愛是力量，尊重是關鍵

??在新一輪課程改革中，特別強調尊重學生。尊重學生的思維，尊重學生的人性，必須揣摩學生的心理特點和智商程度，才能做到 心中有數，有的放天，收到一定成效。

??一天中午，我在校食堂吃午飯，冷不丁耳傳來一句問話＂何老師，今天上午是你值班嗎？＂＂是啊，怎么啦？＂我可以做在你旁邊做作業嗎？＂＂可以啊。＂啊，太好了！這下我的作業就不怕完不成了。＂說這話的是我曾教過的505班學生胡ＸＸ。看到他那高興的憨笑樣，我心中暗暗高興：＂開始開竅了，想學習。＂

??說起胡ＸＸ，讓教過他的老師無不頭痛。他對學習態度極為被動，上課不是走神，就是無精打采，每天的作業總是空白，批評他時不是耷拉腦袋一聲不吭，就是一副無所謂的樣子；讓他補做，他會對著書、簿大眼瞪小眼，好半天寫不出幾個字，甚至還都做錯了。此情真讓老師著急。我平時里仔細觀察他，看到他木納的樣子，就與他交談起來，話語中了解到他聽不懂老師講的課，即使一知半解作業也不會做……

??我就與家長商量帶他到醫院進行智商測定。不幾天，一張報告單出來：＂操作能力一般，想象思維和概括綜合表達能力低弱……＂擺在我眼前，這檢查效果與我預料一個樣。面對這樣學生是放棄還是改變平時教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）方法來幫助他。尊重他給他關愛的信念占據了我的心，我就尊重他智商的特殊性給予他特殊的關照：于是我充分調動學習好的同學，責任心強的干部和他組成一個學習小組，利用課堂或課后進行合作學習，有困難大家幫他，不歧視并耐心輔導他作業。我同時利用在校吃午飯的時間，讓他午飯后到辦公室和我面對面進行逐項補缺，從最基本的拼音拼寫開始，慢慢地日積月累，從開頭看拼音寫漢字到聽寫詞語三五個發展到現遇到不懂字詞或錯詞會自找字典解決；背誦課文我先教他背誦方法，并和他一句一句對背，有時角色互換這樣消除了他畏懼、自卑的心理。功夫不負有心人，竟然他在一個下午把《十里長街送總理》這篇課文背會了三個自然段他高興地說：＂老師，能和你在一起做作業，背書我就不怕了。以后我能常找你嗎？＂

??現在我雖然不教他了，然而我仍時常關心他，詢問他的學習情況。由于尊重他的人格，尊重他的智商特殊性，激起他想學習的愿望，成績也從十幾分提高到四五十分。這讓我心中泛起了漣漪。這讓我深悟，只要不斷地關愛，尊重，＂枯木＂也會逢春的。

愛是力量，尊重是關鍵

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