三年級數學教學計劃（精選19篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編整理的三年級數學教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　三年級數學教學計劃 1

　　一、班級情況分析

　　本班共有學生xx名。學生的基本知識，技能方面基本已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動。但是，有相當部分的學生學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束能力較差，作業不夠規范，馬虎、粗心現象特別突出，再加上很多家長的重視程度不夠。所以，這學期，我會關注更多的是已經形成學習興趣的中等生，并逐步培養更好的學習習慣，同時加強所有學生良好學習行為的教育力度。

　　二、教學內容

　　本學期教材內容包括下面一些內容：測量，萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

　　四、教學重點、難點

　　教學重點

　　萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形

　　教學難點

　　時分秒的認識，四邊形以及有余數的除法

　　五、教學措施

　　1、從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行統一的教學要求，并適當根據實際情況進行調整，要防止加重學生的`學習負擔。

　　2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不能包辦、代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

　　3、注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。重視學生獲取知識的思維過程。

　　4、注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　5、注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

　　6、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生注重思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　7、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

　　8、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　三年級數學教學計劃 2

　　一、學情分析

　　這學期我接任三年級（1）、（2）班的數學教學工作。三（1）班47人，三（2）班47人。跟孩子們相處了兩年，我對他們每一個人都比較了解。開學第一堂課，我跟孩子們談心，發現好多孩子的學習狀態比上個學期好了很多，當然也有個別孩子仍然沒有改變，所以在新的學期里主要督促他們端正學生學習態度以及良好習慣的養成，以提高學習成績。

　　二、教材分析

　　本冊教材共分三個領域，八個單元。

　　（一）數與代數

　　1、第一單元“混合運算”

　　（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。

　　2、第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法，養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內）一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

　　4、第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

　　5、第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

　　6、第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　2、第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的'周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。

　　（三）數學好玩

　　本冊教材在數學好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學問”“時間與數學”教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究 教育論文 日常工作三個專題活動，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

　　三、提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

　　4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

　　6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

　　7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

　　8、加強導優輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　四、課時安排

　　一、混合運算7課時

　　二、觀察物體3課時

　　三、加與減8課時

　　四、乘與除6課時

　　五、周長5課時

　　六、乘法13課時

　　七、年、月、日5課時

　　八、認識小數8課時

　　三年級數學教學計劃 3

　　一、學生情況分析：

　　在經過了一個學期的學習后，學生在基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

　　雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置的確認，計算的算理，時間的計算是本冊教材的教學難點。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。

　　從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的'面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

　　在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三年級數學教學計劃 4

　　一、指導思想：

　　根據《九年義務教育全日制小學數學教學大綱（試用修訂版）》的精神，旨在使小學數學教育更加有利于提高學生的素質，有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力，盡量體現小學數學課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學的改革創造有利的條件，盡快地把培養學生的創新意識和實踐能力落到實處。

　　二、教材分析：

　　本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克和克、加和減 24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與概率、認識分數。

　　三、學生分析：

　　三（3）、三（4）班學生的基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質，形成“守紀、惜時、善思、創新”的學風。

　　三（1）、三（2）班絕大部分學生學習態度端正，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心，懶惰，怕做作業，不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。同時這個班的學生在學習上還是有一定潛力的，需努力挖掘。

　　四、教學目標：

　　⑴通過對教具的觀察、在計數器上撥珠，并聯系實際加深對千和千位的認識，初步認識一萬和萬位，認識萬以內的數位順序表，能結合具體情境理解四位數的意義，掌握四位數的組成。掌握10000以內數的讀寫方法。能用10000以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。經歷探索比較10000以內的數大小方法的過程，會比較這些數的大小。會口算整千數加減整千數（加法中和不超過10000），會口算幾千加幾百及相應的減法。

　　⑵經歷兩位數除以一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算兩位數除以一位數，會口算整十數除以一位數（商為整十數）以及兩位數除以一位數（被除數的十位和個位上的數都能被除數整除），能估算出兩位數除以一位數的商是幾十多。經歷探索除法驗算方法的過程，會用乘法驗算除法，會驗算有余數的除法。認識單價、數量、總價之間的數量關系，會解決與此數量關系有關的實際問題。會用兩步計算解決先求總數或剩余部分再平均分的實際問題。

　　⑶會口算兩位數的加減法（加法中和不超過100），會口算整百數加整百數（和不超過1000）及相應的減法。會解決已知兩數間的倍數關系求兩數和或差的實際問題及其變式問題。

　　⑷經歷三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數，會口算整百數乘一位數，會口算幾百幾十乘一位數（不進位），會估算三位數乘一位數積是幾位數或幾千幾百。知道0和任何數相乘都得0。會用連乘計算解決實際問題。

　　⑸能結合具體情境初步理解分數的意義（只限于把一個物體或一個圖形平均分），知道分數各部分的名稱，會讀、寫分數。能結合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分數的大小，以及比較兩個同分母分數的大小，會進行簡單的同分母分數的加減計算。

　　⑹在具體的.情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進行千克與克的簡單換算。

　　⑺了解24時記時法，會進行普通記時法和24時記時法時間的相互改寫，會進行事情經過時間的簡單計算。

　　2、空間與圖形。

　　⑴經歷長方形和正方形特征的探索過程，掌握長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形的名稱。理解周長的含義。經歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程，掌握其計算方法，能運用長方形、正方形的周長計算解決有關的一些實際問題。

　　⑵能根據日常生活經驗或根據觀察者的位置，確定物體的正面、側面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數的面，但最多只能同時看到三個面。

　　⑶能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。

　　3、統計與概率。

　　⑴參與從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實驗活動，經歷在這些實驗活動中收集整理數據并進行處理的過程，學會用畫“正”字的方法收集整理數據，會用簡單的條形圖（1個格表示1個單位）表達統計的結果。

　　⑵理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”“經常”“差不多”等詞語等詞語描述可能性的大小。

　　五、教學重點、難點：

　　1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計算的實際問題。

　　2、與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題。

　　3、用分數加減法解決簡單的實際問題。

　　4、能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。

　　5、解決與長方形和正方形周長有關的實際問題。圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。

　　6、按照預設的可能性設計簡單的活動。

　　六、教學措施：

　　1、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點。

　　2、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。

　　3、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，嚴格要求、刻苦訓練，筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積"豐收"。

　　4、注重培養學生各方面的良好習慣。

　　5、注意輔導差生，提拔優生，平時課上提問要有針對性，把提優、補差工作作為首要任務，為后進生找"小老師"，做到一幫一，全面提高全班素質水平，提高教學質量。

　　6、嚴格要求學生按時獨立完成作業，書寫工整，不搞"題海戰術"，切實減輕學生的學習負擔。

　　7、加強應用題教學，培養學生理解題意，分析題意的能力，培養學生的口頭表達能力。

　　8、注意培養學生的空間觀念，發展學生的動手操作能力。

　　七、教學進度：

　　一、除法 9課時

　　二、認數 5課時

　　三、千克和克 4課時

　　四、加和減 7課時

　　五、24時記時法 3課時

　　六、長方形和正方形 5課時

　　七、乘法 11課時

　　八、觀察物體 2課時

　　九、統計與概率 4課時

　　十、認識分數 3課時

　　十一、整理與復習 4課時

　　三年級數學教學計劃 5

　　一、班級情況分析

　　本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。

　　本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。

　　三、教學目標

　　1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

　　3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的'路線圖，能描述行走的路線。

　　5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施

　　1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

　　3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

　　4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

　　5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

　　7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

　　8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

　　五、教學進度安排

　　第一單元 位置與方向 4課時 2.13—2.20

　　第二單元 口算除法 3課時 2.21—2.24

　　筆算除法 9課時 2.27—3.8

　　整理和復習 1課時 3.9

　　第三單元 簡單的數據分析 3課時 3.12—3.13

　　平均數 2課時 3.14—3.16

　　第四單元 年、月、日的認識 2課時 3.19—3.21

　　24時計時法 2課時 3.22—3.27

　　制作年歷 1課時 3.28

　　第五單元 口算乘法 3課時 3.29—4.3

　　筆算乘法 4課時 4.4—4.12

　　整理與復習 1課時 4.13

　　第六單元 面積和面積單位 2課時 4.16—4.18

　　長方形和正方形面積計算 3課時 4.19—4.23

　　面積單位間的進率 3課時 4.24—4.27

　　第七單元 小數的初步認識 3課時 4.30—5.2

　　小數的簡單計算 3課時 5.3—5.5

　　第八單元 解決問題 4課時 5.7—5.11

　　第九單元 數學廣角 2課時 5.14—5.17

　　第十單元 總復習 4課時 5.18—5.24

　　三年級數學教學計劃 6

　　一、 班級分析

　　本學年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學期考試成績分析，學生的基礎知識口算、筆算、驗算、及脫試計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用本事不夠強，但總的來說大部分學生對數學比較感興趣。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，對于學習數學有必須困難，所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的學習數學的本事，以提高成績。

　　二、教學資料

　　本冊教材資料包括下頭一些資料：除數是一位數的除法、統計表、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日、小數的初步認識

　　教材的編寫特點

　　1、數與計算方面的

　　本冊安排的數學與計算方面的資料主要有除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數、小數的初步認識三個單元。

　　2、空間與圖形方面的

　　本冊教材安排的空間與圖形方面的資料主要有“位置與方向” “面積”兩個單元

　　3、量的計量方面的

　　本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍。除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時光單位年、月、日及24時計時法。

　　4、統計知識方面的

　　在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識。了解不一樣形式的條形統計圖。

　　5、實踐方面的

　　安排了年歷制作教學實踐活動。

　　三、教學目標

　　1、會筆算一位數除多位是的除法、兩位數乘兩位數的乘法。

　　2、會口算一位數除商是整十、整百整千的數。

　　3、初步認識簡單的.小數，會讀寫小數

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

　　5、認識面積的含義

　　6、認識時光年、月、日，了解它們之間的關系。

　　7、了解不一樣形式的統計圖，初步學會簡單的數據分析，了解平均數的含義。

　　四、教學重難點

　　教學重點：位置與方向、年、月、日、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數。

　　教學難點：位置的確認、計算的算法、時光的計算。

　　五、教學措施

　　1、轉變教學方法。在教學中，注重知識產生、形式的，引導學生去探索，去發現。

　　2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所預言，互相交流，充分發揮學生的主體性。

　　3、認真及時的紀錄教學后的感受和感悟，

　　六、課時安排

　　一單元：位置與方向 4課時

　　二單元：除數是一位數的除法 11課時

　　三單元：統計圖 2課時

　　四單元：兩位數乘兩位數 9課時

　　五單元：面積 8課時

　　六單元：年、月、日 3課時

　　七單元：小數的初步認識 5課時

　　八單元：數學廣角 4課時

　　三年級數學教學計劃 7

　　一、教學內容和教學目標

　　（一）數與代數

　　1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學生主要學習百以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合實際具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系；探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經歷從實際情境重提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

　　2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情景，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小；掌握千克、克、噸之間的關系，并能進行簡單的換算；結合實際生活，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系。

　　3、第四單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式。探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結合具體情境進行估算，并能嘗試解釋估算的過程。

　　4、第六單元“除法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除，學習乘除混合兩步計算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系；探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確計算兩三位數除以一位數的除法，并能進行演算，結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力；能從實際情境紅提出問題，運用除法知識解決實際生活中的簡單問題。

　　5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入24時記時法的必要性，認識24記時法；感受時間中的數學問題，培養時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學生主要學習根據指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方體搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認正面、側面、上面觀察到的簡單立體圖形 形狀；發展空間觀念，培養觀察能力和動手操作能力。

　　2、第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結合具體實物或圖形認識周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。

　　（三）統計與概率

　　第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習事件發生的'確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。進一步感受有些事件的發生是確定的，有些事件發生是不確定的；在實際操作中體會事件發生的可能性有大有小。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學內容之間的聯系；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

　　（五）語言文字

　　培養學生正確使用普通話交流和使用規范字的良好習慣。

　　二、教材編寫的意圖和特點

　　本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容，創設生動有趣的情境，引導學生操作，在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋和運用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗。下面結合具體學習內容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：

（一）內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線；

（二）內容的呈現注重了層次性和思考性；

（三）注重數學與學生的生活經驗密切聯系，重視培養學生應用數學解決問題的能力；

（四）努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化；

（五）內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學生學習數學的良好情感。

　　三、主要教學措施

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

　　（一）重視創設生動的數學學習情境；

　　（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養；

　　（三）積極提倡解決問題策略的多樣化；

　　（四）重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力；

　　（五）關注學生的個體差異。

　　四、教學評價措施

　　評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

　　（一）重視對學生數學學習過程的評價

　　對學生數學學習的評價，既要關注學生知識和技能的理解和掌握，也要關注他們的情感和態度的形成和發展，既要關注學生數學學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發展。對學生學習過程的評價，應該考察學生是否積極主動地參與數學學習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否有學習數學的興趣。

　　（二）適時評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握

　　三年級的學生往往需要聯系已有的生活實際或具體事物來完成學習任務。因此，對學生評價時，應重點考察學生結合具體材料時對所學內容實際意義的理解。

　　（三）重視對學生發現問題和解決問題能力的評價

　　對學生發祥問題和解決問題能力的評價，可以考察以下幾個方面：學生能否在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，能否嘗試選擇適當的方法解決問題，能否愿意與同伴合作交流解決問題，能否用自己的語言表達解決問題的大致過程。

　　五、課時安排

　　（一）乘除法……7課時

　　（二）觀察物體……3課時

　　（三）千克、克、噸…6課時

（四）乘法……9課時

（五）周長……5課時

（六）除法……8課時

（七）年、月、日…8課時

（八）可能性……2課時

（九）總復習……5課時

　　三年級數學教學計劃 8

　　一、學生基本情況分析：

　　三年級二班現有學生72人。在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、教材分析

　　三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

　　數與代數：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單的.分數加減法。

　　空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。

　　實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。

　　統計與概率：可能性的大小

　　三、教學目標

　　知識目標

　　1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

　　2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

　　3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

　　4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

　　5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

　　7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。

　　情感與態度目標：

　　1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

　　2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　四、教學重點、難點

　　乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

　　“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

　　五、教學措施及預期目標

　　1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

　　2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

　　4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

　　6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

　　7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

　　8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

　　六、教學進度建議

　　本冊教科書安排了60課時的教學內容，另外有4課時留作機動，便于教師創造性地安排教學。書中各部分內容的教學課時安排進度如下：

　　（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識4課時

　　（二）富饒的大海——兩三位數乘一位數12課時

　　（三）走進新農村——位置與變換5課時

　　實踐活動——變化的影子1課時

　　（四）風箏廠見聞——兩三位數除以一位數（一）14課時

　　（五）美化校園——圖形的周長8課時

　　（六）奇妙的變化——分數的初步認識7課時

　　（七）摸名片——統計與可能3課時

　　實踐活動——變廢為寶1課時

　　回顧整理——總復習5課時

　　三年級數學教學計劃 9

　　還有9個月左右學生們就要面臨高考，數學科的復習在有條不紊的進行。為加強復習的計劃性，增強復習的實效性，對本學年的數學科備課主要分以下四個階段：

　　第一階段：20xx年9月至12月進行第一輪復習，單元過關，實現了由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯實基礎中逐步提高自己的數學能力，迎接明年1月份的高中會考，使學生能基本達標。

　　第二階段：20xx年1月到4月上旬，作好專題復習，這是個將數學知識由“線”到“網”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網絡化，將問題歸類，進行知識遷移和聯想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。在復習中：

　　（1）重視數學思想方法的教學。在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的重點作用。

　　（2）增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現一些“新”的題目。“新”是測試真實能力的基本條件，學生在考試中經常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。

　　（3）提高學生的解題能力。有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結果的規范性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發生、發展過程

　　（4）注重學生卷面表達的訓練。 高考要獲得高分數，除了具有較高的.數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

　　（5）做好試卷點評工作。在高考復習過程中，學生將常常面臨單元測驗、月考和模擬訓練等。教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規律，提高點評的質量和效益。

　　第三階段：4月下旬到5月份上旬，專題復習，數學思想方法的滲透，穿插模擬訓練和月考。

　　第四階段：5月份下旬到高考，模擬訓練，查漏補缺，選擇、填空、解答題過關。

　　總之，高三的數學備考復習，絕不是簡單的拼時間、拼精力的過程，而是科學的、有計劃的、有選擇的學生自我積累、自我提高、自我收獲的過程。

　　三年級數學教學計劃 10

　　一、班級學生情況分析:

　　三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學生不多。部分學生在學習習慣、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學生不善于學習，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。有些學生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣容易形成兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。

　　二、復習目的和要求

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材的教學目標。

　　三、復習內容:

　　復習共分為八部分:位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。

　　復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中中安排的課時盡量減少，可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。

　　四、總復習時注意突出以下幾點:

　　1、注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復習了根據給定的.一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。

　　2、注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養。如第112~113頁的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。

　　3、加強統計觀念的培養。如第113頁的第5題，既復習了對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。

　　4、加強空間觀念的培養。如第114頁的第7、8題，既復習有關面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

　　5、加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

　　五、各單元復習:

　　1、復習位置與方向時，先讓學生自學教材第一單元，總結出這一個單元我們學習了什么知識?再結合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。再做一些關于第一單元知識的習題。

　　習題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來查閱，對于那些沒有過關的同學采取相應的幫輔措施。

　　2、復習除數是一位數的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發、引導學生發現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習使學生達到計算熟練。

　　3、復習統計時，讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區沙塵天氣的發展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環境保護的思想教育。

　　4、復習年、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識，并能運用這些知識解決生活中的一些問題。

　　5、復習兩位數乘兩位數時，結合第113頁第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問題進行訂正，再通過有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規定的教學目標。

　　6、復習面積時，先讓學生回憶課本第六單元學習了哪些知識?進行知識的梳理。再針對本單元的學習重點進行相關題目的訓練，爭取每個同學都能達到運用這些數學知識去解決生活中的問題。

　　7、復習小數的初步認識時，除了結合第115頁的第9、10題外，再運用一些生活中的問題進一步幫助學生理解小數的基本含義，體會到小數與分母是10和100的分數的聯系。

　　8、復習解決問題時，結合第115頁的第11、12題，了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。

　　六、復習措施:

　　(一)教師方面:

　　1、針對班級的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。

　　2、采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

　　3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

　　4、復習題的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度。

　　(二)學生方面:

　　1、要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。

　　3、要求按時、認真地完成習題，及時進行自我反思。

　　(三)補差措施

　　1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。

　　2、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步。

　　3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。

　　三年級數學教學計劃 11

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育數學課程標準》的基本理念和教學內容為依據，以新課程為導向，深化教學改革，樹立以“學生發展為本”的思想，堅持“以人為本”的教學觀加強新理念的學習；注重課堂教學策略的`研究作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的數學課程。

　　二、工作目標

　　1、進一步學習和貫徹“新課程標準”，扎扎實實開展教研工作，切實提高教學質量。

　　2、加強新理念的學習；注重課堂教學策略的研究。

　　3、抓好培優補差工作，同時開展形式多樣的數學競賽，激發學生的學習興趣。

　　三、具體措施

　　1、認認真真地備好每一堂課，并進行教學反思，多研究課本，多研究教法，努力提高自身的教學水平。

　　2、組內教師應多交談，不斷從同伴中獲得信息，借鑒和吸收經驗，組內每位教師至少開一節公開課，并邀請其他數學教師參加聽課、評課，課后認真評課。

　　3、不斷轉變教育觀念，樹立新的課程理念，建立民主、平等的新型師生關系，確立新的人才觀、質量觀，提升教師的專業水平和素質，提高教師對新課程改革的適應能力。

　　4、以新標準優化教學過程，轉變學生的學習方式，突出學生為主體，構建主體參與、合作學習、體現差異、發展個性、師生互動、主動探究等能夠有效改變學生被動接受學習的教學模式。

　　四、具體安排：

　　3月份：

　　1、制訂數學教學計劃及奧數活動。

　　2、學習新課程標準，研究新教材。

　　3、組內聽課開始。

　　4、制定假日活動，并開展好本學期第一次假日活動。

　　4月份：

　　1、積極參加區數學新課程教研活動。

　　2、參加區課改展示周活動。

　　3、做好課題的申報工作。

　　4、開一堂優質課。

　　5月份：

　　1、學生小型數學競賽活動。

　　2、教師優質課活動。

　　3、繼續開展奧數培訓

　　4、“數學生活化”教學研究。

　　5、教學經驗交流。

　　6月份：

　　1、繼續開展奧數培訓。

　　2、談教學中的困惑，并討論解決辦法。

　　7月份：

　　1、制訂年級復習計劃。

　　1、各種活動總結。

　　2、對學生進行期末評價。

　　3、論文和案例交流評比。

　　三年級數學教學計劃 12

　　一、學情分析

　　我班共有x人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，已經構成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業。在這學期要讓學生養成良好的學習態度，構成良好的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學知識的理解，培養他們學習數學的本事，以提高成績。

　　二、教學資料與教學目標

　　本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和數學好玩四個領域的資料同時混編的方式，各個領域包括以下資料：

　　數與代數：

　　第一單元“除法”

　　本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是一位數的有余數的除法，并能進行驗算。結合具體的計算過程，培養估算的意識和本事。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。

　　第三單元“乘法”

　　本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程;能靈活運用不一樣的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行確定。

　　第四單元“千克、克、噸”

　　本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系。

　　第六單元“認識分數”

　　本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并明白各部分的名稱，初步認識分數的大小，感受比較分數大小的過程，能解決一些相關的簡單問題。

　　空間與圖形：

　　第二單元“圖形的運動”

　　結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;經過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。

　　第五單元“面積”

　　結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　統計與概率：

　　第六單元“數據的整理與表示”

　　經過豐富的實例，積累收集、整理數據是活動經驗，用自我喜歡的方式(文字、圖畫、表格等)呈現整理數據的結果。

　　數學好玩：

　　本單元設計了小小設計師、我們一齊去游園、趣味的.推理三個資料，主要目的是激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維本事，積累思考經驗，開闊眼界。

　　三、教學重點

　　重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材經過“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學好玩”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學資料。學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，構成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自我解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。

　　四、教學難點

　　培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所供給的數學與生活緊密聯系的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

　　五、教學措施

　　(一)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生供給自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時、有效的幫忙和引導。

　　(二)讓學生有足夠的時光經過獨立思考、探索和建構自我的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，并且也供給了教師了解學生的充分機會。

　　三年級數學教學計劃 13

　　一、 教學研究目標

　　認真學習貫徹學校工作要點，在校教導處、教科室工作計劃的指導下，繼續加強本組數學課堂教學的改革，扎實有效地上好每一節課，本著以學生發展為本的原則，教師在課堂上變教為誘、變教為導、變教為思、變教為悟，充分挖掘教材中與學生生活緊密聯系的部分，培養學生的分析能力和計算能力，切實做到減負增效，促進數學教學質量的提高，讓不同的人學習不同的數學，讓不同的學生有不同的發展。在課堂教學和作業布置上以分層推進的方法展開我組的教學工作。

　　二、教學研究工作措施

　　1、配合學校組織本組教師參加政治學習和業務學習，提高師德修養，樹立名校意識，創教學特色，進一步發揚我組的優良教風。

　　2、加強學習先進的教育教學的理論，課堂教學要滲透先進的.學科教育理念，積極探究學科教學模式。

　　3、加強對青年教師的培養。根據我組的特點，青年教師少，中年教師多，積極配合教導處從教育教學的各個環節對青年教師進行指導幫助，教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。

　　4、繼續開展數學學科競賽。

　　5、在大面積提高教學質量的同時，教師們要抓好培優補差工作。要抓好后進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步。

　　三、活動內容

　　第一周

　　1、制訂本教研組工作計劃。

　　2、各科任制訂好本學期的教學計劃。

　　3、落實各單元的中心發言人。

　　第二周

　　1、加強業務學習，全面了解全冊教學內容，學習新課標。

　　2、落實口算、筆算開展情況。

　　第三周 組織本組數學教師業務學習，上好研討課，及時評課、議課。

　　第四周 開展那個培優補差工作興趣小組開展活動。

　　第五周 教學常規檢查。

　　第六周 開展同課異構。

　　第七周 教師業務學習。

　　第八周 了解各班的教學進度。

　　第九周

　　1、師德教育活動。

　　2、教學常規檢查。

　　第十周

　　1、期中測評。

　　2、教學常規指導。

　　第十一周 舉行口算計算比賽。

　　第十二周 錄像觀摩評課活動。

　　第十三周 六一學藝競賽。

　　第十四周

　　1、教師業務學習。

　　2、錄像觀摩評課活動。

　　第十五周了解各班教學進度。

　　第十六周開展聽課、評課活動。

　　第十七周教學常規檢查。

　　第十八周擬訂期末復習計劃。

　　第十九周期末考試。

　　三年級數學教學計劃 14

　　一、指導思想

　　進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，以課堂教學和教育活動為載體，以構建起學校、家庭、社會素質教育大環境為保障，以努力提高學生的現代文明素質為目的，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，把教育深入到各種活動。

　　二、工作重點及目的

　　⑴抓好學生的常規教育，強化《中小學生日常行為標準》的落實，培養學生良好的行為習慣。

　　⑵師生中進行賞識教育，教師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識別人。

　　⑶積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。

　　⑷開展不同課型的活動，充分利用好班隊設計課，為學生設立一個展示才能的小舞臺，給學生一塊自由開展的'空間。

　　三、詳細措施

　　⑴抓好學生的常規教育。

　　率領全班同學學習《中小學生守則》《中小學生日常行為標準》《一日常規》等，采取一定的評比、競賽等措施，使常規工作落到實處，切實培養學生良好的行為習慣。特別是開學之初，班主任要靠上抓，深入學生，掌握苗頭，解決后傾向性問習題。在班級要開展自評、組評、師評等活動，并用管理辦法標準學生的言行。

　　⑵增強學生的集體榮譽感和凝聚力。

　　工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。

　　⑶讓學生明確學習目的，端正學習態度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。

　　⑷培養好班干部，充分發揮班級干部的作用，給予他們鍛煉的時機，培養工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班干部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。

　　⑸重視家校聯絡。做好家訪工作，班主任及時與家長聯絡，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。

　　⑹提高本身素質。在做好班主任工作的同時努力學習有關教育方面的材料，不斷改良教學方法。認真備好課，在上課的過程中要特別注意開發學生的智力，善于誘導他們勤動腦，使其分析問習題，解決問習題的能力不斷提高，課后要及時總結歸納經驗，吸取教訓。

　　⑺衛生工作落實到人，使人人有事做，事事有人做。上好兩操，講好個人、室內外衛生，定期檢查，使學生養成良好的衛生習慣。

　　三年級數學教學計劃 15

　　一、情況分析

　　（一）師資情況

　　本備課組共3位教師：朱遠康、范酶、印師平。本備課組教師年齡結構合理，精力充沛，均具有較豐富的教學經驗，工作積極主動、認真負責，教學效果良好。

　　（二）教研情況

　　遵照學校要求與年級部署，本備課組定于每周二下午進行集體備課、集體研討。根據既定的教學進度，首先由中心發言人進行教材分析及教學設計闡釋，再由組內成員相互補充共同探討教學重點、難點以及在教學過程中的一些特殊問題的處理方式。努力促進備課組成員間團結協作、資源共享，提高本備課組的凝聚力和戰斗力。

　　二、指導思想

　　1、以學校工作計劃為中心，以教導處和教研室計劃為指導，以課程改革為重點，以科學的發展觀、自然和諧的教育觀為指導，以優化提高學生數學素養、促進學生全面和諧的發展為目標。以全日制義務教育《數學課程標準（實驗）》為指導，充分關注新課程理念，并把新課程理念轉化為實踐層面的可操作的要領，努力實現：“不同的學生學習不同的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展，促進學生全面、持續、和諧地發展”。學習方式上提倡動手實踐、自主探索與合作交流，全面貫徹“做數學”的新型理念；教學過程中注重夯實學生的基礎知識、基本技能，逐步滲透基本的數學思想方法，實現真正的數學理解、提升學生的數學素養和數學能力；教學方法上注重激發學生學習數學的興趣，培養學生樹立學好數學的信心，形成實事求是的科學態度和鍥而不舍的鉆研精神同時認識到數學的科學價值和人文價值。

　　2、以課程改革實驗為主線，以提高畢業班教學質量為重點，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。結合我校“三動五自主”課堂教學模式，嚴格執行學校的各項教學制度，認真完成各項教學任務，優化教學過程，切實提高課堂教學效率，提升數學教學質量，大力加強教研活動，深入挖掘備課組內的教學潛力，加強備課組建設，發揮優勢，改進不足，聚集全組老師的工作力和創造力，努力做到教學嚴謹、科學、務實，努力為學生服務，為學校爭光！著力打造一個團結協作、教研氛圍濃烈、科學高效的數學備課組。

　　三、組內工作目標

　　1、加強集體備課，提高課堂教學效率，確保完成學校提出的各項指標任務。

　　2、積極開展公開課申報活動，并認真組織聽評課活動，努力提高本組教師的理論水平和專業素養。

　　3、以研究課為載體，開展課堂教學研究，積極參加各級教學展示活動。

　　4、大力優化教學過程，促進教學方式和學習方式的轉變。

　　5、在教學實踐中總結經驗吸取教訓，積極開展數學課題研究，提升本組教師科研能力。

　　6、積極撰寫教育教學論文、教學案例、教學設計并積極參加各種評比活動。

　　四、具體工作措施

　　（一）深化課改，總結經驗

　　1、落實課改精神，規范教育教學行為。引導學生自主學生、合作交流，培養學生的實踐能力和創新精神。

　　2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精心選題，科學把握中考方向，夯實學生基礎，為全面提高數學中考成績做好鋪墊。

　　（二）搞好常規教學工作

　　1、認真執行“教學六認真”的相關要求，保證常規教學有序性、規范性。

　　2、搞好集體備課活動，優化課堂教學設計。提前準備，有中心發言人，確保每一次備課有內容，有實效。真正做到三研究：研究教材、研究學生和研究教法。保證備課活動的有效性。

　　3、積極探索課堂教學模式，為學生提供成分的思考、質疑、交流、展示的時間。切實做到“減負增效”，提高課堂教學的高效性。

　　（1）理解《數學課程標準》做到融會貫通

　　對《數學課程標準》中要求的基礎知識、基本技能、邏輯思維能力、運算能力、空間觀念、個性品質等，要字斟句酌，透徹領會其實質。要掌握各知識點間的相互聯系和一個知識點在另一個知識點中的體現和作用；掌握知識、技能、能力三者之間的關系，并且能運用新的.理念指導教學實踐，真正做到理論與實踐相結合。

　　（2）掌握教材內容做到胸有成竹

　　在教學中，要熟悉教材中每個知識點與數學教學目標的聯系；熟悉所學新知與學生已有知識之間的聯系；熟悉教材中哪些內容應面向全體學生，哪些內容應面向學有余力的學生；熟悉教材中數學思想的形成過程，數學方法的運用條件和步驟。同時，充分理解教材內容編寫、教學情境設計和例題、習題安排的意圖，把握教學要求，并在此基礎上依據學生的實際數學水平，制訂好每節課的課堂教學目標，包括知識與技能目標，過程性與方法目標，以及情感、態度與價值觀方面的培養目標。精選出針對性強的習題，預計學生可能出現的錯誤，預設防止出錯的方法。以典型引路，恰當地引領學生在課堂上主動獨立思考和互動合作學習，實現觸類旁通。

　　（3）處理教學內容要做到恰如其分

　　對于每個知識點在《數學課程標準》中是如何要求的，學生的掌握應該達到什么樣的層次，教學中應該如何實施與處理，都要做到恰如其分。精煉、恰當、有效地設計問題，“真問題才能引發真討論”，問題設計做到緊扣學習內容，切合學生實際，循序漸進地引領學生探究知識的生成點，提高其能力。對每節課的重點與難點內容，通過設計環環相扣的問題，引導學生在討論、質疑、爭論中逐步理解知識的內涵，把握知識的本質。對于每一課時中的應知應會，要通過有效的反饋來檢驗，要處處體現古人所說的：“授人以魚僅一餐之飽，授人以漁則終身受益無窮。”

　　4、認真組織好每一次測試，做到有做必改、有改必評、有評必省，提高學生的元認知能力即反思能力，并做好組內交流總結工作。

　　5、按照學校要求認真組織學生使用錯題集，并提倡對學生練習中的錯誤進行二次批改，力爭引導學生在糾錯中提高數學能力。

　　6、加強與市內外其他優秀學校的交流與合作，不斷發現工作中的不足，及時彌補過失。

　　7、向本校其他優秀備課組學習。

　　（三）備課組要為教師專業化發展提供舞臺

　　1、營造良好的聽課氛圍，讓上課的教師在組內提前說課，聽課后及時在組內交流反思。提倡組內成員撰寫教后記與教學反思，提升教師的理論素養。積極參加校級和市級的公開課、研究課。

　　2、備課組需主動承擔科研課題的相關任務，針對我校上報課題進行探討。

　　3、結合數學教研組努力抓好青藍工程工作。要在教材分析、教學資料、備課、講課、生活等方面多給以幫助，并在思想上多給以關心，充分發揮青年教師的長處，使他們盡快成為數學教學骨干。

　　五、教學進度、備課安排表：

　　略

　　三年級數學教學計劃 16

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2、使學生能充分認識到學習的重要性。

　　3、認真上好每一節課

　　4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可

　　二、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的'知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　三、在教學中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

　　總之，在素質教育的今天，數學教學工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的工作更具成效。

　　三年級數學教學計劃 17

　　一、指導思想：

　　在新的一學期，我將以新課程供給的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐本事的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

　　二、學生情景分析：

　　五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了必須的發展，基礎知識掌握牢固，具備了必須的學習數學的本事。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等本事。有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要教師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

　　三、全冊教材分析

　　(1)全冊教學資料：

　　本冊教材包括下頭一些資料：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

　　方程、認識分數、分數的`基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學資料。

　　(2)教學目標：

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，構成必要的計算技能。

　　2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。

　　數學思考：

　　1、在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

　　3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理本事，不斷增強數感。

　　4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

　　5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計本事。

　　解決問題：

　　1、從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的本事。

　　4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

　　情感與態度：

　　1、能積極參與各項數學活動，感受自我在數學知識和方法等方面的收獲與提高，提高學習數學的興趣。

　　2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

　　四、教學方法：

　　(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

　　(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。

　　(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展供給豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐本事的目的。

　　五、學習方式：

　　1、預習教材，提出知識重點，自我是經過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　2、經過查閱資料找出解決問題的方法。

　　3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作本能力和發散思維本事

　　三年級數學教學計劃 18

　　一、自身素質方面：

　　為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續加強學習，在條件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養，盡快提高教學水平；同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發現學生身上的閃光點，并為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的.行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。

　　二、班級現狀分析：

　　本班共有84名學生，同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異，加上班級人數多。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

　　三、教學目標：

　　1、會口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

　　2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。

　　3、估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

　　4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

　　5、能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

　　6、認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。

　　7、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　　8、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數（限結果是整數）。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

　　9、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。

　　10、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動。發展合情推理和演繹推理能力。

　　11、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問體的過程中，發展統計觀念。

　　12、培養學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關

　　13、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

　　14、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

　　四、采取措施：

　　1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

　　2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

　　3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。

　　4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

　　5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

　　五、奮斗目標

　　1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。

　　2、在教師指導下，初步學習反思和評價。

　　3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。

　　4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。

　　5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關系，培養合情推理能力和演繹推理能力。

　　三年級數學教學計劃 19

　　一、基本情況

　　我們三年級（3）班學生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握得比較扎實，多數學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將在進一步培優的基礎上，重點抓好后進生的培養。

　　二、教材簡析

　　本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與可能性及認識分數。

　　1、除法主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。

　　2、認數是在學生認識1000以內的數并能口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學認識10000以內的數。

　　3、千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。

　　4、加和減是在學生已經熟練地口算20以內的加、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學口算和在100以內的兩位數加兩位數及相應減法。

　　5、24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關經過時間的簡單計算。

　　6、長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義及計算。

　　7、乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

　　8、觀察物體主要從正面、側面和上面觀察物體。

　　9、統計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數據，認識簡單的條形統計圖，初步體會有些事件發生的可能性是相等的，有些事件發生的可能性是有大小的。

　　10、認識分數是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯系實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能方面

　　數與代數：

　　1)認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關系。

　　2)會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

　　3)能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

　　4)能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

　　5)結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

　　6)在現實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000克。

　　7)了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。

　　空間與圖形：

　　1)了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

　　2)理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

　　3)知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。

　　統計與概率：

　　1)能用比較有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。

　　2)理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。

　　2、數學思考方面。

　　經歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫法→比較數的大小”等一系列學習萬以內數的`過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數描述現實世界中的簡單現象，發展數感和符號感。

　　1)在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發展抽象思維。

　　2)在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發展形象思維和推理能力。

　　3)在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程，發展統計觀念。

　　4)在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

　　3、解決問題方面。

　　1)能應用學到的數學知識，解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

　　2)初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。

　　3)逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

　　4)經常與同學共同開展學習活動，經常與同學交流思考的過程和結果，初步體會到合作的意義。

　　5)在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。

　　4、情感與態度方面。

　　進一步感受數學與日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。

　　經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

　　通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

　　在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

　　四，教學措施

　　1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

　　2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。

　　3、結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。

　　4、重視創新意識和實踐能力的培養。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　5、教學中要聯系學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。

　　6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學游戲。

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