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班主任對小組合作學習的管理策略論文
摘 要：班主任都非常重視發(fā)揮學習小組在學生學習過程中的作用，把小組合作學習作為發(fā)展學生知識技能、培養(yǎng)學生能力特別是合作學習能力重要的途徑和方法。如何發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，如何優(yōu)化小組合作學習管理，是班主任面臨的新課題。
關鍵詞：小組合作學習 班級制度 合作學習能力
小組合作學習的目的是在課堂上有限的時間內，使每位學生都主動地參與學習過程，使每位學生在合作學習過程中得到發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習習慣。如何優(yōu)化小組合作學習管理，發(fā)揮小組合作學習的最大教學效果，是班主任面臨的新課題。
作為一種積極有效的教學方法，它增強了學生參與課堂的積極性，調動起了學生合作解決問題的主動性，使每個學生都獲得了參與課堂的機會，使學生獲得了更多的表現(xiàn)機會和成功體驗。但是，這一切的實現(xiàn)必須有良好的小組建設和有效的管理制度作保障，否則會導致出現(xiàn)一系列的問題。作為班主任，我反思了一下在小組合作學習管理中存在的諸多問題，總結如下：
一、分組簡單隨意，使組與組間的水平不均衡，導致“弱組”的學生參與的主動性不強，挫傷了一部分學生的積極性。由于水平的不均衡，導致“水平高的組”總是贏得掌聲和表揚，而“水平低的組”總是默默無聞的局面，挫傷了這部分學生的積極性，長此以往會造成嚴重后果。
二、班級制度建設不完備，導致小組合作學習“無章法可循”。建設好學習小組之后，沒有相應的班級管理制度引導學生進行有效的小組合作學習，降低了學生參與的興趣，最終導致小組合作學習名存實亡。
三、缺乏有效的激勵評價機制，無法保證學生持久參與的積極性。在成立小組之初，學生的積極性還很高漲，但時間一長，特別是沒有相應評價激勵機制的情況下，小組合作學習的吸引力就越來越弱，最終導致學生失去了合作學習的動力。
四、小組沒有明確的目標和分工，導致小組合作學習“一盤散沙”。小組合作學習過程中，大家圍坐在了一起，可成員之間沒有明確的分工和目標，導致大家七嘴八舌，你一言我一語，整個課堂鬧哄哄，到最后卻什么問題也解決不了。
五、忽視了學生的個別引導和激勵，導致小組合作學習的參與度較低。小組活動時，由于學生的水平不均衡，造成了“水平高的學生講，水平低的學生聽”的局面，最終使表面上熱鬧、活潑的課堂氣氛中隱藏著危機。
六、缺乏必要的培訓和指導，無法培養(yǎng)起學生良好的合作學習習慣。由于各種原因，有些學生不知道怎樣進行有效的交流和溝通，缺乏必要的小組合作技能，不具備合作的心向和傾向性，如果不采取相應的對策，他們可能會被“邊緣化”。
為了能夠最大限度地發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，避免上述問題的發(fā)生，我們嘗試采取了一些策略和方法解決所面臨的問題。
一、從小組建設入手，首先要進行合理分組。分組時，我們要做到組內有學習能力強的學生，也有學習能力較弱的。每一組學生的能力水平相當，保證每個小組在相同的水平上開展合作競爭。如：在學期初，考慮到性格、成績、愛好等方面的因素，將學生分為四人一組，優(yōu)中差的比例為1∶2∶1，為小組間的公平競爭打下了基礎。
二、加強小組合作學習的制度建設，建立有效的小組合作評價激勵機制。發(fā)揚民主、鼓勵競爭是小組合作學習最有效的辦法。為了保證學習小組具有旺盛的生命力，必須以相應的制度及評價激勵機制作保障，創(chuàng)設公平的競爭環(huán)境。首先要與學生共同制定小組合作學習的規(guī)章制度，然后根據(jù)規(guī)章制度對學習過程進行評價。
評價方式可以采取小組評價與個人評價、過程性評價與終結性評價、個人評價與捆綁式評價相結合的方法，按周、月、學期對小組和個人作出評價并進行獎勵和懲罰。
三、明確目標和分工，提高小組合作學習的效率和效果。要幫助小組明確目標和分工，增強小組的向心力和凝聚力，使合作學習能真正提高學習效果。如：每組要確立“小組口號”和“小組宣言”；確定誰記錄、誰匯報，以及怎樣評價成員、怎樣幫助成員等。
四、加強監(jiān)督和指導，促進學生形成良好的合作學習的習慣。在建立起管理制度和評價激勵機制之后，必須加強監(jiān)督和落實，特別是在成立學習小組之初，通過監(jiān)督和指導，引導學生進行合作學習，幫助學生形成良好的習慣。
五、注重對組長的培養(yǎng)，充分發(fā)揮組長的帶頭作用。要發(fā)揮民主的力量，推選產生組長，組長可以不是學習最好的，但一定是威望最高的。對組長要進行指導和培訓，通過他們把小組合作學習的思想貫徹到組員和課堂中去。
六、提高每位學生的學習素養(yǎng)，使每個層次的學生都學會合作學習。一些學生學習能力不強，合作意識不高，最終導致合作學習變成了優(yōu)秀學生的“獨角戲”，使小組合作學習“變了味”。所以要加強個別指導，通過小組幫扶、評價獎勵等方法培養(yǎng)學生的合作學習能力和意識。
小組合作學習是學生開展學習活動重要而有效的方法之一，我們必須解放思想，大膽創(chuàng)新，堅持不懈地探索和改進，使它更加完善和更具有操作性。只有這樣，我們才能使小組合作學習在教學過程中發(fā)揮更大的作用，為我們的課堂教學改革增光添彩！
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