如何指導幼兒語言的正確表達論文

　　語言是人類思維和交流的工具，幼兒期是學習語言的關鍵期，這一時期語言能力的發展對孩子今后各種能力的發展，以及知識的獲得，人格的健全乃至整個心理結構的發展，都具有決定意義。幼兒園指導《綱要》中指出，幼兒語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

　　在幼兒園的教育工作中，我們教師應有目的地豐富幼兒生活內容、增長幼兒知識、開拓幼兒視野，培養幼兒多方面的興趣，啟發幼兒的求知欲望，引導幼兒仔細觀察、認真思索，加深對周圍事物的認識和理解，發展幼兒的語言能力，同時為幼兒創造一個自由、寬松的語言交流環境，為以后各方面的發展奠定基礎。

　　在日常生活中，通過讓孩子與社會的接觸、與大自然的接觸、與經驗豐富的成人接觸，從而刺激他們把看到的內容說出來，讓孩子把自己的所見所聞講出來，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。嘗試說、描述簡單的事物及過程，從而促進幼兒的語言表達能力和思維能力的發展。

　　一、引導和幫助幼兒完整的表達自己的意思，激發幼兒說的興趣。

　　隨著孩子的生活經歷日漸豐富，交往面日漸擴大，他們想說的也越來越多，但他掌握的詞匯和語句還很有限，因而往往語言不完整，不豐富，甚至不準確，老師在聽的時候就需要幫助他們擴充詞匯，引導其完整的、準確地運用語言進行表達。孩子說：“喝水”老師應引導“我要喝水”并讓孩子按老師說的重復一遍。這樣，即維持了孩子原來的意思，又引導了孩子，日子久了，孩子便能學會將完整的話

　　又如：當孩子見了美好的事物，他會興沖沖的告訴老師，這時，我們要認真地欣賞，并用眼神告訴孩子你在認真聽，哪怕講家里的事情我們也要認真聽完，哪怕他已經講了好幾遍，我們也要鼓勵孩子更出色的講述，讓孩子感到自己語言的魅力，這樣，既鍛煉了幼兒的表達能力，又培養了孩子的成功感，使孩子想說、愿意說，帶給孩子全身心的愉悅

　　二、為幼兒創設積極交往的環境，在交往中成長、并學會善于表達。

　　我們應有意識的關心、親近幼兒和幼兒取得感情上的溝通，以便了解幼兒的心理和思想情況，要有意識的引導幼兒與同伴交流，在班級內為每一位幼兒安排相應的事情，給他們主動展示與為大家服務的機會，請大膽的幼兒帶領大家朗誦詩歌、講故事等等。家長為孩子創設一個和諧的家庭鄰里小環境，如：允許自己的孩子與周圍的小伙伴玩耍，熱情歡迎孩子的小伙伴來自己家里玩耍做客。我們還要豐富幼兒的生活，帶幼兒到外面去多看、多聽、多玩、多見識人和事物，使其開闊視野，陶冶性情。通過展示和鍛煉，不但能提高其各方面的能力，還能使其獲得愉快的體驗，進而促進幼兒語言能力的進一步發展。

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