七年級數學教學計劃

時間：2024-10-21 13:25:59 教學計劃我要投稿

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七年級數學教學計劃15篇（精華）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來為今后的學習制定一份計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編整理的七年級數學教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級數學教學計劃15篇（精華）

七年級數學教學計劃1

　　炎炎夏日已經過去，轉眼已是秋高氣爽的季節。新的學期，新的開始為了搞好本期工作，特制定教學工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　二、學生情況分析

　　七年級是小學與初中數學的一個銜接點，隨著知識點的加深，知識的連貫性和綜合性的運用在拓展，初一的基礎尤為重要，基礎掌握的好壞直接影響到初二、初三的學習。另外，學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，知識點的加深，使聽課效率下降，所以有必要進行學前課外輔導，培養他們的學習興趣。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄，不利于后繼學習，要培養學生愛動腦筋的好習慣。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要培養學生清晰的解題思路和不同的解題方法。

　　三、教材分析

　　第一章有理數

　　1.通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

　　2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

　　3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

　　4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

　　第二章整式

　　1、理解并掌握單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的區別于聯系。

　　2、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規律，能正確地進行同類項的合并和去括號，在準確判斷、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。

　　3、理解整式中的`字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上；理解合并同類項、去括號的依據是分配律；理解數的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。

　　4、能分析實際問題中的數量關系，并列出整式表示。體會用字母表示數后，從算術到代數的進步。

　　第三章一元一次方程

　　1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。

　　2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

　　3.了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

　　4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想。

　　5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

　　第四章圖形認識初步

　　1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。

　　2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

　　3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

　　4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角。

　　5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形。

　　6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

　　7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

　　四、主要措施和設想

　　1.主動鉆研教材教法，倡導自主合作探究的學習方法，培養學生的興趣和個性品質。

　　2.改進教學方法，運用信息技術制作課件來提高課堂教學效率。

　　3.充分發揮考試的導向作用，注重課后輔導工作，特別多幫助與鼓勵后進生。

　　4.開展豐富的課外實踐活動，開拓視野，增強學生的應有意識和動手操作能力。

七年級數學教學計劃2

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1.學會計算代數式的值;

　　2.能夠運用計算代數式的值來解決簡單的實際問題;

　　過程與方法：

　　1.通過求解代數式的值，加深對代數式實際上是由計算程序反映的一種數量關系的理解;

　　2.通過將不同的數字代入同一代數式，計算出相應的結果，能夠從所得結果來判斷代數式所反映的規律，進而理解抽象的代數式和實際數量之間的聯系.

　　情感態度價值觀：

　　通過計算代數式的值，感受數學中的程序性和抽象性，體驗抽象的字母和具體的數之間的關系，加深對字母表示數值的理解，進一步增強對符號的感性認識.

　　教學重難點

　　掌握代數式的意義，學會計算代數式的值

　　教學準備

　　多媒體設備、投影儀、幻燈片

　　課時安排

　　1課時

　　教學設計思路

　　通過游戲導入，營造良好的學習氛圍，激發學生的興趣，為后續新知的教學作鋪墊.隨后，使用直觀的教具，教師和學生進行合作學習新知，并借助分組討論、協作探究的.形式進行鞏固練習，創造自主學習的課堂氛圍，使每個學生都能夠參與其中，成為學習的主導者.

　　教學過程

　　一、探究學習

　　在之前的課程中，我們已經學習了如何列出代數式，那么接下來我們要學習如何計算代數式的值.

　　首先，我們來玩一個游戲.請四名同學到黑板前進行數傳游戲，第一個同學將任意的數字報告給第二個人，第二個人將所得到的數字加1并傳給第三個人，第三個人則將收到的數字求平方并傳給第四個人，最后第四個人將所收到的數字減1并報出答案.如果第一個人報告了數字5，而最后一個人報告的答案是35，那么這個結果是否正確呢？簡單來說，我們只需要按照上圖所示的程序進行計算，就能發現第四個人報告的答案是正確的實際上，這能夠通過以具體的數值5來替換代數式中的字母x，然后計算出答案來實現.

　　接下來，請其它同學分成小組，也進行數傳游戲，然后指出小組所報告答案的正確性.

　　通過使用游戲來提高技能，學生可以在老師的指導下推導并定義代數式，然后得到糾正。通常情況下，將數量替換為代數式中的字母，并根據代數式中的運算關系計算結果，這被稱為代數式的值。

　　二、例題：

　　例如：通過給出a和b的值，計算代數式的值：

　　(1) a=2，b=-6; (2) a=-10，b=4

　　解答：當a=2，b=-6時，(1)；當a=-10，b=4時，(2)。

　　例2：某企業去年的年產值為a億元，今年比去年增長了10%。如果明年還能以這個速度增長，請預測該企業明年的年產值將達到多少億元。如果去年的年產值為2億元，預計明年的年產值將達到多少億元？

　　解答：由題意可知，明年的年產值為a(1 10%)(1 10%)=1.21a(億元)。

　　如果去年的年產值為2億元，則明年的年產值為1.21a=1.21×2=2.42(億元)。

　　因此，該企業明年的年產值將達到1.21a億元。如果去年的年產值為2億元，則預計明年的年產值將是2.42億元。

　　三、鞏固練習：

　　讓學生練習第1題和第2題，這些練習可以在回答前進行，如果有錯誤，請其他同學及時糾正。

　　四、課堂小結：

　　1.理解代數式的值的意義。

　　2.在對代數式求值時，要注意：

　　(1)原來省略的乘號要添上；

　　(2)代入的數是分數、負數或作乘方運算時，必須加上括號。

　　五、作業：

　　讓學生完成課本第155頁的第1題、第2題、第3題和第4題。

七年級數學教學計劃3

　　1.加大課堂教學的研究性、開放性和自主性

　　只有富有研究性、開放性和自主性的課堂教學才能更好地促進學生在情感、態度、習慣、思維能力等方面更好的發展，進而有效地克服教學目標技能化的傾向。近幾年盡管課堂教學中學生的主體性有所加強，但總體上來說仍然是灌輸式的。教師應該區分研究性學習和學習型研究這兩個理念，并將此引入課堂教學。

　　通過教學模式、教學方法的改革增強學生自身對學習的體驗，學生從大量繁雜、重復的技能訓練中解放出來，將更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。課堂上教師呈現的應是問題的背景或有關材料而不是問題本身;學生學習的起點應是發現問題、提出問題。也就是說完整的數學學習應是一個不斷發現問題和解決問題的過程。因此我們應該把引導學生自己提出數學問題作為課堂教學的一個環節把培養學生的問題提出能力作為課堂教學的目標之一。

　　2.增加課堂提問，加強學生的問題意識

　　數學問題設計的巧妙合理，就會有效激發學生的學習興趣，提高數學課堂的有效性，提高學生的聽課效率。所以，教師在備課中一定要認真設計數學問題，既要達到數學問題的精準度，又要求問題的`簡明、靈活、精巧，不乏趣味性。蘇霍姆林斯基說：“教師良好的語言修養是合理地利用時間的重要條件，在最大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”所以，教師在提問的時候，不要以為自己是數學教師，就不需要語言表達的精煉了。教師的一舉一動、一言一行，都是在潛移默化地影響著學生們。語言精練準確，數量適當合理，難易有機結合，在引導學生自主學習的同時，也讓他們在思考之間明確課堂的教學重點和難點。

　　3.運用多種角度，著重培養學生的邏輯思維能力

　　培養和發掘學生的邏輯思維是新課標對初中數學提出的教學要求之一。活躍的邏輯思維，是學生學習數學的基本素質之一，也是學好其他學科，處理日常生活問題必要的基本能力。數學是反映客觀世界的一門學科，邏輯性很強，并且要求學習者思維縝密。多年的教學實踐和教學經驗，告訴我們，學生們在課堂上聽得明白，卻對試卷上的試題無從下手，這也是學生成績提高的一大障礙。要突破這一難點和障礙，除掌握上述三段論推理的基礎邏輯思維外，還要注重邏輯推理的基本方法——綜合法和分析法的培養。

　　對于一些較復雜的幾何問題，我們可以采用綜合法與分析法合并使用的方法去尋求證明的途徑，稱之為綜合分析法;即先從已知條件出發，看可以得出什么結果，再從要證明的結論開始尋求，看它的成立需具備哪些條件，最后看它們的差距在哪里，從而找出正確的證題途徑，從而使學生提高深刻理解與靈活運用基礎知識的能力。邏輯推理需要雄厚的知識積累，這樣才能為每一步推理提供充分的依據。一個生活中的例子很能說明這一問題：“為什么在冰上行走，高跟鞋比平底鞋更危險?而胖子比瘦子也更危險?”原因是平底鞋比高跟鞋表面積更大，接受面積大壓強就會相應減少，而胖子比瘦子的體重大，壓力也較高。對日常生活的思考，是學生邏輯推理能力的基礎。

　　4.增強師生互動，關注學生個性差異

　　優秀的教師絕對不把教學的目光放在班里的幾位尖子生身上。古話說得好，“天時不如地利，地利不如人和”。因此要增加師生之間的交流與合作，課上把孩子的學習放在第一位，課下多關注孩子的情感生活。只有多交流，讓學生發現老師的可愛之處，加強師生之間的情感互動，就能讓孩子愛上課堂，同時也可以讓教師清楚孩子的心理特征，才讓教師了解孩子的心理，這樣一來，教師就可以了解學生分數遲遲不前的原因是什么，是對數學不夠重視，是對教師有些偏見，還是學習方法的問題呢?

　　教師應該具體問題具體分析，根據學生的實際情況，進行針對性輔導。教師應關注學生的個體差異，做到因材施教、循序漸進。教師應該準確把握學生情感態度和心理上的變化，適時調整教學策略，從不同水平、不同側面、不同程度有目的地進行探索，使教學實現課堂開放化、創新化、綜合化，真正做到“授之以漁”。

七年級數學教學計劃4

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，以七年能數學課程標準為依據，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

　　二、情況分析

　　我所教的兩個班共有120人，學生剛剛完成小學六年的學習，升入七年級。由于六年級的學習也是在我們幾個教師的任教下完成的。但由于學生的數學基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴重。加上又重新分班組合，使得教學又增加了難度。

　　七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。

　　三、教學目標

　　知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關系。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培養學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生學習數學的興趣，認識數學源自生活實踐，最終回歸生活。

　　班級教學目標：優秀率：50%，及格率9%以上。

　　四、教材分析

　　本學期共有8個章的知識：

　　第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形通過立體圖形的.展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點、線和面的介紹，進而以此為基礎介紹線段、射線和直線，并進行線段的度量和比較。

　　第二章、有理數。本部分主要有生活中的正負數、數軸以及為以后學習做準備的知識：相反數和絕對值。

　　第三章、有理數的運算：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

　　第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

　　第四章、數據的收集與簡單的統計圖

　　這部分的主要內容包括4節內容：數據的收集方式、數據的整理、簡單的統計圖和統計圖的相互轉化。整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。

　　第五章、代數式與函數的初步認識。本部分的前三節與以往的知識是一樣的：用字母表示數、代數式和代數式的值。后兩節就大大不同于以往的編排方式了，他把函數的知識提到了這里，很具有挑戰性。

　　第六章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

　　第七章、數值估算。在現實生活中經常遇到數值的估算，于是編制了本部分的內容，其中近似數和有效數字是本部分的重點。

　　第八章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

　　五、教學措施

　　1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

　　2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學特長生。

　　3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　4、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

　　5、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式。突出統計思想；選擇真實素材進行教學；

　　6、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

　　7、注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

　　六、課時安排

　　教學進度計劃安排如下:

　　周序時間教學內容課時安排備注

　　第一周9月1日至9月3日3天軍訓第二周9月6日至9月10日

　　第一章基本的幾何圖形5課時

　　第三周9月13日至9月17日

　　第二章有理數、單元測試5課時

　　第四周9月20日至9月24日

　　第三章有理數的運算3.15課時

　　第五周9月27日至10月1日

　　第三章有理數的運算3.2-3.35課時

　　第六周10月4日至10月8日一周國慶

　　第七周10月11日至10月15日

　　第三章有理數的運算3.4以及單元測試5課時

　　第八周10月18日至10月22日

　　第四章數據的收集與統計圖5課時

　　第九周10月25日至10月29日

　　復習迎接期中考試5課時

　　第十周11月1日至11月5日

　　期中復習、講評、平行測試5課時

　　第十一周11月8日至11月12日

　　第五章5.1—5.35課時

　　第十二周11月15日至11月19日

　　第五章5.4—5.5、單元測試5課時

　　第十三周11月22日至11月26日

　　第六章全部5課時

　　第十四周11月29日至12月3日

　　第六單元測試、第七章5課時

　　第十五周12月6日至12月10日

　　第八章8.1—8.45課時

　　第十六周12月13日至12月17日

　　第八章8.5單元測試5課時

　　第十七周12月20日至12月24日

　　期末復習5課時

　　第十八周12月27日至12月31日

　　期末復習5課時

　　第十九周1月3日至1月7日

　　期末復習5課時

　　第二十周1月10日至1月14日

　　期末復習及考試5課時

七年級數學教學計劃5

　　一、指導思想

　　學習、教育工作會議精神，學校，體現“以學生發展為本” 教育理念，為學生優質的教育服務，讓學生“學會選擇、學習、卓越發展”。

　　“追求教學，質量優化。”的宗旨。“課改”精神，學生的學習;以教師課堂教學性為抓手，常規教學各環節，力爭精細化，全力打造適合的數學高效課堂。教研組建設，以爭創先進教研組為動力，總結經驗，優勢，改進，聚集全組教師的工作力度，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

　　二、基本情況

　　共有十一位數學教師，20教學班。各教師之間互相學習取長補短，和睦相處，和衷共濟。本學期繼續發揚“三和”精神搞好本職工作。

　　三、工作及措施：

　　1.“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。教研組校本教研，狠抓理論學習，學習《新課程標準》，學習學科刊物，教研教改信息，使“善學才能善研，善研才能善教，”全組教師的共識，更新教師的教學觀念，以先進的教學理念武裝，日常的教學工作。

　　2.聚焦教學，關注課堂教學，課堂教學和質量。教師要轉變教學觀念，以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學。教師不再知識的權威，而是充當學生者、合作者和助手的角色。學生不再知識的接收者，被動學習，而是與教師一樣途徑獲取信息。提倡教師上好每一節課，課堂教學質量。

　　3.集體備課，集體備課活動，其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法。其二，備教師的，備學生的學習活動。集體備課過程：個人主備—個案，集體研討—共案，個性修改—特案，課后反思—定案。

　　4.教師要之間隨堂聽課、評課。聽課前備課，設計教案，互相切磋。聽課后評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透反思。組內教師每學期聽、評10節課。組織教師外出聽課，博采眾長。

　　5.狠抓教學質量，七年級的教學要有新的教學方法，新的教學理念.根據學生的思想、知識，要設計最理想的教學方案，力求使教學由淺入深，由易而難，形象、生動，使學生樂學、愛學。抓好差生，后進生的轉化工作，給以更多的和愛護。學生的差異，抓好輔優補差工作,使每學生都能學長，大面積教學質量。

　　6.為青年教師盡快成長起來，早日挑起大梁，教研組對青年數學教師的培養。實施新、老教師結對子，為青年教師搭建施展才華的平臺，使青年教師由稚嫩走向成熟，使的青春熱情和蘊藏的巨大潛能，迅速成長為市、學骨干。

　　7.抓好教科研，教師的理論素養。全體教師應科研興教思想、自覺教科研實踐。在平時的教學中，積累素材，每學期每人擬出一篇教學論文。

　　8.以課題為切入點，課堂改革。好“備課、溫課、上課、作業、輔導、評價”等環節。力爭：備課要“深”、溫課要“熟”、上課要“實”、作業要“精”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。

　　9.“數學高效課堂實施方案”，真正“先學后教，當堂達標”教學模式。摒棄三個流于，二個未能：活動流于，教案流于，評價流于。未能把握新課標要求，未能面向全體學生。

　　集體備課流程

　　初備課：提前確定數篇教學內容，根據不同內容落實不同的'主備人，由主備人集中精力初備所分擔的教學內容，而其他人可以在書頭上注一注、劃一劃，也可以在紙頭上寫一寫。而無論是主備人還是輔備人都要在研究教材的基礎上抓住教學的的關鍵點，列出自己的困惑和疑問。

　　集體交流：交流從兩方面展開。一方面由主備人圍繞討論提綱談自己對教材的理解和設計思路及理由，輔備人隨時補充、完善;一方面就教學的難點或困惑進行深入討論，就如何突破教學的重難點形成有效實施策略。

　　形成教案：集體交流之后，由主備人綜體的意見和智慧，在個人初備的基礎上完善教案。主備人形成的教案應既體現新課程理念，又具有操作實效。

　　教案的個性化處理：教師拿到集體備課的教案后，再根據自己的教學實際和經驗對教案作深入的推敲、斟酌，并作旁注，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪。因此，一份整潔干凈的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改、增增刪刪的教案則可能是一份對于教師自身來說最適用的教案。教案實施后，教師還要就實施過程中的成功與不足進行反思并記錄下來，以便教學改進，而不斷反思教學正是教師專業發展的階梯。

　　集體備課程序

　　一.內容準備

　　備課組長提前一周安排集體備課內容，并確定主講人，主講人對所負責的內容進行重點準備，其它人員也要提前對本課時內容進行考慮。

　　二.說課準備

　　1.熟悉大綱：掌握大綱所規定的教學任務、教學目標以及各年級的教學要求，根據教學內容分解教學大綱所規定的教學目標。

　　2.鉆研教材：熟悉所說教材的編寫意圖和教學目標，了解知識的承接性和延續性，對知識系統的內在聯系要做到心中有數。還要掌握本課在本冊書中所處的地位和作用，明確重點難點。

　　3.涉獵邊緣學科的知識，擴展知識視野，使之具備多學科多層次的知識結構，這樣才可以在本學科這個天地里游刃有余，使說課具有深度和廣度。

　　4.理論準備：說課的理論因素很濃，說課一定要在理論指導下去研究教學內容的分析、過程的設計、教學方法的運用。明確教育規律，掌握所教年級學生的生理、心理特點，掌握本節課所要遵循的教學原則，掌握本學科的主要教學方法及要求。

　　5.主講人設計出詳細的教案草稿、學案草稿和說課提綱，教案草稿要在集體備課前發給備課組全體教師。

　　三.主講人說課內容

　　1.教學目標

　　7 (1) 教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際。

　　(2) 知識，能力及情感目標要求具體明確。

　　2.教材分析

　　(1) 在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用。

　　(2) 說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。

　　3.教法設計

　　(1) 教學設計要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯。

　　(2) 遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律。

　　(3) 重點說明如何突出重點突破難點

　　(4) 教學設計要充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。

　　4.學法指導

　　(1) 結合學生現狀說明教給學生什么方法，培養何種能力。

　　(2) 說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。

　　5.教學程序

　　(1) 說明教學總體設計的依據。

　　(2) 設計思路要清晰有序，科學規范。

　　(3) 課堂結構要完整，密度要適當。

　　(4) 板書設計要合理。

　　6.教學特色

　　說明本課時設計的獨到之處和創新之處。

　　四.集體交流

　　在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處。

　　五.修改教案

　　主備人根據集體備課情況修改學案，備課組長把關驗收之后交付印刷，任課教師根據集體備課教案和集體討論情況再結合本班具體情況寫出授課教案。

　　集體備課記錄表

七年級數學教學計劃6

　　一、學生基本情況分析：

　　本期我擔任的數學教學工作。七（4）班、七（5）共有143名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少；在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些。總之，我會和學生們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。

　　二、教材基本結構分析

　　本學期初一數學教學工作共分為6章。

　　第一章豐富的圖形世界

　　第二章有理數及其運算

　　第三章代數式

　　第四章平面圖形及其位置關系

　　第五章一元一次方程

　　第六章生活中的數據。

　　三、教材的重點、難點

　　1、利用圖形來解決簡單的實際問題。

　　2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。

　　3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。

　　4、培養學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養學生的合作交流意識和實踐創新能力。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習。

　　四、提高教學質量的主要措施：

　　1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的.主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

　　3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

　　4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

　　5、以學生發展為本，注重學生個性的養成，潛能的開發，能力的培養和智力的發展。

　　6、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發展。

　　7、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。

　　8、強調在實踐中學習，在探索發現中學習，在合作交往中學習。

　　9、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　10、關注學生的發展，關注學生學習的過程和方法，關注學生是通過什么樣的方法來獲得知識。注重學生的積極參與，關注學生會不會提問題，會不會思考，是不是在學習方法中獲得情感體驗。

　　11、關注學生富有個性的學習，提倡和鼓勵學生以自己喜歡的方式進行學習，并且對學生學習的內容不做太多的限制。

　　12、轉變過去只看學生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。

　　13、注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間，次數，認真程度，行為表現等進行評價。

　　14、注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現極其對探究結果的表達來評價。

　　15、重在發現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。

　　16、培養學生在實踐活動中互相合作學習，根據態度和行為表現進行評價。

　　17、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。

　　五、教學進度安排：

　　第一章：豐富的圖形世界第二周

　　第二章：有理數及其運算第三―――七周

　　第三章：字母表示數第八―――十周

　　期中考試第十―周

　　第四章：平面圖形及其位置關系第十――十三周

　　第五章：一元一次方程第十四－十六周

　　第六章：生活中的數據第十七周

　　第七章：可能性第十八周

　　總復習、期末考試第十八—二十周

七年級數學教學計劃7

　　一、基本情況分析

　　1、學生情況

　　本學期我繼續授七（二）、七（三）班的數學課，從上學期的教學觀察和測試結果看，學生的數學成績不很理想，已經開始出現兩極分化的苗頭。優生的數學思維得到了鍛煉和培養，數學知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發展得較差，數學知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。上學期學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業，及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，學生學習數學的興趣得到了激發與進一步的發展，課堂整體表現活躍，積極開動腦筋，學生樂于合作學習，分享交流自己的發現，學生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養得很不理想，本學期要思考如何培養學生良好的預習與記筆記的習慣。

　　2、教材情況

　　本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。新課標要求學生從身邊的實際問題出發，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化。激勵學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習興趣和良好的習慣品質。

　　二、教學目標與要求

　　本學期的數學教學要注重基礎知識的教學和基本能力的培養。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的應用，讓學生在學習中熟記知識要點，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期末考試中力爭合格率60％以上，綜合成績達到全鎮前六名。

　　三、提高教學質量的主要措施：

　　1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的'建構和能力的培養；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。

　　2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

　　3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。

　　4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變為教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。

　　5、加強七年級幾何入門教學。

　　6、科學組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學思想與數學方法，注重數學的工具性和應用性。

七年級數學教學計劃8

　　單元目標：

　　1、了解日常生活中的負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　2、知道0既不是正數，也不是負數。

　　單元學習內容：

　　正數和負數的意義;用正負數表示相反意義的量;對0的再認識。

　　單元教材分析：

　　依據《標準》的要求，本單元學習的負數主要是學生生活中一些覺的負數，并且只要求學生會運用負數進行簡單的表示。

　　本單元教材中安排的主要內容是兩個方面：一是，從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法;二是，了解一些生活中覺負數的實際意義。由于負數的學習是在正數基礎上的拓展，與正數的意義相比，需要考慮相反意義與數值。在理解上的要大一些。本單元教材的編寫主要有以下特點。

　　1、在數據的收集過程，認識和理解負數的意義。每天天氣溫度的`變化情況是與日常生活有著緊密聯系的，可以從電視、廣播的節目中了解，也可以從報刊等各種途徑了解天氣情況。在“溫度”這節中，教材通過天氣預報圖介紹北京等地溫度，使學生了解零下溫度表示的方法，從而概括出生活中正負數的表示方法，并初步理解負數的意義。

　　2、在初步應用中，進一步理解正數與負數的意義。為了幫助學生進一步理

　　解正數和負數的意義，本單元教材在“試一試”和“練一練”中安排了各種不同的具有現實背景意義的相反意義的量的實例;要求學生用正數或負數表示。這樣的編寫方式符合學生理解數學新知的認知規律，為學生以后掌握和運用正負數打下了良好的基礎。

　　溫度(零下溫度的表示方法)

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。

　　2、會比較兩個以下溫度的高低。

　　情感態度與價值：

　　讓學生在觀察體驗、交流等活動中體會學習的快樂，感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。

　　方法與過程：

　　引導學生在解決問題的過程中發展解決問題的策略，培養學生的問題意識，提高解決問題的能力。

　　教學重點:會比較兩個零下溫度的高低。

　　教學難點：理解負數的含義。

　　教法：創設情境，引導探索。

　　學法：小組合作交流。

　　教具：溫度計

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新知。

　　1、課課前組織學生采取各種方法調查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。

　　2、讓學生查看地圖找到調查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關系。

　　二、自主探索溫度的讀法和表示方法。

　　1、把學生記錄的溫度進行簡單交流，并抽出2組數據與零度進行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。

　　2、教師準備一份天氣預報圖，引導學生觀察溫度的表示方法。

　　三、反饋交流

　　分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。

　　四、精講點撥

　　組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。

七年級數學教學計劃9

　　教學目標

　　1.使學生了解因式分解的意義，知道它與整式乘法在整式變形過程中的相反關系.

　　2.通過觀察，發現分解因式與整式乘法的關系，培養學生的觀察能力和語言概括能力.

　　教學重點

　　1.理解因式分解的意義.

　　2.識別分解因式與整式乘法的關系.

　　教學難點

　　通過觀察，歸納分解因式與整式乘法的關系.

　　教學目標

　　一、創設問題情境,引入新課

　　計算(a+b)(a-b)

　　a2-b2=(a+b)(a-b)成立嗎?那么如何去推導呢?這就是我們即將學習的內容：因式分解的`問題.

　　二、講授新課

　　1.討論993-99能被100整除嗎?你是怎樣想的?與同伴交流.

　　993-99能被100整除.

　　因為993-99=99×992-99

　　=99×(992-1)=99×9800=99×98×100

　　其中有一個因數為100，所以993-99能被100整除.993-99還能被哪些正整數整除?

　　還能被99，98,980,990,9702等整除.

　　從上面的推導過程看，等號左邊是一個數，而等號右邊是變成了幾個數的積的形式.

　　2.議一議

　　你能嘗試把a3-a化成n個整式的乘積的形式嗎?與同伴交流.

　　觀察a3-a與993-99這兩個代數式.

　　3.做一做

　　(1)計算下列各式：

　　①(m+4)(m-4)=__________;

　　②(y-3)2=__________;

　　③3x(x-1)=__________;

　　④m(a+b+c)=__________;

　　⑤a(a+1)(a-1)=__________.

　　(2)根據上面的算式填空：

　　①3x2-3x=( )( );

　　②m2-16=( )( );

　　③ma+mb+mc=( )( );

　　④y2-6y+9=( )2.

　　能分析一下兩個題中的形式變換嗎?

　　在(1)中，等號左邊都是乘積的形式，等號右邊都是多項式;在(2)中正好相反，等號左邊是多項式的形式，等號右邊是整式乘積的形式.

　　在(1)中我們知道從左邊推右邊是整式乘法;在(2)中由多項式推出整式乘積的形式是因式分解.

　　把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式

　　4.想一想

　　由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是什么運算?由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形與這種運算有什么不同?你還能舉一些類似的例子加以說明嗎?

　　由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是整式乘法，由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形是分解因式，這兩種過程正好相反.

　　由(a+b)(a-b)=a2-b2可知，左邊是整式乘法，右邊是一個多項式;由a2-b2=(a+b)(a-b)來看，左邊是一個多項式，右邊是整式的乘積形式，所以這兩個過程正好相反.

　　如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc (2)ma+mb+mc=m(a+b+c)

　　聯系：等式(1)和(2)是同一個多項式的兩種不同表現形式.

　　區別：等式(1)是把幾個整式的積化成一個多項式的形式，是乘法運算.

　　等式(2)是把一個多項式化成幾個整式的積的形式，是因式分解.

　　即ma+mb+mc m(a+b+c).

　　所以，因式分解與整式乘法是相反方向的變形.

　　5.例題：下列各式從左到右的變形，哪些是因式分解?

　　(1)4a(a+2b)=4a2+8ab;

　　(2)6ax-3ax2=3ax(2-x);

　　(3)a2-4=(a+2)(a-2);

　　(4)x2-3x+2=x(x-3)+2.

　　(1)左邊是整式乘積的形式，右邊是一個多項式，因此從左到右是整式乘法，不是因式分解;

　　(2)左邊是一個多項式，右邊是幾個整式的積的形式，因此從左到右的變形是因式分解;

　　(3)和(2)相同，是因式分解;

　　(4)是因式分解.

　　三、課堂練習連一連(略)

七年級數學教學計劃10

　　一、指導思想

　　二、素質教育：

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面健康發展。

　　教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

　　三、教研工作：

　　我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老教師學習，吸取經驗。-

　　四、學情分析：

　　702班學生：61人，其中男生36人，女生：25人。通過小學的升學成績來看，學生的數學成績參差不齊，總體上看，學生的數學成績較差;在學生的數學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，同時，小學六年，使用的是原來的教材，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰。

　　五、明確本期教學目標

　　本期教材知識內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。

　　1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

　　2、過程與方法(數學思考與解決問題)目標：①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的'變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。

　　3、情感與態度目標：①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高X自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

　　上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

　　六、具體措施：

　　1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

　　3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

　　4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

　　5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。

七年級數學教學計劃11

　　一、指導思想：

　　以十七大精神和自成教育為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀，20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

　　義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數

　　學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的'數學；

　　不同的人在數學上得到不同的發展。

　　二、教材及課標分析

　　第五章相交線與平行線：了解同一平面內兩條直線的位置關系，能正確找出兩條直線被第三條直線所截形成的同位角、內錯角和同旁內角。會利用同位角、內錯角、同旁內角來判定兩直線平行。熟練掌握平行線的性質。

　　第六章平面直角坐標系：引入平面直角坐標系的概念，能對坐標方法進行簡單的應用。

　　第七章三角形：了解與三角形有關的線段和角，能進行多邊形及其內角和的計算。

　　第八章二元一次方程組：了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解二元一次方程組，并經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運用。

　　熟練掌握二元一次方程組的基本解法——消元法，能用二元一次方程組解決實際問題。

　　第九章不等式與不等式組：掌握不等式的概念，會解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用一元一次不等式解決實際問題。

　　三、提高質量措施：

　　1、認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。

　　4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變為教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。

　　5、加強七年級幾何入門教學

　　6、科學組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學思想與數學方法，注重數學的工具性和應用性。

　　四、教學課時安排：

　　章節教學內容計劃時間第5章相交線與平行線3周（第1至第3周）第6章平面直角坐標系1周（第4周）第7章三角形4周（第5至第8周）第8章二元一次方程組3周（第9至第11周）第9章不等式與不等式組3周（第12至第14周）第10章數據的收集、整理與描述3周（第15至第17周）期末總復習3周（第18至第20周）期末考試（第21周）

七年級數學教學計劃12

　　一、指導思想

　　七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

　　二、情況分析：

　　本人本學期擔任七年級（4）、（5）班的數學教學工作。通過上學期了解情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

　　根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

　　三、具體教學措施：

　　1、教材是教學質量此文來自優秀教育資源網的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

　　2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的`主體作用及教師的指導作用。

　　3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

　　4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚自修時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

　　5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

　　6、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

　　7、關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

　　8、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

　　四、教學進度計劃安排如下:

　　周序

　　教學內容

　　課時安排

　　第一周

　　相交線及上學期期末考試質量分析

　　3課時

　　第二周

　　平行線及其判定

　　5課時

　　第三周

　　平行線的性質及平移

　　5課時

　　第四周

　　單元復習與小結

　　3課時

　　第五周

　　單元復習及月考

　　5課時

　　第六周

　　月考測試質量分析及月考小結

　　5課時

　　第七周

　　平面直角坐標系

　　5課時

　　第八周

　　坐標方法的簡單應用

　　5課時

　　第九周

　　單元復習與小結

　　5課時

　　第十周

　　期中復習及段考

　　5課時

　　第十一周

　　段考測試質量分析及月考小結

　　5課時

　　第十二周

　　與三角形有關的線段

　　5課時

　　第十三周

　　與三角形有關的角

　　5課時

　　第十四周

　　多邊形及其內角和

　　5課時

　　第十五周

　　單元復習及小結

　　5課時

　　第十六周

　　單元復習及月考

　　5課時

　　第十七周

　　月考測試質量分析及月考小結

　　5課時

　　第十八周

　　二元一次方程組及消元法解方程組

　　5課時

　　第十九周

　　實際問題與二元一次方程組及三元一次方程組解法舉例

　　5課時

　　第二十周

　　單元復習及月考

　　5課時

　　第二十一周

　　月考測試質量分析及月考小結

　　5課時

　　第二十二周

　　不等式及實際問題與一元一次不等式

　　5課時

　　第二十三周

　　一元一次不等式組及小結

　　5課時

　　第二十四周

　　期末復習及考試

　　5課時《七年級數學上冊教學計劃》一文來自！

七年級數學教學計劃13

　　一、指導思想

　　本學期數學組工作的指導思想是：以鉆研新教材、學習新課程標準為動力，把探索"生本理念"的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究，并結合學校"電子白板"的學習與實踐，樹立教研組團隊合作意識。加強教學常規建設和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我校數學整體的教學水平。

　　二、活動時間：每周二第六、七節課。

　　活動地點：教師閱覽辦公室。

　　三、主要措施

　　（一）加強理論學習，提升教師素質。

　　按照學校統一布署，組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準和數學教學理論，圍繞新教材認真討論，制定出新學期的教學計劃和教學進度計劃，將所學的理念用以指導教學工作。堅持學以致用，根據各年級教材、學生年齡特點，制定教材的教法，相互交流經驗，互相學習，取長補短，共同提高。

　　（二）加強教研組的常規管理，常規常抓，常抓常新。

　　1、向常態工作要質量，以作業規范為抓手，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。

　　（1）要求做到：

　　①目標明確

　　②精心選擇例題

　　③作業布置要精選與分層，要有針對性

　　（2）繼續加強課外補缺補差，要體現有效性：

　　①輔導的目標要明確

　　②要認真分析考試的成績，及時改進教學

　　2、加強備課組教研活動，備課組要在學期初制定出本學期備課組工作計劃，內容要根據各組的實際（學科的實際、年級的實際等），細化教導處、教研組工作計劃的各項要求，以求有效的落實。對所制定的計劃，要有執行、檢查、評價的過程和機制，備課組的活動要強化教研功能，要以研究和解決教學中的實際問題作為活動的主要內容，通過以校為本的有針對性的教研活動達到輕負擔高質量的目標。

　　3、每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查，以便及時發現問題、解決問題。

　　4、加強畢業班教學研究，

　　（1）要研究考題，把握考試方向；

　　（2）加強分層，強化雙基，確保合格率；

　　（3）考試分析要以自查為主，落實基礎知識點。

　　5、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的'教研之風、互學之風、創新之風。

　　6、立足課堂，在有效教學策略上深入實踐與研究。

　　7、加強資料建設，資源共享。

　　（三）加強教研教改，開展校本教研。

　　1、加強教學常規管理，常規常抓，常抓常新。

　　向常態工作要質量，以作業規范為抓手，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。教研組長要加強得組內教學工作的管理，經常深入課堂，了解、檢查本組教師的教學工作情況。每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查，以便及時發現問題、解決問題。

　　2、加大課堂教學改革力度，做到"有效教學".

　　課堂教學改革以適應我校學生實際為宗旨，探索適合學生實際的教育教學方式方法，把"先學后教，當堂訓練"的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究，實現課堂教學理念的更新。從而做到課堂教學的有效性。

　　3、鼓勵和幫助教師總結經驗，積極創新，使改善教學方法成為每個教師的的自覺意識，逐步形成教師個人和教研組的教學特色和教學風格。

　　4、推薦四位教師上公開課，聽課后全組認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透提出反思。

　　我們教研組全體教師的努力，讓學生對數學學科多一分興趣，多一分熱愛，與教師形成教學相長的合力，為進一步提高數學教學水平而努力。

七年級數學教學計劃14

　　根據學校工作安排，人教版七年級地理下冊教材，結合七二班學生實際，制定本計劃。

　　一、基本情況分析

　　從上期我班學生課堂學習情況及上期末檢測成績看，總體上學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，初步掌握了一些基本的地理知識，及學習地理的方法，對地理的學習有了一定的經驗，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，沒有掌握應掌握的知識，沒有達到應有的水平。

　　二、目標要求

　　通過七年級地理下冊學習，使學生掌握必要的地理知識，和基本的讀圖、繪圖技能。知道世界主要大洲和國家的自然地理與人文地理特征、人類活動與自然環境的關系，對我們所處的世界有一個明晰的了解。初步學會運用學過的地形、氣候等知識要素分析在地理環境中的作用，以及對人類活動的影響，認識分析世界個區域的人口、經濟、文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。培養學生初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系，從而發展地理思維能力。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的.創新思維，培養學生互助合作的精神。使學生初步知道世界一些國家

　　在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念，樹立科學的人地觀。培養學習地理的興趣，初步養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。認識到應尊重不同地區的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感。

　　三、教學重點、難點

　　重點：

　　1、世界上主要國家和地區的自然地理和人文地理的特征。

　　2、讀圖分析能力和運用所學的地理知識，分析解決問題的能力。

　　3、初步掌握區域地理的學習方法。

　　難點：

　　各地理要素之間相互聯系相互影響相互制約的關系。

　　四、教學措施

　　1、提高課堂效率，向40分鐘要效益。首先要以新課程理念為指導，充分備課，做到備教材、備教法、備學生、備自己、備課標。尤其要深刻理解課標，吃透課標。其次，注重課堂教學的分層次，關注課堂教學中每位學生的表現。注意信息反饋，調動學生的積極性，激發情感。再次是開展多種教學形式（如：辯論賽、課堂小討論、知識趣味競猜等），充分利用現代教學手段。

　　2、要注重必要的地理基礎知識的儲備，強化學生的基本技能，如學會讀圖、填圖。注重提高學生運用所學的地理知識進行分析解決問題的能力。

　　3、對學生進行必要的學法指導，充分利用網絡，不斷拓寬知識

　　面。

　　4、充分利用學校現有的校本資源，開展一些活動為課堂教學注入新鮮的血液。加強與各科任教師及班主任的溝通與合作，教師形成合力。

　　5、深入了解學生，加強與學生家長的溝通。做好后進生的輔導與轉化。

　　6、積極參加教研活動，不斷豐富地理教學的方式方法。做好地理特長生的輔導工作。

　　7、關注學生的身心發展。重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。

　　五、教學進度

　　教學內容 …………………………………課時安排

　　第六章第一節位置和范圍……………………………2

　　第二節自然環境…………………………2

　　第七章第一節日本…………………………2

　　第二節東南亞…………………………3

　　第三節印度…………………………3

　　第四節俄羅斯…………………………3

　　第八章第一節中東…………………………2

　　第二節歐洲西部………………………… 2

　　期中考試…………………………………4

　　第三節撒哈拉以南的非洲………………………3

　　第四節澳大利亞…………………………2

　　第九章第一節美國…………………………3

　　第二節巴西…………………………2

　　第十章極地地區…………………………2期末復習……………………………………………………6

　　本計劃在執行過程中，如有其他情況或學校有其他要求，可據實調整。

七年級數學教學計劃15

　　一、班級學生結構分析

　　我班本期共有學生79人，其中男生41人，女生38人。經過一期的初中生活，都具備了一定的獨立生活的能力，都能遵守學校的規章制度。不過轉學來的學生還不適應新學校的環境，在養成教育方面還不夠好。從開學這兩周來看，大部分學生都基本上都進入了學習狀態，班干部基本能夠獨立開展工作。從上期成績來看，全年級前五十名中，我班占9名。總的來看，還不夠好，所以，本期的重點還是抓常規，抓學風，尤其是抓好養成教育。

　　二、班級前學期分析

　　上學期，是學生剛進入初中的第一學期，是培養學生的學習習慣獨立生活最關鍵的時候，是培養學生干部最開始的階段，通過一期的工作和學習，從全縣總的成績來看取得我校獲得全縣示范初中同年級第一。但是，我班在校內還很差，與其他班級的相差甚遠。主要問題表現在優生不突出，差生很多，最高分才632分，而在四百分以下的還有13個，甚至有一人考210分。從常規來看，絕大部分學生能遵守紀律，自習課基本能自覺學習和完成勞動任務。個別學生有愛接老師話的毛病。總體來看，無打架的現象，無重大違紀，無曠課現象班風、學風良好。

　　三、班級體三年目標

　　把班級體培養成學生能自己管理好自己，能夠自主學習形成班風正，學風濃，集體榮譽感強，文考成績優秀，藝體方面全面發展，常規優秀的班集體。

　　四、本期目標

　　在上期的基礎上，發揚優點，克服缺點，力爭做到：

　　學習成績：

　　1、總分和各科均為全縣同層次單班排名提高三到五名。

　　2、全年級前四十名再增加一人以上。

　　常規上：衛生進入全校前五名;無重大違紀現象。

　　五、本期工作重點及措施

　　（一）本期工作重點是：

　　1、加強常規管理，杜絕出現的打掃衛生不徹底等現象。

　　2、加強學風培養，讓全體學生能夠自覺地學習。