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中國大學畢業生就業報告

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2015年中國大學畢業生就業報告

自主創業持續上升“重心下沉”趨勢初顯

2015年中國大學畢業生就業報告

——2015年中國大學畢業生就業報告

海爾集團里的創客團隊。(新華社發 俞方平攝)

麥可思—2014屆較2013屆月收入增長較快的主要本科專業類(前5位)

麥可思—2014屆本科畢業生半年內自主創業最集中的行業(前5位)

江蘇南京舉辦大學生專場招聘會。(新華社發 董金林攝)

  編者按

  又是一年畢業季。今年全國高校畢業生人數近750萬,再創歷史新高。應屆大學畢業生就業情況怎樣?大學生畢業后職業發展如何?畢業生需求有哪些新的趨勢?這些問題牽涉千千萬萬畢業生和家長的心。今天,我們特別編發麥可思研究院日前發布的《2015年中國大學生就業報告》,該報告基于麥可思研究院對2014屆大學生畢業半年后的調查研究,以及對2011屆大學生畢業三年后的跟蹤調查研究,其中的數據及結論,期望能對教育主管部門、高校和大學生就業創業具有參考價值。

  近三屆大學畢業生半年后就業率穩定

  1.近三屆畢業生半年后就業率穩定

  2014屆大學生畢業半年后的就業率(92.1%)比2013屆(91.4%)略有上升,比2012屆(90.9%)上升1.2個百分點。其中,本科院校2014屆畢業生半年后的就業率為92.6%,比2013屆、2012屆(分別為91.8%、91.5%)均有所上升(分別上升0.8、1.1個百分點);高職高專院校2014屆畢業生半年后的就業率為91.5%,比2013屆(90.9%)略有上升,比2012屆(90.4%)上升1.1個百分點。近三屆大學畢業生半年后就業率呈現穩定趨勢。

  2.選擇創業、升學的畢業生比例持續增加

  2014屆大學畢業生“受雇全職工作”的比例(79.2%)與2013屆、2012屆(分別為80.6%、81.3%)相比有所下降,但總體就業情況能保持穩定。主要是因為自主創業的畢業生比例從上屆的2.3%上升到了2.9%;同時本科畢業生讀研比例從上屆的10.8%上升到11.7%,高職高專讀本的比例從上屆的3.8%上升到4.2%.

  3.各專業就業狀況具有持續性

  根據就業狀況,可以把各專業分為“紅、黃、綠牌”專業。紅牌專業指的是失業量較大,就業率、薪資和就業滿意度綜合較低的專業,為高失業風險型專業。黃牌專業指的是除紅牌專業外,失業量較大,就業率、薪資和就業滿意度綜合較低的專業。綠牌指的是失業量較小,就業率、薪資和就業滿意度綜合較高的專業,為需求增長型專業。

  2015年大學畢業生紅牌本科和高職高專專業,與2014年相比,部分專業一致,各專業就業狀況具有持續性。2015年本科就業紅牌專業有生物工程、美術學、生物科學、應用物理學、應用心理學、法學、音樂表演,其中法學、生物工程、美術學專業上屆也是紅牌專業。高職高專紅牌專業有法律事務、語文教育、初等教育、投資與理財、應用日語、國際金融,其中法律事務、語文教育專業上屆也是紅牌專業。2015年本科就業黃牌專業有體育教育、動畫、英語、工商管理、漢語言文學。高職高專黃牌專業有會計電算化、工商企業管理、計算機多媒體技術、計算機應用技術。2015年本科綠牌專業有建筑學、軟件工程、網絡工程、通信工程、建筑環境與設備工程、車輛工程、礦物加工工程。高職高專綠牌專業有:鐵道工程技術、電氣化鐵道技術、石油化工生產技術、電力系統自動化技術、供用電技術、樓宇智能化工程技術。出現紅、黃牌專業的原因既可能是供大于求,也可能是培養質量達不到崗位需求,反映的是全國本專業的總體狀態。

  畢業生自主創業比例持續上升

  1.畢業生自主創業比例持續上升;創新能力持續提升

  2014屆大學畢業生自主創業比例為2.9%,比2013屆(2.3%)高0.6個百分點,比2012屆(2.0%)高0.9個百分點。其中,應屆本科畢業生創業比例為2.0%,比上屆(1.2%)高了0.8個百分點;高職高專畢業生創業比例為3.8%,比上屆(3.3%)高了0.5個百分點。從近三屆的趨勢可以看出,大學畢業生自主創業的比例呈現持續和較大的上升趨勢。

  從區域來看,2014屆本科畢業生自主創業比例最高的就業經濟區域為泛長江三角洲區域經濟體(2.5%)。2014屆高職高專畢業生自主創業比例最高的就業經濟區域為泛長江三角洲區域經濟體和中原區域經濟體(均為4.6%)。從行業來看,2014屆本科畢業生自主創業集中的前兩位行業類是教育業(13.0%)、零售商業(11.1%),高職高專畢業生自主創業集中的前兩位行業類是零售商業(14.2%)和建筑業(8.2%)。從原因來看,就業困難不是創業最主要的原因。大學畢業生創業的主要動因是“理想就是成為創業者”“有好的創業項目”,其中屬于機會型創業的畢業生占創業總體的85%.培養創業意識是提升大學畢業生自主創業能力的有效途徑。此外,在國家對大學生創新創業政策的支持下,高校對大學生創新能力的培養成果開始顯現。2014屆大學畢業生畢業時的創新能力掌握水平(54%)比2013屆(53%)、2012屆(50%)略有提升。

  2.近半數半年后創業者三年內退出創業

  2011屆大學生畢業半年后有1.6%的人自主創業(本科為1.0%,高職高專為2.2%),三年后有5.5%的人自主創業(本科為3.3%,高職高專為7.7%),與畢業時相比提升了2.4倍,其中本科畢業三年后創業比例上升了2.3倍,高職高專畢業三年后上升了2.5倍。說明有更多的畢業生在畢業三年內選擇了自主創業。2011屆大學畢業生畢業時就創業的人群,三年后仍堅持創業的比例為47.5%,與上屆(43.3%)相比上升。其中本科有44.8%的人三年后還在繼續自主創業,比2010屆(41.1%)增長了3.7個百分點;有49.6%的人退出創業,選擇了受雇全職工作,比2010屆(53.4%)減少了3.8個百分點。高職高專有48.9%的人三年后還在繼續自主創業,比2010屆(42.6%)增長了6.3個百分點;有42.7%的人退出創業,選擇了受雇全職工作,比2010屆(50.3%)減少了7.6個百分點。大學畢業生創業具有持續性,所以評價和扶持大學畢業生創業不能只著眼于畢業時。

  大學生就業質量穩步提升,大學教育長期回報顯著

  1.近三屆大學生實際工資保持穩定上升趨勢

  2014屆大學畢業生半年后月收入(3487元)比2013屆(3250元)增長了237元,比2012屆(3048元)增長了439元,三屆增幅為14.4%.其中,本科畢業生2014屆(3773元)比2013屆(3560元)增長了213元,比2012屆(3366元)增長了407元,三屆增幅為12.1%;高職高專畢業生2014屆(3200元)比2013屆(2940元)增長了260元,比2012屆(2731元)增長了469元,三屆增幅為17.2%.從近三屆的趨勢可以看出,大學畢業生半年后月收入呈現上升趨勢?鄢斈昃用裣M價格指數(CPI)增長的影響后(2012—2014年居民消費價格指數分別為102.6,102.6,102.0),近三屆大學生實際工資仍保持著穩定上升的趨勢。2011屆大學生畢業三年后平均月收入為5484元(本科為6155元,高職高專為4812元)。2011屆畢業生半年后的月收入為2766元(本科為3051元,高職高專為2482元),三年來月收入增長2718元,漲幅比例為98%,超過城市居民同期平均薪資漲幅(17.4%),大學教育的長期回報是明顯的,讀大學比不讀大學在收入的長期提升中有較大優勢。

  2.畢業生工作與專業相關度穩定

  2014屆本科和高職高專畢業生的工作與專業相關度分別為69%、62%,均與2013屆、2012屆(分別為69%、62%)持平。從近三屆的趨勢可以看出,大學畢業生的工作與專業相關度呈現平穩趨勢。

  大學畢業生自愿選擇專業不相關的工作,主要是對專業相關工作不認同,這可能來自對所學專業不認同,或對專業相關的職業認識不足。2014屆本科畢業生選擇與專業無關工作的主要原因是“專業工作不符合自己的職業期待”(33%),其次為“迫于現實先就業再擇業”(24%)。2014屆高職高專畢業生選擇與專業無關工作的主要原因是“迫于現實先就業再擇業”(29%)、“專業工作不符合自己的職業期待”(28%)。

  3.畢業生畢業半年內離職率穩定

  2014屆大學畢業生畢業半年內的離職率(33%)與2013屆(34%)基本持平。其中,本科院校2014屆畢業半年內離職率為23%,與2013屆(24%)基本持平,高職高專院校2014屆畢業半年內離職率為42%,與2012屆(43%)基本持平。在本科院校中,“211”院校半年內離職率為12%,非“211”本科院校為25%.2014屆本科畢業生半年內離職的人群有98%發生過主動離職,主動離職的主要原因是“個人發展空間不夠”(50%)、“薪資福利偏低”(43%)。2014屆高職高專畢業生半年內離職的人群有98%發生過主動離職,主動離職的主要原因是“個人發展空間不夠”、“薪資福利偏低”(均為49%)。專業性越強,職場穩定性越好。在2014屆本科學科門類中,醫學半年內離職率最低(14%),文學的半年內離職率最高(30%)。2014屆高職高專專業大類中,醫藥衛生大類半年內離職率最低(20%),藝術設計傳媒大類的半年內離職率最高(51%)。調查顯示,在畢業后工作三年中,職場忠誠度越高收入就越高。2011屆本科畢業生中,畢業三年內一直為1個雇主工作的畢業生月收入最高(6494元);為5個及以上雇主工作過的本科生畢業三年后月收入最低,僅為5535元。2011屆高職高專畢業生中,畢業三年內一直為1個雇主工作的畢業生月收入同樣最高(5191元)。工作過的雇主數越多,其月收入反而越低。

  4.畢業

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