精選一年級上冊語文教學工作計劃集合五篇
時間過得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的一年級上冊語文教學工作計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、學習習慣
1、要求:
(1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和寫字習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法,養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、重點:培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛生,愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。
3、措施:培養良好的學習習慣要結合實際,發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復的嚴格的訓練。
二、漢語拼音
1、教學重點:
(1)讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。
(5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》
2、教學措施:教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。
三、課文——識字、寫字、朗讀、背誦。
西師大版小學語文一年級上冊教學計劃
1、識字與寫字
(1)準確認讀317個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的'學習習慣,做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。
2、口語交際
(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。
(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
3、閱讀
(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述渴望,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。
4、教學重點:
課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。
四、教學進度
1、第一學月漢語拼音八九十十一十二單元
第二學月第一單元第二單元半期復習
第三學月第三單元第四單元第五單元
第四學月第六單元第七單元十三單元
第五學月十四單元十五單元十六單元期末復習
2、應在各單元教學目的、重點、難點和關鍵的基礎上,進行課堂教學。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、本冊教材的學習目標
1.認識550個常用漢字,會寫250個漢字。
2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位,要引導學生邊讀邊想像畫面,這是培養語感的`重要途徑。當然,在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。)
4.初步學習默讀,逐漸養成默讀的習慣。
5.重視和加強語言的積累,在生活中學語文。
【教學重難點】
1.認識550個常用漢字,會寫250個漢字。
2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流
二、教材內容及其編分析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發現--鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際--與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。
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八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、學情分析:
一年級共有33人,其中男18人。他們來自周圍的8個村莊,這群孩子天真活潑,尊敬師長,團結同學。通過上一學期的學習學生基本養成了學習習慣,能主動參與課堂學習,自覺的完成各項作業,平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看,學生的語言表達能力還需不斷訓練,想象能力,也有待提高。通過年底其末考試情況看來,平均分是97。15,優秀率太低,分主要丟在寫字上和填空上。本班的優秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分,但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因寫字不好而扣分較多。差生比如王麗芹,在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎知識掌握的不牢固,寫字也不認真。可見,今學期要多關注后進生,在教學中注重寫字教學。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1。 漢語拼音。
學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。
2。 識字與寫字。
認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3。 閱讀。
學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4。 口語交際。
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點:
(一)、重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、 提高教學質量主要措施:
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的`學習情境, 激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、教材分析:
1、 內容及編排
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題:多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文 “語文園地”,“語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、 教材特點
⑴圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
⑷課后練習重視聯系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。
⑸突破傳統教材的呈現方式,增強親和力。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識513個字,會寫392個字,引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字。在識字方面,每課要求認識的字體現基本要求,學有余力的學生可以多認。
教學重點:鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
教學難點:積累豐富的語言材料,促進學生語文素養的全面發展。
二、學生情況分析:
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
我們學校是個接收外來務工子女的學校,家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的.習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協作。
三、教學目標:
1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識513個字,會寫392個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
四、自我要求:
備課:教學質量推進的基石。備課為了教案,教案為了檢查,用這樣的心態去面對“教學質量推進”,無疑在笑話自己的課堂,必須改變。
上課:是質量推進的根本。“激情、節奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考,未行動,不敢多言。
讀書:是自我成長的根本,是指引學生成長的明燈。發奮讀書,才能讓“推進教學質量”有源源不竭的動力。沒有豪言壯語,但是我想我會多讀書,多思考。
總結與反思:經常對自己學到的東西進行總結與反思,經常對課堂進行總結與反思,經常對教育實踐進行總結與反思,在不斷總結反思中進步。那么我相信,在“質量推進年”中,在量的積累中,一定會有質的提高。
五、教學措施:
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
六、教學安排:
第一單元:15課時
第二單元: 16課時
第三單元:14課時
第四單元:16課時
第五單元:18課時
第六單元:15課時
第七單元:17課時
第八單元:19課時
整理復習
一年級上冊語文教學工作計劃 篇5
一、學情分析:
本學期,我班共有41名學生,22名男生,19名女生。一年級的學生由于年齡較小,自控能力較差,還缺乏學習意識和安全知識,需要老師的時時提醒。一年級作為啟蒙教育,學習習慣也將在這一學期逐漸養成。
二、教材分析:
本冊教材由入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成,并附有兩個生字表和。
第一部分是入學教育。
第二部分是漢語拼音。(13課、四個復習)
第三部分是識字。(識字8課,分為兩組)
第四部分是課文。(課文20篇,分為四組)
第五部分是語文園地。每組識字和課文之后安排一個語文園地,
第六部分是口語交際。每個語文園地后面安排一次口語交際。
最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個;生字表(二)是全冊要求會寫的字,有100個;漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。
本冊教材具備了綜合性,科學性,時代性,趣味性以及適用性的特點。
三、學習目標
1、漢語拼音:
⑴學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
⑵能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字:
⑴喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
⑵認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
⑶掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
⑷初步養成正確的寫字姿勢和良好的.寫字習慣。
3、閱讀:
⑴喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
⑵學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
⑶學習借助讀物中的圖畫閱讀。
⑷對讀物中的內容感興趣,樂于與他人交流。
4、口語交際:
⑴學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
⑵能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
⑶能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
⑷有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
五、教學措施:
1、在拼音教學中,要充分利用插圖與生動的字母卡片,讓學生在在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現交流中學習,體現自主、合作、探究的學習方式,在拼音教學中,盡量做到在游戲中學習,體驗學習的樂趣。
2、明確識字目標,正確把握教學要求,遵循寫字原則,把握教學規律,提高識字教學效率。
3、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。
5、針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。
6、多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發展。
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