緊鎖潘多拉盒子

    有人說：“早戀現象，就像是希臘神話里的潘多拉盒子，打開它，種種災禍就會紛紛飛出。所以，有必要將它緊鎖。” 青少年學生“早戀”心理輔導研究，一直是初中教育中最敏感但又無法回避的話題。

    初中階段是性器官和性機能迅速發育成熟時期，性生理的迅速發育成熟必然帶來性心理的發展變化，但由于學生心理過程和個性發展的限制，特別是在教育引導不夠得力的情況下，使得他們的性心理發展表現出相對的幼稚性。例如，性發育的成熟，使他們對異性產生了興趣，開始關注異性，希望與異性交往，但不少中學生卻往往表現出對異性的故意疏遠或排斥，不與異性同學來往，嘲笑與異性同學交往的同伴，甚至不愿意男女生同桌。還有，一些中學生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態下的“狂熱初戀”，實際上也是性心理幼稚的一種表現。這種“紙條戀愛”和“朦朧狂戀”，帶有很大的好奇和模仿成分。盡管陷入這種狀態的中學生有時會認為自己對愛情是認真的、嚴肅的，不是“鬧著玩兒的”，但他們對什么叫真正的愛情以及愛情所包含的社會責任和義務卻一無所知或知之甚少。因此，中學生的盲目早戀和沖動性異性交往行為，恰是他們性心理發展很不成熟的反映。中學生性發育迅速走向成熟與性心理相對比較幼稚的矛盾，是中學生心理健康教育中應當深刻認識的一個問題。

    中學生青春期教育要堅持兩條原則：首先要正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼在初中生社會性發展中的獨特作用。對中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，而且也有利于個性的全面發展。研究表明，男女中學生的交往有利于增進對異性的了解，豐富自身的情感，擴大社會交往的范圍，度過心情舒暢、快樂的時光，增強與人交往、溝通的能力，促進個性全面、健康的發展。因此，要鼓勵支持學生異性之間正常交往。

    其次，要認識不恰當的異性交往方式可能會導致早戀，對初中生學習和身心健康造成不良影響，教育學生學會用恰當的方式與異性交往。學生進入了青春期后，由于性的萌發和機體內部新出現的性激素的刺激作用，容易對異性產生好奇及傾慕等性心理活動，加之少年期的男女之間接觸的機會日益增多，以及電影、電視和文學作品中關于愛情描寫的刺激日益增多，更容易引發他們對異性交往的向往甚至性的沖動。然而，這階段的少年道德觀念還不完善，法制觀念還很淡薄，不大懂得在異性交往中如何自制及尊重對方，不大清楚自己非正當的異性交往活動會導致什么嚴重后果，以致情感一沖動就忘乎所以，造成許許多多的社會問題。

    因此，在對少年期學生進行青春期教育的同時，要特別強調道德、法制的教育，使他們在開始對異性發生愛戀之前，就知道對另一個人負有責任，知道相應的社會道德要求和法律規范。換句話說，道德的教育要走在性成熟之前，不然的話，就會導致少年犯罪。其中，在教育上特別要注意兩點，一是教育學生學會如何與異性建立健康、正常的友誼關系，二是巧妙地教育學生認識婚前

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