要什么樣的教學觀念》。

　　通過學習，努力調整自己的課堂，樹立還給學生自主權的意識。

　　加強在數與代數中計算方法的指導，使學生掌握正確的計算方法，積極有效的進行正確練習。

　　五月：研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關的教育資料。

　　加強預習方法訓練，指導復習方法。

　　加強在空間與圖形教學中培養學生主動探究的能力，努力在自己的課堂上營造主動學習的環境，提供主動學習機會，讓學生敢想，敢說，敢做。

　　6月：繼續研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關的教育資料。

　　加強在實踐與應用教學中學生主動探究的培養，虛心學習，努力在自己的課堂上營造自主學習的環境，提供自主學習機會，努力讓學生思維自由馳騁在知識的海洋。

　　7月：加強指導復習，引導學生養成復習習慣。

　　積極研究實踐，反思實踐，總結經驗，調整實施方案，以便后續研究工作的深入開展。

小學數學教學工作計劃 篇8

　　一、學情分析

　　本班學生學習情況較好，學習積極性高。全班總體成績在全鄉排名靠前，大部分學生獨立解決問題的能力強，對基礎知識接受和掌握比較快。

　　不足：少數學生書寫格式混亂，對稍難的題目不愿意動腦筋解決。

　　二、教材分析

　　1、教學內容

　　本冊內容：分數乘、除法，分數四則混合運輸和應用題。圓，百分數。

　　2、教材的結構體系和編排意圖

　　在前冊已有的基礎上重點教學分數四則混合運算，培養學生分數四則混合運算的能力；認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，進一步發展學生的空間觀念；開始教學百分數及應用；結合所學數學知識進一步發展學生抽象思維能力，培養思維品質；提高學生解答比較容易的分數應用題的能力，綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題。

　　3、教材特點

　　（1） 適當調整分數乘、除法的內容，改進分數乘除法的編排。

　　（2） 降低分數四則、運算的難度，刪去分數、小數四則運算。

　　（3） 改進分數應用題的編排

　　（4） 認識圓和軸對稱圖形，發展學生的空間觀念。

　　（5） 適當加強百分數的應用

　　（6）加強實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　4、應注意的問題：

　　注重學生學習能力的培養，增強實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力和意識

　　三、學習目標

　　1、理解分數乘、除法的`意義，掌握分數四則混合運算。

　　2、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

　　3、認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，掌握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。

　　4、百分數及應用； 抽象思維能力，培養思維品質；提高 解答比較容易的分數應用題的能力， 靈活地選用算術解法和方程解法。

　　四、教學策略

　　1、認真備課、上課。

　　2、在教學中多讓學時進行小組實踐活動。

　　3、及時糾正在學習中出現的錯誤現象。

　　4、有針對性地課后練習。

　　五、教學進度安排

　　周 次

　　課 題

　　課 時

　　第 二 周

　　分數乘法的意和計算法則

　　5

　　第 三 周

　　分數乘法應用題

　　倒數的認識

　　5

　　第 四 周

　　整理復習一單元

　　分數除法的意義和計算法則

　　5

　　第 五 周

　　分數除法應用題

　　5

　　第 六 周

　　比

　　5

　　第 七 周

　　整理復習二單元

　　5

　　第 八 周

　　分數四則混合運算

　　5

　　第 九 周

　　分數應用題

　　5

　　第 十 周

　　分數應用題

　　5

　　第十一周

　　分數應用題

　　5

　　第十二周

　　圓的認識

　　圓的周長和面積

　　5

　　第十三周

　　扇形、軸對稱圖形

　　百分數的意義和寫法

　　5

　　第十四周

　　百分數和分數、小數互化以及應用

　　5

　　第十五周

　　百分數的應用、整理復習

　　5

　　第十六周

　　復習第一、二單元

　　5

　　第十七周

　　復習第三、四單元

　　5

　　第十八周

　　復習第五單元

　　5

　　第十九周

　　總 復 習

　　5

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