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在教與學(xué)的和諧中減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)
在教與學(xué)的和諧中減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)
天津市和平區(qū)重慶道小學(xué)和平區(qū)馬場(chǎng)道6號(hào) 朱淑英
論文摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，直接影響著身心發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，如何從減負(fù)增質(zhì)是每個(gè)教育工作者都應(yīng)關(guān)注和思考的一個(gè)課題。
一、重視教學(xué)中的情感因素，減輕學(xué)生思想負(fù)擔(dān)
（1）、建立和諧的師生關(guān)系，（2）、教師要厚愛每一位學(xué)生，（3）、重視情緒的感染與激勵(lì)。
二、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)
（1）、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與意志，（2）、培養(yǎng)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，如①揭題引趣，②以趣樂學(xué)，③改革成績(jī)的考查方法
學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，直接影響著身心發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。如何“減負(fù)增質(zhì)”是每個(gè)教育工作者都應(yīng)注意和思考的一個(gè)課題。
一、重視教學(xué)中的情感因素，減輕學(xué)生思想負(fù)擔(dān)
1、 建立和諧的師生關(guān)系
教師在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持學(xué)生的本位觀，遵循民主的教學(xué)原則，尊重每一位學(xué)生。讓他們?cè)谡n堂上都有發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使課堂成為學(xué)生展示才華的地方。教師的一言一行都要注意優(yōu)化課堂氣氛，首先做好自我定位，把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，要做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)過程中教師可以用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交談，如“誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)”、“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)”等等，當(dāng)學(xué)生口答完畢時(shí)，教師可以用“說(shuō)得真好”“我和你的想法基本相同”。話雖簡(jiǎn)單，但足以說(shuō)明教師已經(jīng)把自己視為學(xué)生中的一員，由此建立起來(lái)的師生關(guān)系更加和諧與融洽。
2、 教師要厚愛每一位學(xué)生
[1] [2] [3]
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