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試論道德內化的意義及其途徑-關于提高職工中學德育工作實效性的探索
當前，我國中等職業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的發(fā)展形勢總的來說是好的，但隨著經濟、社會形勢的變化，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)來自何方?就是人才質量的挑戰(zhàn)。質量永遠是硬指標，職教如不及時地狠抓質量，提高質量，就會影響今后的生源，妨礙出路，就創(chuàng)不出聲譽，就不能持續(xù)發(fā)展。?
職業(yè)中學的辦學目標，是為社會(本地區(qū))經濟發(fā)展培養(yǎng)素質合格、一專多能的初中級實用人才。要使培養(yǎng)出來的學生能遵紀守法，有時代開拓精神，良好職業(yè)道德，具有專業(yè)技能和較高的文化素養(yǎng)，就必須要堅持“德育為首，教學為主，育人為本”的辦學方向。本文試通過對道德內化的研究，探索在社會主義市場經濟條件下的職業(yè)中學，如何以職業(yè)道德教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）為突破口，提高德育工作實效性，進而促進學校整體素質提高的途徑和方法。?
一、道德內化對培養(yǎng)學生良好品德的意義。?
所謂道德內化，是指學生把一定社會的思想、政治、道德要求，轉化為自身的需要。通俗地說，就是學生對德育的要求入耳、入腦、入心，從而變成自己的行動。在新的歷史條件下，研究道德內化的問題，具有重要的意義。?
1、道德內化是培養(yǎng)職業(yè)中學學生良好品德的關鍵，實現內化是德育的出發(fā)點和歸宿。?所謂道德是調整人們之間的以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德是人們在一定的職業(yè)活動范圍內所遵守的行為規(guī)范的總和。道德和職業(yè)道德是相互聯系的，道德是職業(yè)道德的基礎，職業(yè)道德是道德在職業(yè)活動中的具體體現，它更直接地反映社會道德的要求和道德面貌。?
道德教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的主要內涵在于提高人們的道德素質，鑄造人們的道德人格，實現理想的道德境界，其目的在于在整個社會范圍形成普遍的、完善的道德人格。學校的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作者是德育活動的組織者、領導者，他必須按照一定社會的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）要求，從學生實際情況出發(fā)，來培養(yǎng)學生的思想品德。學生既是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的客體，又是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的主體。當學生經過教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者的啟發(fā)、引導，主觀能動性調動起來以后，由客體又變成主體。德育過程不是單向傳遞思想道德規(guī)范的過程，而是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者與學生思想情感交流的雙向活動過程。在實際工作中，我們往往會發(fā)現，學生在接受某一思想道德教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）以前，已接受了社會、家庭成員的某種影響，積累了一些道德經驗，(有主體意識)，因而學生具有能動的、積極的反作用，能改造外在的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）影響。如果教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者所施予的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）影響和學生的思想狀況一致，就會取得較好的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）效果，即學生對某一思想準則和道德規(guī)范認同與接納。反之就有可能產生漠不關心或逆反心理；就有可能對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）采取拒絕和排斥的態(tài)度。?
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