淺談英語高考復習中的漢譯英

　　高三英語教學的目的是什么？依敝人之愚見，這個目的應該是著重培養學生綜合運用英語的實踐能力。由于高考是選拔性考試，考試成績作為考生能否有資格進入大學學習的重要依據，高三英語教學就更應該注重培養學生在高考中的應試能力。這樣做，并非片面強調應試教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），而忽略或貶低素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）。因為在素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的內涵中，應該有這樣一層意思，即培養，提高學生應付高考，并在高考中勝出的能力。　

　　高三英語教學的重頭戲是進行英語高考復習。針對考試內容的改革趨勢，教師應該悉心學習研究性課程標準，即教學大綱，研究教材和《考試手冊》，并注意這三者的有機聯系。教師只有在充分理解，并掌握教學大綱的目的，教材的指導思想，編排體系和基本特點，以及《考試手冊》的具體要求之后才能在高三英語總復習中駕輕就熟，事半功倍。 

高三英語總復習應重視聽說、讀、寫、的綜合訓練。近年來,上海英語高考試卷題型包括聽力、語法、詞匯、綜合填空、語篇理解、翻譯（漢譯英）和寫作等七項。面對這七項，筆者積多年教學與總復習之經驗，竊以為翻譯（漢譯英）最為重要。其分值雖只占總分的10%，僅15分，在各大題中所占的分值比例最小，但其對提高綜合運用英語的實踐能力，有著“綱舉目張”中“綱”的作用。如果一個學生對翻譯（漢譯英）的修煉到了游刃有余，爐火純青的地步，真正做到了傳統意義上信、達、雅，那么，又何愁寫不出好的文章？句子翻譯得好，其英語表達能力肯定就好。有了很好的文字功底，要提高英語聽力水平就不在話下。漢譯英的能力提高了，其對于語法、詞匯的駕馭能力勢必也強。如果學生在聽力、語法、詞匯、翻譯、寫作等五個方面都能做得好，那么他們在綜合填空、語篇理解等二個方面肯定也能得心應手，揮灑自如。

　　基于這種看法，本人在高三英語總復習中、歷來重視漢譯英的練習，力爭每堂課要求學生能翻譯五句中文句子。如果一周能練習20句，那么高三階段學生得到的訓練起碼能達到500句。輔導學生做漢譯英的練習，關鍵是要使學生養成用英語來思維的習慣，要幫助學生去學會套用英語句型、常用習語、固定搭配或詞組，去

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