一年級下冊數學教學計劃（通用15篇）

　　時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家收集的一年級下冊數學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一年級下冊數學教學計劃 1

　　一、本學期教學的指導思想：

　　重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量。

　　二、情況分析：

　　（一）、班級情況分析：

　　本班學生24名，從上期期末檢測試卷分析，學生對解決問題中拿去多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有一定的困難；對20以內的加減法計算掌握還好。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯，但是與優秀班級比較，還存在一定差距；在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的興趣。

　　（二）教材分析：

　　本學期教材內容包括下面一些內容：100以內數的認識、方向與位置、認識圖形、100以內的加法和減法

　　（一）、認識鐘表、100以內的加法和減法

　　（二）、統計和總復習以及三個數學實踐活動。本冊的重點是100以內數的認識和100以內的加減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內數的認識和加減法為主要內容去聯系各部分知識，不僅體現了數學知識結構內部的邏輯性，同時還體現了學生認知發展過程，是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的整體體現。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、在現實情景中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡單的換算和應用。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　3、會口算100以內的不進位加和不退位減，能用豎式計算100以內的進位加法和退位減法，能進行100以內的連加連減和加減混合運算。

　　4、認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間，了解時間在生活中的作用，知道珍惜時間。

　　5、能辨認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來描述物體的'相對位置，能用第幾排第幾行描述同學所在的位置，會辨認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的形狀。

　　6能認長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯系與區別，會用這些平面圖形拼圖。

　　7、認識象形統計圖，能根據統計的需要進行簡單的分類，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的數學問題，會進行生活中的一些最簡單的統計活動，完成簡單的統計圖表。

　　（二）、數學思考：

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息做出解釋，并初步學會用100以內的數描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、在100以內數的認識和100以內的加減法的學習探討過程中初步學會簡單的歸納、類比和有條理的思考。

　　3、在統計過程中學會提取需要的數據并對統計結果進行簡單的解釋，逐步形成初步的統計觀念。

　　4、在認識圖形以及辨認方向與位置的過程中，建立初步的空間觀念。

　　（三）、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學的重點、難點：

　　教學重點：100以內數的認識和100以內的加減法。

　　教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學思維的訓練。

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　一年級下冊數學教學計劃 2

　　一、學情分析

　　這個學期擔任一（2）、（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。

　　二、指導思想：

　　面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。

　　三、教學內容：

　　本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的.加法和減法（一），找規律。

　　其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

　　教學難點：

　　1.20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

　　2.人民幣單位間的換算。

　　3.發展空間觀念。

　　四、教學目標：

　　1、數與代數：

　　（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

　　（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

　　（3）在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

　　2、空間與圖形：

　　（1）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

　　（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

　　3、分類與整理：

　　（1）初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。

　　4、情感與態度

　　（1）在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。

　　（2）在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

　　（3）初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。

　　（4）有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

　　五、具體教學措施：

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、課堂教學中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。

　　6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

　　六、全冊課時安排與進程安排：（59課時）

　　周次日期教學內容課時劃分備注

　　第一周—1、始業教育2、認識圖形1課時3課時

　　第二周—20以內的退位減法5課時

　　第三周—20以內的退位減法4課時

　　第四周—20以內的退位減法4課時

　　第五周——分類與整理3課時

　　第六周—100以內數的認識5課時

　　第七周—100以內數的認識4課時

　　第八周—認識人民幣4課時

　　第九周—認識人民幣1課時

　　第十周—100以內的加法和減法4課時

　　第十一周—1、100以內的加法和減法2、期中復習3課時2課時

　　第十二周—五一放假

　　第十三周—100以內的加法和減法5課時

　　第十四周—100以內的加法和減法5課時

　　第十五周—100以內的加法和減法4課時

　　第十六周—整理與復習3課時

　　第十七周—找規律4課時

　　第十八周—總復習4課時

　　第十九周—期末復習

　　第二十周—期末考試

　　一年級下冊數學教學計劃 3

　　教學內容：

　　新教材第二冊共有9個單元，第一單元：南極小客人——100以內數的認識；第二單元：下雨了——學看鐘表；第三單元：農夫與牧童――方位與圖形；第四單元：綠色行動——100以內數的加減法（一）；第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識；第六單元：大海邊——100以內數的加減法（二）；第七單元：阿福的新衣——厘米、米的認識；第八單元：我們的鞋碼——統計；第九單元：兒童樂園——總復習，另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小信息員。

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　（一）數與代數

　　1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。

　　2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。

　　3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

　　4、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。

　　（二）空間與圖形

　　1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　2、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

　　（三）統計與概率

　　在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖.

　　能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。

　　（四）實踐與綜合應用

　　1、加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。

　　2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。

　　二、數學思考

　　1、經歷從生活情境中抽象出100內數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象概括能力，建

　　立初步的數感與符號感。

　　2、經歷探索100以內容數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。

　　3、在認識圖形、方向及長度單位的'過程中，發展學生的觀察、想象操作能力，形成初步的空間觀念。

　　4、經歷簡單的統計過程，能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。

　　三、解決問題：

　　能用100以內的數描述現實生活中的事物并能與同伴交流。

　　1、在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

　　2、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創新意識和實踐能力。

　　3、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的體驗。

　　四、情感與態度

　　1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

　　2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

　　五、課時安排

　　第一單元：南極小客人----------6課時

　　第二單元：下雨了---------2課時

　　第三單元：農夫與牧童----4課時

　　第四單元：綠色行動-----12課時

　　第五單元：小小存錢罐----------5課時

　　第六單元：大海邊-------17課時

　　第七單元：阿福的新衣----4課時

　　第八單元：我們的鞋碼----2課時

　　第九單元：兒童樂園-------5課時

　　一年級下冊數學教學計劃 4

　　一、指導思想

　　深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《標準》的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數學，引導兒童獨立思考與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導。注重數學文化，培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵合作交流，促進學生之間的相互交流，共同發展，促進師生教學相長，推進課改。

　　二、基本情況分析

　　（一）教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：100以內數的認識；方向與位置；認識圖形；100以內的加法和減法（一）；認識鐘表；100以內的加法和減法（二）；統計；數學實踐活動。

　　這一冊的重點是100以內數的認識和100以內的加法和減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。

　　數與數主要包括三方面的內容，一是數的認識，二是數的計算，三是認識鐘表。熟練掌握100以內數概念是進一步學習100以內加減法乃至整個四則運算的必要前提。100以內數的認識處于數概念形成過程中的第3個階段，在此之前，學生已經通過10以內和20以內數的認識，初步了解了一些數的特征，并借助具體的圖片和學具掌握了20以內的數概念。在此基礎上，本冊教科書把認數范圍從20以內擴大到100以內，這不是一個認數范圍的簡單擴大，更重要的是加深學生對數概念的理解。100以內數的加減法，這部分內容又分成兩個單元來安排，其中100以內的加法和減法（一）安排的是不進位加法和不退位減法，100以內的加法和減法（二）安排的是進位加法和退位減法。這部分內容的學習質量直接影響到萬以內數的加減法的學習，也是解決問題的認知基礎，教學這部分內容，有利于學生的進一步學習。空間與圖形主要安排了兩個內容，方向與位置和認識圖形。方向與位置是新課程中新增的學習內容，考慮到學生年齡小，主要安排了有關方向和位置的最簡單的知識。認識圖形是在學生初步認識了立體圖形的基礎上，初步認識一些平面圖形。這些平面圖形的認識是將來進一步學習平面圖形的周長和面積的需要，在其他內容的學習中也要用到這些知識，比如統計長方形、正方形的個數。全冊教科書是以100以內數的認識和加減法為主要內容去聯系各部分知識，這不僅體現了數學知識結構內部的邏輯性，同時還體現了學生的認知發展過程，是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的.整體反映。

　　（二）班級情況簡析

　　一年級一班、二班共有學生116人。由于學生小，活潑好動、天真爛漫。大多數思維活躍，學習數學的興趣濃厚，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　（三）教師分析

　　本人有牢固的專業知識，扎實的基本功。能將新課程理念貫徹到數學中，指導教學。能樹立現代數學課程觀，讓數學學科面面學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲取必須的數學；不同的數學上得到不同的發展。總之，面向21世紀的數學課程，貫徹素質教育方針，真正讓每位學生喜歡數學、愛數學，從而自覺學習數學，對數學產生濃厚的興趣。同時，不斷加強師德修養，提高自身文化素質，以更好教學為新一輪的課改作出應有的貢獻。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：從生活實例中感受認識比20更大的數的必要性，能讀寫100以內的數，掌握數的組成，能說出100以內各個數位的名稱以及這些數位的排列順序，識別各數位上數字的含義，會用100以內的數表示物體的個數，掌握數的順序，會比較數的大小；在現實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡單的換算和應用；會口算100以內的不進位加法和不退位減法，能用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能進行100以內的連加、連減和加減混合運算；認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，了解時間在生活中的作用；能辯認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來描述物體的相對位置，能用第幾組第幾排描述同學所在的位置，會辯認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的形狀。

　　2、數學思考：能應用生活經驗，對有關數字信息作出解釋，并初步學會用100以內數描述現實世界中的簡單現象；在100以內數的認識和100以內的加、減法的學習探討過程中，初步學會簡單的歸納、類比和有條理地思考；在統計過程中學會提取需要的數據，并能針對統計結果提出簡單的數學問題，逐步形成初步的統計觀念。

　　3、解決問題：能積極參加數學學習活動，獲得一些初步的數學實踐經驗；在教師指導下，能從日常生活中發現并提出數學問題；在解決簡單問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識；能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。

　　4、情感與態度：用獨立思考與合作交流的學習方式解決所學問題，能克服數學活動中的困難，從中獲得成功體驗，建立學好數學的信心；在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極主動地參與認識生活中的數，認識生活中的圖形，用所學知識解決生活中的問題等數學活動；能用100以內的數、方向和位置、平面圖形、統計等知識描述生活中的某些現象，感受數學與日常生活的緊密聯系；經歷觀察、操作、歸納等數學活動，感受數學思維過程的合理性。

　　四、教學重點與難點

　　（一）教學重點

　　1、100以內數的認識。

　　2、100以內數的加法和減法。

　　（二）教學難點

　　1、100以內的進位加法和退位減法。

　　2、從不同方位感受物體的相對位置。

　　滲透教育：

　　1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

　　2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

　　五、教學措施

　　1、認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六認真”。

　　2。根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

　　3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

　　4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　5、重視學困生的補課工作。

　　6、加強口算，鼓勵解決問題策略的多樣化。

　　7、倡導合作學習，培養合作意識。

　　8、努力營造良好的學習氛圍，調動學生學習積極性。

　　六、專題研究

　　如何進一步培養學生良好的學習習慣？

　　經過一期的學習，大部分孩子養成了一定的學習習慣。本期繼續強化訓練，讓孩子成為學習的主人，喜歡學數學。準備從以下幾方面入手：

　　1、正面引導，讓學生進一步明白怎樣做才是好習慣。

　　2、創造機會，讓學生持之以恒練好習慣。

　　3、樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣。

　　4、激發興趣，讓學生自覺養成好習慣。

　　5、因材施教，讓學生人人都有好習慣。

　　七、課時安排

　　1、100以內數的認識12課時

　　2、方向與位置6課時

　　3、認識圖形5課時

　　4、100以內的加法和減法（一）10課時

　　5、認識鐘表6課時

　　6、100以內的加法和減法（二）17課時

　　7、統計2課時

　　8、總復習6課時

　　注：新課大概17周，復習2周左右。

　　一年級下冊數學教學計劃 5

　　基本情況分析：

　　這學期我繼續任教一年級3、4班數學。3班46人。4班45人。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分是100最低分96.5。其中填加法算式中的未知數失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

　　教材內容：

　　分析這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法（一）、找規律、總復習。教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　教學目標：

　　教學要求及重難點

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

　　6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　7、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，

　　能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　8、體會學習數學的`樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，

　　3、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

　　4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間

　　教學措施：

　　1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

　　2、采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

　　3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

　　4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

　　5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

　　7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

　　8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

　　課時安排：

　　教學內容課時

　　一、認識圖形（二）（4課時）

　　二、20以內的退位減法（13課時）

　　三、分類與整理（2課時）

　　四、100以內數的認識（9課時）

　　五、認識人民幣（4課時）

　　六、100以內的加法和減法（一）（17課時）

　　七、找規律（5課時）

　　八、總復習（5課時）

　　一年級下冊數學教學計劃 6

　　一、全冊教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：認識鐘表，100以內數的認識，認識圖形，100以內的加減法（一），認識人民幣，100以內的加減法（二），厘米、米的認識，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　一年級一班44人，二班42人。經過了一學期數學學習，大部分學生已經養成了一定的學習習慣，對課堂常規有所了解，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。大部分學生對數學學科的學習也有濃厚的興趣，并且也掌握了一定的學習方法，但也有少數學生由于各種原因理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的教學方法進行施教，讓每個同學在各方面都有不同程度的提高，共同進步。

　　三、教學目標

　　1、理解并會計算20以內的退位減法，會利用20以內的退位減法解決簡單的實際問題。

　　2、在現實情境中，能正確認識整時、半時和大約幾時。

　　3、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

　　4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　5、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。

　　6、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。

　　7、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

　　8、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

　　9、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法，形成初步的統計觀念。

　　10、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察并提出問題的習慣。

　　四、教學重難點

　　1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

　　2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

　　3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

　　4、結合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內的加、減法。結合現實素材進行估算。

　　五、教學措施

　　1、實現多維目標，促進學生全面發展。

　　教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課程標準所倡導的新理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學教學目標，促進學生全面發展，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。

　　2、教學過程要體現活動性。

　　教師要注意創設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的教學活動經驗。

　　3、注意培養學生的問題意識。

　　教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象。努力激發學生主動地發現問題、提出問題進而運用已有的'知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。

　　4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展。

　　由于學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數學，使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時，就同一問題情景，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目，允許學生根據自己的需求有選擇地完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個學生的需求，最大限度地發展每一個學生的智力潛能。

　　5、教師應創造性到開發、利用課程資源。

　　根據新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執行者，而更應該成為課程的建設者和開發者，雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源，以體現數學課程的基本理念。

　　6、實施多元化的評價。

　　教學中，教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

　　六、課時安排及教學進度

　　1、課時安排

　　第一單元逛公園（共計8課時）

　　第二單元下雨了（共計3課時）

　　第三單元豐收了智慧廣場（共計7課時）

　　第四單元農夫與牧童趣味拼擺（共計3課時）

　　第五單元綠色行動（共計10課時）

　　第六單元小小存錢罐（共計3課時）

　　第七單元大海邊智慧廣場（共計15課時）

　　第八單元阿福的新衣我們身上的“小尺子”（共計5課時）

　　第九單元我換牙了（共計3課時）

　　第十單元兒童樂園（共計8課時）

　　2、教學進度

　　第1周3.5——3.620以內的退位減法P2-5

　　第2周3.9——3.1320以內的退位減法P6-13

　　第3周3.16——3.2020以內的退位減法、認識鐘表P14-22

　　第4周3.23——3.27100以內數的認識P23-31

　　第5周3.30——4.3100以內數的認識智慧廣場單元檢測P32-36

　　第6周4.7——4.10認識圖形、100以內的加減法一P37-43

　　第7周4.13——4.17100以內加減法一P44-51

　　第8周4.20——4.24100以內加減法一、單元檢測P52-56

　　第9周4.27——4.30人民幣的認識P57-62

　　第10周5.4——5.8期中檢測、100以內加減法二P63-67

　　第11周5.11——5.15100以內加減法二P68-75

　　第12周5.18——5.22100以內加減法二P76-83

　　第13周5.25——5.29100以內加減法二、智慧廣場、單元檢測P84-92

　　第14周6.1——6.5厘米、米的認識P93-101

　　第15周6.8——6.12統計、單元檢測P102-105

　　第16周6.15——6.19總復習P106-113

　　第17周6.23——6.26總復習P114-115

　　第18周6.29——7.3期末質量檢測

　　一年級下冊數學教學計劃 7

　　一、班級學生情況分析

　　本班學生有7名，其中女生5人，男生2人。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。

　　二、教學內容和教學目標

　　（一）數與代數

　　1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

　　2、第三單元《加與減》

　　（一）。第五單元“加與減

　　（二）”，第七單元“加與減

　　（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

　　3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

　　2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

　　（三）統計與概率

　　第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的'知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

　　三、教學重點和難點

　　這冊教材的教學重點是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　教學難點：100以內的加減法口算，購物，以及數學思維的訓練。

　　四、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、及時進行學習水平反饋，及時查漏補缺。

　　5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　6、一定要注意保護學生的自尊心和學習的興趣。

　　一年級下冊數學教學計劃 8

　　一、學生學情簡析

　　本期我班有46名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　　個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

　　二、教材簡析。

　　這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

　　1、混合運算和應用題：

　　教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

　　教學難點：四則混合運算順序的學習。

　　教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

　　2、整數和整數四則運算：

　　教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

　　教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

　　教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

　　3、量的計量：

　　教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

　　教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。

　　教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

　　4、小數的意義和性質

　　教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。

　　教學難點：小數和復名數的相互改寫。

　　教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。

　　5、小數的加法和減法

　　教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。

　　教學難點：小數加減法的簡單算法。

　　教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。

　　6、三角形、平行四邊形和梯形

　　教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

　　教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

　　教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。

　　三、本學期教學措施

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

　　4、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的

　　一、班級情況分析

　　我班學生在經過了一個學期的數學學習后，大部分學生在基本知識、技能方面已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有一部分學生由于基礎、智力因素等原因，學習成績較差，缺少學習的積極性，有時課堂提問即使知道問題答案也不敢舉手回答，這些方面需要我在今后加以注意，這學期我在數學方面重點就是抓好這部分“后進生”。

　　二、教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、認識時間，找規律、乘法的初步認識、統計等。主要有以下幾方面：

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些實際問題。

　　3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

　　4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　5、初步理解乘法，會將加法算式改寫成乘法算式。

　　三、教學重難點

　　教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　四、教學措施

　　1、努力提高學生的數學學習興趣。本學期我要從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。改進教學方法。課堂上盡量使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發展打下基礎。

　　2、教給學生思考的方法。在課堂教學中，我要注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　3、提高作業的.時效性。我要想辦法布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。我們班有不少家長尤其是外來務工人員在指導孩子學習方面的確有不少問題，我要加大與他們的聯系，本學期我要走進孩子們的家里，與家長面對面交流，最大限度地發掘家長的“潛力”。

　　5、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中我要想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考、書寫工整等良好習慣，并在數學學習中逐漸形成自覺行為。

　　五、教學進度

　　本冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有3課時六做機動，便于教師創造性地安排教學。

　　一、下雨了——學看鐘表……2課時

　　二、豐收了——100以內數的認識……6課時

　　三、牧童——方位與圖形……4課時

　　實踐活動——趣味拼圖……1課時

　　四、綠色行動—

　　—100以內數的加減法(一)12課時

　　五、小小存錢罐——人民幣的認識……5課時

　　六、大海邊——100以內數的加減法(二)…17課時

　　智慧廣場……1課時

　　七、看魔術——乘法的初步認識……6課時

　　八、阿福的新衣——厘米、米的認識……4課時

　　九、我換牙了——統計……2課時

　　十、兒童樂園——總復習……5課時

　　一年級下冊數學教學計劃 9

　　在這個充滿希望的新學期里，我們數學教研組將一如既往的做好各項工作，特制定本學期的教研組工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以學校教導處教學工作計劃要點為指導，確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，切實提高教學質量。

　　二、目標任務

　　1、發展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。

　　2、開展以"如何利用課堂資源，提高課堂教學有效性"為主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。

　　3、配合學區教研室開展創建"優秀教研組"活動，切實加強科組教學研究，提高科組教學研究能力，積極參加學區教研室組織的各種活動，爭取好成績，爭當優秀教研組。

　　4、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

　　三、主要措施

　　1、扎實做好常規教學工作：

　　(1)備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；

　　(2)做好周周練的工作。

　　狠抓學生的計算與基本技能訓練，做到天天2--3分鐘口算或者是基本計算訓練，（一、二年級口算：12題/分鐘，各年級計算正確率：90％以上）落實好周周練工作，針對周周練中存在的問題及時加以分析，并有改進措施。使各個班級在學區質量抽測與學校抽測中取得優異的成績，努力達到學校的教學質量目標的規定。本學期各年級做好單元基礎達標測試，打好基礎在學區抽測中取得好成績，激發學生學習數學的興趣。

　　(3）各數學教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。

　　(4)加強自身業務學習：養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動，一學期聽課、評課爭取達到10節以上。

　　2、加強教研工作：

　　（1）切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

　　(2）全體數學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，每位老師上一到二節實踐課，課后要進行反思，并寫出教學體會。每位老師期未進行一次課題小結（課例或論文）。教研組要及時整理材料，結合本學期研究情況，整理出實踐課的經驗、成果。這學期我們將在"寫"上加強力度。

　　（3）創設學習信息技術的氛圍，提高運用信息技術的'意識，提高運用信息技術的能力，鼓勵教師運用，切實全面提高數學教師的信息素質。

　　3、培養學生良好的學習習慣

　　學生良好的學習習慣的養成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養，使學生養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風。

　　四、各月活動安排：

　　2月

　　1、小結上學期期末測試情況，制定本學期教學計劃。

　　2、分年級制訂教學計劃。

　　3、檢查備課。

　　3月

　　1、開展教學設計研究活動。

　　2、備課、學生作業月查。

　　3、進行口算、計算比賽。

　　4、開展校內公開課活動。

　　4月

　　1、繼續開展教學設計研究活動。

　　2、檢查學生作業。

　　3、進行期中考試。

　　4、各年級小結期中測試情況，明確后半學期的目標

　　5、為迎接學區督導檢查做好準備工作。

　　5月

　　1、開展教研活動。

　　2、學生作業月查。

　　3觀看教學錄像。

　　6月

　　1、檢查學生作業本和教師備課本。

　　2、各年級制訂期末復習計劃。

　　一年級下冊數學教學計劃 10

　　一、學生知識現狀分析：

　　本期共有學生40人，超齡生有8人，不足齡生有10人，其中在入學初4歲的學生有3人，年齡相差大，理解能力也就不一樣，學習成績也就有很大的差異。經過平時成績檢測，成績滿分人數總在3人左右徘徊，90分以上人數在15人左右，及格率在85%左右，成績總在30分以下的有2人。由于本班學生成績參差不齊，給期末教學帶來了極大的影響。可是為了在近3周的教學時間里，盡可能地發揮出最佳教學效果，特制定本教學計劃。

　　二、教學資料簡析：

　　本冊教學資料主要是：位置；20以內數的退位減法；圖形的拼組；100以內數的認識；認識人民幣；100以內的加法和減法(一)；認識時間；找規律；統計；數學實踐活動等。重點教學資料是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

　　根據本學期教材資料，結合本版實際情景，教學主要抓住以下幾個重點資料：20以內的進位加法和退位減法；100以內數的順序和大小；100以內一個數加(減)整十數的加(減)法，用加減法解決一些簡單的實際問題等。

　　三、教學目標：

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自我的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　5、認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白愛護人民幣。

　　6、會讀、寫幾時幾分，明白1時=60分，明白珍惜時間。

　　7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步構成發現和欣賞數學美的意識。

　　8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　四、教學方法與措施：

　　1、首先引導學生回顧與反思自我的學習過程和收獲。說說本學期我們學習了哪些知識，談談自我對哪些知識學得比較模糊，需要好好鞏固一下。

　　2、充分研究學生身心發展特點，盡量采取游戲的方法，設計一些富有情趣的數學活動，使學生在歡樂中教學，更好地獲得最初步的知識和技能。

　　3、把握好知識的`重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原先的基礎上有所提高。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子教學的方法。

　　5、改善對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　6、根據平時教學了解的情景，結合教學有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　　五、教學時間安排：

　　1、位置……………………………………1課時

　　2、20以內數的退位減法…………………2課時

　　3、圖形的拼組……………………………1課時

　　4、100以內數的認識……………………1課時

　　5、認識人民幣……………………………1課時

　　6、100以內的加法和減法(一)………2課時

　　7、認識時間………………………………1課時

　　8、找規律、統計…………………………1課時

　　一年級下冊數學教學計劃 11

　　一、指導思想：

　　通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

　　二、全冊教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　三、教學內容分析：

　　20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

　　除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯系，體會數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。

　　四、教學目標：

　　知識與技能領域

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫020各數。

　　2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號=、，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　解決問題領域

　　1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。

　　2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

　　3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

　　4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

　　情感與態度領域

　　1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。

　　2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　五、教學對象分析：

　　我任教的一（1）、一（3）兩個班的數學，他們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規的教育學習。我任教的這兩個班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學校的.一切充滿好奇，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。

　　班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行為習慣還有待規范。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行為習慣，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數學。在課堂上，教師應從課堂常規訓練開始，因為課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。

　　六、教學重點難點：

　　重點：1、610的加減法。

　　2、20以內的進位加法。

　　難點：1、10以內數的組成

　　2、湊10法。

　　七、主要教學策略：

　　1、加強直觀教學，結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。。

　　2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的加法的計算方法。

　　3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

　　八、教學進度及課時安排：

　　入學常規訓練4課時

　　（一）數一數4課時

　　（二）比一比6課時

　　整理和復習2課時

　　一二單元檢查卷2課時

　　（三）15的認識和加減法（20課時）

　　1、1———5的認識8課時

　　2、加減法的初步認識8課時

　　3、0的認識和有關0的加減法4課時

　　整理和復習2課時

　　單元檢查2課時

　　（四）認識物體和圖形6課時

　　（五）分類6課時

　　整理和復習2課時

　　單元檢查2課時

　　期中檢查2課時

　　（六）610的認識和加減法（38課時）

　　1、6、7的認識和加減法12課時

　　2、8、9的認識和加減法10課時

　　3、10的認識和有關10的加減法8課時

　　4、連加、連減、加減混合8課時

　　整理和復習2課時

　　實踐活動1課時

　　單元檢查2課時

　　（七）11—20各數的認識6課時

　　整理和復習2課時

　　單元檢查2課時

　　（八）認識鐘表6課時

　　整理和復習1課時

　　（九）20以內的進位加法（22課時）

　　1、9加幾8課時

　　2、8、7、6加幾8課時

　　3、5、4、3、2加幾6課時

　　整理和復習2課時

　　單元檢查2課時

　　實踐活動1課時

　　（十）總復習8課時

　　以上就是為大家整理的小學一年級下冊數學教學計劃（新課標人教版），希望同學們閱讀后會對自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。

　　一年級下冊數學教學計劃 12

　　一、學情分析：

　　本學期一年級3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛視力差，黑板上的字看不清。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識，技能方面基本上已經到達學習的目標，對學習數學有必須的興趣，能樂于參加學習活動中去。可是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期中測試中孩子的成績都不錯，可是成績不能代表他學習的所有情景。僅有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實情景。所以對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本構成的興趣再接再厲的堅持，并逐步引導思維的樂趣，成功體驗所獲得樂趣中。學生經過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有必須個性的去完成學習任務。

　　二、教學目標：

　　（一）本冊教材的教學目標

　　1、第一單元加與減（一），是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度，退位減法是一個難點，學生掌握比加慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在，所以在介紹的數小棒、倒著數數，湊十法，看減法想加法，借助計數器這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一，自我怎樣快怎樣算，可是要介紹這些方法。

　　2、第三單元生活中的數。經過數鉛筆等活動，經歷具體情景情境中抽象出數的模型的過程、會數、會讀、會寫100以內的數在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活中的密切聯系。

　　3、第五單元加與減（三）在加與減的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位，不退位于進位、退位）和連加、連減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元觀察物體。學生將經過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的發展空間關念。

　　2、第四單元趣味的圖形。學生將經歷從上學期立體圖形到此刻平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它能夠拼出很多的圖形讓孩子們自我動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計趣味的圖案。

　　（二）實踐活動

　　本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即分扣子和填數游戲。旨在綜合運用所學的知識，從根據客觀事物抽象、本質的特征進行不一樣方式的分類，促進孩子邏輯思維的.發展。同時，安排學生填空數游戲，旨在對孩子的口算能力邏輯思維和觀察能力的訓練、感受數學的樂趣。

　　三、教學重點和難點

　　這冊教材教學重點是；100以內的認識，20以內的退位減法和100以內的加法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上。這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，構成初步的數感。

　　100以內的加減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的口算部分，即兩位數加減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，所以，應當讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算數學，安排了應用所學計算知識解決問題的資料，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　難點：100以內的加減法口算、購物、以及觀察、數學的思維訓練。

　　四、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學活動。

　　2、認真鉆研教材，理解教材編寫的意圖和特點，備好課，寫好教案與反思。

　　3、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度，應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。精講多練。教會學生靈活多樣的學習方法。幫忙學生弄懂每一道題，到達計算熟練。

　　4、布置一些比較趣味的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。培養學生獨立完成作業和認真做題的習慣。

　　5、及時進行學習水平反饋，及時查漏補缺。

　　6、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　7、必須要注意保護學生的自尊心和學生的興趣。培養學生學習的良好習慣。

　　8、課堂主要是提高學生的能力，讓學生在生動具體的情境中學習數學。

　　9、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

　　10、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

　　一年級下冊數學教學計劃 13

　　一、班級情況分析

　　這學期我繼續任教一年級(1)的數學。(1)班的學生人數是24人，學生通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分是100，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

　　二、教材分析

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的'數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　三、教學措施

　　1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

　　2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

　　3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

　　4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

　　6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

　　7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

　　8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

　　一年級下冊數學教學計劃 14

　　一、學生基本情況分析

　　本班41名同學，一部分學生是外來務工人員子女。經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　二、教學指導思想

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　三、教材分析

　　本冊教材的特點主要有以下幾點：

　　1．以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

　　2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

　　3．教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。

　　4．注意體現自主探索、合作交流的.學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

　　5．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

　　6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

　　7．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

　　8．注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

　　四、教材梳理

　　（一）教學內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法

　　（一）、找規律、統計，數學實踐活動。

　　（二）教學目標：

　　１．數與代數：

　　（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位一、十和百；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

　　（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

　　（3）在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

　　２．空間與圖形：

　　（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正

　　確識別這些圖形。

　　（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

　　３．統計與概率：

　　(1)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中

　　的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。

　　(2)能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的

　　分析、判斷和推理。

　　4．情感與態度

　　(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊

　　的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。

　　(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

　　(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。

　　(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

　　五、教學重、難點

　　（一）教學重點：

　　100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

　　（二）教學難點：

　　1.100以內的進位加法和退位減法。

　　2.會看讀寫幾時幾分。

　　3.人民幣單位間的換算。

　　4.用數學。

　　5.發展空間觀念。

　　六、實踐活動課

　　數學活動課的開設，不僅能提高學生對數學活動課的興趣，同時開發學生的智力，也提高了能力。在本學期教學活動課教學中，應特別注重幫助他們重新樹立自信心，養成良好的學習習慣。

　　1.體現動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式。例如：實踐活動小小商店通過角色扮演這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。通過本活動讓學生切身體會人民幣在生活中的作用，學會與人溝通和交流。例如，例題、做一做等的插圖，大都展現了小組活動、合作學習的學習方式和民主的學習氣氛。讓學生在主動的、互相啟發的學習活動中，獲得知識、發展能力，逐步形成創新的意識。

　　2.設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數學知識的含義。例如，圖形的拼組，安排了例2、例3兩個開放性活動，讓學生通過自由自在的實際活動，探索、發現、感受所學圖形的特征及其相互關系。又如數100以內數的教學，教材也展示了開放式的操作活動，學生可以使用各種方法數數，并通過互相交流獲得對100以內數的感性認識。

　　七、教學策略和措施：

　　1．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣．

　　2．在教學中盡量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。

　　3．體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。

　　4．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。加強基本訓練，打好計算教學基礎。選擇多種口算方法如視算、聽算、限時計算等，使每一位學生在課堂上都有較多的練習機會。

　　5．為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

　　6．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。

　　7．結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。

　　8．注意體現開放性的教學方法，為學生學習知識提供豐富的資源。創設激趣、激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。

　　9．培養認真、仔細的計算和及時進行檢驗的學習習慣，特別要重視學生良好的計算習慣培養．

　　10.作為教師首先以身作則，以飽滿的精神上課，以良好的教風影響學風，做到認真研究教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設立動手、動口、動腦等合作交流的欄目，備好每一堂課，顧及個別差異，因材施教，提高40分鐘效益。

　　八、教學進度

　　略

　　一年級下冊數學教學計劃 15

　　新的學期開始了，為了較好的開展教育教學工作，特制定教學計劃如下：

　　一、學生情況分析

　　全班學生入學不久，這些孩子都聰明活潑，調皮可愛，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期，有很強的可塑性。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，還未養成良好的行為習慣和學習習慣。但一年級孩子學習習慣正處于逐步形成的階段，在本學期，在完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。

　　二、教材分析和教學目標

　　(一)數與代數

　　1、第一單元《生活中的數》。基于兒童數數的`經驗，結合具體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

　　2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對“>、”，會使用這些符號表示數的大小。（運用口訣）

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。（按顏色、形狀等）

　　7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

　　8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　復習的重、難點：

　　重點：主要放在數與數的運算這一內容中。

　　難點：加減混合的看圖列式應用題。

　　三、復習的主要目標

　　1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2、通過總復習使學生在本學期學到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　四、復習措施

　　根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

　　復習的具體措施：

　　1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生整理本學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容比較難學，還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3、與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

　　4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、練習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動并且與書上教學例題相結合，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　5、關注中下等生的學習，加強個別輔導。

　　組織小老師，組長等優等學生，幫扶中下等同學，用學生能夠接受的語言和方式幫助孩子消化難點。取得進步。

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