淺談如何做好新形勢下的班主任工作論文

　　班主任是班集體的領導者、教育者和指導者，是學生健康成長的引路人，學生的整體素質與班主任的道德修養、理論水平、管理方式都存在著密切關系。那么，如何做好新形勢下的班主任工作呢？總結多年的班主任工作經驗，筆者認為要做好以下幾個方面的工作：

　　一、勤練“內功”，提高素質

　　1、加強師德學習，提高政治素養。班主任的言行舉止對學生的思想品德、知識形成和可持續發展起著耳濡目染、潛移默化的作用，因此，班主任要注重自身修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生為人的楷模。首先，要積極參加各種政治學習，提高育人素養；其次，要認真學習教師職業道德規范，錘煉自身的師德師風。

　　2、加強理論學習，提高學識素養。首先，班主任要博覽群書，做知識的富有者。班主任不僅要精通所教學科，還要熟悉班主任專業知識，因此，要利用一切可利用的機會，多閱讀各種書籍，拓寬知識面。只有博覽群書、勤奮好學，做到學識淵博，才能在學生思想教育工作中做到循循善誘，曉之以理，動之以情、導之以行。其次，要積極參加班主任專業化培訓學習，以獲得專業引領，促進班主任專業化成長。

　　二、科學管理班級，創建良好的班風和學風

　　1、抓好班風建設，增強班級凝聚力。

　　班風是一個班級的精神面貌，良好的班風將為學生的成長、發展提供有效的動力，抓好班風建設是班主任的中心工作。我的做法是：

　　（1）以“法”治班，切實抓好養成教育。

　　①對學生進行各種規章制度的教育，提高學生的思想認識。

　　②經常性地對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此增強班主任的向心力和班級凝聚力。

　　③引導學生共同制定切合實際而又行之有效的班規，讓學生參與班規的制定，既增加了主人翁意識和責任心，又為今后班級管理夯實了基礎。

　　④不斷鞏固養成教育的達成。實踐證明，學生的良好習慣一旦養成，就會起到事半功倍的教育效果。

　　（2）組建、培養優良的班干部隊伍，促進學生自主管理。

　　①合理選拔班干部。班主任在全面了解每個學生的品行、行為習慣、工作能力的基礎上，采用民主選舉和自我推薦相結合的辦法，競選出工作能力強、具有良好品行和良好行為習慣的班干隊伍。班干的選拔要遵循民主、公平、合理的原則，要充分發揮學生參與競選的主人翁精神。

　　②精心培養班干部。其一，做好班干的培訓工作，提高思想認識；其二，通過“扶、領、放”三個環節，培養班干工作能力；其三，讓他們獨立管理班級，班主任重在督導、檢查。總之，要充分發揮班干的核心作用，讓他們成為班風的倡導者和率先實施者，在班風的形成過程中起骨干帶頭作用。

　　2、抓好學風建設，培養學生的良好素質。

　　良好學風將成為學生樹立崇高理想的不竭動力。在倡導素質教育的今天，班級的良好學風顯得越來越重要，因此，抓好學風建設是班主任工作中不可或缺的環節。我的做法是：

　　（1）加強理想前途教育，讓學生明白“知識改變命運，教育成就未來”的道理，從而增強他們學習的自信心。

　　（2）配合科任教師，加強學法指導，使學生掌握科學的學習方法，不斷邁向成功。

　　（3）資源共享，搭建交流平臺，讓優等生介紹自己成功的學習經驗和方法，觸發學生的學習興趣。

　　（4）成立學習“幫扶”小組，開展“一幫一”結對子活動，不斷提高學生的整體素質。

　　（5）開展各種豐富多彩的活動，激發學生的學習熱情，增強競爭意識。

　　三、搭建與家長溝通的橋梁，形成教育合力

　　教育涉及到多方面的因素，單靠班主任的力量是遠遠不夠的，尤其需要家庭教育的配合，因為家庭教育對孩子起著舉足輕重的作用。特別是在農村，大部分家長文化層次較低，對孩子的管教缺乏科學指導，有些家長對孩子的教育采用暴力行為，這就導致了孩子厭學心理、逆反心理的產生，增加了班主任的管理難度。針對這種情況，我們不僅要管好班級，還要做好家長的工作。我們要通過開家長會、家訪、電話聯絡等方式，不定期與家長取得聯系，了解學生在家的情況，以及家長對孩子的教育方式方法，通過與家長交流探討，共同找出問題孩子的教育方法；同時，要聽取家長對學校提出的合理化建議與意見，并為家長對孩子的教育方法出謀獻計，告誡家長一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以惡小而為之，不以善小而不為”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長首先要做到，凡是要求孩子不能做的，自己堅決不做。

　　總之，家長是孩子的第一任教師，家庭教育是學校教育的基礎，重視與家長溝通，共同教育學生，是教學取得成功的關鍵。

　　四、關愛學生，促進班級和諧發展

　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”這句話道出了“愛”對教育產生的力量是無窮的。因此，作為班主任首先就要學會關愛自己的學生。學生渴望教師的愛就象禾苗需要陽光雨露一樣，學生只有感受到教師對自己的愛，才能樂于傾聽教師的教誨。在日常工作中，班主任要以真摯的情感和愛心去關心學生、愛護學生、尊重學生，要細心觀察學生的思想動向，耐心做好學生思想工作。班主任更要公平、公正地對待每一個學生，在嚴愛優等生的同時，又要做到博愛中等生、寵愛后進生。尤其在轉化后進生的過程中，不僅應施以愛心、細心，更應施以耐心。總之，班主任只有全身心地關愛學生，營造有愛心的班級，才能讓學生感到家庭的溫馨；只有在這個愛的大家庭中，每個學生才會如兄弟姐妹般地相互關心、相互幫助、相互促進，更好地促進班級和諧發展。

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