九年級化學實驗教學工作計劃

時間：2024-01-07 07:24:16 教學計劃我要投稿

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九年級化學實驗教學工作計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的九年級化學實驗教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級化學實驗教學工作計劃

　　一、學生情況分析

　　我們學校九年級有一個班，30人。都來自農村，學生知識水平參差不齊。雖然學生在小學學習了一些自然、社會學科、物理、生物等與化學相關的基礎知識，但從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數學生的邏輯推理、分析解決問題和實驗操作能力需要大大加強。但是，農村孩子有強烈的求知欲和實驗興趣。

　　二、實驗條件的分析

　　我們學校是一所農村中學，教育資源相對匱乏，儀器藥品匱乏，沒有專職的實驗室工作人員，沒有正規(guī)的實驗室，部分儀器藥品不齊全，影響了部分學生實驗的正常開展。

　　三、實驗目標

　　化學實驗是科學探究的重要手段。學生基本的化學實驗技能是學習化學和科學探究的基礎和保證。化學課程要求學生遵守實驗室規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出以下要求:

　　1、能夠進行基本的化學實驗操作，如藥品的獲取、簡單儀器的使用和連接、加熱等。

　　2、在老師的指導下，可以根據實驗目的選擇實驗藥物和儀器，并且可以安全操作。

　　3、學會配制一定溶質質量分數的溶液。

　　4、初步學會根據一些轉化性質來測試和區(qū)分一些常見的物質。

　　5、學會通過過濾和蒸發(fā)來分離混合物。

　　6、學會用簡單的裝置和方法準備一些氣體。

　　7、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和實踐能力。

　　8、理解學習化學的一個重要途徑是實驗，學會如何觀察和描述實驗現象。

　　9、能從日常生活中有意識地發(fā)現一些有價值的問題，能在老師的指導下按照實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。

　　10、初步學習寫調查報告或實驗報告的方法。

　　11、能知道化學實驗是科學探究的重要手段，嚴謹的科學態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

　　12、學會使用試管、酒精燈、滴管等儀器，達到獨立操作的目的。

　　13、學會服用液體和固體藥物，配制和收集氣體的方法。

　　14、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析綜合問題的能力和實驗能力。

　　15、科學實驗方法的初步研究、觀察、記錄，以及實驗現象的初步研究和分析。

　　16、學習實驗室制氣的思路和方法。

　　四、實驗內容

　　新課程標準強調科學探究的重要性和有效性，旨在改變學生的學習方法，使學生主動獲取化學知識，激發(fā)學生對化學的興趣，熱愛化學，渴望理解化學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中的實驗分為教師演示實驗、學生小組探究實驗和家庭小實驗。

　　(一)演示實驗:演示實驗教學要真正體現以學生為中心的探究性，就必須充分調動學生的思維能力，觀察能力和主動參與意識，讓學生成為演示實驗的主角。因此，對于演示實驗，我將在這幾個方面進行改進:

　　1.增強演示實驗的趣味性，激發(fā)學生的學習動機。興趣是最好的老師，它對促進學生的創(chuàng)造性探索起著積極的作用。

　　2.根據學生的實驗調整一些演示實驗，培養(yǎng)學生的實踐能力。演示實驗包括:物質的變化、空氣成分的測定、氧氣的性質和制備、水的組成、碳的化學性質、二氧化碳的性質和制備、燃燒條件、合金的性質、溶液和金屬的化學性質、溶液的制備、酸、堿、鹽的性質等。這些實驗有助于學習基本概念和理論，同時幫助學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，掌握一定的實驗方法，形成嚴謹的科學態(tài)度和求實精神。

　　(二)學生小組探究實驗:不同的學生，因為能力、經驗、思維不夠成熟，會有不同的觀察、思考、解決問題的方式。教師應與學生討論實驗探究的目的、設計方案、實驗儀器、獲取藥物的方法和途徑、步驟和安全問題，使學生做好充分準備，保證實驗探究的成功；教師要對探究過程中遇到的問題和困難給予及時的指導和適當的評價，尤其是實驗探究報告的科學嚴謹的撰寫。在通過化學實驗進行研究性學習的過程中，鼓勵學生大膽提出實驗方案，即使在學生提出的實驗方案不完整、不完善甚至錯誤的情況下，也應以鼓勵和表揚為主。充分肯定學生在提出實驗方案過程中的積極參與精神和創(chuàng)新意識。

　　學生小組探究實驗如下:

　　探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入空氣和呼出空氣的區(qū)別；探索氧氣的實驗室制備方法；探索水的凈化過程；探索材料構成的奧秘；探索碳的化學性質；探索碳氧化物的性質；:探索實驗室制備二氧化碳的裝置；探索質量守恒定律；探索金屬的探索順序；探索燃料燃燒的條件；探究鐵制品的腐蝕情況；探索物質溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探索如何繪制溶解度曲線；探索自制指標在不同解決方案中的變化；探究酸堿的化學性質；探究酸堿之間發(fā)生了什么；用ph試紙測量一些溶液的PH值；確定溶液酸堿性對頭發(fā)的影響；探索如何提純原鹽；探索區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探索有機物的組成；探索如何檢查服裝面料的纖維類型。通過這些實驗，學生可以認識到實驗是進行科學探究的重要手段，基本操作技能在完成一定的實驗過程中起著重要的作用，從而增強學生對實驗的理解，提高學生在實驗中掌握基本操作技能的科學意識、積極性和主動性。

　　動詞（verb的縮寫）實驗措施

　　1.實驗前做好充分準備，課前演示。優(yōu)化課堂結構，注重45分鐘上課的好處，平日注重實驗和操作的結合，及時給老師指導和引導。

　　2.教師要從科學的態(tài)度和規(guī)范的操作中，示范和啟發(fā)學生從生動的直覺上升到抽象的思維，從不同的角度激發(fā)學生的學習興趣。

　　3.創(chuàng)造條件增加學生動手實驗的機會。

　　4.要求學生在實驗前預習實驗內容，在實驗過程中仔細觀察實驗現象，并認真做好記錄，實驗結束后認真填寫實驗報告。

　　5.實驗過程中注意課堂的有效引導和實施。

　　6.實驗結束后，我們應該對學生的實驗探究進行評論。

　　7.鼓勵和引導學生做一些家庭小實驗，進一步激發(fā)他們學習化學的積極性和探索精神。做好課外探究，如興趣小組探究、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、制作實驗教具等。，從而給學生留下空白，發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

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