2025年三年級英語下冊教學計劃（精選11篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將續寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的2025年三年級英語下冊教學計劃，歡迎大家分享。

　　三年級英語下冊教學計劃 1

　　一、班級情況分析：

　　這學期我繼續擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己（尤其以女生為主）。但有部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　教材的主要特點：

　　（一）強調語言運用：注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　（二）注重能力培養：力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　（三）、突出興趣激發：從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　（四）、重視雙向交流：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　（五）、融合學科內容：十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　（六）、重視靈活擴展：運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

　　（七）、實現整體設計：運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　三、教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學重、難點：

　　1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

　　2、能使用日常交際用語，

　　3、活用四會句型，

　　4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　五、教學措施：

　　1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

　　融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。

　　2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的'聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

　　4、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

　　5、注重字母教學。

　　26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

　　三年級英語下冊教學計劃 2

　　一、指導思想

　　英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必需的英語語言能力和文化素質。小學生對新事物有一顆好奇之心，因此需要謹慎對待,注意培養其興趣愛好，提高其積極性。

　　二、學情分析

　　經過一個學期的學習，三年級的學生對英語學習依然堅持著濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數小朋友有強烈的求知欲和表示欲。因此，在教學過程中，要盡可能為他們創設輕松的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，并發明一切條件讓學生大膽地發表自身的見解，敢于展示自身。

　　經過一個學期的學習，學生已經適應了英語課堂教學，但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自身有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，要繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。另外，低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，所以在要求學生養成良好習慣的同時，我們自身也要養成良好的教學習慣，為學生做好示范。

　　三、教材分析

　　本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三點：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高學生發音準確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。本教材要求學生結合詞句的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

　　四、教學目標

　　通過學習本冊教材使學生：

　　1．能熟練掌握26個字母，了解相關的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。

　　2．逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

　　3．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

　　4．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

　　5．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

　　6．養成良好的.學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

　　7．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

　　8．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

　　五、教學措施

　　1．認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2．運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3．創造良好的學習氣氛。

　　4．在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。

　　5．在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　6．要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　7．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

　　8．多表揚多鼓勵。

　　9．利用錄音帶、單詞卡、掛圖等。

　　10．鼓勵學生多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　三年級英語下冊教學計劃 3

　　一、對學生情況的分析

　　三(1)班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生發言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規的管理。調動全班同學的積極性，激發他們的興趣。

　　二、教學總目標和教學要求

　　小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發學生學習的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

　　教學要求:

　　1.能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。

　　2.能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。

　　3.能聽、做6個“tpr”活動。

　　4.能學會2個小制作。

　　5.能唱8首歌曲。

　　6.能聽、說、唱7首歌謠。

　　7.能完成8個自我評價活動。

　　8.能聽懂6個幽默小故事。

　　9.能了解6項簡單的中西文化知識。

　　三、改進教學，提高教學質量的主要措施

　　1.認真備課，抓住要點

　　一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕松、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。

　　2.突出重點，講練結合

　　根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體現在:在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習的參與意識。

　　3.利用各種手段，激發學生興趣

　　在創設的環境中，通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、游戲、比賽等活動激發和保持學生學習的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的'進行。做游戲必須與紀律兼顧。

　　4.營造英語的語言氛圍

　　小學生首先要讓學生感知。課堂上，老師盡量多講，盡管初學者懂的不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用。這樣讓學生完全置身于一個語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是，給學生耳目一新的感覺。

　　三年級英語下冊教學計劃 4

　　一、教材分析

　　本冊教材主要分一下幾個板塊：

　　Story time是單元核心板塊。借助活潑生動的插圖和有趣的故事情節，以對話和短文的形式呈現了詞匯、句型、日常用語和語言功能。詞匯以圖片方式呈現在頁底，在加強學生理解能力的同時亦方便核心單詞的學習與復習。

　　Fun time是句型和詞匯的操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的詞匯、句型和日常用語，以提高他們用英語進行簡單對話的能力。

　　Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現的主要句型或日常用語。Cartoon time的故事以幽默風趣的風格吸引學生自發性閱讀課文，在提高閱讀興趣的同時也培養學生對文化的興趣。

　　Sound time是語音教學板塊。通過含有目標字母或字母組合的范例單詞和歌謠，幫助學生了解字母在單詞中的發音。

　　Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的學習興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，提高聽說能力和思維能力。教師可以輕松利用歌曲及歌謠作為導入或鞏固活動，帶動學習氣氛。

　　Checkout time是檢測板塊。按照單元詞匯、句型和日常用語等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的語言知識。

　　Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對所學主要內容的掌握情況，反思和調整自己的學習過程，體驗進步與成功，認識自我，明確方向

　　按照《英語課程標準 》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip (學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率;同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、層層鋪墊的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

　　二、總的目的要求

　　(一)、總體目標

　　能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能談論時間及年齡等信息，請求別人開門關窗，告訴別人圖書館等公共場所的注意事項，能幫助別人尋找物品，與小朋友們一起參觀玩具博物館及Liu Tao爺爺的農場。了解字母b，p，r，d，s，t，m，n在單詞中的.讀音。認讀、書寫有關教室、文具、數字、水果、動物、家人等方面的英語單詞。

　　(二)、語言技能

　　聽、做

　　1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。

　　2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。

　　3.能根據指令做事情，如：指圖片、說數字、做動作、編排圖片順序、做手工等。

　　說、唱：

　　1.能根據錄音內容模仿說唱。

　　2.能就所學的內容進行簡單的日常會話(內容以每個模塊的話題為主。)

　　3.能唱4首兒童歌曲、吟誦4首韻律詩。

　　4.能根據圖畫說出單詞或短句。

　　玩、演

　　1.能用英語做游戲。

　　2.能表演英文歌曲或歌謠。

　　3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。

　　認、讀：

　　1.能看圖識詞(單詞、詞組)

　　2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。

　　三、具體措施

　　1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。

　　5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍，電視節目。

　　7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　三年級英語下冊教學計劃 5

　　一、班級分析

　　三年級共x人。其中等同學成果優良。通過一個學期的學習，大家對英語有了一定的了解。

　　三年級的同學對英語的學習氣氛很濃。這學期主要掌握26個大小寫字母。聽、說、認讀72個單詞并能簡單運用。

　　二、教學目的

　　目的是激發同學學習的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步學習英語的自信心;培養同學一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以和良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養同學的觀察，記憶、思維想象和發明力。適當介紹中西方文化，培養同學愛國主義精神，增強世界意識，為同學進一步學習奠定基礎。

　　三、教材主要特點

　　1、強調語言的運用

　　本教材吸收了交際教學思想，注重同學語言運用能力的培養。它在整體構思，內容布置、活動設計和教學方法選用等方面都能緊密聯系同學的生活實際，體現語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現了新教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據同學的年齡特點在起始階段采用"全部動作反應法"。

　　2、能力培養

　　從學者的角度來講，基礎教育最重要的是學會學習。開發自主學習能力，發展學習戰略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成局部。在內容布置，活動設計和學習評價上都貫穿"學會學習"的主題。還設計了學習評價的欄目，引導同學學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于同學的終身學習和發展。

　　3、出興趣激發

　　從內容、形式、方法、插圖和裝禎設計等方面都以最大限度地激發同學的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小同學的生活和學習實際選擇話題充沛考慮到小同學的需求。同時，突出內容的思想性，科學性，系統性，實用性，啟發性和發明性;教學形式強調多樣化。使同學能夠在豐富多彩生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。教材全部采用卡通式插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，裝禎設計精美。

　　4、重視雙向交流

　　本教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據年齡特點和認知能力。教材選編了一些與教材內容和教學進度同步的中西方文化知識。第一單元介紹了婦女節;第二單元介紹了中西方的不同餐具;第三單元介紹了復活節彩蛋;第四單元介紹了餐后"打包"說法;第五單元介紹了兒童節;第六單元介紹了幾個常見的標志牌用語。還特別重視讓同學在了解英語國家文化的同時，學會用英語向外國人介紹中華民族的優勢文化保守，真正實現跨文化交際。

　　5、融合學科內容

　　同學學會英語不只是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。教材根據"學會求知"的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選同學最需要了解的最敢興趣的，最易學會的最普和價值的，與日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融入到語言資料中，使同學在學習英語的同時，也能夠接觸到自然、科學社會和文學藝術等方面的基礎知識，協助他們認識和了解我們賴以生存和發展的這個世界。

　　四、內容和目標

　　能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母。

　　能聽、做6個"tpr"活動;

　　能學會2個小制作;

　　能唱8首歌曲;

　　能聽、說、唱7首歌謠;

　　能完成8個自我評價活動;

　　能聽懂6個幽默小故事;

　　能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學方法建議

　　(一)會話教學

　　會話局部設計了各種真實自然的情景，并以連環畫的`形式出現。目的在于分散教學難點。循序漸進，便于扮演。三年級兒童的特征是愛玩，好表示自身。因此，用扮演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最適當的。

　　(二)詞匯教學

　　同學用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。

　　在詞匯教學中應注意以下幾點：

　　1、巧用實物，頭飾和卡片。

　　2、融詞匯于會話教學中

　　3、充沛發揮tpr活動的優勢

　　4、注意示范教學單詞的發音

　　(三)字母教學

　　字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎。學好26個字母以后的發音，拼讀和記憶單詞都起著至關重要作用。每單元出現5-6個字母，每個字母都配有兩個以該字母為首字母的例詞，供同學在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。

　　在字母教學中，教師應注意以下幾點：

　　教學字母的發音：

　　字母的發音直接涉和到單詞的發音。教字母前，教師首先要多聽錄音，糾正自身的發音。在課堂中同學仔細聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的同學示范領讀，協助同學糾正。

　　指導字母的書寫：

　　教師應充沛利用卡片，投影，多媒體等多種教學手段。讓同學仔細觀察字母的筆畫筆順，如：大寫自身H的正確的書寫筆順;小寫字母正確書寫筆順是同學往往會依照漢字筆順寫成;一旦形成習慣后，便難以糾正，這直接影響到以后單詞，句子的連寫和書寫態度。

　　用游戲促進和鞏固對字母的記憶

　　(四)、歌曲和歌謠教學

　　用書中共有8首歌曲和7首歌謠。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用。應該注意以下幾點：

　　在每節課中滲透;

　　靈活運用于各個教學環節中;

　　唱演結合，培養藝術素質。

　　(五)趣味故事教學

　　每個單元C局部的趣味故事不只僅給同學帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同同學分層次教學的作用

　　(六)階段復習

　　階段復習由趣味性活動組成，這也是本教材的特點之一，會話扮演活動;詞匯復習的趣味活動;評價活動。

　　三年級英語下冊教學計劃 6

　　一、學生情況分析：

　　三年級大部分學生對英語比較感興趣，對英語學習充滿激情，有一定的模仿能力。但由于學習時間短，對于字母掌握程度不深。對子母在單詞中的發音還沒有充分關注。所以對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。針對這種情況，這個學期在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣，爭取有所提高和進步。

　　二、全冊教材分析：

　　本冊教材于20xx年，由外語教學與研究出版社與英國麥克米倫出版集團依據新頒布的國家《義務教育英語課程標準（xxxx年版）》進行了認真修訂。修訂后的教材中，仍然保留了同學們熟悉并喜愛的四個小伙伴：中國學生大明和玲玲，英國學生Sam和Amy，還增加了其他一些人物和小動物。通過一些列有趣的故事、對話、游戲、活動和歌曲中學習英語。

　　教材內容共包括了10個學習模塊和一個復習模塊，四個單詞表，一個補充閱讀板塊。每個學習模塊分兩個單元，第一個單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中呈現了一些語法內容，但不要求老師做理論的講解，更不要求我們鼓勵、脫離語境地掌握，需要學生能夠在恰當的語境中運用包含這些語法的句子。

　　三、本冊教學目標：

　　１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

　　２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的.話語和錄音。

　　５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教材重點：

　　１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

　　２、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　五、教材難點：

　　1、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　2、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

　　六、教學措施：

　　1、要深入鉆研課程標準，力求弄清英語學科在小學階段需要完成的教學任務，各年級、各學期、各單元、各課時要解決的重難點，理解編者的意圖及教材中前后單元的內容聯系，全面衡量學生對教材掌握的情況。注意用英語作為課堂教學工具，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

　　2、要全面了解學生的學習動機、學習習慣、興趣愛好、知識基礎、智力水平、學習能力、個性差異、學習方法以及班風和學風等等。在全面了解的基礎上，根據學生的實際設置教學時數及教學方法，有步驟、有計劃地達到教學目的。

　　3、采用合作學習法。讓學生之間交流練習，同時展開小組競賽，刺激他們的學習熱情。采用“任務型”教學法，讓不同層次的學生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣。

　　4、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　七、教學進度表：

　　每周兩課時。

　　每個模塊安排３課時學習新課，每兩個模塊一進行綜合復習及作業講評。

　　三年級英語下冊教學計劃 7

　　一、基本情況

　　三年級共有學生36人，學生經過了一學期的學習，大部分學生對英語保持著比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位是本學期教學的關鍵。

　　二、教材分析

　　本套教材的設計與編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精花，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當今國內外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、強調語言的運用

　　2、注重能力的培養 學習方法

　　3、突出興趣激發

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學科內容

　　6、重視靈活擴展

　　7、實現整體設計

　　8、提供多媒體的配套材料

　　三、教學目的

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的`觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　8、教練結合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。

　　9、加強寫的訓練。主要包括：單詞聽寫、句子書寫、作文練寫；

　　10、做好每節課后的教學隨筆，及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，并及時根據學生的學習情況做出調整；

　　11、加強平時的質量監控，做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，即使查缺補漏，有側重的對出現的問題及時解決。

　　五、教學進度（略）

　　三年級英語下冊教學計劃 8

　　一、課程總目標

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　二、本學期課程目標

　　進一步激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎，同時，培養學生簡單的閱讀理解能力。本學期的重點在于鞏固已經形成的聽說為主的能力，逐步向加大讀寫能力的要求。

　　進一步加強單詞認讀能力的培養，認讀單詞量迅速增大，進行拼讀練習的同時，滲透語音。開始進行語篇閱讀能力的培養。

　　開始學習抄寫句子，注意良好書寫習慣的養成。（注意強調：單詞之間留空的問題。）

　　分模塊教學目標：

　　模塊1：功能目標：了解東西方飲食文化差異；描述自己的習慣及正在進行的飲食動作。

　　模塊結構：

　　Unit 1 一般疑問句Do you want/use…？及其回答的學習。（二冊M10學習過 Do you/they like…？三冊M6學過Does she/he…）

　　Unit 2 現在進行時What are you doing？ …復習與延伸。（四冊M2—8學習現在進行時。M4 學習What are you doing？ What’s she/he doing？及回答。）

　　模塊2：功能目標：詢問并描述正在進行的動作

　　模塊結構：

　　Unit 1： 對現在進行時的復習與延伸。

　　Unit 2： 復習現在進行時的另一個句式：“ He/She is doing…。” （四冊學習過）

　　（在教學前對動詞和它的現在分詞進行再現復習

　　模塊3：功能目標：描述一個地方的活動場景

　　模塊結構：

　　Unit 1： 呈現用于介紹非單數事物的句式： These/Those… are…”（二冊M4 These are your legs。）

　　Unit 2： 通過衣褲的展示引出描述單復數的不同句式，從而幫助學生更好地明確兩種句式的不同。以及學習表達所屬關系。人名’s 第一次出現。

　　（二冊M2—4學習過 my you her his their/三冊m2學習過衣服類名詞）

　　模塊4： 功能目標：描述技能

　　模塊結構：

　　Unit 1：以學生感興趣的比賽的話題，引出孩子們的技能。

　　Unit 2： 以小動物的技能，呈現… can …But … can’t…的句式。是對Unit 1的深入和拓展。

　　模塊5：功能目標：表達自己的意愿

　　模塊結構：

　　在上一模塊的基礎上，呈現了以第一人稱為主語can 引導的祈使句式：“Can I …”

　　Unit 1： 呈現了日常生活中人們表達自己意愿的情景。

　　Unit 2： 結合情景，引導學生根據實際情景來使用合適的語言。

　　模塊6：功能目標：談論自己或他人擁有的東西

　　模塊結構：

　　Unit 1：通過學習句型： I’ve got … We’ve got …來表達自己或他人共同擁有的東西。

　　Unit 2： 第三人稱單數的表達方法。 （教學時可以考慮以舊代新，利用轉述的方法由第一人稱：I’ve got…過渡到第三人稱： He/She’s got…

　　模塊7：功能目標：談論疾病

　　模塊結構：

　　圍繞“疾病”這一話題展開。

　　Unit1： 通過Sam因考試不愿去學校的小故事呈現headache stomach ache兩詞及句型： Have you got…？ Yes， I have。 No， haven’t。

　　Unit 2： 學習使用另一句式：Has she/he…？（可突破“疾病”這一話題的限制）

　　模塊8：功能目標：談論存在的人或東西

　　模塊結構：

　　Unit 1： 通過學習Sam Amy幾位小朋友參觀 Ming Tombs的故事，呈現：There is … There are …兩個句型。（There be 句型第一次出現，there 在四冊M4出現過： Where’s Lingling？ She’s there。）

　　Unit 2： 繼續學習There be 句型。除此之外掌握How many…are there？的特殊疑問句。

　　模塊9：功能目標：談論將來的行為與狀態

　　模塊結構：

　　學習“be going to ”句型陳述句。

　　Unit 1： 通過談論運動會項目，引出sprots的話題，要求學生能夠用：I’m going to …來表達自己要做的事情。

　　Unit 2： 話題與理想有關，要求學生用：I’m going to be a …來表達自己的理想。（在二冊M2學習過職業的詞匯。）

　　模塊10：功能目標：談論將來的行為與狀態

　　模塊結構：

　　學習“be going to ”句型的一般疑問句及特殊疑問句。

　　Unit 1： 通過談論旅行計劃這一話題，學習對將要的事情進行提問和回答。

　　Unit 2： 學習結合生活實際，做計劃，并與同伴進行談論。

　　三、學情分析

　　本年級共有學生240人，除了個別同學因種種原因學習基礎較差以外，大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在一年級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。

　　四、教材和其他課程資源分析

　　《新標準英語第五冊》供三年級使用，是北京外研室編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學一年級為起點、開設英語的學校第三學年第一學期使用。共十一個模塊（module），其中第十一模塊為復習模塊。實際有十模塊的新教學內容。每模塊有兩個單元（unit）。

　　《新標準英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的`配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　五、教學措施

　　1、 認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

　　8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　六、減負提質措施

　　在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質量，培養良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。

　　七、潛能生轉化措施

　　三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好，有較濃厚的學習興趣，但同時，有個別同學卻基礎非常差，家長對英語的重視程度也很不夠。在本學期，我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關注，爭取在本學期取得進步。

　　八、評價措施

　　注重過程評價，促進學生發展， 建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發展與完善。

　　九、 德育教育

　　在本人的教學中，我一直注重學生的全方面素質的培養，如品德教育， 環保教育 ，我會在適當的時候對學生進行滲透。

　　十、教學進度安排

　　單 元 內 容 課 時

　　Unit One 6課時

　　Unit Two 6課時

　　Unit Three 6課時

　　Recycle 1 2課時

　　Unit Four 6課時

　　Unit Five 6課時

　　Unit Six 6課時

　　Recycle 2 2課時

　　每單元安排一次練習：6課時；復習、考查：2課時

　　本學期共計課時：48課時

　　三年級英語下冊教學計劃 9

　　經過幾年的發展，我校基本步入了正軌，如何提高教學質量成為了本學校的重中之重，在王校長的號召下，我的本期教學計劃如下：

　　一、教育教學管理方面

　　本學期，我所執教的班級有三四班、三五班、三六班。良好的課堂秩序是上好高效課堂的前提。因此，我們要重視教學教學管理，我有以下幾點想法：

　　1、了解每個學生的情況。其中包括：學生的特長、愛好、性格、座位等，拉近師生之間的關系。

　　2、在每個任務前，老師要提前預設可能發生的情景，在做活動之前，講清規則，提出要求。語氣要中肯有力度，對學生產生威嚴感。

　　3、合理分組，優中培優。英語課對于三年級的學生來說是關鍵，因此，打好學生的英語學習基礎，對其今后的學習和生活也會更有影響。本學期，我將努力改善自己的課堂效率，將學生進行合理的分組，爭取每節課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的空閑時間，引導其自主創新。特別是對于操作能力較強，課堂上又“吃不飽”的學生，要給其布置更為艱巨的任務，充分發揮其獨創性。

　　4、互幫互助，優中帶差。對于英語課老師來說，學習差的學生往往是學習作風懶散又興趣不高的學生，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學生學習積極性的一個主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業素養，創造一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高學生學習英語的興趣。此外，課堂上布置任務體現分層的原則，不同的`學生區別對待，特別是后進生，應給他們提供一些較為簡單或者經過努力能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對于課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務，充分利用分組的作用，讓學生互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，共同努力共同解決。

　　5、建立合理的長效的課堂評價機制，鼓勵學生。獎勵評價機制要細致化。例如：積累分數，或者發放報喜單，積累印章，貼畫，口頭表揚等等。

　　6、不斷提醒，培養學生良好的學習，生活習慣。

　　7、批改作業。作業要規范化，在學生寫作業之前，統一好作業的格式，對于易錯的，給予及時的提醒和糾正，盡量做到面批。不能完全改完學生的作業的情況下，盡量挑出一半多的學生進行批改，總結易錯知識點和原因。在改完作業后，盡量給學生分類，哪些學生寫得好，哪些學生寫得不好，自己了然于胸。好的在課堂上要及時表揚，樹立榜樣。不好的學生，可在課下，單獨進行指導。幫助他逐步提高。

　　二、教育教學能力

　　1、認真、及時地完成各項常規工作。

　　2、多聽課、評課，和集體備課，促進個人發展。

　　3、積極開展英語活動，培養學生的學習興趣。

　　三、個人素養的提高。

　　隨著社會的發展，教育理念一直在不斷地提升，作為一名老師，我需要在做到以下幾點：

　　1、不斷學習先進的教學理念。思想主宰著世界，因此，我在平時需要大量的汲取教學理念，本學期看的幾本書有朱永新《新教育之夢》《教師成長密碼》等。

　　2、加強個人專業素養。

　　隨著教學時間的延長，雖然自己的教學水平得到了不小的提高，但是自己的英語儲備量正在不斷地流失。因此，本學期，要堅持加強專業素養的培養，多聽原聲磁帶，堅持看一些英文報紙和一些著名的英語演講。

　　四、提高教學質量，培優補差的措施

　　1、教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

　　2、采用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。

　　3、堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。

　　4、利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。

　　5、抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生。

　　三年級英語下冊教學計劃 10

　　一、核心詞匯

　　常見身體部位名稱: face臉ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊head頭body身體leg腿foot腳

　　二、了解詞匯

　　school學校

　　三、核心句型

　　1.— How are you?你好嗎?

　　— I’m fine, thank you.我很好,謝謝你。

　　解讀:這是生活中常見的一個問候用語。

　　2.— Let’s go to school!我們一起上學吧!

　　— OK!好的!

　　解讀:該句是祈使句,用于建議一起做某事, let’s是let us的縮寫形式。

　　is my face.這是我的'臉。

　　解讀:用于介紹身體部位的句型。

　　拓展: this是指示代詞,意為“這,這個”。與它對應的是that,意為“那,那個”。需要注意的是,在表示某物的詞前面,通常會有一些詞語來表明物品的主人是誰,如: my(我的), his(他的), her(她的)。

　　四、了解句型

　　your hands.拍拍你的手。

　　解讀: hands是hand的復數形式。

　　p your foot.跺腳。

　　解讀: stamp作名詞時,意思是“郵票”。作動詞時,意思是“跺腳”。feet是foot的復數形式。

　　idea!好主意!

　　解讀:這是對他人的建議表示贊成的常用口語。

　　三年級英語下冊教學計劃 11

　　一、教學目標

　　本教學計劃的目標是讓三年級的學生掌握基本的英語語音、語法、詞匯和句型，能夠基本地聽、說、讀、寫和表達，為以后的學習打下堅實的基礎。同時，通過科普版的教材，讓學生了解和探索自然界中的知識和現象，培養他們的科學意識和探索精神，提高他們的綜合素質和思維能力。

　　二、教學內容

　　本教學計劃的教材為科普版三年級英語教材，共分為8個單元，包括自然界中的各種動植物、地理環境、歷史文化、科學技術等方面的知識和現象。每個單元包括語音、語法、詞匯和句型等基礎知識和語言技能的教學，以及與主題相關的科普知識和活動，如觀察、實驗、調查、閱讀等。

　　三、教學重點

　　1. 建立正確的語音基礎，掌握基本的語音規律和發音技巧，準確、清晰地發音和理解他人的發音。

　　2. 掌握基本的語法規則和句型結構，能夠使用正確的語法結構表達自己的意思，理解他人的表達。

　　3. 掌握基礎的詞匯和句式，能夠靈活地運用詞匯和句型進行語言交際，表達自己的思想和感情。

　　4. 了解自然界中的各種知識和現象，通過實際活動和觀察，感知、探究、發現和思考科學問題。

　　5. 培養良好的學習習慣和科學意識，關注自然環境和科技發展，積極開展科學活動和探究，提高綜合素質和思維能力。

　　四、教學方法

　　1. 教學成果導向法。鼓勵學生自主學習，了解教學目標和成果要求，通過不同形式的學習活動，培養學生的自我教育和評價能力。

　　2. 合作學習法。通過小組討論、合作設計和實踐活動等形式，培養學生的溝通、協作和創新能力，提高學生的綜合素質和團隊合作能力。

　　3. 情境教學法。以生活實際為出發點，通過情境、圖片、故事等形式，引導學生主動探究和發現，培養學生的興趣和思維能力，提高學生的學習效果。

　　4. 任務型教學法。以任務為核心，通過設置任務和實踐活動，引導學生積極學習和動手實踐，發揮學生的主體作用和探究精神，提高學生的實踐能力和創新能力。

　　五、教學過程

　　1. 導入階段

　　（1）唱歌、跳舞等形式活躍課堂氣氛；

　　（2）通過觀察圖片、短片、聲音等形式，引導學生了解主題；

　　（3）游戲、謎語等形式，激發學生興趣，吸引學生關注。

　　2. 情境教學階段

　　通過生活實際，引導學生掌握主題，了解相關知識和技能。如通過實地考察、室內互動等形式，引導學生探索和發現自然現象，感知和了解不同的生物和物質。在此基礎上，進行綜合性的口語、聽力、閱讀和寫作訓練，鞏固和拓展學生的語言技能和文化知識。

　　3. 任務型教學階段

　　在情境教學的基礎上，設計任務和實踐活動，引導學生運用所學的語言技能和知識，解決問題和完成任務。如組織小組討論、項目設計、實地調查等形式，培養學生歸納、分析、評價和創新的能力。通過各種實踐活動，讓學生快速提高語言表達、溝通技能，也掌握主題的相關知識和技能。

　　4. 評價和反思階段

　　通過各種評價形式，評估學生的學習成果和能力，讓學生自我評價和互評，提高學生的自我教育和評價能力。同時，讓學生進行總結和反思，了解自己的優劣勢，找到進一步提高的途徑和方向，培養學生自信、勇氣和探究精神。

　　六、教學資源

　　本教學計劃需要的教學資源主要包括：

　　1. 課本和配套教材

　　2. 多媒體設備和軟件

　　3. 圖書、雜志和報紙等閱讀資料

　　4. 實驗器材和工具

　　5. 學生自帶的材料和素材等

　　七、教學效果

　　通過本教學計劃的實施，預計達到以下教學效果：

　　1. 建立正確的語音基礎，準確、清晰地發音和理解他人的發音。

　　2. 掌握基本的`語法和句型，能夠使用正確的語法結構表達自己的意思，理解他人的表達。

　　3. 掌握基礎的詞匯和句式，能夠靈活地運用詞匯和句型進行語言交際，表達自己的思想和感情。

　　4. 了解自然界中的各種知識和現象，通過實際活動和觀察，感知、探究、發現和思考科學問題。

　　5. 培養良好的學習習慣和科學意識，關注自然環境和科技發展，積極開展科學活動和探究，提高綜合素質和思維能力。

　　八、教學建議

　　1. 注重學生的主體作用，引導學生自主學習和合作學習。

　　2. 關注學生的實際需求和興趣，把知識和技能與生活聯系起來。

　　3. 高度重視任務型教學和實踐教學，培養學生的動手能力和創新能力。

　　4. 適度掌握教學進度和難度，注重循序漸進、由淺入深，鞏固和拓展學生的基礎。

　　5. 創新教學形式和方法，增強教學效果和學生積極性。

　　綜上所述，本教學計劃針對三年級學生的特點和需求，結合科普版教材，設計了具體、詳細、生動豐富的教學方案，旨在培養學生全面發展的能力和素質，提高學生的語言和科學水平，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

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