一年級下冊數學教學工作計劃范文錦集七篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，該為接下來的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的一年級下冊數學教學工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇1

　　一、情況分析

　　我班有學生27人，其中隨班就讀一人。經過半年的在校學習，學生的行為習慣，學習習慣有了很大的進步。但仍有少數學生的行為習慣、學習習慣跟不上，導致學習成績跟不上。學生們都是活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數學教學工作，特制訂本學期教學計劃

　　二、目的要求

　　這一冊的教學目標是，使學生能夠：

　　1、能認、讀、寫100以內的數，會用100以內的數表示物體的個數。

　　2、會用＞、＜、＝等符合和詞語來描述100以內數的大小。

　　3、能說出個、十、百數位的名稱，識別100以內各數位上數字的含義。

　　4、結合具體物品感受100以內數表示的量。

　　5、能運用100以內的'數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　6、能熟練的口算20以內的加、減法，會口算百以內的簡單加、減法，會計算兩位數加減一位數。

　　7、能與他人交流各自的算法。 冀教網好，好冀教網

　　8、圖形的認識：辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形；會用它們拼圖；能對簡單圖形進行分類；辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　9、圖形與位置：會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

　　10、統計與概率：能按照給定的標準或選擇某個標準對物體、圖形進行比較和排列；認識圖文統計表和相形統計表。

　　三、教材分析

　　本冊教材包括：數與代數（共5個單元）第二單元——20以內的減法；第五單元——認識100以內的數；第六單元——找規律；第七單元——認識人民幣；第八單元——100以內的加法和減法（一）。空間與圖形（共3個單元）第一單元——位置；第三單元——觀察物體；第四單元——認識圖形。統計與概率（共1個單元）第九單元——統計。實踐活動（共5個活動）

　　1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

　　2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

　　3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

　　4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

　　5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

　　7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　四、教學措施

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

　　3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

　　4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

　　五、 教學安排 （略表）

一年級下冊數學教學工作計劃 篇2

　　一、課程標準對本年級、本學科的基本要求：

　　1、重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索、合作交流,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求,促進學生發展,適當改進評價學生的方法。

　　6、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　二、對教材體系和內容的簡要分析：

　　一年級《數學》下冊共分七個單元，教學內容包括：20以內的退位減法；認識圖形（二）；認識100以內的數；100以內的加法和減法（一）；元、角、分；100以內的加法和減法（二）；期末復習。

　　教學內容根據20xx年版課標的修訂，分為“數與代數”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領域：

　　1.“數與代數”領域安排了5個單元。

　　內容包括：20以內退位減法的口算；100以內數的認識；兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數的口算；兩位數加、減兩位數的筆算；人民幣的認識和簡單計算。本冊中100以內數的認識分成三段。第一段認識整十數和一百，結合教學整十數加、減整十數的口算；第二段認識幾十幾，結合教學幾十加幾和相應的減法的口算；第三段教學100以內數的順序和大小比較。這樣安排，學生容易在操作中發現規律，先認識整十數，再認識介于整十數之間的幾十幾，可以加深對數的大小關系的認識；把口算和認數相結合，可以用數的組成作為口算的基礎，使口算可以進行，通過口算又可以加深對數的組成的認識。

　　2.“圖形與幾何”領域安排了1個單元。

　　直觀認識長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方法進行簡單的圖形變換。為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經驗。

　　3.“綜合與實踐”領域安排了兩個實踐活動。

　　分別安排在第四、七單元里，《我們認識的數》用100以內的數對生活中的事物進行描述、估計、交流，《小小商店》簡單的購物，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯系現實情境發現問題、提出問題并應用所學知識加以解決。

　　三、本學期教學目標要求：

　　（一）知識與技能方面

　　1、經歷從具體情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；探索并掌握20以內退位減法的口算方法，探索100以內的兩位數加、減整十數與兩位數加、減一位數的口算方法，以及兩位數加、減兩位數的筆算方法，能正確進行相應的加、減計算；能根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。 認識計數單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數所表示的意義；能夠熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數；能很快說出100以內數是幾個十和幾個一組成的；掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。 能正確、熟練地口算20以內的退位減法。 能比較熟練地口算100以內的兩位數加、減整十數與兩位數加、減一位數。初步理解并學會解答求被減數、求減數以及求兩數相差多少的簡單實際問題。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、在具體的情境中，直觀認識常見的簡單平面圖形。直觀認識并能正確區分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。知道面與體、直線圖形與曲線圖形的聯系，發展學生初步的空間觀念。

　　（二）數學思考方面

　　1、在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比較100以內數的大小，以及在用100以內的數描述日常生活現象等活動中，培養初步的數感，發展初步的抽象思維。

　　2、在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據地進行思考的重要性；通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。

　　3、在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發展初步的形象思維，培養初步的空間觀念。

　　4、在應用加、減法解決求被減數、減數以及求兩數相差多少等簡單實際問題的過程中，初步體會數學抽象的意義，感受簡單推理的價值。

　　5、在探索和交流簡單的數和圖形的排列規律的過程中，培養初步的合情推理能力。

　　（三）解決問題方面

　　1、初步學會從事物的數量、物體的形狀、數和圖形的排列規律等角度，發現和提出問題。

　　2、初步學會利用生活經驗和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯系，并運用學過的數、計算的知識，解決一些實際問題。

　　3、初步學會與同學交流計算方法的探索過程、簡單規律的發現過程，以及實際問題的分析過程，積累與他人合作解決問題的體驗。

　　（四）情感與態度方面

　　1、在認數、認識人民幣和認識圖形等活動中，主動進行觀察、操作、比較和交流，對事物的數量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的`好奇心。

　　2、在探索100以內加、減法的計算方法以及數和圖形的簡單排列規律等活動中，體會克服困難、獲得成功的樂趣，增強學好數學的自信心。

　　3、在用100以內的數表示日常生活中的事物，用100以內的加、減計算解決簡單實際問題的過程中，初步體會數學與生活的聯系，感受數學學習的特點和價值。

　　4、知道在數學學習過程中會有不同的思考，敢于表達自己的想法，初步學會在交流中接受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會出現錯誤，發現錯誤能及時改正。

　　四、學情分析：

　　本年級共10個班，450名學生，其中住校生55人，半膳生448人，走讀生2人，留守兒童和離校較遠的學生較多，對培優補差帶來很大難度，尤其部分后進生跟班就讀難度較大，需要老師進一步關注差異，耐心輔導。

　　1、在經過了一個學期的數學學習后,學生基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手的操作、需要合作的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有在課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生,我們應該關注得更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導學生學會數學思考,學會解決問題。

　　2、通過一學期的相處，我們發現學生自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，下課不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，少部分學生成績暫時落后，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，提高課堂的聽課效率，及時關注后進生，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

　　五、教學措施：

　　1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業多一點,少一些呆板的練習,作業分層設計。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　5、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　6、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

　　7、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

　　8、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　9、注重培養學生的靈活性和創新意識。注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

　　10、以學生的已有經驗為基礎，設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　11、努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。

　　12、在教學中盡量體現學生所學數學知識的形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質量。

　　13、利用每周一次的數學思維課以及中午的午間閱讀時間，培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數學報》，拓寬知識面，保護學生的數學學習熱情。

　　14、體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。注重培養學生初步的應用意識和用數學知識解決問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。

　　15、在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇3

　　一、班級情況分析：

　　在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我要關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　二、教材分析

　　位置，20以內數的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

　　三、教學目標

　　1.認識計數單位一和十，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=知道愛護人民幣。

　　6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學重難點

　　這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的'基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇4

　　學情分析

　　我是從上學期10月份開始教一年級一班的數學，從上學期的教學和其他方面了解得知，家長們對孩子的教育都比較重視，孩子們個個長得非常可愛，很討人喜歡而且大部分學生聰明好學，上進心較強，課堂語言表達能力也很不錯；部分同學頭腦靈活，課堂上回答問題總能說到點上。當然也有個別學生表現不是特別好，上課時比較好動，不能維持一堂課認真聽講，沒有養成較好的學習習慣，作業寫字較馬虎，需要在本學期的學習過程中由老師加以關注，及時引導，統一規范課堂常規，培養學生良好的學習習慣。

　　一年級的學生在經過一年級上冊的數學學習后，他們的數學基礎知識、基本技能方面已經較扎實，孩子們對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到數學學習活動中去。低年級的孩子對一些需動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

　　教學內容：

　　這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（口算），找規律，總復習。這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的.能力。 同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識

　　人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　教學目標：

　　1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2．熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4．初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系；初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。

　　5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　6．直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

　　7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。

　　教學重難點：

　　1.認識100以內的數及加減法的口算及計算，培養學生的數感以及數學思維

　　的訓練，體會生活中處處有數學。

　　2.養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

　　教學措施：

　　1．課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

　　2．重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　3．結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

　　4．培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5．鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

　　6．根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。

　　課時安排（約59課時）

　　一、認識圖形（二）（3課時）

　　二、20以內的退位減法（13課時）

　　三、分類與整理（3課時）

　　四、100以內數的認識（9課時）

　　五、認識人民幣（5課時）

　　七、找規律（4課時）

　　八、總復習（4課時）

一年級下冊數學教學工作計劃 篇5

　　一、學情分析

　　本班共有學生6人，其中男生5人，女生1人。經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過上學期的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（口算），找規律，總復習。這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規律等。這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　三、教學措施

　　1．課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

　　2．重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　3．結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

　　4．培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5．鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

　　6．根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。

　　7．每學完一個單元的內容，做到及時復習，及時考核，這樣可以及時了解學生對知識的掌握情況，以便及時補差補漏。

　　8．從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每天的作業老師要及時批改，并讓學生養成改錯的好習慣。

　　四、預期效果

　　1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的'數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2．熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4．初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系；初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。

　　5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　6．直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

　　7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　在教學中鼓勵學生積極參與，為同學創建自主合作學習的契機，鼓勵學生發現問題，解決問題，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇6

　　一、學情分析

　　我班共有20名學生，10名男生，10名女生。學生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。

　　二、教材分析。

　　本冊教材具體單元安排為：數一數；比一比；分一分；認位置；認識10以內的數；認識圖形（一）；分與合；10以內的加法和減法；認識11—20各數；20以內的進位加法；期末復習；有趣的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。

　　1、“數與代數”領域安排了6個單元。內容包括兩部分：第一部分是認數，安排在教材的第一單元數一數、第五單元認識10以內的數、第七單元分與合，第九單元認識11—20各數；第二部分是計算，安排在第八單元10以內的加法和減法、第十單元20以內的進位加法。這些內容是學生今后計算學習的重要基礎，教材編排時不但課時有所增加，而且增設了“思考題”和“你知道嗎”的內容，旨在幫助學生夯實基礎，拓展認識，引導學生從不同角度豐富對數的認識，增強探索規律的意識和簡單應用知識的能力。

　　2、“圖形與幾何”領域安排了3個單元。即第二單元比一比、第四單元認位置、第六單元認識圖形（一），一方面利用生活經驗，認識長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質量觀念；另一方面，結合具體情境，幫助學生分辨自己的前后、上下、左右，并初步應用這些方位詞描述物體之間的相對位置關系，培養初步的空間觀念；再一方面，經過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經驗。

　　3、“統計與概率”領域安排了1個單元。即第三單元分一分，要求學生能根據給定的標準或者自己選定的標準對事物進行分類，初步體驗簡單的分類活動，學習分類的方法，積累數學活動經驗，為以后學習統計和概率領域的內容打好基礎。

　　4、“綜合與實踐”領域安排了兩個實踐活動。分別安排在第六、八單元里，結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以內數的認識和計算安排了《豐收的果園》。讓學生獲得一些數學活動的體驗，激發開展數學活動的興趣，并能聯系現實情境發現并提出問題，分析并解決實際問題，體會數學在日常生活中的應用，獲得數學活動經驗。

　　三、教學目標。

　　1、知識技能。

　　（1）結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內的數，會比較20以內數的大小；在具體情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探索10以內的加法、減法以及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加法、減法計算；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題，能探索一些簡單的物體、圖形和數的排列規律。

　　（2）在具體情境中認識長短、高矮；聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位；經過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

　　（3）能根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單分類。

　　2、數學思考。

　　（1）在認數過程中建立初步的數感，發展初步的思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分與合的數學意義，發展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。

　　（2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中，發展初步的運算能力。經過分析實際問題中的簡單數量關系，選用恰當的方法進行計算，初步體會有根據地進行思考；經過對計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性；經過在多樣化算法中選擇適合自己的'算法，培體會思維過程的靈活性，發展思維能力。

　　（3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

　　（4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養收集、整理信息的意識和觀察、比較的能力。

　　（5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數學抽象和簡單推理的意義。

　　3、問題解決。

　　（1）初步學會從事物的數量多少，物體的形狀、大小和位置關系等方面發現和提出簡單的數學問題。

　　（2）初步學會經過簡單的數數、比較大小、加減計算以及觀察、操作、分類等方法解決簡單的問題。

　　（3）初步學會用20以內的數描述和交流生活中熟悉的事物，能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。

　　4、情感態度。

　　（1）在老師的幫助與鼓勵下，對數數、比較、分類、計算等與數學有關的活動感興趣，具有喜歡數學學習的積極情感。

　　（2）在建立數的概念、認識物體形狀、討論計算方法、表達思考過程等活動中，獲得一些成功的體驗，初步培養學好數學的信心，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。

　　（3）在用簡單的數表示事物的多少、用加減計算解決簡單實際問題以及用文字、符號表示簡單規律等活動中，初步感受數學與生活的聯系，知道用數學能解決生活中的有關問題。

　　（4）知道在計算以及解決簡單實際問題等數學活動中有可能會出現錯誤，并能及時改正自己的錯誤，敢于表達自己的想法。

　　四、教學建議。

　　1、培養良好的數學學習習慣。

　　良好的學習習慣使學生終身受益。一年級學生要培養學生良好的計算習慣和認真的學習態度。要求他們遵守課堂紀律、認真傾聽、積極發言、準確表達、認真作業。學生在寫作業時，老師既要關注學生的作業質量，更要關注學生的坐姿、握筆的方法，保護學生的視力。嚴格要求學生按格式書寫、字跡端正不涂改，認真聽題、細心計算、耐心檢查，逐步養成書寫規范的良好習慣。說到書寫規范，不僅要求學生數字寫得清楚、美觀，還要注意寫數字的筆順，比如：經常有學生把“0”、 “8”的筆順寫錯。

　　2、豐富問題情景，激發學習數學的興趣。

　　（1）創設有趣的情境吸引學生。

　　教材在選擇素材時注重創設形象、生動、學生感興趣的學習情境，讓學生在這樣的情境中展開想象的翅膀，暢游數學知識的“海洋”，進行有趣的數學活動，從而調動學生學習的積極性和主動性，使他們樂于參與數學學習活動。實際教學時，我們可以根據學生的年齡和認知特點，創設生動有趣的情境，從而引出所要研究的問題，如“數一數”教學中，選擇了兒童樂園的場景，讓學生興趣盎然地進行觀察、數數、初步感受數的實際意義。再如教學“10以內加法和減法”時，用學生熟悉的場景（澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來激發學生的學習熱情，激活學生的生活經驗。

　　（2）編寫生動的故事激發學習興趣。

　　根據低年級兒童的年齡特征，在教學時，我們可以根據教材內容創設一些童話故事的情境，使學生在自己喜歡的、有趣的童話故事中學習數學，從而激發學生的學習興趣。如以“森林運動會”為素材，引導學生學習數的大小比較；在教學5以內的加、減法這部分內容時，經過“小朋友澆花”這一學生熟悉的生活場景，提出“現在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓學生產生數一數、算一算的沖動，主動去探索計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣和初步運用數學解決問題的意識。

　　（3）設計豐富的活動提高計算能力。

　　在上一年級前，學生已經積累了有關10以內數的認識和計算等方面的經驗，所以10以內的加法和減法基本沒有問題。口算20以內的進位加法稍有難度，這是后續學習十分重要的基礎，學生必須學好，并達到熟練計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（直接寫得數），正確率要達到90%～95%。由于低年級學生集中注意力的時間比較短，而計算練習又比較枯燥，因此，老師在強調計算的同時，也要講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練（數學撲克、登山奪紅旗、數學醫院、摘蘋果、開火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓練，不僅能有效激發學生的計算興趣，提高計算正確率，還能培養學生良好的計算習慣。

　　3、經歷活動過程，發展學生的思維能力。

　　要培養學生的思維能力，必須給學生鍛煉數學思維的機會。讓學生親身經歷數學活動，引導學生觀察、比較、判斷、分析，發展初步的判斷、推理能力，使學生的數學思維獲得發展。

　　（1）盡可能為學生提供探索與合作的空間。

　　在教學中，我們要為學生創設探索的機會，留給學生足夠的合作交流的時間和空間，使學生能夠在豐富多彩的活動中學習數學。真正使數學學習活動成為“一個生動活潑、主動的和富有個性的過程”。如在學習加、減法計算，特別是20以內進位加法時，鼓勵學生應用已有的知識經驗，探索并交流算法，實現算法多樣化，并引導學生對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優劣，選擇適合自己或自己喜歡的方法進行計算，優化計算方法。

　　（2）要注重突出數學基本思想在知識形成和應用中的作用。

　　一是要重視引導學生經歷簡單的數學抽象過程，初步體會數學抽象的意義。例如教學10以內數的認識時，先讓學生數出現實場景中人或物的數量，再引導他們用相應顆數的算珠表示“一類等價集合中元素的個數”，最后由相應顆數的算珠抽象出數，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數是一一對應的，明確數的順序和大小。教學11～20各數的認識時，側重引導學生經歷“用小棒擺出十幾→在計數器上撥出十幾→寫數”這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數位上的數可以表示不同的數值，體會十進制計數法的特點。

　　二是要重視引導學生經歷簡單的推理過程，初步體會數學思考的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，增加了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導學生在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經歷簡單的推理過程。

　　4、注重習題的針對性、層次性和可選擇性。

　　一是要適當增加有助于提高學生基本學習能力的練習。例如，為了給學生多提供一些練習寫數的機會，在學習“認識1-5”和“認識6-9”這兩個部分內容后分別增加了1課時的練習，同時還在練習一和練習二中適當增加了習題的容量。另外，考慮到學生熟練掌握8、9的分與合有一定的難度，需要經歷一個適當的過程，把8、9的分與合分開編排，并增加了1課時的練習。

　　二是進一步加強相近、相似或容易混淆的數學知識和方法的比較。例如，教學10以內的加、減計算時，讓學生把得數相同的算式連起來，說出指定得數的若干不同算式，啟發他們在此過程中自主體會相關加、減式題的聯系和區別。教學20以內的進位加法時，經過題組形式，多次引導學生比較“得數相同的不同算式” 和“得數不同的相近算式”，啟發他們在比較中進一步把握相關式題的內在關聯，提高計算的靈活性，并形成必要的技能。

　　5、適量補充安排思考題和自主閱讀材料。

　　本冊教科書一共安排了12道思考題，這些題目涉及數和運算的意義、計算的方法和技巧、簡單的實際問題和數學規律、簡單的判斷和推理等內容。解答這些思考題，有助于學生進一步拓寬知識視野、增強學習數學的興趣、感受數學自身的價值與魅力、鍛煉思維的邏輯性和靈活性。本冊教科書還經過圖文結合的形式呈現了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發學生主動獲取數學知識的愿望，啟發他們從數學的角度去觀察生活現象，感受數學與生活的密切聯系。我們在實際教學的過程中，可以適量補充安排相關的思考題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（ ）個結”，可以讓學生在動手做一做或者畫一畫中探索規律，解決問題。進一步延伸“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打（ ）個結”，讓學生進一步探討。

一年級下冊數學教學工作計劃 篇7

　　一、班級情況分析：

　　一（3）（4）班共有學生85人， 學生在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。大部分學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此，本學期要關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎知識，引導學生思維的樂趣、獲得成功的體驗。

　　二、教材分析 ：

　　本學期教材內容包括下面一些內容：認識圖形（二）、20 以內 退位減法、分類與整理、100 以內數的認識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100 以內進位加法和退位減法（一）、找規律。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提

　　供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。教材的風格和特色更加鮮明，將數學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結合，更好地促進教育教學活動，初步培養學生嚴謹求實又勇于探索創新的科學精神，更加符合實施素質教育的要求。

　　三、教學重難點：

　　1、認識 100 以內的數及加減法的計算，培養學生 的數感，體會生活中處處有數學。 2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計 意識，學會有條理地表達自己的思想。

　　3、養成良好的'觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

　　四、教學目標 ：

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數 表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內數，會讀寫 100 以內數。掌握 100 以內數的組成、順序和大小，會用 100 以內的數表示日常生活中 的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、熟練計算 20 以內的退位減法。會計算 100 以內兩位數加，減 一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

　　4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類和數據整理的關系。

　　5、認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 愛護人民幣。

　　6、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學 與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和 欣賞數學美的意識。 8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 9、培養認真傾聽，書寫工整的良好習慣。

　　10、在綜合實踐活動中，體會數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思維方法。

　　五、教學措施：

　　1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

　　2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注 學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數 學的熱情。

　　3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢 于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品 質。

　　4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見 的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

　　6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習 數學知識。 7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

　　六、課時安排：

　　一、認識圖形（二）（3課時）

　　二、20以內的退位減法（10課時）

　　1、十幾減9.................................1課時

　　2、十幾減9的練習課.........................1課時

　　3、十幾減8、7、6...........................1課時

　　4、十幾減9、8、7、6的練習課................1課時

　　5、十幾減5、4、3、2........................1課時

　　6、十幾減幾的練習課........................1課時

　　7、解決問題................................2課時

　　8、整理和復習..............................2課時

　　三、分類與整理（3課時）

　　四、100以內數的認識（9課時）

　　1、數100以內的數和數的組成................1課時

　　2、100以內數的讀法和寫法..................2課時

　　3、數的順序和比較大小.....................2課時

　　4、解決問題...............................1課時

　　5、整十數加一位數和相應的減法.............2課時

　　6、擺一擺，想一想.........................1課時

　　五、認識人民幣（5課時）

　　1、認識人民幣，元、角、分的進率...........2課時

　　2、簡單的名數變換和加、減法...............2課時

　　3、解決問題...............................1課時

　　六、100以內的加法和減法（一）（12課時）

　　1、整十數加、減整十數.............1課時

　　2、兩位數加一位數、整十...........3課時

　　3、兩位數減一位數、整十數.........3課時

　　4、小括號....................... 1課時

　　5、連加...........................1課時

　　6、連減...........................1課時

　　7、整理和復習.....................2課時

　　七、找規律（4課時）

　　八、總復習（4課時）

　　備注：每周5課時,此進度僅供教師參考 法定節假日未安排課時

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