誦讀教學(xué)計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？以下是小編收集整理的誦讀教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
誦讀教學(xué)計(jì)劃1
周次 | 誦讀內(nèi)容 | |||
優(yōu)秀學(xué)生 | 優(yōu)異學(xué)生 | |||
背誦 | 閱讀 | 背誦 | 閱讀 | |
1—5 | 1.《人文經(jīng)典》常用語(yǔ)（一）之1-13和常用語(yǔ)（二）之1-2條，每周 3條； 2. 《人文經(jīng)典》必背古詩(shī)詞1-5首，每周1首； 3. 《筍芽?jī)骸分忻牢钠危?/p> 《春風(fēng)是什么顏色》（55-56頁(yè)） 《柳樹(shù)醒了》（81-82頁(yè)） 《會(huì)走路的樹(shù)》（83頁(yè)） 《筍芽?jī)骸返?段（58頁(yè)） 《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》（84頁(yè)） 每周一篇。 | 《寓言故事》 | 1. 《人文經(jīng)典》選背古詩(shī)詞1-5首，每周1首； 2.《人文經(jīng)典》中的`《千字文》之“天地玄黃”至“寸陰是競(jìng)”。 | 自 主 選 擇 |
6—10 | 1.《人文經(jīng)典》常用語(yǔ)（二）之3-17條，每周 3條； 2. 《人文經(jīng)典》必背古詩(shī)詞5-14首； 3. 《人文經(jīng)典》人文篇片段： 《1半輪月》 《2歡迎小雨點(diǎn)》 《3云之歌》 《4從圖畫(huà)中》 《5明天要遠(yuǎn)足》。 《6我想》 《7春天是這樣來(lái)的》 《8春歌》 | 《筍芽?jī)骸?/p> | 1. 《人文經(jīng)典》選背古詩(shī)詞6-10首，每周1首； 2.《人文經(jīng)典》中的《千字文》之“資父事君”至“漆書(shū)壁經(jīng)”。 | 自 主 選 擇 |
11—16 | 1.《人文經(jīng)典》常用語(yǔ)（三）； 2. 《人文經(jīng)典》必背古詩(shī)詞15-20首； 3. 《人文經(jīng)典》人文篇片段： 《9捉月亮的網(wǎng)》 《10水城威尼斯》。《11早安，小松鼠》 《12我是一只小蝴蝶》 《14草原》中從“在天底下，一碧千里”至“輕輕流入云際” 《15糖果雨》第4段 《17用冰點(diǎn)火》中最后一段。 | 《小學(xué)科學(xué)知識(shí)類(lèi)故事》（二下） | 1. 《人文經(jīng)典》選背古詩(shī)詞11-15首，每周1首； 2.《人文經(jīng)典》中的《千字文》之“府羅將相”至“焉哉乎也”。 | 自 主 選 擇 |
誦讀教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
書(shū)的世界是五彩繽紛的，那么閱讀便是一種享受，是一快樂(lè)！它給人以知識(shí)，給人以力量，給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。為了弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生朗讀經(jīng)典詩(shī)文是很有必要的。
二、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)（包括知識(shí)、能力、德育）
1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。
3、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶學(xué)生的.情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
4、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
四、教學(xué)安排：
周次課題（或內(nèi)容）要求
1短歌行誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)
2古詩(shī)十九首誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)
3樂(lè)游原誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)
4塞下曲誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)
5相聚時(shí)難別亦難誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)
6生查子元夕誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)
7清平樂(lè)別來(lái)春半誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)
8滿江紅怒發(fā)沖冠誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)
9東施效顰誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)
10勸學(xué)誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)
11斷章感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩(shī)文。
12呵，母親感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩(shī)文。
13會(huì)唱歌的鳶尾花感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩(shī)文。
14如果記住就是忘卻感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩(shī)文。
15可愛(ài)的家鄉(xiāng)啊感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩(shī)文。
附：五年級(jí)每周五課外閱讀推薦書(shū)目：
一、中外寓言與通話
《海的女兒》選自《安徒生童話》
《自私的巨人》選自《王爾德童話》
《稻草人》選自《葉圣陶童話》
二、中外散文
《濟(jì)南的冬天》老舍
《白色的山茶花》席慕容
《紫藤蘿瀑布》宗璞
三、中外小說(shuō)
《草房子》曹文軒
《女兒的故事》梅子涵
《阿誠(chéng)的龜》劉厚明
《童年》高爾基
《乞丐》屠格涅夫
誦讀教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，經(jīng)過(guò)歷史的長(zhǎng)河洗滌，越發(fā)令人思考，它是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典頌讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、 教材分析
本學(xué)期學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》（七年級(jí) 卷）、包括修身勵(lì)志、寫(xiě)景狀物、詠史抒懷、傳統(tǒng)節(jié)日、情思感悟、哲理寓言、亳韻古風(fēng)幾個(gè)部分組成。
三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)
1、總體目標(biāo)：通過(guò)學(xué)校組織誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)：
①培養(yǎng)學(xué)生的`注意力和記憶力。
②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
③培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
④通過(guò)天天頌讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
四、教學(xué)措施
1、以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參與這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
3、 每節(jié)課前背誦已學(xué)過(guò)的詩(shī)文兩分鐘。
4．給家長(zhǎng)發(fā)校信通，介紹誦讀活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搞好此項(xiàng)活動(dòng)。
5、每星期一早上老師利用早讀時(shí)間，親自檢查一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過(guò)，給他一百分，該生即指定為本周經(jīng)典誦讀班長(zhǎng)。讓他利用課余時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人，記下名字，交與老師處理。
6、注意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與日常生活相結(jié)合，將學(xué)習(xí)融入自己的生活，成為生活的一部分。
五、達(dá)到目標(biāo)
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)達(dá)到的目標(biāo)是：
①能夠正確、流利、有感情的進(jìn)行朗讀和背誦；
②能夠大體把握對(duì)偶技巧、聲韻格律；
③能夠試著想象詩(shī)歌描述的情境，初步理解詩(shī)句意思；
④在學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生注意積累詩(shī)詞中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句。
為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重?zé)ㄉ鷻C(jī)，我還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教育教學(xué)水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來(lái)播撒希望的種子。
誦讀教學(xué)計(jì)劃4
新的學(xué)期又來(lái)臨了，誦讀教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)，為了使學(xué)生喜歡上國(guó)學(xué)，也為了能更好地有序地開(kāi)展教學(xué)，特制定本年級(jí)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》。《幼學(xué)瓊林》內(nèi)容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲(chóng)魚(yú)等，既是一部生活小百科全書(shū)，也是一部?jī)和瘑⒚山滩摹?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
誦讀教學(xué)的重點(diǎn)之一是經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦《幼學(xué)瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；誦讀教學(xué)的重點(diǎn)之二是在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等），注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
誦讀教學(xué)的.難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
三、教學(xué)措施。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、小老師”等。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
四、教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期將舉行《幼學(xué)瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣。
為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重?zé)ㄉ鷻C(jī)，我還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教育教學(xué)水平，將中華文化最好的教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來(lái)播撒希望的種子。
誦讀教學(xué)計(jì)劃5
20xx年小學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃
一、課程總目標(biāo)。
1、強(qiáng)化德育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)和生活問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本正確的道德觀和價(jià)值觀。
二、學(xué)期課程總目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
2、讓學(xué)生了解祖國(guó)新時(shí)代的新面貌，樹(shù)立為祖國(guó)自豪、為祖國(guó)驕傲的情感。
3、培養(yǎng)孩子們的和平意識(shí)，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣。
5、幫助孩子們樹(shù)立正確的人生奮斗目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們?yōu)榇藞?jiān)持不懈地努力。
三、學(xué)生情況分析。
我教的六年級(jí)個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，求知欲較強(qiáng)，對(duì)世界充滿好奇，同學(xué)間能互相合作，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣，影響他們健康成長(zhǎng)。
四、教材和其他課程資源分析。
1、綜合性。
本冊(cè)教材共設(shè)五個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題。通過(guò)這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。
2、開(kāi)放性。
教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。
3、情感性。
教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
4、形式活潑。
教材版式新穎，富于流動(dòng)感；圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式，采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言，富有親切感。
五、教學(xué)措施。
1、積極轉(zhuǎn)變觀念。
（1）要樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀。
在教學(xué)中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，并及時(shí)關(guān)注社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象，以便及時(shí)地、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
（2）樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀。
（3）樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀。
（4）結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。
2、注意整體把握。
在實(shí)際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動(dòng)空間，從更多的角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友。
六、減負(fù)提質(zhì)措施。
1、為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)能力，我在課堂中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)讓學(xué)生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識(shí)和技能。
2、不布置呆板的書(shū)面作業(yè)，而是讓學(xué)生去讀報(bào)、上網(wǎng)查資料、做社會(huì)小調(diào)查等，來(lái)增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)識(shí)，鍛煉他們的能力。
七、潛能生轉(zhuǎn)化措施。
針對(duì)部分潛能生，本學(xué)期需對(duì)他們注以更多的愛(ài)心和關(guān)心，針對(duì)他們的實(shí)際情況對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo)，讓他們自信而健康地成長(zhǎng)。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對(duì)他們的行為加以正確地引導(dǎo)。
八、評(píng)價(jià)措施。
本學(xué)期將采取平時(shí)評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)，而且重在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的情況。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。
九、環(huán)境教育。
結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，開(kāi)展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，增強(qiáng)他們的.環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。
十、教學(xué)安排。
周次課題
第一、二、三周第一單元
第四——八周第二單元
第九——十一周第三單元
第十二——十五周第四單元
第十六——十八周第五單元
第十九周復(fù)習(xí)
第二十周考試
20xx年小學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃
20xx年春季學(xué)期的教育教學(xué)工作即將全面拉開(kāi)，為了使本學(xué)期在六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中取得很好的成績(jī)，進(jìn)一本深化課程改革，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)的革新方法，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步探究'先學(xué)后教'模式研究，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，主要開(kāi)展以'先學(xué)后教'為主打的教學(xué)模式，以培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，同時(shí)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生43人。不僅班容量大，而且從歷史的角度來(lái)看，我班有18名學(xué)生在五年級(jí)語(yǔ)文期末水平測(cè)試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個(gè)別學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升。以?xún)?yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重中之重。
三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)是：結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育，使他們重樹(shù)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們初步掌握一般的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)合作；在自己的艱辛努力下，力爭(zhēng)使本班的語(yǔ)文成績(jī)提高兩個(gè)名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。
（二）具體目標(biāo)
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用'展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法''讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考''理解含義深刻的句子'等讀寫(xiě)方法。
7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
8.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
9.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的>故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
四、方法與措施
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化教育理論的學(xué)習(xí)，做到課題研究——高效教學(xué)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，適時(shí)反思與總結(jié)，進(jìn)一
步總結(jié)和創(chuàng)建'我的模式''我的課',以此，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。積極參與校本教研活動(dòng)，多聽(tīng)課講課，及時(shí)修正教學(xué)中的不足。
3.結(jié)合平時(shí)的課題研究，為了全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效與減負(fù)',做到鉆研教材，深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過(guò)程中，深化'先學(xué)后教'教學(xué)模式的運(yùn)用，做到面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的一刀切'的做法。
4.不斷反思、總結(jié)實(shí)施'先學(xué)后教'模式的教學(xué)策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)困學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，上課多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們天天感受到自己的進(jìn)步，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)，使他們盡早'脫貧'.
6.嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復(fù)性的作業(yè)，認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，為此，力爭(zhēng)做到面批面改。
誦讀教學(xué)計(jì)劃6
學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。
一.總體目標(biāo)和具體目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標(biāo)
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書(shū)達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(4)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。
二.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》等，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文等。
三.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施
1、每天利用早讀課進(jìn)行10分鐘的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。
2、語(yǔ)文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩(shī)詞;
3、每月的黑板報(bào)要有一定的國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容;
4、每天中午午間時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典的'朗讀碟或者是國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂(lè);
5、開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。
四、教學(xué)原則
1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
4.、鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
五、檢查評(píng)比
學(xué)校將不定期對(duì)各班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中形成特色和成效顯著的個(gè)人進(jìn)行表彰，以此推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)向更高層次邁進(jìn)。
誦讀教學(xué)計(jì)劃7
根據(jù)《x幼兒園x學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》的精神，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀課程實(shí)施，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文化熏陶，彰顯我園教育特色。特制定以下計(jì)劃：
一、工作目標(biāo)
（一）通過(guò)課程實(shí)施，提高孩子表現(xiàn)能力，能自信地展示。（快樂(lè)的展示）
（二）能富有情感地、熟練誦讀《小兒語(yǔ)》《三字經(jīng)》《千字文》。（流暢的語(yǔ)言）
（三）潛移默化使幼兒熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，傳承經(jīng)典文化。
二、實(shí)施措施
（一）循序漸進(jìn)，實(shí)施教學(xué)。
在教研小組的指導(dǎo)下，本著從易到難，從少到多，增加誦讀內(nèi)容。
第一階段：上下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容銜接
1、進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度摸底，分析現(xiàn)狀，提出問(wèn)題，解決具體問(wèn)題。
（1）小班、大班均為新授課不存在教學(xué)銜接問(wèn)題。
（2）中班級(jí)4個(gè)班教學(xué)情況摸底，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
2、教師摸索探討出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)奠基。
具體措施：
（1）每周以級(jí)部為單位進(jìn)行集體備課，對(duì)下周授課內(nèi)
容集中進(jìn)行探討有效的誦讀方法。比如：韻律、游戲、接龍誦讀等。
（2）學(xué)期中開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀教研活動(dòng)，以級(jí)部為單
位進(jìn)行討論，并現(xiàn)場(chǎng)展示誦讀方式與方法。結(jié)合各組教學(xué)亮點(diǎn)，整合最佳的教學(xué)方式與方法。
3、通過(guò)豐富多彩活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
具體措施：來(lái)園、離園、早操時(shí)間段播放有關(guān)經(jīng)典誦讀的音樂(lè)，三樓走廊教學(xué)環(huán)境增加經(jīng)典誦讀內(nèi)容，便于幼兒在來(lái)園和放學(xué)的途中看著就誦讀，發(fā)揮育人功能。
4、在一日生活流程中融入小班《小兒語(yǔ)》、中班《三字經(jīng)》、大班《千字文》的教學(xué)工作，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高幼兒誦讀的頻率。
具體措施：
（1）在餐前活動(dòng)增加幼兒個(gè)人展示環(huán)節(jié)，誦讀學(xué)過(guò)的內(nèi)容，發(fā)送給家長(zhǎng)。
（2）要求家長(zhǎng)每周陪讀，周末在班級(jí)群里進(jìn)行閱讀打卡。
第二階段：鞏固提高階段
1、鞏固前一階段的'成果，陶治幼兒的思想情操。
2、幼兒能流利地誦讀相關(guān)經(jīng)典書(shū)目，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《小兒語(yǔ)》、《續(xù)小兒語(yǔ)》。大班幼兒能完整講1-2個(gè)經(jīng)典故事。
3、家園共育，深化教學(xué)成效。
具體措施：
12月作為經(jīng)典誦讀月，全園開(kāi)展“親子經(jīng)典誦讀月”活動(dòng)，號(hào)召家長(zhǎng)陪伴幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀，月末每班選出10對(duì)親子作為親子經(jīng)典誦讀小標(biāo)兵發(fā)獎(jiǎng)狀作為獎(jiǎng)勵(lì)。每10天一個(gè)周期，分別開(kāi)展三級(jí)（班級(jí)、年級(jí)、園級(jí)）評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選園級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師。
第三階段：成果展示階段
具體措施：
1、利用12月親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，將第二階段的教育成果進(jìn)行展示（節(jié)目）。
2、從1月份開(kāi)始，每周一升完國(guó)旗后，開(kāi)展大班經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。
（二）鉆堅(jiān)研微，積累經(jīng)驗(yàn)
具體措施：
1、組織全體教師開(kāi)展經(jīng)典誦讀教學(xué)實(shí)施情況研討會(huì)，梳理本學(xué)期在實(shí)施教學(xué)中存在的問(wèn)題與需要突破的瓶頸。
2、通過(guò)教學(xué)成果發(fā)掘具有先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行分享交流。
3、結(jié)合先進(jìn)做法，進(jìn)一步研究、探討我園經(jīng)典誦讀的教學(xué)模式。
誦讀教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。
2、 具體目標(biāo)
（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書(shū)達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
（3）提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（4）培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的.素養(yǎng)。
（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。
三、誦讀內(nèi)容
1、古詩(shī)：《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《贈(zèng)劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。《曉出
凈慈寺送林子方》、《樂(lè)游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩(shī)》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《三字經(jīng)》。
3、自主背誦5篇。
四、誦讀方法
（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。
（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊讀；分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽(tīng)多讀。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感。
（3）每天利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（4）每天下午第三節(jié)課在校讀30分鐘。
（5）回家后，每天再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀（親子誦讀）10分鐘。
（6）鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)參加“親子經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
誦讀教學(xué)計(jì)劃9
二年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃
中華民族在自己發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，站在歷史的高度上去認(rèn)識(shí)，就是繼承和發(fā)揚(yáng)我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，這也是培養(yǎng)小學(xué)生人文精神的一個(gè)有效途徑。讓小學(xué)生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩(shī)文，必將使其受益終生。
1、通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。
2、開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3、開(kāi)啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的'巨大記憶力和創(chuàng)造力；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。
課程開(kāi)設(shè)的教學(xué)時(shí)間：
每周開(kāi)設(shè)1節(jié)課；其他利用學(xué)校課前準(zhǔn)備、誦讀等課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)鞏固。
課程開(kāi)設(shè)的教學(xué)原則：
1、不求甚解，只要熟讀會(huì)背。
2、不要苛求，要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能
背誦，就可以進(jìn)行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、不拘泥形式，教無(wú)定法。人人可以是老師，處處可以為教室。
6、不孤立地教學(xué)，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合。
經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)方法：
1、誦讀法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念。”只是讓兒童多聽(tīng)多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、默念??采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽(tīng)多念。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有興趣、有信心。
2、活動(dòng)學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來(lái)。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂(lè)背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。
因此，我班在本學(xué)期將計(jì)劃誦讀一下經(jīng)典詩(shī)篇：
背誦目錄 一、古詩(shī)詞20首
51、飲湖上初晴后雨
（宋）蘇軾
水光瀲(liàn)艷晴方好，
山色空朦(m?ng)雨欲奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹(mǒ)總相宜。
52、惠(huì)崇春江晚景
（宋）蘇軾(shì)
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞lóu蒿hāo滿地蘆芽短，
正是河豚(tún)欲上時(shí)。
53、題西林壁
（宋）蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。
54、夏日絕句
（宋）李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
55、示兒
（宋）陸游
死去元知萬(wàn)事空， 但悲不見(jiàn)九州同。 王師北定中原日， 家祭無(wú)忘告乃翁。
56、秋夜將曉出籬門(mén) 迎涼有感
（宋）陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，
五千仞(ran)岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里， 難望王師又一年。
57、四時(shí)田園雜興 （宋）范成大
晝出耘(yún)田夜績(jī)麻， 村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。
58、四時(shí)田園雜興 （宋）范成大
梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，
唯有蜻蜓蛺(jiá)蝶飛。
59、小池
（宋）楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流， 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。
60、曉出凈慈寺送林子方 （宋）楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。
61、春日
（宋）朱熹(xī)
勝日尋芳泗(sì)水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。
62、題臨安邸(dǐ) （宋）林升
山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時(shí)休？
暖風(fēng)熏(xūn)得游人醉， 直把杭州做汴(biàn)州。
63、游園不值
（宋）葉紹(shào)翁 應(yīng)憐屐(jī)齒印蒼苔， 小扣柴扉(fēi)久不開(kāi)。 春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來(lái)。
64、鄉(xiāng)村四月
翁卷
綠遍山原白滿川， 子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少， 才了蠶桑又插田。
65、墨梅
王冕(miǎn)
我家洗硯(yàn)池頭樹(shù)， 朵朵花開(kāi)淡墨痕。 不要人夸顏色好，
只留清氣滿乾qián坤kūn。
66、石灰吟
（明）于謙(qiān)
千錘萬(wàn)鑿(záo)出深山， 烈火焚(f?n)燒若等閑， 粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間。
67、竹石
鄭燮(xia)
咬定青山不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌， 任爾(ěr)東西南北風(fēng)。
68、所見(jiàn)
（清）袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
69、村居
高鼎(dǐng)
草長(zhǎng)鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶(yuān)。
70、己(yǐ)亥(hài)雜詩(shī) （清）龔(gōng)自珍 浩蕩離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯。
誦讀教學(xué)計(jì)劃10
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
（略）
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：
1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；數(shù)的運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的策略；式與方程方程；比和比例認(rèn)識(shí)比。
2、空間與圖形長(zhǎng)方體與正方體。
3、統(tǒng)計(jì)與概率可能性。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用表面積的變化；大樹(shù)有多高；算出他們的普及率。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。
2．通過(guò)學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3．讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5．使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。
6．初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
7．初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。
9．在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě)，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問(wèn)題。
四、具體措施：
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。
6、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本情況分析
本班共有學(xué)生33人。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折
線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了;數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
5.知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。
7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
六、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。
誦讀教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想：
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開(kāi)展誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在指認(rèn)式誦讀中使低幼學(xué)生擴(kuò)大了識(shí)字量。學(xué)生從中感受知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的'一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。
3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。
4、通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。
三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：
1、總體目標(biāo)：通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過(guò)誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
四、經(jīng)典詩(shī)文誦讀的內(nèi)容：
誦讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞外，還有部分經(jīng)典兒歌和詩(shī)詞等。
五、課程開(kāi)設(shè)的原則：
1、不求甚解，只要熟讀會(huì)背。
2、不要苛求，要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能正確流利的誦讀就可以進(jìn)行下一篇。
3、不要一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
誦讀教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想：
從小培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成從小愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生的“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫(xiě)能力，豐富閑暇生活，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的'快樂(lè)。讓學(xué)生在讀書(shū)中豐厚，在提升基本素養(yǎng)中生發(fā)靈性的光輝。
二、閱讀時(shí)間：
1、每天在家讀書(shū)半小時(shí)。
2、每周閱讀、背誦1首古詩(shī)。
3、午讀時(shí)間認(rèn)真閱讀課外書(shū)。
三、具體措施：
（一）建立書(shū)香家庭。
1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)。
2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的電視節(jié)目等。
3、督促孩子每天閱讀課外書(shū)并記錄讀書(shū)情況。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。
（二）營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)讀書(shū)激情。
1、午讀課時(shí)間，老師和學(xué)生一起共讀課外書(shū)，做學(xué)生的榜樣。
2、班級(jí)建立好“圖書(shū)角”這塊陣地，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)資源共享。
3、充分利用學(xué)習(xí)園地，向?qū)W生推薦好書(shū)，交流好書(shū)。
（三）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
1、閱讀課上，老師要認(rèn)真上好閱讀課。（繪本閱讀）
2、利用早自修時(shí)間讓學(xué)生交流讀書(shū)情況。
（1）展示讀。每次選部分學(xué)生在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事等。
（2）自由讀。帶自己最喜歡的一本書(shū)來(lái)，在教室里小聲地讀。
（3）交流。
學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。
四、建立激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)促進(jìn)閱讀。
1、班級(jí)制定圖書(shū)閱讀管理評(píng)價(jià)制度。
2、進(jìn)行家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)讀得最認(rèn)真，誰(shuí)的收獲最大。
3、每月評(píng)比一次“讀書(shū)小能手”，一學(xué)期開(kāi)展一次講故事比賽，背兒歌童謠比賽等。
五、圖書(shū)推薦。
1、古詩(shī)：《必背古詩(shī)七十首》（至少背會(huì)前20首）
2、《語(yǔ)文新天地》
3、童話類(lèi)《格林童話》《安徒生童話》《中國(guó)民間童話》《影響孩子一生的101個(gè)童話》
4、寓言類(lèi)《伊索寓言》（注音版）
5、神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》 《盤(pán)古開(kāi)天》《精衛(wèi)填海》 《夸父追日》 《嫦娥奔月》《龍女拜觀音》 《后羿射日》
6、知識(shí)類(lèi)：卡通版《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《365天動(dòng)物趣事》
誦讀教學(xué)計(jì)劃13
指導(dǎo)思想：
經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。通過(guò)開(kāi)展廣泛而深入的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀文化的熏陶，讓廣大學(xué)生領(lǐng)略中華民族優(yōu)秀文化的風(fēng)采，豐富和提升師生的文化素養(yǎng)和精神世界，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，營(yíng)造書(shū)香校園。
活動(dòng)目的'：
1、推廣普通話，提升普通話的使用水平，提高朗誦能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力，在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。
3、使學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、熱愛(ài)、傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典和歷史文化，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，感悟祖國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和民族自豪感，陶冶情操，做有道德的人。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
（一）考核組：
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
（二）執(zhí)行組
組長(zhǎng)：xx
組員：xx
誦讀內(nèi)容安排：
選取現(xiàn)行各年級(jí)所學(xué)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇章和詩(shī)文進(jìn)行背誦，在此基礎(chǔ)上，各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的接受能力，適當(dāng)補(bǔ)充課外中華經(jīng)典。（具體篇目詳見(jiàn)后附錄部分）
活動(dòng)安排：
1、時(shí)間安排：
利用上午學(xué)生早到校的時(shí)間及課堂、自習(xí)課等時(shí)間，對(duì)課文的經(jīng)典篇目進(jìn)行誦讀。
將抄寫(xiě)當(dāng)天所吟誦的經(jīng)典、古詩(shī)詞與練字相結(jié)合，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶。
2、誦讀方式：
①誦讀形式：
根據(jù)學(xué)生年級(jí)、班級(jí)的不同可靈活選擇：
老師領(lǐng)讀、學(xué)生代表領(lǐng)讀、跟磁帶讀、全班齊讀、分組齊讀、聽(tīng)讀、自由哦誦讀默讀、分任務(wù)讀。
②組織形式：
以班為單位，由班主任或者語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)組織各班全體學(xué)生誦讀。
3、成果匯報(bào)展示：
根據(jù)誦讀進(jìn)度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在第三周集中組織八年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行“經(jīng)典閱讀演講比賽”及在第十二周舉行經(jīng)典誦讀暨長(zhǎng)江中學(xué)第二屆漢字節(jié)活動(dòng)，同時(shí)檢測(cè)經(jīng)典誦讀成果。
4、朗誦表演參賽要求：
每個(gè)節(jié)目時(shí)間為3—5分鐘，形式不限。
誦讀時(shí)使用普通話，誦讀時(shí)感情真摯、充沛，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。誦讀者儀表整潔、舉止大方，能體現(xiàn)參賽選手良好形象和素顏，整體效果好。可使用背景音樂(lè)，誦讀形式不限。
參賽對(duì)象：每班選送2—3個(gè)優(yōu)秀節(jié)目代表，也可有老師參與。
競(jìng)賽時(shí)間：八年級(jí)組自定。
附錄：經(jīng)典誦讀篇目
經(jīng)典文章：
《童趣》 《詠雪》 《陳太丘與友期》 《<論語(yǔ)>十則》 《木蘭詩(shī)》 《孫權(quán)勸學(xué)》 《夸父逐日》 《共工怒觸不周山》 《桃花源記》 《陋室銘》 《愛(ài)蓮說(shuō)》 《大道之行也》 《三峽》 《答謝中書(shū)書(shū)》 《繼承天寺夜游》》《與朱元思書(shū)》 《五柳先生傳》 《馬說(shuō)》 《送東陽(yáng)馬生序》 《小石潭記》 《岳陽(yáng)樓記》 《醉翁亭記》 《陳涉世家》 《隆中對(duì)》 《出師表》 《公輸》 《得道多助，失道寡助》 《生于憂患，死于安樂(lè)》 《魚(yú)我所欲也》 《惠子相梁》 《莊子與惠子游于濠梁》 《曹劌論戰(zhàn)》 《鄒忌諷齊王納諫》 《三字經(jīng)》
經(jīng)典詩(shī)詞：
《觀滄海》 《次北固山下》 《錢(qián)塘湖春行》 《天凈沙·秋思》 《泊秦淮》 《龜雖壽》 《過(guò)故人莊》 《題破山寺后禪院》 《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》 《過(guò)松源晨炊漆公店》 《觀書(shū)有感》 《山中雜詩(shī)》 《竹里館》 《峨眉山月歌》 《春夜洛城聞笛》 《逢入京使》 《滁州西澗》 《江南逢李龜年》 《送靈澈上人》 《約客》 《論詩(shī)》 《夜雨寄北》 《送杜少府之任蜀州》 《酬樂(lè)天揚(yáng)州出逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 《登飛來(lái)峰》 《觀滄海》 《望岳》 《春望》 《石壕吏》 《歸園田居（其三）》 《使至塞上》 《渡荊門(mén)送別》 《登岳陽(yáng)樓（其一）》 《長(zhǎng)歌行》 《野望》 《早寒江上有懷》 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》 《黃鶴樓》 《送友人》 《秋詞》 《魯山山行》 《浣溪沙》 《十一月四日風(fēng)雨大作》 《酬樂(lè)天揚(yáng)州出逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 《赤壁》 《過(guò)零丁洋》 《水調(diào)歌頭》 《山坡羊·潼關(guān)懷古》 《飲酒（其五）》 《行路難（其一）》 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 《白雪歌送武判官歸京》 《己亥雜詩(shī)》 《贈(zèng)從弟》 《送杜少府之任蜀州》 《登幽州臺(tái)歌》 《終南別業(yè)》 《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》 《早春呈水部張十八員外》 《無(wú)題》 《相見(jiàn)歡》 《登飛來(lái)峰》 《蘇幕遮》 《沁園春·雪》 《望江南·梳洗罷》 《漁家傲·秋思》 《江城子·密州出獵》 《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》 《破陣子·醉里挑燈看劍》 《觀刈麥》 《月夜》 《商山早行》 《卜算子·詠梅》 《破陣子·燕子來(lái)時(shí)新社》 《浣溪沙·蔌蔌衣巾落棗花》 《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》 《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》 《山坡羊·驪山懷古》 《朝天子·詠喇叭》 《我愛(ài)這土地》 《鄉(xiāng)愁》 《我用殘損的手掌》 《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》 《關(guān)雎》 《蒹葭》 《從軍行》 《月下獨(dú)酌》 《羌村三首（之三）》 《登樓》 《走馬川行奉送封大夫出師西征》 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》 《望月有感》 《雁門(mén)太守行》 《卜算子·送鮑浩然之浙東》 《別云間》 《短歌行》 《迢迢牽牛星》 《詠懷》 《歸園田居（其一）》 《過(guò)故人莊》 《將進(jìn)酒》 《登金陵鳳凰臺(tái)》 《蜀相》 《雁門(mén)太守行》 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》 《西江月·夜行黃沙道中》 《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》 《滿江紅》 《如夢(mèng)令》 《沁園春·長(zhǎng)沙》 《長(zhǎng)征》 《中秋》 《月下獨(dú)酌》 《明月皎夜光》
誦讀教學(xué)計(jì)劃14
“讀經(jīng)典、頌詩(shī)文”，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展誦讀影響深遠(yuǎn)。我校一直積極開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。我們一年級(jí)組也積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開(kāi)展一系列的工作，使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮。
一、時(shí)間保證：我們一年級(jí)保證每周的閱讀課為誦讀時(shí)間。每天放學(xué)時(shí)間，孩子們排路隊(duì)走出校園也會(huì)誦讀經(jīng)典。
二、創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍：為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用板報(bào)、專(zhuān)欄，營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉兒歌、了解古文，為誦讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。
三、讓學(xué)生在誦讀活動(dòng)中得到提升。誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
四、檢查到位。保證所有學(xué)生的參與。對(duì)每一篇必背古詩(shī)文的通過(guò)，我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習(xí)小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。
五、方法靈活。我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我們的經(jīng)典誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
六、收獲和體會(huì)
誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了德育內(nèi)涵，推動(dòng)了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的`興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
七、存在的問(wèn)題
學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師對(duì)詩(shī)歌的背誦雖然有，但還不夠。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
總之，從小讓學(xué)生直面兒歌，誦讀古詩(shī)文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在機(jī)場(chǎng)小學(xué)開(kāi)出花、結(jié)出果。
誦讀教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟一些中華古詩(shī)詞、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國(guó)源頭文化的熏陶，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
二、實(shí)施目標(biāo)
1、通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
三、誦讀內(nèi)容
《弟子規(guī)》部分、《三字經(jīng)》部分、中華古詩(shī)詞。
四、具體實(shí)施
（一）經(jīng)典誦讀時(shí)間
1、每天早上利用晨讀時(shí)間，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2、利用紅領(lǐng)巾廣播站、睡前10分鐘和午間活動(dòng)時(shí)間落實(shí)。并鼓勵(lì)學(xué)生臨摹經(jīng)典詩(shī)文，自由閱讀喜歡的讀物。
（二）誦讀要求
1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等差異性。
鼓勵(lì)性原則：評(píng)比鼓勵(lì)，以表?yè)P(yáng)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
2．各班經(jīng)典誦讀力求做到：學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合。
3．經(jīng)典古詩(shī)文背誦之“三要”：心要專(zhuān)——專(zhuān)心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢
（三）經(jīng)典誦讀活動(dòng)措施
1、創(chuàng)造經(jīng)典誦讀活動(dòng)的氛圍
通過(guò)校園廣播、國(guó)旗下講話、班級(jí)文化建設(shè)中的經(jīng)典詩(shī)文圖展以及利用宣傳板、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將其記住。
2、積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀主題班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的'道德情感培養(yǎng)，并研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
3、把握好學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”相結(jié)合,課堂教學(xué)和課外誦讀相結(jié)合的原則，做到不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。教師全程參與，學(xué)生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀的小老師。鼓勵(lì)學(xué)生每周回家后和家長(zhǎng)一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩(shī)文背誦和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè)事。
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