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新西蘭的快樂(lè)教育
二OO三年十一月份，江蘇省教育廳國(guó)際交流中心在全省選派二十四名中小學(xué)英語(yǔ)教師赴新西蘭進(jìn)行為期六周的學(xué)習(xí)訪問(wèn)。我有幸成為這次培訓(xùn)的受惠者。我們?cè)谛挛魈m國(guó)立西方理工學(xué)院學(xué)習(xí)期間，先后參觀了新普利毛斯市的六所學(xué)校。下面我以Mangorei小學(xué)為例向大家簡(jiǎn)要介紹一下我所了解的新西蘭教育。
耐人尋味的心理教育，學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng) Mangorei小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是“快樂(lè)學(xué)校、快樂(lè)員工、快樂(lè)學(xué)生”。學(xué)校有一棵古老的大樹(shù)，被稱為“快樂(lè)樹(shù)”。傳說(shuō)幾百年前毛利人經(jīng)常在樹(shù)下集會(huì)。粗壯的樹(shù)干上分出很多枝干，有一架梯子架在樹(shù)干上，下課后，孩子們最喜歡的游戲就是爭(zhēng)先恐后地沿著梯子爬上大樹(shù)，再順著樹(shù)枝上的繩索滑到秋千上，像頑皮的小猴一樣蕩來(lái)蕩去，非常開(kāi)心。在校長(zhǎng)的辦公室里，有“快樂(lè)盒”，里面放著各種各樣的小禮物；有“快樂(lè)罐”，里面放著糖果和巧克力；有“快樂(lè)毯”、地毯上放著各種玩具；有“快樂(lè)卡片”，上面寫(xiě)著各種笑話和幽默故事。在校長(zhǎng)Davey先生向我們介紹學(xué)校情況時(shí)，校長(zhǎng)室來(lái)了一位不速之客——一個(gè)因?yàn)楦械讲豢鞓?lè)而要找校長(zhǎng)的小男孩。令我們大為驚訝的是Davey先生立即停止工作，蹲下身子和小男孩談心，關(guān)心地問(wèn)他出了什么問(wèn)題。在眾多客人老師的逗趣下，小男孩很快興奮起來(lái)，臨走時(shí)還高高興興地在“快樂(lè)盒”里挑選一件禮物帶走。
Mangorei小學(xué)的辦學(xué)特色是尊重教育。他們的口號(hào)是“尊重環(huán)境、尊重自己、尊重他人”。他們將學(xué)生在體育、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和行為等方面取得的所有的成就張貼在走廊或櫥窗里。每個(gè)教室的墻上都貼滿了學(xué)生的繪畫(huà)、作業(yè)、自畫(huà)像。作業(yè)充分體現(xiàn)個(gè)性，幾乎沒(méi)有統(tǒng)一格式，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)、裝飾自己的作業(yè)本。每個(gè)人的自畫(huà)像下面都有一段自我介紹：“我是一個(gè)大人物”；“我是一個(gè)重要的人”；“我是班上最棒的一位”。在六年級(jí)畢業(yè)班的教室里，學(xué)生正在精心制作一種雕塑，在他們畢業(yè)之后這些雕塑將作為紀(jì)念品陳列在學(xué)校校史展覽室里。在校長(zhǎng)室前面的一塊空地上，我們看到有一塊很大的石碑，上面密密麻麻刻著所有曾在這所學(xué)校就讀的學(xué)生簽名。正因?yàn)樘幱诔錆M理解和尊重的環(huán)境里，新西蘭的孩子健康而活潑、自尊而自信。
寬松自由的課堂教學(xué)，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí) 新西蘭的課程設(shè)置與中國(guó)比較相似，所不同的是老師上課不是單純的傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生去實(shí)踐，去感知。課堂形式完全以學(xué)生為中心，老師講得很少，而是盡量激發(fā)學(xué)生提問(wèn)、討論、交流。每個(gè)老師教一個(gè)班級(jí)所有學(xué)科，可以在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下自主選擇教材。課堂上老師根據(jù)學(xué)生的水平將它們分成不同的小組，分別給予難易不同的任務(wù)，給每個(gè)同學(xué)以成功的機(jī)會(huì)。老師關(guān)注每一位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為“明星”。老師謙遜而耐心，學(xué)生快樂(lè)而自由。在一、二年級(jí)的課堂上我們看到小學(xué)生舒服地坐在地毯上聽(tīng)老師講故事，有的學(xué)生索性躺在地上，有一個(gè)小男孩竟然鉆到桌子底下。教學(xué)內(nèi)容也過(guò)于簡(jiǎn)單，在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在學(xué)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，元、角、分的換算，以及一位數(shù)的乘法。幾乎所有的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上都使用計(jì)算器。在閱讀課上，老師要求學(xué)
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