五年級第一學期數學教學工作計劃

時間：2023-05-13 16:48:36 教學計劃我要投稿

五年級第一學期數學教學工作計劃范文合集9篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的五年級第一學期數學教學工作計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級第一學期數學教學工作計劃范文合集9篇

五年級第一學期數學教學工作計劃篇1

　　一、基本情況分析：

　　本期五年級共有學生29人。從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內幾個同學基礎扎實思維活躍，數學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法。但是，學生的組織紀律較差，班集體沒有形成一定的凝聚力，不能為數學教學創造有利的內部環境和良好的學習氛圍。學生兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，如黃文敏、郭家城等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。

　　下面針對本班實際情況，作具體分析。

　　1、從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測，綜合成績達優的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優輔差的任務比較艱巨。

　　2、從學生的學習品質來看。學生的`組織紀律性強，課堂作業家庭作業都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強教學方式的推廣，培養學生自主探究的能力。團結協作的能力。

　　總的來說，學生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。學生學習成績的優劣、學習能力的高低、品質的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導、不斷的培養。我一定要全面去了解每一位學生。深入細致地開展教學工作，多方調動學生的積極性，園滿完成本學期教學任務。

　　二、本冊教材分析：

　　(一)、本冊教材內容及編寫特點。

　　修訂后的六年制第十冊教材包括以下內容：簡單的統計(一)，長方體和正方體，約數和倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

　　1.部分的調整。

　　根據審查意見，改編涉及到百分制分數的習題(如，第4頁)。

　　2.部分的調整。

　　由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

　　3.部分的調整。

　　根據《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去單元中的。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。

　　4.部分的調整。

　　(1)根據《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去、、三部分內容(移至上一單元)，并對有關例題和練習題中的數據進行修改。

　　(2)刪去中的內容及相關練習題。

　　5.增加。

　　高年級的數學實踐活動逐步轉向培養學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地體現了這一點。

　　(1)你喜歡什么電視節目?

　　這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長比學生更喜歡新聞節目，等等。

　　在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數學交流的能力。

　　四、具體措施：

　　1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

　　2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

　　4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。

　　5、采用互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

　　6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

　　7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　9、把握教學要求，促進學生發展。

　　10、改進教學評價方法。

　　11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

　　12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。

五年級第一學期數學教學工作計劃篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　(1)使學生在具體情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解;經歷探索小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算;主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力，增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。

　　(2)使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經歷探索面積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。

　　(3)使學生通過觀察和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。

　　2、數學思考：

　　(1)結合認數進一步發展數感。

　　(2)結合面積的測量和計算發展空間觀念。

　　(3)結合面積公式和簡單周期現象中規律的教學進一步發展符號感。

　　(4)結合統計表(圖)的認識發展統計觀念。

　　(5)結合有關教學內容發展推理能力。

　　3、解決問題：

　　(1)運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統計的問題、小數四則運算的問題以及簡單周期現象的問題。

　　(2)能在現實情境中主動發現并提出簡單的數學問題。

　　(3)能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。

　　(4)進一步學會與他人合作、有正確的合作態度。

　　(5)能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。

　　4、情感與態度：

　　(1)能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。

　　(2)經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。

　　(3)在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

　　(4)聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

　　(5)通過閱讀”等內容，了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野、增強創新意識。

　　教材簡析：

　　1、數與代數領域(第1、3、4、5、6、8單元)

　　本冊教材在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步掌握整數的四則計算，并能應用有關知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學負數的初步認識、小數的`意義、性質、和運算，這些內容涉及學生認識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數知識的理解，有利于在現實生活中發現并解決更多的實際問題，同時也能為系統地學習分數只是做好準備。

　　此外，安排探索和應用簡單周期現象中的規律，對于培養學生探索數學規律的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。

　　2、空間與圖形領域(第2、7單元)

　　學生已經具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的認識。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。

　　3、統計與概率領域(第9單元)

　　本冊教科書安排教學復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，復式統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計表、圖以后，學生就能對一些稍復雜的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對于學生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。

　　4、實踐與綜合應用領域(面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭)

　　(1)更加重視數學思想方法的滲透和應用。

　　《面積是多少》里的”與”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。《校園的綠化面積》中的”重點安排了”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

　　(2)更加重視實際應用。

　　《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積;《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃;《了解周圍的家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的便于操作的調查活動等，都十分貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟悉的生活情境中展開數學活動，能有效的培養學生的數學應用意識。

　　本冊教材還結合教學內容安排了一些思考題，目的在于增加數學內容的彈性，滿足不同地區、不同學生的需要，讓每個學生都能在數學上得到盡可能多的發展。

五年級第一學期數學教學工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　本學期我們將遵照新課程標準,以新的教育理念為指導,讓學生在適應新課標理念中真正成為學習的主人。

　　二、教學內容

　　1、小數的乘法和除法。

　　2、整數、小數四則混合運算和應用題。

　　3、多邊形面積的計算。

　　4、簡易方程。

　　5、統計與可能性

　　6、數學廣角(數字與編碼)

　　7、總復習

　　三、目的與要求

　　1、使學生在理解小數的意義和性質的.基礎上,比較熟練地進行小數乘法、除法的筆算和驗算。

　　2、使學生掌握應用題的一般步驟,會分析并會列綜合算式,解答三步計算的應用題以及相遇的行程問題。

　　3、會用字母表示數,理解等式的性質。

　　4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。

　　5、辨認從不同角度看物體的形狀和相對位置。

　　6、理解中位數的意義。

　　四、教學重點

　　1、小數乘法和除法

　　2、簡易方程

　　3、多邊形的面積計算

　　4、統計與可能性

　　五、教學難點

　　1、小數乘法和除法。

　　2、列方程解應用題

　　六、主要措施

　　1、加強解題方程的教學

　　2、加強實際操作。

　　3、培養學生抽象思維能力。

　　4、培養學生應用題的意識和初步解決問題的能力。

　　5、注意培養學生學習數學的興趣和學習習慣。

　　七、教學進度

　　周次內容

　　1 小數乘整法

　　2 小數乘小數近似數

　　3 小數乘法運用

　　4 小數除法

　　6 小數除法

　　7 循環小數探規律

　　8 解決問題整理及測試

　　9 觀察物體

　　10 期中考試

　　11 用字母表示數

　　12 簡易方程

　　13 列方程解應用題

　　14 整理測試找規律

　　15 多邊形面積

　　16 多邊形面積整理測試

　　17 統計與可能性

　　18 統計與可能性整理測試

　　19 數學廣角

　　20 總復習

五年級第一學期數學教學工作計劃篇4

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：倍數與因數，圖形的面積，分數的意義和性質，分數的加法和減法，可能性的大小，綜合應用等。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。以及組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會平行四邊形、三角形與梯形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形與梯形面積公式促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材讓學生學習用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　1. 經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數和整數，認識倍數和因數，能找出10以內某個自然數在100以內的全部倍數，能找出100某個自然數的所有因數。知道質數和合數，能判斷一個數是質數或合數。

　　2.經歷2，5，3的倍數的特征的探究過程，知道2，5，3的倍數的特征，能判斷一個數是不是2，5，3的倍數。了解奇數和偶數，能判斷一個非零自然數是奇數或偶數。

　　3.通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化。

　　4.通過具體情境和實際操作，認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，并能畫出圖形的高。

　　5.通過動手操作、實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。

　　6.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化。

　　7.能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，會求100以內的兩個數的公因數和最大公因數，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　8. 理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　9.能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

　　10.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

　　11.能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。

　　12.通過學習，學生知道能用分數表示簡單事件發生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方案。

　　13. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　14. 體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　15. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　16. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學重點、難點

　　因數與倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法，圖形的面積。

　　四、學情分析

　　五年四班共有學生58人，其中男生36人，女生22人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。但個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的`學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學期的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，繼續加強學生良好學習習慣的培養以及加強后進生的輔導工作，以全面提高本班的整體成績。

　　五、教學措施

　　1、體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　2、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用，端正個別學生的學習態度。

　　3、注重學生的動手實踐與自主探索活動，促進學生空間觀念的發展。

　　4、發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

　　5、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。給他們更多的關心與愛心，作業適當降低要求。

　　6、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　7、對待這個年齡段的學生，教師在課堂上將延緩評價、認真傾聽、及時鼓勵等作為教學的基本行為。應采取循序漸進的方式，不斷滲透和引導，才能促進學生逐步形成獨立思考、勇于提問、認真傾聽他人意見、樂于表達自己想法等良好的學習習慣。

　　8、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學知識。用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

五年級第一學期數學教學工作計劃篇5

　　本學期，我所任數學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養學生的創新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口、積極實踐"教學模式，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創新中學習，注重發展學生的個性和特長。現制定本學期數學教學計劃如下：

　　一、學生現狀分析

　　本班共有學生34人，其中男生15人，女生19人，部分的學生學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創造性地進行學習。但有部分學生能力較差，惰性較強，思維能力較差，應有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還比較大。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

　　二、教材分析

　　本冊教學內容包括，小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與能性，數學廣角和數學綜合運用等。

　　(一)小數乘法，這單元內容是在學生掌握了整數的四則運算，小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學的。因此小數乘法可以先轉化為整數乘法來進行計算，然后現再采用對比的方法，引導學生觀察因數和積中小數的位數，找出它們的關系，然后利用這一關系，準確找到積中小數點的位置，從而總結出小數乘法的計算方法。

　　教學重點：小數乘法的計算方法

　　教學難點：小數乘法算理的理解和表達

　　教學措施：1、重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法

　　2、教學時給學生提供充分的思考、交流的機會，幫助學生對計算的過程做出合理性的解釋。

　　3、在組織學生自主小結小數乘法計算方法的同時，應注意引導他們去探索因數與積之間的大小關系的規律。

　　4、充分利用課本中主題圖的數學信息，創設學生喜歡的情景，激發學生自主學習，自主計算的興趣。

　　課時安排：8課時

　　(二)小數除法：可以根據小數點處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數是整數的小數除法，另一種是除數是小數的小數除法，除數是小數的除法要通過商不變的性質轉化成除數是整數的小數除法來計算，所以小數除以整數是學習小數除法計算的基礎。教學時要重點突出怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。

　　教學重點：小數除法計算方法

　　教學難點：小數除法的算理及理解，商的小數點定位問題。

　　教學措施：

　　1、注意抓住新舊知識的連接點為新知識的學習奠定好基礎。

　　2、聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。

　　3、在探討計算方法的過程中，教師不要急于告訴學生解決問題的方法，而要關注學生的想法，在學生都有自己的想法的基礎上，再組織學生進行討論，通過學生的相互啟發，相互影響獲得解決問題的方法。

　　4、指導學生進行練習時，要關注對學生解題思路的指導，同時還關注學生的一些解題技巧，從而培養學生靈活解決問題的能力。

　　教學課時按排：11課時

　　(三)觀察物體，學生日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學生進一步認識到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

　　教學重點：正確辨認從不同的方向所觀察到的物體的位置關系和形狀。

　　教學難點：正確辨認從不同的方向所觀察到的.一組立體圖形的位置關系和形狀。

　　教學措施：1、充分用教具和學具進行直觀教學，通過觀察和學生動手搭配，培養學生的空間想象力和思維能力。2、切實組織好課堂活動，讓所有的學生都真正地，實實在在地進行觀察和操作，同時鼓勵學生敢于發表自己意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發。

　　教學課時安排：3課時

　　(四)簡易方程：這單元內容在學生學習一定的算術知識(如整數、小數四則運算及其應用)，已初步接觸了一點代數知識(如用字母表示運算規律)的基礎上，進行學習的，其意義表現在：1有助于培養學生的抽象概括能力。發展學生思維的靈活性，2、有助于鞏固和加深理解所學的算術知識。3、有利于加強中小學數學的銜接。其中用"是學習方程的基礎，"是學習"的基礎，"則是"的發展。

　　教學重點：用字母表示數和簡易方程的解法

　　教學難點：用含有字母的式子表示數量關系;簡易方程在解決實際問題中的運用。

　　教學措施：1、關注具體實例，發揮具體實例對于抽象概括的支撐作用，及時引導學生超脫實例的具體性，實現必要的抽象概括。

　　2、教學時，充分用好教材資源，進而從本地、本校的特色出發，適當補充一些學生身邊的題材，以進一步激發學生的學習熱情，培養學生的數學應用意識。

　　3、培養學生規范書寫和自覺檢驗的良好習慣。

　　4、聯系生活實際，讓學生理解數學與生活的密切關系。同時注重學生解決實際問題能力的培養。

　　教學課時安排：12課時

　　(五)多邊形的面積。這部分內容是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎，以圖形內在聯系為線索，以未知向已知轉化為基本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均采用讓學生動手實驗，先將圖形轉化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探索轉化后的圖形與原來圖形的聯系，發現新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個"介紹我國古代數學著作和數學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富學生對我國教學史的認識。

　　教學重點：多邊形面積的計算方法

　　教學難點：平面圖形面積計算公式的推導過程。(算理)

　　教學措施：

　　1、加強直觀操作。在教師引導下，讓學生在獨立思考和合作交流的基礎上進行操作，切忌由教師帶著做，通過實際操作活動，發展學生的空間觀念，培養動手操作能力。

　　2、在本單元教學中，應以學生的探究活動為主要形式，教師加強指導和引導，滲透轉化思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯系，從而找到面積的計算方法，切忌由教師直接演示講給學生。利用討論和交流等形式，要求學生把自己操作--轉化--推導的過程敘述出來，以發展學生的思維和表達能力。

　　3、教師要尊重學生的想法，鼓勵學生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題;要關注學生的個性差異，對學困生進行適時點撥，讓不同的學生得到不同的發展。

　　教學課時安排：9課時

　　(六)統計與可能性。本單元的學習內容主要有兩個方面：一是事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的概率;二是理解中位數的意義，會求數據的中位數，在統計分析中能根據實際情況合理選擇適當的統計量來描述數據的特征。

　　教學重點：1、體驗事件發生的可能性及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的概率，2、理解中位數的意義及求法。

　　教學難點：1、能按指定的要求，設計簡單的游戲方案，

　　2、通過有趣的活動，使學生在不知不覺中學會用分數表示可能性。大小的知識，理解中位數的統計意義，并會將這些知識運用到實際生活中去。

　　教學措施：

　　1、加強對學生概率素養的培養，增強學生對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內容變成了機械的計算和練習。在教學中，教師注意結合學生熟悉的游戲，活動(如擲硬幣、玩轉盤、摸卡片等)，讓學生親自動手試驗，在試驗中直觀體驗事件發生的可能性，探究游戲規則的公平性與等可能性事件的關系等，使其經歷知識的形成過程。

　　2、教學時結合學生已經很熟悉的平均數、進行對比教學，以幫助學生弄清中位數和平均數的聯系和區別，使他們明白，平均數主要反映一組數據的總體水平，中位數則更好地反映了一組數據的中等水平(或一般水平)

　　3、中位數在一組數據的數值排序中處于最中間的位置，因此，在教學中，教師組織學生開展一些調查活動，然后再利用中位數的這一特點進行初步的統計分析。

　　教學時間安排：4課時

　　(七)"主要是向學生滲透一些主要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數學編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象，概括能力。

　　教學重點：數字編碼簡單方法的探索，學會用數編碼。

　　教學難點：數字編碼的運用。

　　教學措施：

　　1、創設學生非常熟悉的生活情境，讓學生探討用編號的方法來區分不同的人或物。

　　2、恰當把握教學要求，學會運用數進行編碼，培養學生的抽象、概括能力。

　　3、允許學生采用不同的形式，放手讓學生親身去體會、經歷運用所學知識解決實際問題的過程，培養學生的探索精神和實線能力。

　　教學課時安排：3課時

　　三、教學目標

　　1、使學生比較熟練地進行小數乘、除法的筆算。

　　2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體會的形狀和相對位置。

　　5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

　　6、體驗事件發生的等可能性，以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

　　7、經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、學科綜合實踐措施

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

　　總之，要精心設計每節課來激發學生的學習興趣，向課堂要質量，減輕學生的負擔。

五年級第一學期數學教學工作計劃篇6

　　一、學生情況分析：

　　五（1）班共有學生54名，班級學生兩極分化比較嚴重，這學期共進入新生14人，大部分新同學基礎較差，導致班級學習狀況參差不齊。老生的學習習慣比較好，有幾個學生能力也很強，能起到榜樣作用。由于新生大部分來自不同地方，教材的區別，環境的變化還都要他們去適應。

　　五（2）班有學生53人，學生的素質普遍教好，但由于男生人數比較多，屬于比較活躍的班級，上課回答問題也很積極，但是管理上有些困難。大部分同學對數學比較感興趣，但也有小部分同學存在接受能力差、需要課后輔導、學習習慣差等問題。

　　五（3）班共有學生54人，學生普遍基礎較差，大部分學生沒有學習數學的積極性，平時上課不夠認真、好動、性格普遍活躍。上課時教師比較吃力，平時作業有30%的同學不能按時完成。大部分學生自學能力差，也不能按要求去預習，有50%的同學語言表達能力存在問題，需要在以后的工作中努力提高學生能力。

　　五（4）班有57名同學，學生基礎不好，缺乏學習的積極性。平時課堂上主動回答問題的同學少，有的同學性格內向，平時有不懂的問題也不問，有的學生外向卻很貪玩，有大約15%同學存在作業問題。40%學生學習能力較差。

　　五（5）班的學生由于本學期的新生較多，大部分同學來自外省，學習的教材不同，再加上原有的差生，使學生在學習數學方面有難于調整的現狀。我在教學中努力照顧差生，個別生，盡快縮小他們之間在數學方面的差距。

　　二、本冊教材總的教學要求：

　　（一）知識與技能方面。

　　1．使學生在具體的情景中體會中數概念的擴展，逐步形成對有關數概念的理解；經歷探索小數四則計算及混合運算；主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力，增加運用所學知識解決現實生活和感知簡單問題的意識。初步學會用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題。

　　2．使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換的活動，經歷探索面積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小觀念。

　　3．使學生通過觀察和操作，初步學會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。

　　（二）數學思考方面

　　1．結合認數進一步發展數感。

　　體會用正數、負數能簡便、清楚的表達現實生活中具有相反意義的量。

　　體會小數與整數、分數的內在聯系，知道十進分數都可以寫成小數，而小數與整數都采用了十進制記數法，他們相鄰記數單位的進率都是十。

　　體會用“萬”或“億”做單位的數及其近似數都能方便的表示大數目，并有利于人們在生活中進行交流。

　　2．結合面積的測量和計算發展空間觀念。

　　體會割補、平移、旋轉等圖形變換方法的應用價值，初步學會把較復雜不熟悉的圖形轉化成簡單的、熟悉的圖形。

　　聯系實例體會1公頃的實際大小，初步建立1公頃實際大小的觀念。

　　通過對面積測量或計算結果的評價和解釋，進一步培養對面積大小的估計能力。

　　3．結合面積公式和簡單周期現象中規律的教學進一步發展符號感。

　　通過用字母表示面積公式的過程進一步感受這樣做的簡捷與便利。

　　通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單周期現象中規律的過程，感受符號在理解和解決問題過程中的價值。

　　4．結合統計表（圖）的認識發展統計觀念。

　　經歷把單式統計表（圖）整合成復式統計表（圖）的過程，了解復式統計表（圖）的特點，進一步提高收集、整理和描述數據的能力。

　　通過利用統計表（圖）里的數據進行分析、比較，通過經歷實際的調查活動，進一步體會統計方法的應用價值，增強統計觀念。

　　5．結合有關教學內容發展推理能力。

　　在探索和發現小數的性質、小數點位置移動引起小數大小變化的規律、小數四則計算方法以及多邊形面積計算公式的過程中，進一步培養分析、比較、抽象、概括的能力。

　　在進行計量單位的換算，把大數目改寫成用“萬”或“億”做單位的數，求小數的近似值，以及按運算順序、運算率進行小數四則混合運算順序的過程中，開展有條有理、有根有據的思考，進行合乎邏輯的討論和交流，不斷提高思維和品質。

　　通過對簡單周期現象的觀察和思考，進行合乎情理的推測，發展合情推理能力。

　　（三）解決問題方面。

　　1．能應用學到的知識解決以下實際問題。

　　多邊形面積計算有關的實際問題，與土地面積計算有關的實際問題。

　　需要應用小數四則計算解決的一些簡單實際問題。

　　需要通過實際調查并運用相關統計方法解決的實際問題。

　　與簡單周期現象有關的實際問題。

　　2．能在現實情景中主動發現并提出簡單的實際問題。

　　能從現實情境中提取有效的數學信息，并對這些信息進行必要的分析綜合，進而發現并提出問題。

　　能感受數學問題的實際價值，并能與相關的數學知識與方法建立有效的聯系。

　　3．能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。

　　初步學會轉化。把新的圖形轉化成已經認識的圖形，把新的計算轉化成已經掌握的計算，把新的、陌生的問題轉化成相對熟悉的`問題。

　　主動進行操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動發現和表達簡單周期現象中的規律；通過剪拼、平移和旋轉探索多邊形的面積計算公式；通過測量、估計、體會1頃的實際大小等。

　　在應用列舉策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題策略意識，體會解決問題策略的多樣性，進一步提高分析和解決實際問題的能力。

　　4．進一步學會與他人合作，有正確的合作態度。

　　進一步學會傾聽同伴的意見，不隨意打斷他人的發言，準確理解別人表達的意思。

　　具有與他人合作的積極愿望。當遇到困難的時候，能主動尋求同伴的幫助；當學習有收獲的時候樂于與他人共享學習成果。

　　5．能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。

　　通過對學習內容、學習方法、學習收獲，以及學習中存有疑問等的回顧與反思，進一步積累數學活動經驗，總結數學學習的有效方法。

　　逐步養成通過估計解釋筆算結果的合理性和通過檢查及時發現并改正計算錯誤的良好習慣。

　　通過參與教學過程中“評價與反思”的活動，進一步掌握評價與反思的方法，增強評價與反思的意識，并在評價中得到進一步發展的動力。

　　（四）情感與態度方面。

　　1．能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。

　　2．經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。

　　3．在教師和同學的指導幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

　　4．聯系現實素材學數學，聯系生活用數學，進一步感受數學與日常生活的緊密聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

　　5．通過閱讀“你知道嗎？”等內容，了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野，增強創新意識。

　　三．本冊教材的重、難點：

　　重點一：數與代數領域。在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步掌握整數的四則運算，并能運用有關的知識和方法解決一些簡單的實際問題。在學生初步學習了整數及其計算以后，及時安排負數、小數等內容，有利于滿足學生進一步學習的心理需要，有利于鞏固和加深對學過的整數知識的理解，有利于在現實生活中發現能夠解決更多的實際問題，同時也能為系統的學習分數知識作好準備。

　　重點二：空間與圖形領域。在學生已經初步理解了面積概念，掌握了長方形、正方形的面積計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進一步學習多邊形面積計算方法的條件。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的認識。本冊還安排了教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面的了解面積單位，也有利于學生解決日常生活生產中更多的實際問題。

　　重點三：統計與概率領域。本冊教科書安排教學復式統計表和復式統計圖。與單式統計表和單式條形統計圖相比，復式統計圖、表的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計圖、表以后，學生就能對一些稍復雜的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這些對學生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。

　　重點四：實踐與綜合運用領域。一是更加重視數學思想方法的滲透和運用。如《面積是多少》里的“分一分，數一數”與“移一移，數一數”滲透了初步的等積變換思想，為學生進一步探索多邊形面積計算的方法打下了重要基礎。二是更加重視實際應用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

　　難點：

　　多邊形的面積計算公式，應用公式解決相關圖形的面積和解決簡單的實際問題。公頃和平方千米的含義，公頃、平方千米、平方米之間的進率及其簡單的換算。

　　（1）多邊形的面積計算是在學生認識了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎上安排的。所以要由扶到放，引導學生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學生經歷公式推導的完整過程。要充分發揮方格紙的作用。要采用合適的方法，幫助學生感受推導多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增強自主探索的興趣。“校園的綠化面積”要重視實際測量方法的探索。

　　（2）公頃和平方千米一單元教學任務是，使學生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。通過圖片和例子讓學生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過組織看圖估計活動，增強對面積大小的實際判斷能力適時回顧并整理學過的面積單位。

　　理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

　　（1）小數的乘法和除法（一），這單元教學小數與整數相乘、小數除以整數，要清晰把握小數乘整數計算方法的探索思路。要切實理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。要仔細分析除數是整數的小數除法可能會出現的幾種典型情況。恰當控制計算的難度要求。適當梳理適合學生自主解決的實際問題。

　　（2）小數的乘法和除法（二），這是在第六單元的基礎上繼續教學小數乘小數和整數除小數的除法，引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡單實際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。通過計算和比較，認識到整數乘法的運算律，對小數乘法也同樣適用。讓學生通過一些實際的計算和比較，體會一些簡單的運算規律。通過具體的問題情境，讓學生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學生自主體會四則混合運算的運算順序。

　　四．教學措施：

　　1．加強對課改理念的學習，不斷更新教學觀念，精心設計教學。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，為學生創設各種問題情境，使抽象的數學知識具體化、形象化。

　　2．教學過程中鼓勵學生盡可能獨立思考、自主探索，并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動。

　　3．充分利用學生的生活經驗，結合課堂教學，使教學內容聯系生活實際。啟發學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　4．針對學生的基本情況，做好“三個五”工程，切實加強對重點關愛生的輔導。

　　5．進一步探索對學生學業情況的評價工作，發揮“數學成長記錄”評價的激勵功能。

　　6．密切聯系家長，做好家訪工作。

　　五．培優補差計劃：

　　培優對象：

　　五（1）班：陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。

　　五（2）班：譚敏、陳晨、于增智、陽潔文、朱葉雯。

　　五（3）班：周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張杰。

　　五（4）班：蔣建希、任鵬、張耀、嚴姍姍、朱喜梅。

　　五（5）班：張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰。

　　培優措施：

　　1．引導閱讀數學課外讀物，豐富課外知識。

　　2．補充課外習題，提供一些開放題讓他們去思考、探索。

　　3．參加奧數專業隊，加強訓練。

　　4．提供參賽機會，創設成功體驗。

　　補差對象：

　　五（1）班：呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。

　　五（2）班：伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、于小杰。

　　五（3）班：張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張天天。

　　五（4）班：王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。

　　五（5）班：韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。

　　補差措施：

　　1．課堂上多給予他們回答問題的機會，稍有進步及時鼓勵，讓他們初步體會到成功的喜悅，增加學好數學的信心。

　　2．作業盡可能做到面批。

　　3．課后及時根據實踐情況進行補習，爭取不留疑問到明天，減少與新知的脫節問題。

　　4．取得家長的支持和幫助，多多督促這些孩子在家的學習，及時匯報情況，以便改進方法。

五年級第一學期數學教學工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　教學就是為了讓孩子更好地學習，一切的教學都是為了孩子。本學期，圍繞教育局和學校的教學要求，依據新課標、新教材的變化，以課堂為載體，以學生為中心，立足于提高教師教學素質的同時，讓孩子快樂地學習。在兩校分家的背景下，團結協作，繼續探究學校“問題導學”的改革模式下，積極探討自主、合作、交流、探究的課堂學習方式，潛心教育教學研究，提升數學教研團隊的教育教學水平。

　　二、工作目標

　　1、依據《祿口小學教學常規工作精細化管理辦法》的要求，切實做好教育教學各項常規工作，扎實認真做好每一個細節。

　　2、以數學骨干教師、優秀教師為引領，帶動青年教師發展，尤其做好新教師的展示活動和3-5年青年教師的賽課活動，培養好青年教師，努力讓他們迅速成長為數學教育的中堅力量。

　　3、重視牽手實小活動，向優秀課堂、優秀理念致敬，向高質量課堂教學發展。

　　4、抓好學生的學習習慣，尤其是低年級的寫字習慣和課堂表現力，為學生整個小學階段的學習習慣養成打好基礎。

　　5、大力倡導教師自主反思、自主總結，尤其注重教科研論文的撰寫，鼓勵教師們撰寫出優秀的教學論文。

　　三、工作要點

　　（一）教學常規

　　加強常規管理，細化“五認真”工作，讓每一位教師的常規工作更加仔細、認真。

　　備課：在備課時要根據新教材的重新編排和新課標的要求，重新思考符合教學內容、貼近學生實際的教學環節，用好教材、教參和備課手冊這三本書，杜絕只帶一本書進教室，重視教案各個環節的完整性，重視個人的二次備課。同時，要加強年級組的集體備課活動，在集體活動中探索更好的教學方法。對教師的備課，組織定期檢查。

　　上課：教師要認真做好課前準備，在教學中注重運用現代化教學手段，在課堂中要注重活動形式的多樣、活動時間的合理分配、練習層次的多樣，要做到讓每一個學生都能參與關注課堂的動態生成。要及時檢測教學的效果，總結教學內容。

　　作業的布置和批改：作業的布置要有量的控制，要有層次性、針對性。批改要及時規范，嘗到使用激勵性語言，激發學生的學習自信心。在作業批改中要對學生的錯誤及時反饋，尤其要關注學生的書寫格式，做到工整規范。教研組每個月針對某一年級進行抽查，發現問題及時改進。

　　課后輔導：展開優差互幫，結成對子，互相幫助。利用課余時間針對學生的問題展開輔導工作，幫助學生解決學習中的困難，全面提高教學質量。不過，輔導學生時一定要爭取家長和社會的配合，不能造成不必要的問題。

　　聽課：鼓勵教師積極聽課，在聽課中進行學習、反思，學習優秀經驗，反思自身不足，在不斷的聽課活動中讓自己逐漸進步。

　　（二）教研反思

　　1、繼續研究問題導學模式，在立足于課改實踐、在用好新教材的前提下，積極開展校級公開課和組內教研課，尤其要利用好牽手實小的聯誼課，探討小組合作學習在課堂中的運用。組織數學教師觀摩、課后討論，反復探索研究，加強反思，進一步實踐，把課改的精神落實到真實課堂。

　　2、組織好新教師展示課和3-5年教師的賽課，鍛煉新青年教師的教學能力，促進青年教師不斷實踐、反思，在反思中促進他們進步。

　　3、在課改要求下，加強每一位教師的教科研能力，通過團隊研討、互相聽課評課、網絡研討、撰寫反思、發博客等各種形式，為教師們提供暢所欲言的平臺，為課改中教材的'教學探索更好的教學方法。

　　4、鼓勵教師們對相關理論的學習，為教師們提供教育教學研究的書籍、期刊，也鼓勵教師們自己訂閱各種雜志文章，學習更多的教育教學方法，為教學實踐提供理論支持。

　　（三）教學檢測

　　1、抓好單元檢測，對每單元知識鞏固，查漏補缺，做好檢測分析和復習準備，針對性進行進一步練習。

　　2、帶著學生參加各類數學競賽或相關活動，鍛煉學生的數學能力，激發數學學習樂趣。

　　3、期末檢測嚴格把關，發現一個學期中學生的學習情況，分析一學期教學上的得與失，總結教學經驗。

　　（四）教師隊伍建設

　　1、校級公開課、組內教研課、新教師匯報課、青年教師賽課、牽手實小聯誼課等各種教研活動，為教師們提供學習、交流的平臺，共同探討教學中的方法，提升自身教學能力。

　　2、組織老師們外出聽課，學習優秀教師的經驗，反思自身工作，在學習中為自身教學提供支柱。

　　3、博客、研討、學校之間活動等方式，加強教師之間的交流，促進不同教學方法的交流。

　　（五）學生興趣激發

　　1、在教學中注重不同情境的創設，教學環節設計巧妙，吸引學生的注意力，讓學生感受學習的快樂，激發學習積極性。

　　2、激勵性評價語言運用、獎勵政策的使用，對學生進行鼓勵，關注學生的動態生成，對學生進行及時評價，讓學生感受成功的喜悅，感受數學課堂的樂趣，主動參與學習。

　　3、發揮興趣小組魔力。在數學興趣活動時，給學生設計一些奇妙的、充滿探究樂趣的題目或活動，把學生深深地吸引住，讓學生自主的去探究數學。

　　4、課堂空間的釋放。課堂，不需要教師一堂抓，真正的釋放才能事半功倍。要學會給學生空間，讓學生自己探索，發揮學生靈活的思維，碰撞出更多的火花，成就更高效的課堂。

五年級第一學期數學教學工作計劃篇8

　　教學思想：以"三個面向"為指針，貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，旨在使小學數學教育更加有利于提高學生的素質，有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力；在不改變教科書的基本結構和體例的前提下，盡量體現近年小學數學課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，為課堂教學的改革創造有利的條件，盡快地把培養學生的創新意識和實踐能力落到實處。

　　教材分析：修訂后的六年制第九冊教科書的主要內容有：小數的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡易方程。這些內容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法，同時根據《大綱（試用修訂版）》和調查研究的情況做了一些調整。

　　1. 計算內容的調整。

　　根據《大綱（試用修訂版）》的精神，小數乘法和除法對計算位數的限制與整數相同，刪去了乘法中類似3.25×4.76和除法中類似10.44÷0.725的題目。原教科書中的“查表計算”屬于陳舊題材，改成用計算器進行計算。另外，在“*循環節”部分增加用計算器探索規律的內容。一方面可以利用計算器進行較大數目的計算，另一方面通過計算探索一些計算的規律，培養學生歸納的數學思想方法。《大綱（試用修訂版）》規定：四則混合運算以兩步為主，一般不超過三步。因此，本冊教科書刪去原有的整數、小數四步計算混合運算。

　　2.應用題內容的調整。

　　《大綱（試用修訂版）》規定：整數、小數應用題最多不超過三步。因此，本冊教科書把原來的“整數、小數四則混合運算和應用題”中的歸一、歸總加條件的應用題和選學內容“四步計算的應用題”刪去。

　　3.增加“數學實踐活動”。

　　在實踐活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學新知識時，安排大量的實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的聯系，通過自己動手操作，理解數學概念的形成過程，建立數學概念。另一方面，在部分單元的最后，專門安排了實踐活動的內容，為學生提供一個實際背景，設計一些與學生生活實際聯系比較緊密又蘊含著數學問題的活動。使學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　（1）節約能源。

　　“節約能源”是在小數的乘法和除法等知識的基礎上編排的，這個實踐活動包括三部分：① 課前由家長協助學生填寫上個月家庭用水、用電調查表。② 小組交流、比較所收集的數據。 ③全班同學交流節約用水、用電的經驗。讓學生用所學的量與計量、小數等知識解決一些簡單的實際問題，不僅滲透了統計的思想方法，更重要的是讓學生體驗用數學解決實際問題的過程，培養實踐能力和環境保護的意識。

　　（2）綠化校園。

　　“綠化校園”是在前面所學的'整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算等知識的基礎上設計的。這個實踐活動是讓學生測量校園中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測數據填入表中，并對數據進行分析，從而了解校園綠化情況。學生所學的多邊形的面積計算一般都是比較規則的多邊形，而在生活中需要計算的有些是不規則的多邊形，一般要把這些不規則的多邊形近似看成學過的多邊形或者分割成學過的多邊形，這樣便可以完成面積的計算。學生在測量時首先要判斷所測圖形要歸為什么圖形合適，再進行測量和計算。實際測量時往往有誤差，一般要多測量幾次取其平均值為好。通過這個活動，讓學生體驗用數學解決實際問題的全過程，通過小組合作活動的形式，體驗團結協作、克服困難、獲得成功的快樂，初步形成提出建設性意見與建議的意識。

　　教學安排：

　　第一單元小數的乘法和除法意義和法則

　　時間安排：25課時，第一周至第五周完成

　　教學目標：

　　（一）熟練地掌握小數乘法和除法的計算法則，進一步理解小數乘除法的意義。

　　（二）通過歸納整理，提高學生的概括能力。

　　教學重點和難點：

　　熟練掌握小數乘除法的計算法則，提高學生計算的準確率。

　　第二單元整數、小數四則混合運算

　　時間安排：16課時，第六周至第九周完成

　　教學要求

　　（一）掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，會使用中括號，能夠比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。

　　（二）通過對整數、小數四則混合運算的運算順序的總結、歸納，提高學生的抽象概括能力。

　　（三）培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的計算能力。

　　（四）掌握解答應用題的一般步驟，會分析應用題的數量關系，能用綜合算式解答三步計算的應用題。

　　（五）提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生認真審題，自覺進行檢驗的良好學習習慣。

　　素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1.進一步鞏固已學過應用題的結構特點和數量關系。

　　2.能通過對已學過的應用題進行比較，系統地歸納整理，概括出解答應用題的一般步驟。

　　（二）能力訓練點

　　1.使學生學會有條有理地思考問題，培養學生的綜合概括能力。

　　2.學會具體問題，具體分析，能舉一反三，提高學生思維的敏捷性和靈活性。

　　（三）德育滲透點

　　1.通過數學在日常生活中的廣泛應用，激發學生學習數學的興趣。

　　2.培養學生認真、獨立的良好習慣。

　　教學重點：通過解答一道應用題的過程，歸納概括出解答應用題的步驟，擴展一般應用題的解題范圍。

　　教學難點：如何歸納概括應用題的解題步驟及第二種檢驗方法。

　　第三單元多邊形面積的計算

　　時間安排：12課時，第十周至第十三周完成

　　教學要求

　　1．掌握本單元所學的面積公式，能應用面積公式進行計算。

　　2．理解公式的算理，溝通知識之間的內在聯系。培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。

　　3．培養學生認真分析、認真思考的良好習慣。

　　多邊形面積的計算重點內容

　　1．平行四邊形、三角形和梯形圖形的特征的了解．

　　2．會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積．

　　3．會簡單的實際測量．

　　4．圖形問題簡單的應用題復合在一起．

　　第三單元簡易方程

　　時間安排：25課時，第十四周至第十八周完成

　　教學要求

　　（一）初步建立方程的概念，理解方程的解和解方程的意義。

　　（二）通過比較分析，培養學生抽象概括的能力。

　　（三）滲透認識來源于實踐等辯證唯物主義思想。

　　（四）理解并掌握解含有二、三步運算的方程。

　　（五）通過分析比較，思考討論，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　（六）掌握列方程解應用題的一般步驟，會用列方程的方法解答比較容易的兩步計算的應用題。

　　（七）掌握根據題意找出數量間相等關系的方法，養成根據等量關系列方程的習慣。

　　教學難點：正確選擇計算方法。

五年級第一學期數學教學工作計劃篇9

　　一、指導思想

　　在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

　　二、學生基本情況分析

　　本學期五（4）班有四十幾位，經過四年系統的數學學習，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。

　　優勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。

　　不足：求知欲不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。

　　本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

　　三、教材內容簡析、

　　教材改動說明：五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”，共8頁。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的內容難度，以及它們與其他內容的相互關聯，這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊，而將有關因數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來，20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容，而升入五年級后也沒有機會學習。于是，在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”。

　　（一）數與代數領域——數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排6個單元，分為三個部分。

　　1．數的認識：教學了負數的'初步認識、小數的意義和性質。

　　2．數的運算：數的運算教學了小數的四則運算和混合運算，以及利用小數計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。

　　3．式與方程：式與方程主要是用字母表示數。

　　（二）圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學，不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。

　　1．常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法；

　　2．移動小數點的位置，改變小數大小的方法與技巧；

　　3．長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

　　（三）統計與概率領域——這部分內容安排了1個單元，即第6單元,復式統計表和復式條形統計圖。學習統計表和統計圖的特點，并要求學生“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子”，體會統計圖表在日常生活中的應用，啟發他們聯系實際事例進一步感受復式統計圖表的特點。

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