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山東泰山：“四式管理”讓大學生村官扎根基層干事創業
近年來，山東省泰安市泰山區省莊鎮高度重視大學生村官工作，在思想上給予高度重視，工作上鼎力支持，生活上真誠關心，為他們創造條件，使他們盡快適應新崗位、新環境，在工作中得到鍛煉、逐步成長。
加強組織關懷，做好思想疏導，確保“心能安”。大學生到村任職，因理想和現實的差距、條件的艱苦和待遇的原因等多種因素，容易產生六個方面的問題。一是失落感。農村目前工作和生活條件相對較差，盡管多數大學生有一定的思想準備，但真正接觸到農村實際，仍然會產生失落感。二是無助感。大學生雖然有獻身農村的滿腔熱忱，但由于情況不熟，經驗不足，自覺不自覺地產生茫然無助的感覺。三是挫折感。在化解復雜矛盾和問題時，因達不到預期效果，容易產生挫折感。四是迷茫感。由于任職條件比較艱苦，發展的空間又比較小，有的大學生感覺到沒奔頭。省莊鎮針對這些問題，對癥下藥，采取一系列措施，努力解決大學生村官的心理問題，讓大學生安心工作。首先，思想上高度關注。領導班子成員帶頭定期不定期入村，與其面對面談心交流，引導他們調整心態、轉變角色，通過開展交心談心活動等形式，使大學生充分認識到在農村就業和創業同樣可以大有作為，堅定了干事創業的信心。其次，生活上用心照顧。為全部到我鎮任職的大學生村官安排了宿舍，配備生活必需品，幫助他們解決生活中的實際困難。再次，待遇上認真落實。大學生村官的基本工資及國家規定的各項津補貼由財政專項供給，并為他們辦理了養老保險，解除他們的后顧之憂，讓他們充分感受到生活上有朋友、工作上有幫手，確保了他們能夠安心工作。
強化服務意識，促進交流互動，確保“有平臺”。一是每年召集大學生村官座談會，了解他們的所思所想，研究解決工作中的困難和問題。通過座談會等交流平臺的搭建，加強了大學生村官之間的交流溝通，達到了互相借鑒、取長補短的目的，促進大學生村官的共同提高和健康成長。二是充分利用大學生“村官”知識面廣、接受新事物快、能夠熟練操作電腦的優勢，讓大學生“村官”擔任遠程教育終端接收站點的操作員，負責做好所在村遠程教育的日常事務，確保播放、記錄、信息上報等各項工作程序操作到位。三是建立了大學生村干部輪崗鍛煉制度。大學生村干部長年在村里工作，有一定的局限性，鑒于這一實際情況，我們積極組織大學生村干部定期到鎮機關接受為期一個月的“輪崗鍛煉”。針對一些任務較重的階段性工作，鎮黨委及時抽調他們，盡可能的給予機會加以鍛煉。目前，14名大學生村干部分別在經濟發展辦、計生辦、新農村建設辦等辦公室進行了學習鍛煉。
強化教育培訓、健全管理措施，確保“管得活”。一是抓好在崗培訓，根據工作變化和需要，重點講授黨在農村不同階段的方針政策、黨建業務和處理群體性突發事件及農村工作的基本方法和技巧等，把大學生村官教育培訓納入全區干部培訓規劃，建立大學生村官定期培訓制度，實現教育經常化。二是強化保障措施，促進大學生村官“真愛崗”。建立了大學生村官個人檔案，做到了一人一檔，詳細記錄每名大學生村官的學習、培訓、工作等情況，定期與大學生村官進行聯系，落實大學生村官工作、學習、生活保障，對他們進行跟蹤服務、動態管理。三是強化幫帶措施，促進大學生村官“上好崗”。建立了村支部書記幫帶、班子成員幫教制度，實行“手把手”地傳、幫、帶，指導他們理清工作思路，幫助他們熟悉村情民意、積累工作經驗，提高處理復雜問題的能力。同時，積極引導他們向黨組織靠攏，吸收優秀的積極分子入黨。目前，已有3名大學生村官被組織吸收為中共黨員，2名成為預備黨員。
強化崗位練兵，明確職責要求，確保“履好職”。農村經濟社會發展不缺“官”的領導，缺的是“員”的服務。因此，省莊鎮引導大學生村官立足崗位實際，明確具體職責，強化崗位練兵，充分發揮各自特長，當好“六員”。一是積極宣傳黨在農村的路線、方針、政策，傳播文明新風，當好政策法規“宣傳員”﹔二是深入田間地頭，收集村情民意，撰寫民情日記，當好村情民意的“調研員”﹔三是宣傳推廣農村實用技術、知識，幫助群眾致富，促進集體增收，當好富民強村“服務員”﹔四是及時幫助群眾解決生產、生活中遇到的各種困難和問題，當好群眾的“解困員”﹔五是做好遠程教育工作，管好、用好、發揮好遠程教育資源，當好遠教工作“管理員”﹔六是利用豐富知識，為任職村經濟發展、村務管理等工作出謀劃策，當好“參謀員”。通過“六員”服務，大學生村官的“才智”釋放了出來，全鎮12名大學生村官在各自的崗位上充分發揮了作用，受到了任職鄉村干部、群眾的一致好評。
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