小學三年級教學計劃（合集10篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，立即行動起來寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的小學三年級教學計劃，希望能夠幫助到大家。

　　小學三年級教學計劃 篇1

　　本學期三年級班學生共25人，機房只有電腦1臺，呈現人多機少的情況，所以教學中只能將學生進行分組。三年級學生在一、二年級已經開始間接接觸信息技術這門課程，在電腦學習方面已經有了一定的基礎。對于文字輸入我早在三年級上學期的時候初步簡單地教授過，所以本學期在內容安排可以適當加快，加強學生的打字速度練習，增加學生的網絡操作。

　　本冊教材有三個單元，分別是因特網上長見識、巧手裝飾我的家、中文輸入一點通。每個單元都圍繞一個主題開展多項活動，每節課完成一個活動。

　　1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

　　2、學習漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。

　　3、學會上網瀏覽網頁，從網上檢索有用的資源，養成良好的上網習慣，遵守網絡文明公約。

　　4、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。

　　5、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

　　6、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成好的計算機使用習慣和責任意識。

　　三、教材的重點和難點。

　　1、了解計算機的用處，激發學生學習信息技術的興趣2、養成好的計算機使用習慣和責任意識。3、學會漢字輸入，了解常用的漢字輸入法。

　　1、認真組織教學，認真對學生進行輔導。

　　2、實行切實可行的教學方法，對學生進行知識的傳授。

　　3、由于學校存在人多機少的情況，所以采用小組學習的方式進行教學，注重每個學生的學習，力爭使每個學生都能完成一節課的任務。

　　五、教學進度表。

　　小學三年級信息技術教學計劃

　　本學期選用的教材是泰山出版社的《小學信息技術》三年級下冊教材。此冊教材分兩個單元，第一單元漢字輸入，第二單元網上沖浪。

　　1、讓學生掌握漢字輸入的基本技能，絡知識和進行上網操作練習以及網頁的查找、下載與保存。

　　2、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。

　　3、從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。

　　4、培養學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力，進行創新實踐。

　　（一）教學內容：

　　學習在寫字板或word中進行漢字輸入、絡知識和進行上網操作練習以及網頁的查找、下載與保存。

　　（二）教學要求：

　　使學生能比較全面第了解、掌握“計算機基礎知識、網絡知識以及漢字輸入”等的基礎知識，并能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。

　　讓學生了解和學會網上的會員注冊、上傳下載、論壇討論等技能，培養學生運用網絡平臺開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。

　　（三）教學重點、難點：

　　1、基礎知識的掌握。

　　2、各種基本概念、操作的掌握。

　　3、實踐訓練、操作的有機、靈活運用。

　　三年級一班：該班現有學生46人，該班整體情況較好，學生的學習積極性較高，但學生兩極分化的現象比較嚴重。

　　三年級二班：該班現有學生46人，該班整體情況稍差，主要是上課時學生興趣不高，導致學生上課認真聽講不夠，極個別的學生自制能力差，但全班的.學習風氣還是很好的。

　　在信息技術教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術的教學，教學變為充滿活力和創意的學習活動因此，我覺得可以應用以下教學方法：

　　1、演示法：演示法指的是教師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。

　　2、“任務驅動”教學法：“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上，以學生為主體，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說，“任務驅動”是一種學習方法，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，符合探究式教學模式，適用于培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說，一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成：任務設計、任務布置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。

　　3、活動教學法：即是在活動教學法的基礎上，從培養學生信息素養的整體來設計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術的應用作一個交融點，以學生為本，關注人文，從信息技術與課程整合的角度在課堂上培養信息素養。

　　以“漢字輸入、絡操作”等為學習重點，適當輔之于游戲、組織競賽等形式，以提高學生的興趣。

　　1、以學生上機操作為主，教師講解為輔。

　　2、注重輔差、培優、提中。

　　3、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。

　　4、盡量加大學生上機操作力度，做到熟練第掌握所學的知識。

　　5、注重學生主體作用的發揮及自學能力、創新能力的培養。

　　6、結合組織相應的競賽提高學生的興趣。

　　7、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養學生的合作精神。

　　第一周：拼音寫漢字。

　　第二周：拼音寫詞組。

　　第三周：詞組大演練。

　　第四周：標點符號的輸入。

　　第五周：寫信交流。

　　第六周：看圖寫短文。

　　第七周：期中作品制作。

　　第八周：網上世界真奇妙。

　　第九周：關鍵字查詢。

　　第十周：目錄檢索。

　　第十一周：網頁下載與保存。

　　第十二周：文字下載與保存。

　　第十三周：網上學習。

　　第十四周：網上尋寶。

　　第十五周：才藝展示。

　　第十六周：期末作品。

　　小學三年級教學計劃 篇2

　　一、學生情況分析：

　　三年級的學生年齡在10-12歲之間，處于發育時期，身體發育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現欲強；女生和男生一樣活潑，喜歡競爭性的項目，但考慮到某些女生的天性，要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。

　　二、教學目標及重難點：

　　(一)教學目標：

　　1.通過隊列廣播操的練習，規范學生動作。

　　2.掌握各種素質技能的練習，發展學生身體素質以及柔韌耐力。

　　3.在上課過程中多做一些輔助性練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑；發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、兔子跳等。

　　4.以速度力量練習和耐力練習的課來改善肌肉的協調性和力量的發揮。

　　(二)教學重點：跑的.練習；前滾翻

　　(三)教學難點：隊列隊形；前滾翻

　　三、教材分析：

　　小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑的投擲(沙包實心球壘球);跑(30-40米加速跑600-800跑走交替);體操(立臥撐跳上成蹲撐，起立向前跳下后滾翻);隊列(疏散密集隊形分合隊)、游戲等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能。著重加強跑和體操的教學，發展學生的力量和身體的控制能力。授課時數根據我校校歷安排和學校要求，本學期共講16周，每周體育授課為3學時，除去如假期、各種考試等各種因素，計劃授課42學時。另因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。本學期以教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或；立定跳遠)其余(如隊列隊形、身體素質)訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價，根據實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄表。

　　四、課時安排：

　　每課3課時，共45課時

　　周次課次學習目標教材內容

　　一1培養學生具有關注身體和健康的意識；

　　能知道在安全環境中進行投擲游戲1.常識：名人體育鍛煉的故事

　　2.投擲與游戲：小小保齡球

　　二2發展投擲能力，在活動中表現出合作行為；

　　體驗地域性體育活動的快樂1.投準與游戲：打靶

　　2.跳短繩

　　3培養學生樂于學習和展示自我的行為；

　　通過多種形式發展學生跳躍能力1.基本體操1—2節

　　2.發展跳躍能力的游戲：四人轉

　　4培養學生正確身體姿態，并說出簡單動作術語；知道在角力游戲中如何避免危險1.韻律活動：游戲動作組合練習

　　2.角力游戲：拉繩

　　三5能說出身體各主要部位的功能；

　　體驗耐力跑時的身心感受1.復習基本部位操

　　2.1分鐘25米往返跑

　　6隨集體協同動作，在隊列練習中保持良好身體姿勢；在跳高游戲中表現出合作行為1.隊列與隊形練習：跑步走—立定

　　2.跳高與游戲：觸高球

　　7在走的游戲中形成正確身體姿勢；

　　能做出地域性體育活動簡單動作1.走的游戲：倒退走

　　2.踢毽子比賽

　　四8在活動中建立和諧的人際關系，發展投準能力；在小足球游戲中體驗成功的樂趣1.壘球投準

　　2.小足球：跑動運球

　　9培養學生積極參與活動的態度和行為；

　　在跳高游戲中能與同伴友好合作1.素質：壓腿。踢腿

　　2.摸高比賽

　　10體驗耐力跑游戲中身體疲勞時的心理感受；

　　會做小足球的簡單組合動作1.游戲：改道通行

　　2.小足球：跑動運球

　　五11培養學生參與意識和表現力；

　　在活動中發展力量。協調素質1.韻律：跳躍組合一。二個八拍

　　2.立臥撐

　　12發展學生的跳躍能力，提高靈敏。協調素質；

　　享受地域性體育活動的樂趣1.跳躍與游戲：單腳跳追逐跑

　　2.踩高蹺

　　13知道在安全環境中進行投擲游戲；

　　發展學生奔跑的反應速度和靈敏性1.后拋實心球

　　2.折返觸物跑

　　六14在活動中發展力量。協調素質；

　　在跳高游戲中培養合作精神和體育道德1.攀爬：推小車

　　2.跨越式跳高

　　15培養學生樂于學習和展示自我的行為；

　　在比賽中了解自我。體驗成功1.基本體操3—4節

　　2.壘球投遠比賽

　　16學習韻律活動中的簡單組合動作；掌握往返跑的正確方法，培養靈敏性。反應速度1.韻律：跳躍組合三。四個八拍

　　2.10米×4往返跑

　　七17懂得不按規則游戲會導致身體傷害；

　　學會地域性體育活動簡單動作1.角力與對抗游戲：斗牛

　　2.花樣踩高蹺

　　18在活動中學會與同伴合作；

　　會做小籃球的簡單組合動作1.往返接力跑

　　2.小籃球：花樣運球

　　19清明節放假

　　八20對武術活動表現出較高熱情。自尊和自信；

　　發展學生反應速度，掌握跑的方法1.T體操組合動作1

　　2.50米跑(起跑與沖刺)

　　21能做出韻律活動的簡單動作；

　　體會跳高動作，培養參與意識與行為1.韻律：跳躍組合五。六個八拍

　　2.跨越式跳高比賽

　　22能做出輕器械操的簡單組合動作；

　　積極參與樂于學習地域性體育活動1.復習沙袋操

　　2.乒乓球：正手攻

　　九23培養學生關注身體和健康的意識；

　　能積極參與室內游戲，提高快速反應能力。1.常識：自我保護

　　2.游戲：抓手指。打手背

　　24培養跑的正確姿勢，發展動作速度。靈敏素質；

　　在相互合作中學習擲遠動作1.追逐跑

　　2.輕物投遠

　　25學習滾翻組合動作，發展平衡和協調能力；

　　在活動中能表現自我。了解自我，找出不足。1.前。后滾翻

　　2.考核：跨越式跳高

　　十26在跳躍游戲中培養學生合作能力；

　　積極參與乒乓球運動，并體驗運動的樂趣1.跳遠與游戲：雙人蹲轉跳

　　2.乒乓球：步法

　　27學習簡單的韻律動作，努力展示自我；

　　能做出小籃球游戲中的簡單動作；1.韻律：跳躍組合七。八個八拍

　　2.小籃球游戲：迎面運球接力

　　28勞動節放假

　　十一29在活動中充分展示自我；

　　在奔跑中培養正確身體姿勢，提高動作速度1.前。后滾翻

　　2.聽哨音轉身跑

　　30在活動中發展力量。協調素質；

　　體驗投準游戲的身心感受1.跪跳起

　　2.投靶比準

　　31在集體協調動作中保持正確的身體姿勢；

　　學會乒乓球運動簡單動作1.隊列和隊形練習：一列橫隊成二列橫隊

　　2.乒乓球：左推右攻

　　十二32在活動中觀察并說出同伴的情緒表現；

　　在交往與合作中提高跨跳的能力1.仰臥推起成“橋”

　　2.跳遠與游戲：猜拳跨步比賽

　　33能做出小籃球游戲中的簡單動作；

　　通過多種游戲發展奔跑位移速度1.小籃球：雙手對墻傳接球

　　2.換物接力

　　34改進擲遠動作，加強互助合作；

　　體驗乒乓球運動的樂趣1.原地側向擲壘球比賽

　　2.乒乓球：搓球

　　十三35學會武術基本動作，提高觀察力和表現力；

　　在跳遠游戲中培養勇敢。果斷意志品質1.武術組合動作1

　　2.跳遠與游戲：急行跳遠

　　36在活動中學會調控自己的情緒；

　　培養學生樂于學習和展示自我的行為1.常識：游泳的安全與衛生

　　2.桌上支撐

　　37改進跑動作，發展位移速度和靈敏。協調素質；

　　積極參與地域性體育活動1.網魚

　　2.乒乓球：發球與接發球

　　十四38樂于與他人合作游戲；

　　發展跳遠能力，培養克服困難精神1.推小車

　　2.急行跳遠比賽

　　39體驗各種攀爬活動時的身體和心理感受；

　　在比賽中了解自我。展示自我1.爬竿

　　2.比賽：立定跳遠

　　40觀察同伴情緒表現，與同伴合作完成練習；

　　學會小籃球的游戲方法和簡單動作1.仰臥推起成“橋”

　　2.小籃球游戲：投人籃

　　十五41學習武術組合動作，提高參與活動意識和能力；發展反應速度，提高動作靈敏性1.復習體操組合動作1

　　2.25米×2往返跑

　　42掌握擲遠方法，提高擲遠能力；

　　在地域性體育活動中體驗成功與失敗的感受1.投壘球比賽

　　2.乒乓球：教學比賽

　　43充分施展才能，培養展示自己的意識和行為；

　　使學生懂得安全地進行活動1.技評：仰臥推起成“橋”

　　2.對抗。角力與游戲

　　十六441.考核：60米短距離跑

　　451.考核：坐位體前屈

　　2.補考：60米短距離跑

　　小學三年級教學計劃 篇3

　　一、情況分析

　　差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：

　　二、具體工作目標和措施

　　(一)、發現閃光點，創造成功的機會

　　對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

　　(二)、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

　　多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

　　(三)、教給方法，提高興趣

　　后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的'心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

　　(四)、結對幫助，齊抓共管

　　充分發揮家長的作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

　　(五)、持之以恒，鞏固習慣

　　后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

　　總之，每個數學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個差生和培養一個優等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數學素質不斷完善和提高。

　　小學三年級教學計劃 篇4

　　一、基本情況

　　本學期我所教的班是三（1），三（2），三（3），三（4），三（5），三（6）共有學生四百多人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

　　二、教材分析

　　本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、教學目的

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的.基礎。

　　四、方法措施

　　1、 認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2. 創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

　　8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　總之，想盡一切辦法使教學質量上去。

　　五、教學內容與課時安排

　　Unit 1 Hello 6課時

　　Unit 2 Look at me 6課時

　　Unit 3 Let ’s paint 6課時

　　Recycle 1 3課時

　　Unit 4 We love animals 6課時

　　Unit 5 Let’s eat 6課時

　　Unit 6 Happy birthday 6課時

　　Recycle 2 3課時

　　每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：2課時

　　本學期共計課時：52課時

　　小學三年級教學計劃 篇5

　　一、學情分析

　　升入三年級，大部分學生對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。部分學生可能較為內向或學習方法不當，對學習的信心有些缺乏。從總體上看，他們需要的是在老師的引導下較快的適應由低年級到中高年級的轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗；從個別上說，他們必須找到自我，就是在發展的過程中掌握適合自己的規律，改進和創新自己的學習認識和方法，不斷的和同學進行交流，在原有的基礎上取得方方面面的進步。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要由"培養良好的學習習慣"，"課文"，"習作"和"練習"組成。全冊安排了8個單元，每個單元安排課文2～4篇，習作1篇，練習1個。

　　全冊安排課文24篇，所選的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

　　本冊課本仍然采用"分流識字"的方法安排生字，共有生字372個，其中要求會寫的226個，其他的只要求認識，不作考核要求。

　　本冊課文篇幅短小，語言規范，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆書寫，讓學生扎扎實實地練習寫字的基本功，三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等。五是根據課文特點相機安排的"小練筆"。

　　三、總的教學目標

　　1.學習習慣

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

　　（3）繼續培養勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2.漢語拼音

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3.識字寫字

　　（1）準確認讀377個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字231個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　4.口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。

　　（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌

　　5.閱讀

　　⑴繼續練習朗讀課文，背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　　⑵繼續練習默讀課文，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6.習作

　　（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　（3）學會寫"留言條""請假條"。

　　（4）能夠使用逗號、句號和感嘆號，初步學習冒號、引號。

　　四、教學重難點

　　1.要重視學生良好學習習慣的培養，與平時的課堂教學緊密結合，嚴格要求，持之以恒，落到實處。

　　2.在閱讀教學中重視對學生認真讀書的指導。繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三年級的學生要學習略讀、學會默讀、誦讀。

　　3.繼續關注語言積累，課外閱讀。我們的每一節語文課不應該是一個封閉系統，而應該是一個開放的系統，要打破了"課內"和"課外"的界限，主張將教學走出教材，走出課堂，向課外延伸。

　　4.重視閱讀與寫作的有機結合，正確處理"讀"與"寫"的關系，打好學生習作起步階段的基礎。

　　5.在教學單元練習時要重視開展綜合性學習活動，提高學生學習語文的興趣。努力創設情境，培養口語交際能力，努力做到學以致用。

　　五、提高教學質量的措施

　　在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：

　　1.根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　2.課堂教學中，注重"讀"的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。

　　3.教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。

　　4.在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。

　　5.教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。

　　6.加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。

　　六、各單元教學要求

　　第一單元

　　1.掌握本單元的四會生字，認識綠色通道里的字。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。

　　3.學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。

　　4.能把自己做過的、看到的.、聽到的、想到的寫下來。

　　5.掌握查"無字詞典"的方法，并能在實際中運用。

　　第二單元

　　1.掌握本單元的四會生字，理解生字組成的詞語的意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語。

　　3.體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。

　　4.學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。把它寫具體，寫生動。

　　5.掌握一定的構詞規律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學會構詞。了解一字多義，并能根據具體的語境，選擇正確的字義。

　　第三單元

　　1.掌握本單元的四會生字，綠色通道里的字要認識。掌握多音字"泊"、"干"的用法。理解生字組成的新詞。

　　2.繼續學習默讀課文，邊讀邊想。

　　3.能聯系語言環境和生活實際理解詞語，并能學習運用。

　　4.有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。

　　5.能創造性地復述課文。

　　第四單元

　　1.掌握本單元的四會生字，認識綠色通道里的字，區分多音字"幾、夫"的讀音，想辦法理解詞義，寫好左右結構的字。

　　2.能聯系上下文理解詞語意思，并能用加點詞語造句。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文，用自己的語言講述課文內容。

　　4.懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。

　　5.利用課文的留白，引導學生展開想象，訓練學生思維，把課文語言轉化為學生語言。

　　第五單元

　　1.掌握本單元的四會生字，認識綠色通道里的字，區分多音字"假、鉆、樂"的讀音。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3.通過查詞典和結合生活實踐的方法理解詞語。

　　4.能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。

　　5.掌握本單元主要的構段方式"總分總"，會圍繞一句中心句寫一段話。

　　第六單元

　　1.掌握本單元的四會生字，認識綠色通道里的字。

　　2.理解詞語的意思，繼續練習聯系上下文理解詞語的方法。能用有關詞語造句。

　　3.了解課文內容，懂得文章所介紹的科學知識，培養學生學科學、愛科學、用科學的思想。

　　4.學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學習用品或小制作。

　　第七單元

　　1.掌握本單元四會生字，理解詞意，認識綠色通道里的字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。

　　4.養成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。

　　5.擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故

　　第八單元

　　1.掌握本單元四會生字，理解詞意，認識綠色通道里的字。能寫好包圍結構的字。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，并體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語。拓展與課文、練習相關的內容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統故事，受到傳統文化的熏陶。

　　3.掌握按事情的"起因--經過--結果"有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

　　4.學寫請假條。

　　七、各單元教學重難點

　　培養良好的學習習慣

　　培養學生認真寫鋼筆字的習慣，掌握查"無字詞典"的方法，并能在實際中運用。

　　第一單元

　　學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。營造輕松的作文氛圍，讓學生知道作文就是把自己的生活記錄下來。

　　第二單元

　　學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習先概括后具體的構段方式。抓住特點寫自己。

　　第三單元

　　學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。有詳略地描寫一處景物，重點突出。

　　第四單元

　　學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。

　　第五單元

　　學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學習《石榴》第四自然段的寫法，寫一種水果。

　　第六單元

　　學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。以"航天飛機的自述"為題，練習寫一段話。

　　第七單元

　　學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。根據自己擺放的玩具，動腦筋編一則玩具的童話故事。

　　第八單元

　　學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文，講述故事。練習把話說具體。

　　小學三年級教學計劃 篇6

　　第五單元——生活哲理

　　登高望遠，觀山看海，森林中的新陳代謝，陶罐和鐵罐的不同品質……均可以引發人的思索與感悟。本單元的幾篇文章，從簡單的生活現象入手，寫出了不同時代，不同地域的人對生活的不同感悟，而這種感悟本身又是極樸素的，因其樸素，才得以永存。“欲窮千里目，更上一層樓。”“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”——古人從自然山水中感悟到人生哲理；“一棵大樹死了，更多的生命在這住下來了。”——周而復始，循環往復，這新舊更迭的規律何止于一片小小的森林？“什么是世界上最溫暖的地方？什么是世界上最珍貴的東西？什么是世界上最大的'力量？”——千百年來，人們一直在思索著，不同的人會有不同的回答……

　　學習本單元的幾篇課文，既要使學生透過語言文字感悟到其中的哲理，受到人生的啟迪，更要使學生明白為什么作者可以從平常的自然現象中得到啟發和感悟。是因為作者將自己的感情和思索寄托在山水萬物中，因此，“觀山，則情滿于山；觀海，則意溢于海。”只有寄情于山水，才能將自然萬物與自己的人生經歷想聯系，也才能得意于其中。

　　小學三年級教學計劃 篇7

　　一、學情分析

　　本班現有學生XX人，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生大部分能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯系上下文理解詞義。

　　通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。

　　已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。

　　二、教材分析

　　本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

　　1、學習習慣

　　本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養成良好的學習習慣。

　　2、課文

　　根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

　　一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

　　二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現代人應有的價值觀。

　　三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。

　　再有，每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，養成良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學生扎扎實實地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的夠段方式，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。

　　3、習作

　　兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規范老師的教學，保證習作教學的質量；另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發寫作興趣，產生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

　　4、練習

　　全冊教材共安排練習8個，每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。本冊各單元練習都繼續安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。

　　三、教學重點難點

　　1、加強語文基礎知識的學習和使用，掌握本冊所學生字新詞。

　　2、指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫，學會有條理地表達。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

　　3、口語交際中創設了各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。

　　4、能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體。

　　四、教學目的要求

　　1、學習習慣

　　⑴繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

　　⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言，專心傾聽的.習慣。

　　⑶繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　⑷培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　⑸培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。

　　2、識字寫字

　　⑴準確認讀374個生字。

　　⑵能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　3、漢語拼音

　　⑴繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

　　4、口語交際

　　⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。

　　⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。

　　⑶能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　⑷愿意與別人進行口語交際，態度大方、口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀

　　⑴繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　　⑵繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

　　⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。

　　6、習作

　　⑴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　⑶能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。

　　五、教法和學法

　　1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

　　2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動，培養學生自主閱讀的能力。同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。

　　3、重視學習方法的指導，根據教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。

　　4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質保量。

　　5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間，并指導學生摘錄好詞佳句，做好讀書筆記。繼續開展國學內容的默寫和背誦活動。

　　小學三年級教學計劃 篇8

　　一、班級基本情況：

　　三年級的三個班，在上一學期的期末考試中取得了不錯的成績，這一學期繼續從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養良好的英語學習習慣。

　　二、教材分析：

　　本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。

　　三、教學重點與難點分析：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的'靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　四、教學目的與要求：

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

　　2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

　　3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　五、教學內容與目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀69個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

　　3、能聽、做6個“TPR”活動。

　　4、能學會2個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首民謠。

　　7、能完成8個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　六、教學方法：

　　（一）會話教學（Let’s talk/Let’s play）

　　本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環畫的形式出現。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當的，在會話教學中，注意融會話教學于情景表演之中（Let’s talk），讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。

　　（二）詞匯教學（Let’s learn/Let’s do）

　　學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學中應注意以一幾點：

　　1、巧用實物、頭飾和卡片（Let’s learn）

　　巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片。

　　2、融詞匯于會話教學中

　　1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。

　　2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。

　　3）設計生動活潑的交際性游戲。

　　3、充分的揮TPR活動的優勢（Let’s do）

　　TPR活動深受兒童喜愛。節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。TPR活動的操作方式：

　　1）Listen, look and guess(聽音、看圖、猜意)

　　2）Listen and point(聽音指圖)

　　3）Listen and do(聽聽做做)

　　4）Put them in random order(打亂順序做)

　　4、注意示范教學單詞的發音

　　在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發音較難或容易發錯的單詞。

　　七、教學措施：

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　八、教學內容與課時安排：

　　三年級下學期英語教學進度表

　　1. Unit one、2. Unit one、3. Unit two、4. Unit two、5. Unit three、6. Unit three、7. Recycle 1、 8. Unit four、9. Unit four、10. Unit five、11. Unit five、12. Unit six、13. Unit six、14. Recycle 2 15. 總復習

　　小學三年級教學計劃 篇9

　　本學期，我擔任三年級英語的教學任務。三年級的學生由于剛剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，我本著以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　一、教學目的要求

　　通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發展，提高其綜合人文素質。為此，在編寫的過程中我們力圖激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的.語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造的能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　二、主要特點

　　1、注重學生語言運用能力的培養。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養。

　　3、突出興趣激發。

　　4、重視雙向交流和中西方文化的介紹。。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、重視靈活擴展。

　　7、實現整體設計。

　　8、提供豐富的多媒體配套教材

　　三、教學重點難點

　　1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

　　2、說：能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

　　3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。

　　4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

　　四、教學內容（單元或組主要訓練項目）

　　(1)詞匯教學（Let’slearn）

　　(2)對話教學（Let’stalkPairworkGroupwork）

　　(3)閱讀理解教學（Readandwrite）

　　(4)Lettersandsounds

　　五、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　4、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　7、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　六、教學進度及課時安排：

　　每周安排3課時。每個單元共10頁，第1-2頁呈現本單元的主要教學內容（不占用課時）；第3-8頁為重點教學內容，各用1課時，共6課時完成。第9-10頁為選學內容（不占用課時）。

　　小學三年級教學計劃 篇10

　　一、學生基本情況

　　三年級兩個班有學生62人，大部分學生曾在二年級的時候初步接觸了英語（除一部分新轉入的），大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但是也有一些學生基礎比較差，而且學習也不自覺，沒有良好的學習習慣，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二、教材分析

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的'靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生需求。

　　三、教學要求和目標

　　1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

　　2、能運用日常交際用語，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

　　3、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　4、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語--手勢、動作、表情等的示范。

　　3.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多與學生交流，進行口語交際訓練

　　五、課時安排

　　Unit11—2周

　　Unit22—3周

　　Unit33—5周

　　Unit46—7周

　　Unit57—8周

　　Unit68—9周

　　Mid-termExamination10周

　　Unit711—12周

　　Unit812—13周

　　Unit913—14周

　　Unit1014—15周

　　Unit1115—16周

　　Unit1217—18周

　　ReviewUnit&

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　　nbsp;19周

　　FinalExamination20

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