我國普通高中課程設置多樣化的研究

學校通過各種各樣的課程對學生實施教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），學校課程設置直接關系到學校培養目標的實現，影響著學生身心的發展。普通高中擔負著升學預備教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和就業預備教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的雙重任務，要完成普通高中教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的任務，必須有相應的課程作保證。如何設置普通高中的課程，一直是我國課程理論工作者和高中教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）第一線校長、教師關心的一個重要課題。我們試圖從對我國課程設置的歷史和現狀的分析，主要是對我國課程設置多樣化的歷史和現狀的分析，提出我國普通高中課程設置多樣化的一些建議。

　　一、課程設置和課程設置多樣化 回到本文目錄

　　（一）課程設置

　　課程設置，通常是指各級各類學校或其他機構關于課程安排的方案，包括開設哪些課程，在哪一學習階段開設以及開設的時間等，以便學校或有關機構組織教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學活動，它反映了學校課程的整體結構。有時，課程設置也單指學校開設課程的科目。

　　課程設置是為學校或教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）機構實現教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目的或目標服務的，由于課程管理權限的不同，有的國家中小學的課程設置是在國家頒發的課程文件里規定的，有些國家則由學校自己設定。我國中小學的課程設置是由國家教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政機關頒發的課程（教學）計劃規定的，在課程計劃里，課程設置是從屬于培養目標的，為實現培養目標服務；它同時又對各種門類的教學大綱或綱要起制約作用，各種不同門類的課程，是按照課程設置中規定的開設年級和教學時間制定各自的大綱或課程標準。所以，課程設置的科學性是學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）質量的重要保證。

　　對于學校來說，課程設置是一個課程實施的方案，學校要根據課程計劃中的課程設置組織學校的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學活動。課程設置要充分考慮學校的實際情況，包括師資水平，教學設備，校舍場地，以利于教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學的組織操作。因此，課程設置必須具有可行性。

　　由于所依據的課程理論不同，所考察的學校的實際情況不同，對于同樣的培養目標可以產生不同的課程設置，但這并不能保證收到同樣的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）效果。深入地研究課程設置的理論，認真地分析學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的現狀，才能使課程設置更科學合理，才能充分發揮課程設置在學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）中的作用。我國課程的管理制度與其他國家不同，有我們自己的特點，課程設置不能完全照搬外國，因此借鑒各國的課程理論，結合我國的實際研究我國中小學的課程設置問題，是我國課程研究的一個重要課題。

　　（二）課程設置多樣化

　　在我國的課程計劃中，不同

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